五年级科学综合实践期末测试题

五年级科学综合实践期末测试题本测试题围绕“科学探究、知识应用、实践创新”三维目标设计，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学及技术工程领域，通过多样化题型考查学生科学素养的综合发展水平。一、选择题（每题3分，共30分）请将正确答案的序号填在括号内，每道题只有一个最佳选项。1.植物进行光合作用的主要场所是（）A.根B.叶C.茎D.花2.下列材料中，属于天然材料的是（）A.塑料B.玻璃C.木材D.不锈钢3.下雨前，通常会观察到的现象是（）A.气压升高B.空气湿度减小C.蜻蜓低飞D.星光更亮4.杠杆工作时，起支撑作用的点叫做（）A.用力点B.阻力点C.支点D.重心5.生态系统中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.青草D.蚯蚓6.下列属于化学变化的是（）A.冰融化成水B.铁生锈C.玻璃破碎D.纸折叠7.太阳系中，体积最大的行星是（）A.地球B.木星C.土星D.火星8.制作简易太阳能热水器时，黑色材料的作用是（）A.美观B.隔热C.反光D.吸收热量9.声音的传播需要（）A.介质B.真空C.光源D.磁场10.下列行为中，有利于保护土壤的是（）A.过量使用化肥B.乱砍滥伐C.植树造林D.焚烧秸秆二、填空题（每空2分，共20分）1.食物链通常从______开始，到凶猛的______终止。2.像螺丝刀、方向盘这样，轮和轴固定在一起转动的机械叫做______。3.物质的变化分为______变化和______变化，两者的本质区别是______。4.地球自转一周的时间是______，公转一周的时间是______。5.人体的呼吸系统主要由______和______组成。三、实验探究题（共20分）实验主题：探究种子发芽是否需要水分实验材料：两个透明塑料盒、纸巾、绿豆种子、水、标签纸。1.请写出你的实验假设：______________________________（4分）2.设计实验步骤（请体现“控制变量”的思想，分点描述）：（8分）①________________________________________________②________________________________________________③________________________________________________④每天观察并记录种子的变化，持续观察5天。3.实验中，我们需要保持相同的条件有（至少写出两个）：________________、________________（4分）4.预测实验结果：如果假设成立，会观察到什么现象？（4分）四、实践应用题（共15分）情境：社区开展“低碳生活，垃圾分类”宣传活动1.请将以下垃圾进行分类（填序号）：（6分）①废旧电池②菜叶③塑料瓶④砖瓦⑤过期药品⑥废纸可回收物：______厨余垃圾：______有害垃圾：______其他垃圾：______2.设计一条倡导“低碳出行”的宣传标语，要求语言简洁、有感染力：（4分）3.结合科学知识，说明“少用一次性塑料袋”对环境保护的意义（从材料性质或生态影响角度分析）：（5分）五、拓展创新题（共15分）任务：设计一个“家庭节能小方案”1.列举3种家庭中可以节约能源的具体做法，并说明每种做法的科学原理（9分）：做法一：________________原理：________________做法二：________________原理：________________做法三：________________原理：________________2.请绘制一个简易的“节能装置”示意图（可文字描述结构和功能），解决家庭中的某一能源浪费问题（如照明、用水、用电等）。（6分）参考答案及评分标准一、选择题（每题3分）1.B（考点：植物光合作用的场所，叶中的叶绿体是关键结构）2.C（考点：天然材料与人工材料的区分，木材直接来自自然界）3.C（考点：天气现象的预兆，蜻蜓低飞是因为空气湿度大，小飞虫贴近地面）4.C（考点：杠杆的基本组成，支点是支撑杠杆转动的点）5.C（考点：生态系统的组成，生产者能通过光合作用制造有机物）6.B（考点：化学变化的判断，铁生锈产生了新物质氧化铁）7.B（考点：太阳系行星的特点，木星是体积最大的行星）8.D（考点：太阳能的利用，黑色物体吸收热量的能力更强）9.A（考点：声音传播的条件，需要固体、液体或气体作为介质）10.C（考点：土壤保护的措施，植树造林可保持水土、改善土壤结构）二、填空题（每空2分）1.绿色植物（生产者）；肉食动物（消费者）（考点：食物链的组成，起点是生产者，终点是顶级消费者）2.轮轴（考点：轮轴的定义，结合生活实例理解）3.物理；化学；是否产生新物质（考点：物质变化的分类及本质区别）4.一天（24小时）；一年（约365天）（考点：地球自转与公转的周期）5.呼吸道；肺（考点：呼吸系统的主要组成部分）三、实验探究题（共20分）1.假设示例：种子发芽需要水分（或“种子发芽不需要水分”，合理即可，4分）2.实验步骤示例：（8分，体现控制变量即可）①在两个塑料盒上分别贴标签“实验组”和“对照组”；②在两个盒内都铺上湿润程度相同的纸巾，各放入20粒饱满的绿豆种子；③实验组的纸巾每天滴适量水保持湿润，对照组的纸巾不滴水（或保持干燥）；（注：变量为“水分”，其他条件如温度、种子数量、光照等需相同）3.相同条件示例：温度、种子数量、种子种类、光照条件等（写出两个即可，4分）4.预测结果示例：若假设是“需要水分”，则实验组种子发芽，对照组种子不发芽（或发芽缓慢、发芽率低）（4分，与假设逻辑一致即可）四、实践应用题（共15分）1.分类结果：（6分，每类1.5分）可回收物：③⑥；厨余垃圾：②；有害垃圾：①⑤；其他垃圾：④2.标语示例：“低碳出行一小步，绿色地球一大步！”“公交地铁共享单车，低碳出行选择多多！”（语言简洁、有感染力即可，4分）3.意义分析示例：一次性塑料袋多由聚乙烯等塑料制成，属于人工合成材料，难以自然降解，会造成“白色污染”；少用塑料袋可减少塑料垃圾的产生，降低对土壤、水源的污染，保护生态系统（从材料性质或生态影响分析，逻辑清晰即可，5分）五、拓展创新题（共15分）1.做法与原理示例：（9分，每点3分，做法合理、原理科学即可）做法一：随手关灯；原理：减少电能消耗，节约发电所需的煤炭等资源，降低碳排放。做法二：用洗菜水浇花；原理：提高水资源的重复利用率，减少淡水的浪费。做法三：使用节能灯泡（如LED灯）；原理：LED灯的发光效率高，相同亮度下耗电量远低于普通白炽灯。2.装置设计示例：（6分，结构清晰、功能合理即可）示例：设计“雨水收集浇花装置”