Unit 3 Welcome to the unit 教案 译林版（2024）七年级英语上册

PAGEPAGE1Unit3welcometoourschoolWelcometotheunit教案一、教学目标知识目标：词汇：gym、classroombuilding、sportsfield、lab、dininghall、library。短语：bebrightandclean、anicedininghall、amodernlibrary。句型：Doesyourschoolhave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.Myschoolhas...They'reallbrightandclean.Howmany...doesyourschoolhave?能力目标：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。培养学生的合作学习能力和角色扮演能力。情感目标：激发学生对学校的热爱之情。培养学生的团队合作精神。二、教学重难点教学重点：掌握学校不同场所的英文表达。运用所学词汇和句型进行对话。教学方法：通过图片展示、实物对照、反复朗读等方式帮助学生记忆词汇；设置对话场景，让学生进行大量的口语练习，巩固句型运用。教学难点：准确运用所学词汇和句型描述学校。提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学方法：开展小组讨论，让学生互相纠正错误表达，教师适时给予指导；进行听力训练时，先让学生熟悉关键词汇，多听几遍并逐步分析听力内容。三、教学方法任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用语言。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习能力。四、教学过程导入（5分钟）播放一段关于学校的精彩视频，视频中展示学校的各个场所，如学生在教室里认真听讲、在图书馆安静阅读、在操场上尽情运动等。视频播放完毕后，教师提问学生：“Whatplacesdoyouseeinthevideo?”引导学生用中文回答看到的场所。教师将学生的回答进行总结，并引出本节课的主题——学校的不同场所。呈现（10分钟）教师依次展示gym、classroombuilding、sportsfield、lab、dininghall、library等学校场所的图片，每展示一张图片，就教授相应的词汇发音和拼写。让学生跟读词汇，教师注意纠正学生的发音错误。可以采用全班跟读、小组跟读、个别学生跟读等多种方式。为了帮助学生更好地记忆词汇，教师可以采用一些记忆技巧，如联想法、谐音法等。例如，对于“gym”这个单词，可以让学生联想到“吉姆在体育馆锻炼”，从而帮助学生记住这个单词的发音和拼写。词汇巩固（5分钟）创设实际生活情境活动：教师模拟校园广播员，播报一些校园活动信息，如“明天在sportsfield有足球比赛”“下节课在lab做实验”等，让学生听到相应场所词汇后迅速举手示意，并重复该词汇。或者教师展示一些校园活动的图片，如学生在图书馆借书、在餐厅吃饭等，让学生说出对应的场所词汇。听力练习（10分钟）教师播放听力材料之前，先让学生快速浏览听力题目，了解听力任务。播放听力材料，让学生听录音并勾选听到的学校场所。听力材料可以播放两遍，第一遍让学生整体感受，第二遍让学生仔细听并完成题目。核对答案，让学生重复听到的学校场所的英文表达。教师可以让学生以小组为单位进行核对答案，然后邀请个别学生回答问题。对于学生回答错误的地方，教师要及时给予纠正，并再次播放听力材料中的相关部分，让学生仔细听。对话练习（15分钟）教师让学生阅读对话，了解对话内容。对话可以是Millie和Kate关于学校的讨论，也可以是教师根据学生的实际情况编写的对话。播放对话录音，让学生跟读对话，注意语音语调。教师可以让学生先听一遍录音，然后逐句跟读，最后再整体跟读一遍。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音和语调错误。提供会话模板结构：

A:Hello!Nicetoseeyou.How'syournewschool?

B:It'sgreat.Thebestpartis...Doesyourschoolhave...?

A:Yes,itdoes.Wehave...aswell.Howmany...doesyourschoolhave?

B:Ithas...They'reall...

A:That's...Myschoolis...Iloveit.组织学生进行角色扮演，两人一组，模仿对话内容，谈论自己的学校。教师可以让学生先在小组内进行练习，然后邀请几组学生进行展示。在学生展示过程中，教师要注意观察学生的语言表达和肢体语言，及时给予评价和反馈。开展“对话创作大赛”。教师将学生分成几个小组，每个小组根据会话模板结构，创作一段关于学校的对话。对话内容要包括学校的不同场所、学校的特色以及学生对学校的感受等。各小组创作完毕后，进行展示和评选，选出最佳对话小组。总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学的学校场所的英文表达和句型。可以采用思维导图、表格等形式进行总结，让学生更加直观地了解所学内容。提问学生：“Whatotherplacesdoesaschoolhave?”引导学生思考并回答其他学校场所，如playground、office、computerroom等。教师可以将学生的回答记录在黑板上，然后让学生一起朗读这些场所的英文表达。布置拓展任务。教师让学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的学校，包括学校的不同场所、学校的特色以及自己对学校的感受等。要求短文内容丰富、语言流畅、语法正确。五、作业设计让学生制作一份学校地图手抄报，用英文标注出不同的学校场所，并在旁边附上简单的介绍。可以使用彩色铅笔、水彩笔等进行装饰，让手抄报更加美观。这样的作业既有趣味性又有创意，同时也能巩固学生对学校场所词汇的掌握。六、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中掌握了学校不同场所的英文表达，提高了听力理解能力和口语表达能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、实物对照、游