班主任学期工作任务分解及计划书

班主任学期工作任务分解及计划书班主任工作是班级管理与学生成长指导的系统工程，需以阶段化视角梳理核心任务、细化实施路径，方能兼顾规范管理与人文关怀，提升育人质量与工作效能。本计划书围绕学期初筑基、学期中深耕、学期末沉淀三个阶段，拆解班主任核心工作，为班级发展与学生成长提供清晰指引。一、学期初：筑基塑形，锚定班级发展方向学期初的核心任务是搭建班级管理框架、摸清学生底数、营造育人环境，为学期工作奠定基础。（一）班级发展规划：明确目标与规则1.学期计划制定：结合学校德育目标、年级培养要求，梳理班级学期核心目标（如“学风优化”“习惯养成”“文化凝聚”），拆解为月度可操作小目标（如9月“习惯养成月”、10月“学业攻坚月”），形成《班级学期成长蓝图》，明确班会主题、活动节点、重点帮扶对象等，确保目标可视化、可落地。2.班规迭代优化：组织班委会复盘上学期班规执行痛点（如“手机管理”“课间纪律”），结合新学期学生特点（如学段衔接、学情变化），通过“问题征集→民主讨论→投票表决”流程修订班规。细化考勤、纪律、卫生、学业等模块的奖惩细则（如“作业优秀者免一次值日”“迟到三次参与班级服务”），确保规则兼具约束性与人文性。3.班干队伍组建：采用“自主申报+民主评议+岗位试炼”模式，选拔班长、学习委员等核心岗位，设置“纪律督导员”“文化宣传员”等特色岗位。建立“周述职+月考核”机制，明确班干职责清单（如“学习委员每日统计作业提交情况”），开展“班干赋能微培训”（如沟通技巧、活动组织方法），提升班干履职能力。（二）学情深度调研：构建学生成长画像1.学生画像构建：通过“档案分析+面谈+问卷”三维方式，梳理学生学业基础、兴趣特长、心理状态、家庭环境等信息，建立《学生成长档案》（含个性化标签，如“阅读爱好者”“数学思维突出”“需关注情绪管理”）。重点关注“特殊学生”（如学业困难、家庭变故），为分层指导提供依据。2.家校初建信任：设计《致家长的一封信》（含学期规划、家校协作要点、沟通渠道），召开线上/线下家长会。采用“班级整体情况+典型案例分享+个性化建议”的方式，传递育人理念，收集家长期望与担忧。建立“班级家长沟通群”并明确群规（如“非紧急事务不刷屏”“尊重教师专业判断”），为后续协同育人铺路。（三）班级环境营造：打造育人型物理与文化空间1.物理空间升级：联合学生、家长打造“育人型教室”，设置“图书漂流角”（学生自主捐赠+定期更新）、“荣誉展示区”（张贴优秀作业、活动照片）、“成长心愿墙”（学生写下学期目标）。优化座位排列（如小组合作式、个性化调整），确保环境既整洁有序，又充满人文关怀（如绿植点缀、学生手工作品展示）。2.班级文化凝练：通过主题班会引导学生讨论“班级精神”，确定班名、班徽、班歌（或口号），设计“班级文化手册”（含班级故事、榜样事迹、活动剪影）。在日常管理中渗透文化内涵（如用班训激励学生、用班级故事化解矛盾），让文化成为班级发展的“精神内核”。二、学期中：动态赋能，深耕学生成长细节学期中的核心任务是精细化日常管理、开展主题育人活动、提供个性化成长支持，推动班级发展与学生成长进入“快车道”。（一）日常管理精细化：构建“自主+督导”闭环1.常规管理闭环：建立“学生自主管理+教师督导”机制，每日由值日班长记录考勤、纪律、卫生情况，填写《班级日志》（含亮点与问题）。班主任每日复盘日志，通过“个别谈话+集体反馈”及时纠偏；每周开展“班级优化会”，由学生提出改进建议，投票确定下周重点改进方向（如“提升课间文明”“优化作业提交效率”）。2.学风建设攻坚：针对不同学科特点，组织“学习方法分享会”（如语文阅读技巧、数学错题整理），建立“学习伙伴小组”（异质分组，优帮困、强带弱）。设置“进步之星”“学科达人”等多元评价，每月发布《班级学业晴雨表》（含平均分、优秀率、进步幅度），邀请学科教师参与学情诊断，靶向解决学业问题。（二）主题活动育人：用活动传递价值观1.班会课程化设计：围绕“生命教育”“责任担当”“生涯规划”等主题，每月开展1-2次主题班会。采用“情境模拟+案例研讨+行动承诺”形式（如“手机管理”班会，通过情景剧呈现沉迷手机的危害，分组讨论管理方案，学生签订《手机使用公约》）；结合时事热点（如科技突破、文化传承）设计“微班会”，利用课间10分钟传递价值观。2.文体与实践拓展：策划“班级文化节”（含书法、绘画、朗诵比赛）、“趣味运动会”（设置协作类项目，增强班级凝聚力），组织“社区服务日”（如养老院慰问、环保宣传），让学生在实践中提升社会责任感。鼓励学生自主策划活动，班主任提供资源支持与安全指导，培养学生领导力。（三）个性化成长支持：关注“每一个”的成长1.学业分层辅导：根据《学生成长档案》与学业数据，筛选学业困难、学有余力的学生，制定“一对一”辅导计划（如语文薄弱生每周两次作文面批，数学优生参与奥数拓展）。联合学科教师建立“学业帮扶资源库”（含微课、习题集、学习策略），供学生自主选择，实现“因材施教”。2.心理与情绪疏导：关注学生情绪波动（如考试焦虑、人际矛盾），通过“心灵树洞”（匿名信箱）、“朋辈心理委员”收集诉求，采用“倾听+共情+策略引导”方式化解问题。邀请心理教师开展“压力管理”“人际交往”等团体辅导，预防心理危机，培育学生心理韧性。3.家校协同深化：建立“家校沟通台账”，记录每位学生的沟通频率、内容、效果。针对特殊学生（如单亲家庭、学业突变）开展“家访+线上跟进”，定期推送“学生成长周报”（含课堂表现、作业情况、活动参与）。邀请家长参与“家长课堂”（如家庭教育讲座、亲子沟通工作坊），构建“家校育人共同体”。三、学期末：沉淀复盘，续航学生假期成长学期末的核心任务是总结评估、评优评先、规划假期，实现“学期收官”与“假期衔接”的无缝过渡。（一）总结评估闭环：沉淀经验，优化方向1.学业与成长总结：组织学生完成《学期成长手册》（含学业反思、技能提升、人际收获），班主任结合档案与日常观察，撰写《学生个性化评语》（避免模板化，突出学生特质与进步，如“你用坚持把数学错题本变成了‘进步宝典’，这种韧性值得所有人学习”）。召开“学期成长发布会”，学生上台分享收获，颁发“成长勋章”（如“最佳突破奖”“暖心伙伴奖”），强化成长成就感。2.评优评先民主：制定《评优标准》（结合学业、品德、贡献等维度），通过“个人申报+小组评议+班级投票”产生优秀学生、优秀班干部，公示结果并说明评选依据，确保公平透明。将评优过程作为德育契机，引导学生关注“成长型评价”而非“结果型评价”。3.工作复盘升级：召开“班主任工作反思会”，梳理学期亮点（如班级文化建设成效、家校协同案例）与不足（如个别学生帮扶效果待提升），形成《学期工作总结》。提炼可复制的经验（如“班干赋能培训模式”），规划下学期改进方向，实现“以复盘促成长”。（二）假期衔接规划：让成长“不打烊”1.假期成长设计：结合学生兴趣与学段要求，设计“分层假期作业”（如语文阅读+创作、数学实践+拓展），布置“家庭实践任务”（如亲子烹饪、家庭旧物改造），推荐“假期成长清单”（含书籍、纪录片、社会实践建议）。鼓励学生制定“假期自律计划”并每日打卡（班主任线上抽查反馈），保持学习与成长的连贯性。2.安全与健康提醒：通过家长会、班级群发布“假期安全指南”（防溺水、防诈骗、交通安全等），每周推送“健康小贴士”（运动建议、护眼方法）。设置“安全委员”假期值班，收集学生安全动态，确保假期安全零事故。3.家校沟通延续：建立“假期沟通机制”，每周发布“假期成长播报”（含优秀作业展示、实践案例分享），针对特殊学生开展“