《研学旅行课程设计》课件-如何选定研学活动主题

选定研学活动主题选定研学主题主讲教师：陈娟娟“探秘自然，妙趣丛生”制定自然类研学活动方案项目任务以中国南方喀斯特武隆世界自然遗产地为研学目的地。请根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》、《研学旅行服务规范》要求，结合最近国家相关教育方针政策引导以及社会热点，设计一份自然类研学活动方案及单元课程设计。任务一：

自然类研学旅行方案；任务二：

单元课程设计。主要内容学习情境2任务要求1.梳理小学学段的学科结构与学情特点，根据学生的身心发展特点，确定研学活动选题并开展探究性的研学活动；2.主题鲜明，能凸显研学活动内容，主题名称准确规范，符合动宾结构两段式要求；3.准确理解研学三维目标的四要素，掌握设定目标的关键点以及描述性动词的使用。4.考虑具有本地特色旅游资源、科普教育基地等具有地域特色和教育属性的内容载体，掌握研学活动场地遴选的要点；

5.把握研学活动实践性的特点，策划研学活动和内容，并形成符合教育认知规律的线路规划；6.依据研学主题、目标、活动，构建贴近于小学学段认知的研学成果和评价体系。7.整体研学方案和单元课程需要符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《研学旅行服务规范》要求。主要内容学习情境2任务要求讨论思考如何选择适合于小学高年级学生，开展的自然类研学主题呢？研学主题名称研学活动参与者研学活动关注者研学活动的核心研学活动的亮点研学主题名称研学活动的核心研学目标研学内容研学线路研学评价研学活动设计的方向与航标目录CONTENTS壹筛选研学主题类型和方向贰将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题目录CONTENTS叁特色的民风民俗活动作为主题方向肆把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题目录CONTENTS伍从中小学综合实践活动指导纲要中选取推荐主题一筛选研学主题类型和方向①抓住研学目的地的资源特色小组讨论：提到重庆，大家会想到有哪些特色的、具有区域代表性的自然类研学资源呢？一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题②把握学校的校情特点从校情方面考虑，关注学校发展的特色背景，如劳动教育、特色运动、历史名人、育人理念等因素，调研学校的特色培养项目。例如：以生态环保教育为特色背景的小学，那我们就应该从科普生态教育方向考虑选题；一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题③基于学生学段学情特点针对不同学段学生的喜好与身心发展特点考虑选题方向。一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题研学主题与研学目的地的餐饮文化，房屋建筑、特色交通相联系，这些都是与当地历史背景、民俗文化、区域特色紧密相关的。一、筛选研学主题类型和方向2.从吃、住、行等地接资源上，寻找亮点一、筛选研学主题类型和方向2.从吃、住、行等地接资源上，寻找亮点美食研学建筑艺术研学城市交通研学一、筛选研学主题类型和方向3.从校方需求入手通常，校方会对研学活动有一定的具体需求。例如：研学的天数、研学目的地、研学内容等需求。一、筛选研学主题类型和方向4.研学场所与线路根据研学场所的特色，决定了研学活动的主题方向。例如：重庆自然博物馆研学，主要是与动植物、古人类、地质矿物等自然学科相关的内容。如果把武隆喀斯特旅游景区作为研学场所，我们可以开展地质科普学习、生物多样性调研等相关的研学内容。

一、筛选研学主题类型和方向4.研学场所与线路一、筛选研学主题类型和方向5.承办机构承办机构的特色是由其资源优势、业务能力决定的。研学机构的企业背景也决定了其主题方向。例如：重庆中国三峡博物馆的研学活动，就主要是围绕巴渝文化、三峡文化、重庆的历史人文、地域风情等方面展开的研学内容。因此，我们也可以从研学活动内容中去确定主题。一、筛选研学主题类型和方向5.承办机构主题选题方向考虑因素域情、校情、生情吃住行地接资源甲方特色需求研学场所、线路承办机构寻求1-3个交叉点研学主题类型和方向主题选题方向考虑因素思政引领星级酒店、经济型酒店、民宿、营地各有优劣和不同的成本。我们要根据研学团队的规模、年龄特点和安全要求来选择。研学主题方向是研学课程核心和焦点，在选择上必须认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，体现社会主义核心价值观的引导。讨论研学活动主题方向确定了，接下来是不是就可以直接命名了呢？二将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题二、将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题把自然界中一些奇特的现象，作为研究课题，调动孩子们的学习兴趣。二、将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题蜘蛛网为什么可以粘住昆虫，但却粘不住蜘蛛自己蚯蚓躯干折断以后，还能存活的奥秘夏蝉的蜕变三特色的民风民俗活动作为主题方向三、特色的民风民俗活动作为主题方向生活在四川与云南交接处的摩梭人？为什么至今还保留着母系社会的生活方式？三、特色的民风民俗活动作为主题方向独特社会结构和生活方式，就会很容易激发孩子们的好奇心和求知欲。通过设定高阶问题调动其地理、历史学科的知识，开展人文主题研学活动。四把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题

四、把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题在野外探险时，如何运用所学的自然科学知识来辨识方向？开展自然探险主题研学。让学生在具象化的情境中，沉浸式地解决实际问题，调动学科知识解决真问题。提高孩子们的实践能力。四、把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题五从中小学综合实践活动指导纲要中选取推荐主题

我们应该从“立德树人”的角度出发，从“社会主义核心价值观”入手，培养学生发展的核心素养