辽宁省大连市金普新区九年级上学期期中语文试题【含答案详解】

2025-2026学年度第一学期期中核心素养监测九年级语文2025.11（本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语加点字注音和字形都正确的一项是（）A.阔绰（chuò）嬉闹（xī）天娇（jiāo）相得益彰（zhāng）B.宿营（sù）秘诀（jué）瞥见（piē）郑重其事（zhèng）C.恪守（gè）摇曳（yè）黎明（lí）富丽堂煌（huáng）D.伶俐（líng）鲜妍（yàn）褴褛（lǚ）扭泥作态（ní）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.天娇——天骄；C.恪守（gè）——kè，富丽堂煌——富丽堂皇；D.鲜妍（yàn）——yán，扭泥作态——忸怩作态；故选B。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）哈斯罕关，这是一个土生土长的大连人也未必熟悉，历史爱好者却______的地名。它位于大连湾街道，正处于辽东半岛南端的______地带。一千多年前，辽在此修建横跨黄渤两海的长城和关口，______辽东南部地区统治、加强边防。哈斯罕关至明末废弃，如今除了残高约3米、土石混筑的瞭望台，只剩总长不超过500米的被当地人称为“土岗子”的城墙遗迹。历经岁月变迁，它仿佛还在低声______自己的风云往事。A.家喻户晓要害巩固哭诉 B.耳熟能详要害强化述说C.家喻户晓咽喉强化哭诉 D.耳熟能详咽喉巩固述说【答案】D【解析】【详解】本题考查词语运用。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。第一处，指历史爱好者能这个地名知道得很详细，因此用“耳熟能详”。要害：身体上能致命的部位。比喻重要的部门、关键所在或军事要地等。咽喉：咽和喉，比喻形势险要的交通孔道。第二处，指哈斯罕关是重要的交通要道，因此用“咽喉”。巩固：使坚固。强化：加强，使坚强巩固。第三处，指的是修建的长城和关口使辽东南地区的统治和边防得以坚固，因此用“巩固”。哭诉：哭着诉说或控诉。述说：带感情地陈述。第四处，用拟人手法，指城墙遗迹陈述着往事，因此用“述说”；故选D。3.下列各项中分析正确的一项是（）①写意，妙在“写”神，贵在达“意”。②其神，是时代的精神、文化的风神；其意，是情感的真意、艺术的深意。③为满足观众参观需求，提升观展体验，中国美术馆特别在长假期间开设夜场参观服务并新增预约名额。④优秀的美术作品从来不只是视觉所见之“形”，它更是人们真正期待和需求的精神文化之窗。⑤中国美术馆为之搭建平台，让观众在艺术的世界里感知中华文化与时代繁荣的万千气象。A.语段中三个加点词的词性完全相同。 B.句②中分号使用有误，应改为顿号。C.句③画横线的部分在句中充当定语。 D.句④的各个分句之间表示递进关系。【答案】D【解析】【详解】本题考查语文基础知识。A.“深意”是“深刻的用意”的意思，是名词；“需求”是“需要”的意思，是动词；“感知”是“感觉和认识”的意思，是动词；B.第②句“其神，是时代的精神、文化的风神”和“其意，是情感的真意、艺术的深意”这是两句并列分句，应用分号，而不是用顿号；C.第③句“为满足观众参观需求，提升观展体验”这是表示目的的状语，并非是定语；故选D。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。B.《湖心亭看雪》中，“是日更定矣”中的“更”指古代夜间的计时单位，每更约为两个小时。C.《水浒传》中，武松醉打蒋门神、智取生辰纲、江州劫法场，义薄云天，给读者留下了深刻印象。D.艾青的《向太阳》《火把》两诗，表达了驱逐黑暗、坚持斗争的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.“智取生辰纲”的主角是晁盖、吴用等人，“江州劫法场”与宋江相关，并非武松的事迹；故选C。5.育英中学戏剧社即将演出课本剧《水浒传》，现需要制作“梁山好汉”的宣传海报。请从下列人物中任选一位，仿照示例，为宣传海报写一段人物推荐语。示例：拳打镇关西，他为素不相识的金氏父女出头；倒拔垂杨柳，他以神力震慑泼皮无赖。鲁智深的侠义勇猛，尽显好汉本色。人物：①林冲②吴用③李逵【答案】示例一：风雪山神庙，他怒杀仇敌后毅然上梁山；棒打洪教头，他以武艺折服傲慢对手。林冲的反抗与刚猛，尽显好汉本色。示例二：智取生辰纲，他以智谋劫取不义之财；三打祝家庄，他用妙计协助梁山破敌。吴用的神机妙算，尽显好汉智慧。示例三：沂岭杀四虎，他为报母仇怒惩恶兽；江州劫法场，他冒死营救兄长宋江。李逵的孝义与勇猛，尽显好汉豪情。【解析】【详解】本题考查对名著的识记和句子仿写。根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句以“两个经典情节（动宾结构短语+逗号+人物行为描述）+人物的核心品质（并列式短语）+尽显/彰显/凸显好汉+对应特质（本色/风骨/智慧/豪情等）”为固定框架，通过“拳打镇关西/倒拔垂杨柳”等具象化的经典情节，铺垫人物行为背后的精神内核，最终落脚于“侠义勇猛”等核心品质，突出“梁山好汉”的特质。仿写需严格延续此句式结构，确保前后两个情节均为所选人物的标志性事件，且情节描述与核心品质形成因果关联，同时保持语言的凝练有力与韵律感，贴合宣传海报的感染力要求。示例一（林冲）：误入白虎堂，他遭奸人陷害却隐忍不发；风雪山神庙，他遇绝境奋起怒杀仇敌。林冲的隐忍刚烈，彰显好汉风骨。示例二（吴用）：智取生辰纲，他以妙计劫富济贫；巧布连环计，他凭智谋辅佐梁山。吴用的神机妙算，尽显好汉智慧。示例三（李逵）：沂岭杀四虎，他为母报仇怒不可遏；元宵闹东京，他替天行道敢作敢为。李逵的勇猛率真，凸显好汉豪情。6.古诗文默写（1）居庙堂之高则忧其民，________________________。（范仲淹《岳阳楼记》）（2）________________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（3）大雪三日，________________________。（张岱《湖心亭看雪》）（4）但愿人长久，________________________。（苏轼《水调歌头》（明月几时有））（5）《行路难》（其一）中，李白巧用典故表达渴望得到朝廷重用的诗句是：“________________________，______________________________。”【答案】①.处江湖之远则忧其君②.春蚕到死丝方尽③.湖中人鸟声俱绝④.千里共婵娟⑤.闲来垂钓碧溪上⑥.忽复乘舟梦日边【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧”“俱”“婵娟”“垂钓”“溪”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠①唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】醉赠刘二十八使君唐·白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。【注释】①公元826年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两人在扬州相逢后，白居易写乙诗送给刘禹锡。刘禹锡写甲诗，答谢白居易。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，写被贬归来的感触，抒发了无限悲痛怅惘之情。B.乙诗尾联中的“合”字，写出了诗人认为刘禹锡的遭遇属于正常现象，表达了对刘禹锡的安慰。C.甲诗尾联中的“歌一曲”即指乙诗，尾联写酒席上的事情，看似平淡无奇，实则表达与友人共勉之意。D.甲诗语言沉郁中见豪放，用典精当，具有强烈的艺术感染力。乙诗语言大胆直白，敢于直言问题，针砭弊病。【答案】B【解析】【导语】这两首酬答诗展现了唐代文人的深厚情谊与精神境界。白居易以直白语言表达对刘禹锡遭遇的愤懑不平（“命压人头不奈何”），刘禹锡则以沉郁豪放的笔调回应（“沉舟侧畔千帆过”），用典精妙，既抒贬谪之痛，又显豁达胸襟。两诗语言风格迥异却相得益彰，堪称酬唱典范。【详解】本题考查诗歌内容理解与分析。B.乙诗尾联是“亦知合被才名折，二十三年折太多”，意思是：虽然知道才华出众会遭嫉妒打压，但你被折磨二十三年也实在太久了。“合”是“应该、理所当然”的意思，但白居易并不是真的认为刘禹锡的遭遇“正常”，而是用反衬手法强调他被贬时间之长、命运之不公，表达的是同情与不平，而不是认为刘禹锡的遭遇属于正常现象来表达安慰；故选B。（二）阅读选文，完成下面小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】①吴城东无山，唯西为有山，其峰联岭属，纷纷靡靡，或起或伏，而灵岩居其间，拔其挺秀，若不肯与众峰列。望之者，咸知其有异也。②山仰行而上，有亭焉，居其半。盖以节行者之力，至此而得少休也，由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；有泉泓然，曰浣花之池；皆吴王夫差宴游之遗处也。又其上则有草堂，可以容栖迟；有琴台，可以周眺览；有轩以直洞庭之峰，曰抱翠；有阁以瞰具区①之波曰涵空虚明动荡。盖专此郡之美者，山；而专此山之美者，阁也。（节选自高启《游灵岩记》，有删减）【注释】①具区：太湖的古称。8.选出下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（）A.有亭翼然临于泉上者执策而临之（《马说》）B.太守自谓也权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）C.其峰联岭属属引凄异（《三峡》）D.若不肯与众峰列未若柳絮因风起（《咏雪》）9.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）作亭者谁？山之僧智仙也。（2）盖以节行者之力，至此而得少休也。10.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。有阁以瞰具区之波曰涵空虚明动荡11.请根据两文的内容，完成表格。角度甲文乙文写景顺序①_______、由整体到局部由下而上、由整体到局部景物特点琅琊山：②_______灵岩山：③_______表达情感通过对琅琊山、灵岩山景色的描绘，抒发了作者④_______的情感。【答案】8.C9.（1）造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。（2）大概可以节省行人的体力，到这里可以稍微休息一下。10.有阁以瞰具区之波/曰涵空/虚明动荡。11.①.由远及近②.蔚然深秀③.拔其挺秀④.对自然山水的热爱/赞美【解析】【导语】这篇阅读材料选取了欧阳修《醉翁亭记》和高启《游灵岩记》两篇山水游记的经典片段。甲文以“醉翁之意不在酒”的闲适笔调，勾勒出琅琊山的秀美风光；乙文则用精准的方位描写，展现了灵岩山“不肯与众峰列”的独特气质。两文都体现了中国古代游记文学“寓情于景”的特点，通过山水描写寄托文人雅士的审美情趣。【8题详解】本题考查一词多义。A.动词，居高靠近；动词，面对；B.动词，命名、自称；动词，对……说；C.动词，连接；动词，连接D.连词，好像；动词，比得上；故选C。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）作：建造；者：……的人；之：的；（2）盖：大概；以：用来；节：节省；少：稍微；休：休息。【10题详解】本题考查断句。句意：有座阁子可以俯瞰太湖的波浪，叫作涵空，空明澄澈，波涛动荡。前半句“有阁以瞰具区之波”，说明楼阁的功能（俯瞰太湖波涛），语义完整，断一处；“曰涵空”，点明楼阁名称（叫“涵空阁”），是独立语义，断第二处；最后“虚明动荡”，描写阁上所见湖水的景象，单独成意。即断句为：有阁以瞰具区之波/曰涵空/虚明动荡。【11题详解】本题考查内容理解。第一空：根据甲文“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”可知，先从滁州整体周围都是山的大环境写起，这是远景，是大范围的整体描绘；根据“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，接着沿着山路前行，逐渐靠近，看到了酿泉和醉翁亭，这是由远及近的顺序，并且先写整体的山，再写局部的泉和亭。所以甲文写景顺序是由远及近、由整体到局部。故填写：由远及近。第二空：根据甲文：“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”可知，直接描写琅琊山，用“蔚然而深秀”来形容，展现出琅琊山树木繁茂，幽深秀丽的特点。所以琅琊山的特点是蔚然深秀。故填写：蔚然深秀。第三空：根据乙文：第①段“其峰联岭属，纷纷靡靡，或起或伏，而灵岩居其间，拔其挺秀，若不肯与众峰列”可知，描写灵岩山在众多山峰中，挺拔秀丽，好像不愿意与其他山峰排列在一起，突出了灵岩山与众不同的挺拔秀丽之态。所以灵岩山的特点是拔其挺秀。故填写：拔其挺秀。第四空：根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，作者明确点出“乐趣不在于酒，而在山水之间”，直接抒发了对琅琊山山水景色的喜爱，将内心的愉悦寄托于山水之中，情感直白而真挚。根据乙文第②段中“盖专此郡之美者，山；而专此山之美者，阁也”可知，通过“专此郡之美”“专此山之美”的评价，极力推崇灵岩山及山上楼阁的景色，字里行间满是对灵岩山风光的赞美之情，体现了对自然山水的热爱。故填写：对自然山水的热爱/赞美。【点睛】参考译文：【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。【乙】吴城东边没有山，只有西边有山。那里山峰连绵、山岭相连，绵延不绝，有的高耸、有的低伏，而灵岩山矗立在群山之中，挺拔秀丽，仿佛不愿与其他山峰并列。凡是眺望它的人，都知道它有与众不同之处。沿着山路仰头向上攀登，中途有一座亭子。大概是为了节省登山者的体力，人们走到这里可以稍作休息。从亭子再往上走一段，有一个幽深的洞穴，名叫西施洞；有一汪清澈的泉水，名叫浣花池；这些都是吴王夫差当年宴饮游乐留下的遗迹。再继续往上攀登，就有一座草堂，可以供人居住停留；有一座琴台，可以让人四处眺望景色；有一座轩榭正对着洞庭山的山峰，名叫抱翠轩；有一座楼阁可以俯瞰太湖的波涛，名叫涵空阁，（站在阁上）只见湖水清澈明亮、动荡不息。大概整个吴郡最美的景色，集中在这座山；而这座山最美的景色，又集中在这座楼阁。三、现代文阅读（36分）（一）阅读选文，完成下面小题。为迎接“全民国防教育日”，你所在班级计划举办一次主题班会。在准备发言稿的过程中，你们搜集并整理了以下四则材料。【材料一】①2025年8月20日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，介绍9月3日阅兵准备工作和具体安排。此次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，内涵意蕴丰富，包括宣示军队听党指挥的坚定信念、凸显纪念抗战胜利的鲜明主题等。阅兵活动按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟，编设45个方（梯）队。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，展示我军体系作战能力。②在阅兵筹备过程中一个总的原则，就是不扰民、少扰民，最大限度地降低对北京市居民的影响。集中训练点位尽量选择远离市区、居民密度较小的地方；合练时间安排在周末的夜间进行；优化部队机动的编组、时间、路线和方式，尽量压缩在市区的活动时间。（选自新华社报道，有删改）【材料二】参阅装备关键数据对比对比维度2019年国庆阅兵2025年九三阅兵战略打击模块东风-41压轴登场新增高超音速乘波体导弹无人作战模块侦察/打击无人机方队扩展为侦、打、扰、反四大类信息作战模块信息作战第1/2/3方队整合为信息支援部队方队受阅方队编组逻辑按军种为主编组按7大联合作战群编组（数据来源：新华社公开报道整理）【材料三】①在2025年9月25日的国防部例行记者会上，有记者就九三阅兵中首次展出的“三位一体”战略核力量提问，询问中国的核政策是否发生变化。②国防部新闻发言人回应称，中国的核政策具有高度的稳定性、延续性和可预测性。此外，中国一直坚持自卫防御核战略，恪守不首先使用核武器政策，承诺不对无核武器国家和无核武器区使用和威胁使用核武器。中国的核武器完全是为了维护国家战略安全，维护世界和平与稳定。（选自《南方都市报》，有删改）【材料四】①九三阅兵引发了国际媒体的持续高度关注。多家媒体普遍认为，此次阅兵展示了中国军事建设的显著进步，并在全球局势紧张的背景下，发出了强烈的和平与国际合作的信号。②美国《外交政策》杂志评论称，中国已经在多个高科技领域已是创新者和领导者，而九三阅兵足以证明，现在必须将军事技术也列入其中。③印度媒体《特伦甘纳邦日报》表示，此次活动是为了纪念中国人民抗日战争胜利80周年，尽管全球局势依然紧张，但中方发出了强烈的和平与国际合作的信号。（选自中国新闻网报道，有删减）12.在小组讨论中，同学们概括的阅兵信息与材料内容不符的一项是（）A.九三阅兵内涵丰富，宣示了军队听党指挥的信念、凸显了纪念抗战胜利等主题。B.九三阅兵的无人作战模块已经从侦察/打击类型，扩展为侦、打、扰、反四大类。C.阅兵筹备过程中遵循不扰民、少扰民的总原则，完全消除了对北京市居民的影响。D.美国《外交政策》认为，九三阅兵后，中国的军事技术已在创新者和领导者的行列。13.请你结合材料一和材料二，把对话补充完整。小语：这次九三阅兵在参展装备方面给我印象很深，特别是①________，展示我军体系作战能力。小文：是的，这些装备是按②________编组的，较2019年国庆阅兵在受阅方队编组逻辑上有很大变化。小语：在九三阅兵的作战模块中，具体有哪些突破性进展呢？小文：进展有很多。比如③________，大大增强了战略打击能力；同时无人作战和信息作战模块的完善，也标志着信息作战体系融合建设取得重大进展。14.“卡塔尔半岛电视台指出，中国通过此次阅兵，要点不在于惊艳世界，而在于向世界清晰表达其立场。”结合材料三和材料四，说说中国向世界表达了怎样的立场？【答案】12.C13.①.所有受阅武器装备都是国产现役主战装备；②.7大联合作战群；③.战略打击模块新增高超音速乘波体导弹14.①中国的核政策具有高度的稳定性、延续性和可预测性；②中国坚持自卫防御核战略（中国的核武器完全是为了防御和自卫，维护国家战略安全）；③在全球局势紧张的背景下，中国倡导和平与国际合作。【解析】【导语】这组材料围绕2025年九三阅兵，从筹备细节体现人文考量，用数据对比凸显装备与编组升级，借国防部回应明确核政策，以外媒评价展现国际影响。内容立体、信息层次清晰，既体现阅兵的多重意义，也通过多维度素材构建出全面的报道框架，是一组结构规整、信息饱满的时事类整合文本。【12题详解】本题考查信息筛选与辨析。C.根据材料一第②段“在阅兵筹备过程中一个总的原则，就是不扰民、少扰民，最大限度地降低对北京市居民的影响”可知，阅兵筹备过程中遵循了不扰民、少扰民的总原则，但是只能“最大限度地降低”对居民的影响，并没有完全消除。此处的表述过于绝对，与原文句意不一致；故选C。【13题详解】本题考查内容理解与概括。第一空，根据题干中“展示我军体系作战能力”可以定位到材料一第①段。由“所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，展示我军体系作战能力”可知，此处应填入：所有受阅武器装备都是国产现役主战装备。第二空，根据题干中“较2019年国庆阅兵在受阅方队编组逻辑上有很大变化”可以定位到材料二表格。根据表格中“受阅方队编组逻辑”这一项目的对比内容可知，此处应填入：7大联合作战群。第三空，根据题干中“大大增强了战略打击能力”可以定位到材料二表格。根据表格中“战略打击模块”这一项目的对比内容可知，此处应填入：战略打击模块新增高超音速乘波体导弹。【14题详解】本题考查文章主旨把握。作答时，要注意限定范围“材料三和材料四”，不可脱离这两则材料作答；核心任务是说明“中国向世界表达的立场”，需从材料中筛选出体现“立场”的语句，概括形成关于“立场”的表述，不能直接摘抄原材料。由材料三第②段“国防部新闻发言人回应称，中国的核政策具有高度的稳定性、延续性和可预测性。此外，中国一直坚持自卫防御核战略，恪守不首先使用核武器政策，承诺不对无核武器国家和无核武器区使用和威胁使用核武器。中国的核武器完全是为了维护国家战略安全，维护世界和平与稳定”可知，中国核政策“始终保持自卫防御、不首先使用核武器”“承诺不对无核武器国家和无核武器区使用和威胁使用核武器”，核力量是“维护国家战略安全、世界和平与稳定”，这些是中国在核安全与国家安全层面的立场。由材料四第①段“多家媒体普遍认为，此次阅兵展示了中国军事建设的显著进步，并在全球局势紧张的背景下，发出了强烈的和平与国际合作的信号”、第③段“印度媒体《特伦甘纳邦日报》表示，……但中方发出了强烈的和平与国际合作的信号”可知，尽管国际局势紧张，但是中国始终致力于“倡导和平、推动国际合作”。根据以上分析，中国向世界表达的立场有：中国的核政策具有稳定性、延续性与可预测性；中国坚持自卫防御的核战略，核力量仅用于维护国家战略安全；在全球局势紧张的背景下，中国倡导和平与国际合作。（二）阅读选文，完成下面小题。一定要还我①林东是一名军人，最近，他被调到边关哨所驻守。到哨所交接后，前任驻守的老兵告诉他，哨所的条件很艰苦，要有心理准备，尤其要注意的是，这里时常能遇到放牧的少数民族朋友，跟他们打交道，一定要遵守纪律，不能占他们的便宜。林东听后连忙答应。②这天，一位戴着帽子的哈萨克族老大爷来到哨所。老人叫叶里江，正赶着羊群转场，本来计划得好好的，谁知突然降温。老人就在哨所旁边搭起了帐篷，临时建了一座羊圈，把羊赶到了里面。③林东在整理补给的时候，发现竟然漏掉了盐，而送补给的战士说过这是今年最后一次送补给了，下一次要到来年开春。人要是几个月吃不到盐，那可真受不了。他寻思了片刻，决定问问叶里江，看能不能借包盐。④叶里江面露难色，最后像是下了很大的决心，说：“朋友，盐我可以借给你，不过你可一定要记得还我。”林东感激地说：“放心吧，等来年补给送来了，一定加倍还你。”⑤叶里江看样子还想说些啥，可张了张嘴，最后啥也没说，从一个大编织袋里拿了一包盐，递给林东。叶里江说：“既然来了，喝杯茶再走吧！”⑥两人坐在一张毯子上，一边聊天一边喝茶，越聊越投缘。临分手时，叶里江指了指林东手里的盐，说：“你可一定要记得还我。”林东觉得有点好笑，心想：不就是一包盐嘛，又不值几个钱，这老大爷还三番四次地提。⑦几天后，气温总算慢慢回升了一些，叶里江不敢多耽搁，他需要接着转场。临分手时，叶里江竟然又提到了那包盐的事儿：“你可一定要记得还我！”林东连忙说：“老人家，我们部队有纪律的，我可不想违反呢！”叶里江似乎没觉察出林东的些微不爽，连连点头说：“那就好，那就好！”⑧漫长的冬季很是难熬，好在哨所的补给还算充足，日子虽然枯燥，但总算过得去。来年春暖花开，积雪早已褪去，土地又长出成片杂草，风里传来阵阵青草气息。⑨林东终于等来了送补给的车子。补给的战士专门把几袋盐递过来，抱歉地说：“上次把盐给落下了，正想给你送来呢。”⑩转过天来，林东刚巡视完回到哨所，突然听到羊群的叫唤声，回头一看，只见叶里江正从马背上下来。两人很高兴地说了会儿闲话，林东帮叶里江搭好帐篷和羊圈。叶里江说：“朋友，一起喝杯茶。”⑪林东忽然想起了还盐的事儿，看着叶里江，“嘿嘿”一笑说：“我得先回去一趟，借的东西得还你。”⑫回到哨所，林东拿了一袋盐，想了想，觉得该多给一些作为谢礼，于是又拿了一袋糖，提着来到帐篷。叶里江快步跑了过来，一把接过林东手里的糖，说：“朋友，你真是一个信守承诺的人！”⑬林东被叶里江的举动弄得一头雾水，他刚把拎着盐的手抬起来，叶里江却快速地将他的手压了下去，说：“走走走，喝茶去！”喝茶时，叶里江一直没给林东提盐的机会，临别时，竟然又让林东把盐给拎了回去，⑭叶里江在哨所旁待了两天，临走的时候，他送给林东好些东西，林东本想回赠他些东西，但被他止住了。叶里江晃了晃手中的糖，笑眯眯地说：“朋友，有这就足够了。”⑮隔了一段时间，送补给的战士又来了。闲聊时，林东说起了叶里江的事儿：“他对我说了好几次要还盐，可我去还了，他又不要了，真是奇怪啊！”⑯对方听了，大笑起来，说：“你已经还给人家了啊！”林东满脸疑惑，对方又接着说：“哈萨克人有个习俗，一般是不能借给人家盐的，因为盐代表着苦。实在有需要，借了别人的盐，就不能还盐，要还糖，意味着还给人家一份甜，大家日子都甜起来！先前老人家再三提醒你记得还，是怕把‘苦’一直留在你这儿了呀……”听了这样的解释，林东才恍然大悟，心里满是深深的感动。（文/徐嘉青，选自《故事会》，有删改）15.根据选文内容，完成表格。事件哨所漏盐无补给，向叶里江借盐②________来年还盐，叶里江收糖不收盐④________林东的心理①________感激③________感动16.从描写的角度赏析第⑫段画波浪线的句子。17.“你可一定要记得还我”这句话在文中反复出现，有何作用？18.请简要概括叶里江的人物形象。19.下面哪一个词语最适合概括小说的主题？请根据选文内容，说说你的理解。①诚信②善意【答案】15.①.焦急②.叶里江虽为难，但还是借盐给林东③.疑惑④.听送补给战士解释，明白叶里江不要盐的原因16.动作、语言描写，写了叶里江接过糖动作之快和对林东的夸赞，体现了叶里江看到糖的欣喜之情，凸显了他对“以甜还苦”习俗的重视。17.这句话串联借盐、提醒还盐等情节，推动故事情节的发展：反复强调“还”与后文“收糖不收盐”形成反差，设置悬念：凸显叶里江的善良淳朴。18.善良淳朴，热情好客，坚守民族习俗。19.示例1：文中林东借盐时承诺“来年加倍还”，待补给到达后主动还盐并额外带糖，践行了承诺：叶里江也因林东信守“还盐”的约定，称赞其“信守承诺”，可见“诚信”是两人互动的基础，也是故事发展的重要纽带，体现了诚信的价值。示例2：叶里江虽多次强调“还盐”，实则是怕“盐”代表的“苦”留在林东身边，想用“糖”传递“甜”，这份叮嘱藏着为他人着想的善意：林东借盐后主动多带糖作为谢礼，也暗含回馈的善意。文章借此歌颂人与人之间的温暖善意。【解析】【导语】这篇小说通过边防军人林东与哈萨克族老人叶里江借盐还糖的故事，展现了民族交往中质朴而深厚的情谊。作者以“盐”为线索，巧妙融入了哈萨克族“以糖代盐”的民俗智慧，将物质匮乏环境下的人性温暖刻画得淋漓尽致。文中反复出现的“一定要还我”形成叙事张力，最终在文化差异的化解中升华主题，既体现了军民鱼水情，又彰显了以诚相待、以善为本的精神。【15题详解】本题考查对文章内容和人物心理的梳理与概括。①根据第③段“林东在整理补给的时候，发现竟然漏掉了盐，而送补给的战士说过这是今年最后一次送补给了，下一次要到来年开春。人要是几个月吃不到盐，那可真受不了”可知，哨所缺盐且无法补给，林东此时的心理是“焦急”。②根据第④段“叶里江面露难色，最后像是下了很大的决心，说：‘朋友，盐我可以借给你，不过你可一定要记得还我’”、第⑤段“从一个大编织袋里拿了一包盐，递给林东”可知，“面露难色”“下了很大的决心”体现了叶里江的犹豫与为难，但他最终还是拿出盐递给林东，所以事件②是“叶里江虽为难，但还是借盐给林东”。③根据第⑬段“林东被叶里江的举动弄得一头雾水”、第⑮段“他对我说了好几次要还盐，可我去还了，他又不要了，真是奇怪啊”可知，叶里江先前反复催还盐，实际却不收盐的反差行为，让林东既困惑又不解，因此他此时的心理是“疑惑”。④根据第⑯段“送补给的战士又来了……哈萨克人有个习俗……先前老人家再三提醒你记得还，是怕把‘苦’一直留在你这儿了呀……听了这样的解释，林东才恍然大悟”可知，送补给战士的话解释了叶里江“催还盐却不收盐”的习俗原因，林东也因此明白了对方的善意，所以事件④是“听送补给战士解释，明白叶里江不要盐的原因”。【16题详解】本题考查对句子的赏析。根据第⑫段“叶里江快步跑了过来，一把接过林东手里的糖，说：‘朋友，你真是一个信守承诺的人！’”可知，“快步跑了过来”“一把接过”是动作描写，“朋友，你真是一个信守承诺的人！”是语言描写。这些描写生动地体现出叶里江接过糖时的急切与欣喜，结合后文习俗的解释可知，这一表现也凸显了他对“以甜还苦”民族习俗的重视。【17题详解】本题考查句子在文中作用。①根据第④段“叶里江面露难色……说：‘朋友，盐我可以借给你，不过你可一定要记得还我’”、第⑥段“临分手时，叶里江指了指林东手里的盐，说：‘你可一定要记得还我’”、第⑦段“临分手时，叶里江竟然又提到了那包盐的事儿：‘你可一定要记得还我’”可知，这句话串联起“借盐”“多次提醒还盐”等情节，推动了故事的发展；②根据第⑬段“叶里江却快速地将他的手压了下去”“让林东把盐给拎了回去”可知，前文反复强调“还盐”与后文“收糖不收盐”的行为形成鲜明反差，为下文揭示习俗原因设置了悬念；③据第⑯段“送补给的战士又来了……哈萨克人有个习俗……先前老人家再三提醒你记得还，是怕把‘苦’一直留在你这儿了呀……听了这样的解释，林东才恍然大悟”可知，送补给战士解释了哈萨克习俗，据此可知，这句话凸显了叶里江怕“苦”留在林东身上的善良淳朴。【18题详解】本题考查对人物形象概括。①根据第④段“叶里江面露难色，最后像是下了很大的决心，说：‘朋友，盐我可以借给你’”可知，哈萨克族本有“不借盐”的习俗，叶里江虽面露难色、内心犹豫，但仍决心借盐给缺盐的林东，可见他愿意为朋友打破习俗顾虑；再结合第⑯段“怕把‘苦’一直留在你这儿了呀”的解释，能看出他反复提醒“还盐”并非计较，而是担心“苦”的寓意影响林东，这些行为都体现出叶里江的善良淳朴。②根据第⑤段“既然来了，喝杯茶再走吧”可知，叶里江刚借盐给林东，就主动邀请他喝茶；又根据第⑩段“朋友，一起喝杯茶”可知，叶里江再次转场来到哨所时，仍热情邀请林东共饮，这两处细节都能体现出叶里江待人热情、乐于分享的好客性格。③根据第⑯段“哈萨克人有个习俗……要还糖，意味着还给人家一份甜”，结合叶里江的行为来看：他借盐时再三提醒“还”，遵循习俗里“不能留苦”的讲究，收到林东的糖后不收盐，符合“以甜还苦”的习俗要求，这些举动都体现出他对本民族传统习俗的尊重与坚守。【19题详解】本题考查对小说主题的探究题目要求从“诚信”“善意”中选最贴合的主题，需结合情节侧重分析。第一步，明确两个词语与文本联系，“诚信”聚焦林东的行为线（承诺还盐→践行承诺还糖）；“善意”聚焦叶里江的情感线（借盐破习俗→催还藏关心→收糖传美好），且二者相互关联（诚信是善意的回应，善意是诚信的动因）。第二步，选择任一词语后，需紧扣原文细节：选“诚信”要突出林东“信守承诺”的坚守，引用“一定加倍还你”“借的东西得还你”等语句；选“善意”要凸显叶里江跨越习俗的温情，引用“面露难色仍借盐”“怕把‘苦’一直留在你这儿”等内容。第三步，选“诚信”需说明其如何推动情节（因诚信还糖，才揭开习俗谜底）；选“善意”需阐释其如何联结人物（叶里江的善意引发林东的诚信回应，体现民族温情）。示例一：“诚信”最适合概括主题。林东承诺等来年补给送来了，一定加倍还你，后来提着盐和糖来到帐篷，由此可见林东始终牢记承诺，即便起初不解叶里江反复催还的用意，仍坚守诚信，用还盐加送糖的方式践行约定。正是这份诚信，让叶里江感受到尊重，也让“以甜还苦”的习俗谜底得以揭开。小说通过林东的行为，凸显了诚信是人与人、民族与民族之间建立信任的基石，是贯穿情节的关键。示例二：“善意”最适合概括主题。借盐时候，叶里江“面露难色，最后像是下了很大的决心”，因为他怕把苦一直留在林东这里。叶里江违背“不借盐”的习俗，反复提醒“还盐”并非计较，而是藏着不愿朋友受“苦”的善意；林东还糖的举动，也是对这份善意的回应。从借盐的包容到催还的关心，再到收糖的欣喜，善意串联起整个故事，展现了不同民族间相互体谅、彼此温暖的情谊，是小说的核心情感。（三）阅读选文，完成下面小题。楼梯上的创新轨迹①前不久，到宇树科技参观，负责人特意介绍起脚下的一段楼梯：低处的台阶边缘多处破损，越往上，破损痕迹越少。原来，这是训练机器人时留下的。一开始，机器人可能走不了几步就会摔倒；经过不断调试改良，越走越顺利，爬楼已经不在话下。②这段意义独特的楼梯，镌刻成长之路，照见创新之路。③创新要有敢于踏出“第一步”的决心与意志。首任载人航天工程总设计师王永志，让中国科技走向太空；第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，开拓了中国对深海的探索……薪火相传，继往开来，量子科技、物质科学、空间科学，一项项原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，展现着中国创新地图上没有“此路不通”的勇毅与执着。④创新也是一个不断试错的过程。在我国航天领域，有一套独特的工作方法——归零。哪方面出现问题时，对问题进行定位、分析、复现、纠正、举一反三，确保从根本上消除问题。正因为不怕试错、善于纠错，才成就了探月工程六战六捷的佳绩。有位科研人员说得好：“做科研最不怕的就是‘问题’，有‘问题’的地方正是科研可挖的‘井’。”大胆假设、认真求证，在总结经验教训中再出发，才能通往成功的彼岸。⑤创新还需要更多包容与支持。在2025年世界人形机器人运动会上，一些机器人“选手”摔倒等情况引发讨论。事实上，创新就有可能跌跌撞撞。新兴产业与未来产业在孕育早期，也很难做到“零失误”“零瑕疵”，近来，多地出台科技创新“容错”新规，营造好鼓励创新、宽容失败的环境，给予创新创业“十年不鸣”的底气，才能浇灌出“一鸣惊人”的硕果。比如新能源汽车曾因续航问题面临质疑，而市场对失败的宽容、对探索的支持，让技术不断迭代，最终破解“里程焦虑”，赢得广泛认可。⑥今年初，有网友发布了一则新旧列车同柜的视频，“复兴号”超过老式机车的瞬间，令感慨万千。创新的脚步拾级而上，时代的列车一往无前。展望未来，高水平科技自立自强，征途漫漫，唯有砥砺奋进、扬帆而行。（文/尹双红，选自《人民日报》，有删改）20.根据选文内容，说说如何能做到创新？21.简析第①段的作用。22.第⑤段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？23.小语想要给第③段省略号处补充一个事实论据，请你帮他从初中语文教材中找出一个事例，补充在省略号处。【答案】20.①要有敢于踏出“第一步”的决心与意志；②要有不断试错的勇气，善于在试错中总结经验教训，及时纠正问题；③需要社会给予更多包容与支持，营造鼓励创新、宽容失败的环境。21.通过讲述宇树科技楼梯因训练机器人而出现破损痕迹的事例，引出下文关于“创新”的话题；作为事实论据，证明本文论点；激发读者阅读兴趣。22.运用举例论证：列举新能源汽车曾因续航问题面临质疑，但在市场的包容与支持下，最终破解“里程焦虑”的事例，具体有力地证明了创新还需要更多包容与支持的观点。23.示例1：第一个尝试胶泥刻字的毕昇，改变了印刷技术的进程。示例2：第一次航母舰载机着陆，是海军的重大突破。示例3：第一颗原子弹研制者邓稼先，让中国国防不断增强。【解析】【导语】这篇选文以“楼梯上的创新轨迹”为线索，通过机器人训练、航天工程等生动案例，系统阐述了创新的三个维度：勇毅决心、试错过程和包容环境。文章结构严谨，由具体事例引出抽象道理，论证方法多样（举例、比喻、引用等），将科技创新的艰辛历程形象化。语言风格平实中见深刻，既有科技报道的严谨性，又蕴含人文思考。特别是将“楼梯破损痕迹”作为创新隐喻，构思巧妙，使抽象概念具象可感。全文展现了当代中国科技创新的精神图谱，富有时代气息。【20题详解】本题考查文章内容概括。结合第③段“创新要有敢于踏出‘第一步’的决心与意志”可知，要有敢于踏出“第一步”的决心与意志。结合第④段“创新也是一个不断试错的过程”“不怕试错、善于纠错”“ 在总结经验教训中再出发，才能通往成功的彼岸”可知，要有不断试错的勇气，善于在试错中总结经验教训，及时纠正问题。结合第⑤段“创新还需要更多包容与支持”“营造好鼓励创新、宽容失败的环境”可知，需要社会给予更多包容与支持，营造鼓励创新、宽容失败的环境。【21题详解】本题考查段落作用。第①段“前不久，到宇树科技参观，负责人特意介绍起脚下的一段楼梯：低处的台阶边缘多处破损，越往上，破损痕迹越少。原来，这是训练机器人时留下的。一开始，机器人可能走不了几步就会摔倒；经过不断调试改良，越走越顺利，爬楼已经不在话下”，讲述了宇树科技楼梯因训练机器人而出现破损痕迹的事例，结合第②段“这段意义独特的楼梯，镌刻成长之路，照见创新之路”可知，这个事例引出下文关于“创新”的话题；同时，这个事例还是事实论据，证明本文要不断创新的论点；“宇树科技公司的一段楼梯：低处的台阶边缘多处破损，越往上，破损痕迹越少”还能引起读者思考，起到激发读者阅读兴趣的作用。【22题详解】本题考查论证方法。第⑤段“比如新能源汽车曾因续航问题面临质疑，而市场对失败的宽容、对探索的支持，让技术不断迭代，最终破解‘里程焦虑’，赢得广泛认可”，举了新能源汽车不断发展的例子，因此是举例论证。新能源汽车曾因续航问题面临质疑，但在市场的包容与支持下，最终破解“里程焦虑”，这一事例具体有力地证明了本段开头“创新还需要更多包容与支持”的观点。【23题详解】本题考查论据补充。要求从初中语文教材中找出一个事例，证明第③段“创新要有敢于踏出‘第一步’的决心与意志”，可仿照“首任载人航天工程总设计师王永志，让中国科技走向太空；第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，开拓了中国对深海的探索”的句式来写。示例：詹天佑主持修建主张铁路，开创了中国铁路的新纪元。四、作文（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。24.按要求作文一次旅游时，退休教授刘晓生偶然发现贵州遵义某社区的孩子英语薄弱，此后，他连续多年免费为孩子们辅导，点亮了孩子们梦想的火种。谈及为何能坚持下去，他说：“最幸福的就是自己被需要。”请以“被需要一种幸福”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）;②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：被需要是一种幸福傍晚的风裹着楼下桂树的香，钻进阳台时，我正对着数学题皱眉头。奶奶的声音从客厅飘来：“囡囡，帮我读读你叔的信呗？”我捏着笔的手顿了顿——这已经是这周第三次了，上次读信时我还抱怨耽误写作业。磨磨蹭蹭走到客厅，奶奶早把老花镜推到鼻尖，手里攥着皱巴巴的信封。信纸展开时带着邮局的油墨味，我拖着调子念：“妈，这边工地的活儿不忙，中秋我寄了盒月饼……”念到一半，我瞥见奶奶的手：指节蜷着，裹着洗得发白的布手套，那是她早上择菜时戴的。忽然想起上周降温，我随口说“手冷”，奶奶当晚就翻出旧毛线，戴着这手套织围巾，针脚歪歪扭扭，却温暖了我整个晚自习。“囡囡，你叔说月饼寄哪儿了？”奶奶的声音拉回我的神。我把信往她面前凑了凑：“说寄到小区传达室啦，明天就能取。”她忽然拉过我的手，手套上的棉线蹭得我掌心发痒：“还是我囡囡好，眼睛亮，读信清楚。以前你爸小时候，我也是这么等你爷爷的信呢。”灯光落在她的白发上，像撒了层细盐，我忽然懂了：她要的不是读信，是我坐在她身边的这几分钟——是被我需要的旧时光，如今换成了她需要我。后来我开始主动问：“奶奶，今天有信吗？”读信时会放慢语速，把“工地不忙”念成“叔那边活儿轻松着呢”，看她笑出眼角的褶子。有时信来得晚，我会搬个小凳陪她坐在阳台等，她剥桂花糖给我，说“你小时候也这么黏着我要糖吃”。上周社区组织“邻里帮”，我报了名帮独居的张爷爷整理书架。他的书堆得像小山，我蹲在地上分类，灰尘迷了眼，张爷爷递来湿毛巾：“丫头，歇会儿，这些书我攒了一辈子，没人帮我理，都快忘了哪本是哪本了。”等我把书按年份排好，他抽出本泛黄的诗集：“这本是我年轻时读的，你帮我找找夹在里面的照片？”我翻到那页时，看见年轻的张爷爷站在大学门口，笑得分明。他摸着照片说：“还是年轻人眼睛尖，我这老眼昏花的，可离不开你。”风又吹过阳台，桂香更浓了。我忽然明白，被奶奶需要读信，被张爷爷需要找照片，被身边的人需要一点小小的帮忙——这些不是麻烦，是裹着糖的幸福。原来幸福从不是攥在手里的甜，是你知道，自己的存在，能让某个人的傍晚，多一点暖。【解析】【详解】本题考查材料作文。审题立意：“被需要是一种幸福”这一题目核心在于理解“被需要”与“幸福”的内在关联，审题时需先明确“被需要”的具体指向——它并非单纯的“被依赖”，而是自身的存在、付出对他人产生了积极价值，这种价值感催生了“幸福”。避免将“被需要”窄化为“被他人要求帮忙”，而要挖掘其背后的情感与意义：比如父母需要“我”的陪伴，是亲情联结的体现；社区需要“我”参与志愿活动，是个体融入集体的价值确认；像材料中刘 晓生被孩子们需要，是他的付出点亮了他人的梦想，这种“被需要”让他获得了精神层面的满足，这正是“幸福”的核心来源。立意时，要深入阐释“被需要”为何能带来幸福：它是个体自身价值被看见、被接纳的证明，是在联结与付出中获得的精神丰盈。比如写“被年迈的奶奶需要帮忙读信、买东西”，不仅是完成琐事，更是在这个过程中感受到奶奶对自己的依赖，体会到“被需要”让自己成为奶奶生活里的“依靠”，这种被信任、被依赖的感觉，便是幸福的具象体现；或是写参与社区图书角整理，被邻居们需要帮忙找书、给孩子讲故事，在这个过程中感受到自己的行动让社区更温暖，从而获得“被需要”的幸福感。立意需结合具体的生活体验，让“被需要”的场景真实可感，让“幸福”的情感有落脚点，同时要体现出“被需要”对自我成长的推动——从最初可能的“被动帮忙”，到后来主动感知他人的需要，在付出中收获精神的富足，让立意既有情感温度，又有思想深度。选材构思：选材时，应优先选择贴近生活、有细节支撑的素材，避免选取过于宏大或脱离个人体验的内容，因为“被需要”的幸福往往藏在日常的细微互动中。可以从家庭、校园、社区三个维度选取素材：家庭维度，比如写奶奶年纪大了，眼神不好，需要“我”帮忙读远方叔叔的来信，每次读信时奶奶会拉着“我”的手，听着信里的家常笑出皱纹，“我”从最初的不耐烦，到后来发现奶奶需要的不仅是读信，更是“我”的陪伴，这种被奶奶需要的感觉，让“我”体会到幸福；校园维度，比如写班级的图书角杂乱，班长需要“我”帮忙整理分类，“我”利用课间时间把书按类别排好，后来看到同学们轻松找到想要的书，甚至有同学跑来问“这个书是你整理的吗？太方便了”，这种被同学需要的认可，便是幸福的来源；社区维度，比如写社区的流浪猫喂食点，常去喂猫的阿姨生病后，需要“我”帮忙照看喂食，“我”每天放学去放猫粮，看着流浪猫围着自己打转，后来阿姨康复后拉着“我”说“这些小猫可离不开你”，这种被生命需要的温柔，让“我”感受到幸福。构思时，开篇铺垫“我”对“被需要”的初始认知，比如觉得“被需要”是麻烦，比如最初帮奶奶读信时会抱怨耽误写作业；中间部分详细刻画被需要”的具体场景，运用细节描写——比如奶奶读信时的表情、同学找书时的惊喜、流浪猫蹭“我”裤脚的动作，同时描摹“我”的心理变化：从最初的敷衍，到某个瞬间的触动（比如奶奶听完信后说“有你在真好”），再到主动感知他人的需要；接着具体写“我”在“被需要”过程中的行动，比如主动记下来信的时间，提前帮奶奶准备好眼镜，或是给图书角做了分类标签，给流浪猫准备了避雨的小窝；结尾部