全国一等奖统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》公开课精美课件

我做了一项小实验习作

你做过什么小实验？快向大家介绍介绍吧！

我做过瓶子赛跑的实验。我做过筷子神力的实验。我做过带电的报纸的实验。我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。我做过带电气球的实验。我做过漂浮的针的实验。围绕水，我们可以做哪些实验?说一说烧不破的气球改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。你呢？你想向大家展示什么呢？小组合作：1.自由选择自己感兴趣的实验与小组成员交流。2.认真倾听，相互补充，完成表格。3.派小组代表上台展示成果。1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导1.审题。《我做了一项小实验》要求写曾经做过的一项小实验。可以先借助图表整理小实验的主要信息，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化，把实验过程写清楚。2.选材和构思。小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的，可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的“小”字，如果实在想不起来，那就先动手做一个，再动笔写。写什么动物实验蚂蚁怎样传递信息、小鸡有没有牙齿、猫胡子的作用…….牵牛花花瓣变色实验、含羞草会“害羞”的实验、爬山虎是怎样爬的…….植物实验乒乓球鼓起来的实验怎样让鸡蛋在水中浮起来……生活小常识实验……开头：实验名称、实验准备

怎么写中间—实验过程第一步第二步第三步……结尾：实验的结果、得到的启示实验名称：实验准备：实验过程：第一步第二步第三步……实验结果：借助实验记录表整理一下小实验的主要信息。实验所需器材：实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，……实验结果：借助实验记录表整理一下小实验的主要信息。实验名称：彩虹雨实验准备：两个杯子、水、油、色素、搅拌棒实验过程：第一步第二步第三步……实验结果：先最后接着然后先……接着……然后……最后……一开始……紧接着……之后……最后……首先……再……随后……最后……请选择一组连接词，同桌之间互相说实验步骤。小组讨论小组讨论实验的奇妙变化。奇妙变化落坠升潜……小圆球小颗粒小泡泡细线……好像仿佛犹如好似……形状动态想象

你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。

填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。

写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。根据实验，第一组用上“连接词”将过程写清楚；第二组从“形状”“动态”入手，将“变化”写出来；第三组发挥“想象”，把实验写得生动有趣。

分组写一写习作技法1.选定实验，填写图表。我们如何写好这次习作呢？先在自己做过的小实验中选定一个印象深刻的，然后按照课本中的图表填写实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚每一步具体做什么，怎么做的，发现了什么（观察到了什么）。1.实验名称。名称要简洁、清楚，是什么实验就写什么实验。2.实验准备，主要写仪器和材料。如果所用仪器和材料较多，可写重要部分。3.实验过程。如何操作的，方法和顺序是怎样的，看到了什么，尽量用简短的话说清楚意思。4.实验结果。将实验结果用文字的形式进行表达，要注意将度量单位写清楚。5.其他。可以写实验时的心情、也可以写有趣的发现等。借助图表整理实验信息2.口头交流，梳理实验过程。填好图表后，接着我们要怎么做呢？对照自己填好的图表，将这次实验的过程详细地说一遍，此时就是按照事情发展的先后顺序叙述，自己是怎么做的就怎么说。实验步骤可以用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说。再说给同学听，问问同学你的实验过程是否说清楚了，哪儿听不明白过程是否说清楚了，哪儿没听明白。我们在开始写作时，需要注意什么呢？根据同学的建议，想一想，然后动笔将实验过程写下来。怎么说怎么写，注意用词的准确性。写的时候如果遇到困难，再看看图表内容，也可以再读一读《蜜蜂》一课。3.动笔习作，写清过程。

4.互相读评，修改完善。写完习作，就算大功告成了吗？完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。最后将修改后的习作进行誊抄。习作评价标准序号评分内容评分标准1用上“连接词”将过程写清楚。2描写“形状”“动态”变化。3发挥“想象”写生动。4其他描写。（加上自己的疑问、心情或发现）

5字迹工整、正确使用标点符号。1.我要写的实验是什么？2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.打算写哪些主要步骤？4.加入哪些感受或其他内容？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求实验准备烧不破的气球实验过程实验结果将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）实验准备自动闪避的胡椒粉实验过程实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）实验准备水往高处走实验过程实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程。）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹。）共同学范文我做了一项小实验老师问：“如果把一只杯子装满水，用一张纸片盖住杯子，然后倒置过来，会发生什么情况呢？”同学们议论纷纷：有的说杯子里的水会流下来；有的说纸片会掉下来；还有的说纸片会被水浸湿，并且与水一同掉下来……①②①

由老师的话引出要做的实验。制造悬念，吸引读者阅读。②以大家的议论引起下文，悬念重重。共同学范文老师听后摇摇头，决定让大家回家后亲手做一做这项实验。一回到家，我就迫不及待地做这项实验。按要求，我做好实验准备：找来一只玻璃杯，根据玻璃杯杯口的大小，找了一张平整的纸，剪了一个稍微比杯口大一些的纸片，用玻璃杯接了满满一杯清水。一切就绪，实验开始了。③④③过渡自然。④实验准备写得比较详细。共同学范文我先把剪好的纸片放在玻璃杯的杯口上，用力让纸片与杯口紧紧地贴在一起；接着，我用左手拿起杯子，用右手按住杯口的纸片；然后，双手合作，把杯子快速地倒置过来；最后，把右手慢慢地放开。这时，奇迹出现了——杯子里的水没有流下来，纸片像被施了魔法一样，把水托住了！⑤⑤详写实验过程。用上了表示承接关系的关联词，使实验过程清晰明了。共同学范文做完实验，我欣喜若狂。我突然想知道：纸片被谁施了魔法呢？我在网上查找答案。看了解释，我才明白。原来，水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压力小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片托住了水。⑥⑥既写出了当时的喜悦心情，又写出了实验结果的理论依据。共同学范文哈哈，原来纸片被大气压力施了魔法呀！⑦⑦揭示谜底。总评：这篇习作取材真实，生活气息浓厚，真实地记录了实验的过程及感受。语言表达准确，步骤连贯，尤其用上了表示先后顺序的“先……接着……然后……最后……”这样的句式，使实验过程清晰、简洁。结尾水到渠成，点明科学现象，使结构完整。作文写完了，我们还要做什么呢？可以交换读一读，评一评哦！评什么呢？看看实验过程有没有写清楚。或者有没有使用不当的词语。帮你来修改我先把剪好的纸片放在玻璃杯的坏口上，用力让纸片与杯口贴在一起紧紧地；接着，我用左手拿起杯子，把右手按住杯口的纸片；最后，双手合作，把杯子快速的倒置过来；然后，把右手慢慢地放开。这时，奇迹出现了——杯子里的水没有流下来，纸片像被施了魔法一样，把水住了！解析：①处的“坏”是错别字，改为“杯”。②处的“贴在一起”与“紧紧地”调换位置。③处的“把”不恰当，改为“用”。④处的“最后”与⑥处的“然后”调换位置。⑤处的“的”是错别字，改为“地”。⑦处的“拖”是错别字，改为“托”。坏贴在一起紧紧地把最后的然后拖杯紧紧地贴在一起用然后地最后托①②③④⑤⑥⑦然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！原段落然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评改后我做了一项小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验——纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。❶今天正好我一个人在家，于是我找来一个小杯子、一张A4卡纸，决定在卫生间做实验。❷❶开篇交代实验的名称以及做实验的目的。❷写准备的实验器材。写法品析佳作在线：❸用“先……接着……然后……”的句式具体写了做这个小实验的过程。我先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满水，接着拿起A4卡纸，放在杯子上，使劲儿按了一下卡纸，然后把杯子快速翻转，你猜怎么着？

❸那张纸竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让我疑惑不解，这纸片怎么就被吸在杯子上了呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令我丈二和尚——摸不着头脑。❹❹写在实验观察到的现象和作者的疑问。这时当教师的妈妈正好回来了，我急忙询问妈妈。妈妈说：“这是大气压力的作用。大气压把纸片和杯子紧紧压在一起。这时杯子里水的压力小于杯子外大气的压力，这样大气压力就使纸片稳稳地托住杯子里的水了，杯子里的水自然不会流出来。”❺“原来是这样，多么奇妙啊！”