2026年大学垃圾分类知识竞赛试题及答案

2026年大学垃圾分类知识竞赛试题及答案1.【单选】2026年3月，某高校宿舍区引入“碳币”奖励系统，学生将厨余垃圾正确投放至绿色桶后可获得碳币。若系统显示“碳币未到账”，最可能的原因是A.垃圾袋为可降解材质B.垃圾袋上未贴专属二维码C.绿色桶内已投放过期药品D.投放时间在21:30—次日7:00之间答案：B解析：碳币系统通过二维码识别投放人身份，无码即无法关联账户；可降解袋不影响识别；过期药品属有害垃圾，不会放入绿色桶；夜间关闭系统不影响此前投放记录。2.【单选】该校教学楼新设“纸塑暂存箱”，箱体黄色，标识为“仅限下列物品：一次性奶茶杯、外卖餐盒、牛奶盒”。下列可投入的是A.刚喝完的珍珠奶茶杯（剩余少量椰果）B.洗净晾干的酸奶杯C.沾有辣椒油的红色外卖碗D.铝箔利乐包牛奶盒答案：B解析：奶茶杯残留食物属厨余，应倒净并简单冲洗；酸奶杯为PP塑料，洗净即可；辣椒油污染使外卖碗失去回收价值；铝箔利乐包应投蓝色可回收桶。3.【单选】实验室废液收集桶标签为“有机—含卤”，下列可倒入的是A.丙酮与二氯甲烷体积比9:1的混合液B.无水乙醇与乙酸乙酯等体积混合液C.含铬酸钾的硫酸废液D.0.1mol/L氢氧化钠水溶液答案：A解析：含卤即含氯、溴等，二氯甲烷属含卤有机溶剂；B不含卤；C为无机重金属，应投“无机—含重金属”桶；D为无机碱，应投“无机—酸碱”桶。4.【单选】校园园林队修剪下大量枝叶，后勤处决定就地堆肥。下列添加物中最能加速堆肥升温的是A.新鲜鸡粪B.干燥锯末C.粉碎的矿泉水瓶D.生石灰粉答案：A解析：鸡粪碳氮比低、水分足，可迅速提升微生物活性；锯末碳氮比高，需额外氮源；塑料瓶不可堆肥；生石灰虽调pH，但无加速升温功能。5.【单选】“光盘行动”后，食堂厨余垃圾减量35%，但垃圾袋消耗量反升10%，原因是A.学生将剩汤倒入下水道，空盒直接投入可回收桶B.窗口提供可重复利用的金属勺，导致清洗用水增加C.为防滴漏，保洁员将原本满袋换为半袋即收口D.校外餐饮外卖订单增加答案：C解析：厨余减少但袋用量升，说明单袋装载量下降；A会减少厨余但盒应投“纸塑暂存箱”；B与袋无关；D属校外因素，不影响校内袋耗。6.【单选】学生用AI拍照识别垃圾，手机提示“疑似有害，请人工确认”，最可能的拍摄对象是A.LED灯泡B.5号碱性电池C.含汞纽扣电池D.陶瓷碎片答案：C解析：纽扣电池含汞，属有害；LED不含汞；碱性电池2026年已低汞化，按当地标准属其他；陶瓷为其他垃圾。7.【单选】学校推行“无废实验室”，下列做法与“减量”原则冲突的是A.将过期试剂调拨至教学实验稀释使用B.用一次性塑料滴定管代替玻璃滴定管C.采用微量化实验模板，试剂用量减至1/10D.共享标准溶液中心，各实验室按需领取答案：B解析：一次性塑料滴定管增加塑料废物；A为再利用；C、D均为减量措施。8.【单选】校园跳蚤市场设置“再生资源兑换点”，下列可兑换积分的是A.裂口帆布包B.干净无标签的矿泉水瓶C.断柄木质衣架D.使用过的一次性医用口罩答案：B解析：干净PET瓶属高值可回收；帆布包、木衣架无回收渠道；口罩属其他垃圾。9.【单选】宿舍楼撤掉每楼层垃圾桶，实行“定时定点”，投放时间为7:00—9:00、18:00—20:00。一周后，垃圾房出现鼠患，最可能诱因是A.学生错过时间，将厨余袋暂存于走廊B.保洁员未在21:前完成二次清运C.垃圾房地漏堵塞，清洗水积留D.可回收物桶内混入奶油蛋糕盒答案：A解析：厨余滞留走廊，吸引鼠类；B时间差不足以致鼠；C积水招蚊而非鼠；D奶油盒污染可回收，但已投桶内，影响较小。10.【单选】学校将毕业季产生的“废旧床帘”单独回收，最佳再利用途径是A.破碎后熔融纺丝，制再生涤纶B.消毒裁剪，制环保购物袋C.热解制燃料油D.送垃圾焚烧厂发电答案：B解析：床帘多为涤纶，但颜色杂、含涂层，纺丝成本高；消毒后改裁购物袋，附加值高；热解与焚烧属末端处置，非再利用。11.【单选】校内咖啡渣产量日均200kg，下列资源化利用方案中，碳足迹最低的是A.送至城市焚烧厂掺烧B.校内堆肥后用于屋顶菜园C.压缩制棒作烧烤炭D.厌氧发酵制乙醇后提纯答案：B解析：校内堆肥运输距离近，且替代化肥，负碳效应显著；焚烧直接排放；制炭、制乙醇需额外能耗。12.【单选】“校园碳账本”APP显示：甲同学本周因“错投一次”被扣5kg碳配额，错投物品最可能是A.干净快递纸箱进其他桶B.香蕉皮进蓝色可回收桶C.一次性筷子进厨余桶D.废打印纸进有害桶答案：B解析：香蕉皮为高含水厨余，污染可回收桶致整袋降级，碳排放大；A纸箱错投影响小；C筷子可随厨余堆肥；D纸进有害桶概率低。13.【单选】实验室废玻璃（无药品残留）应A.投入黄色医疗废物袋B.投实验室通用“其他”桶C.投专用“锐器”盒D.投绿色“可回收”桶答案：D解析：无残药玻璃属可回收；医疗袋、锐器盒针对污染或生物危害；实验室“其他”桶混杂物多，不利回收。14.【单选】学校举办“塑料零抛弃”挑战，允许使用的“一次性”物品是A.PLA玉米杯B.纸吸管外覆防水PLA膜C.可重复灌装中性笔D.铝制易拉罐答案：D解析：易拉罐为金属，可回收，非塑料；PLA虽可降解，但仍属一次性塑料；纸吸管覆膜亦难回收；中性笔为重复用品。15.【单选】校园智能回收机“返币”标准：PET瓶0.08元/个，铝罐0.10元/个，纸基复合包0.02元/个。某学生投入20个铝罐、30个奶茶纸杯、10个利乐包，共得A.2.6元B.2.8元C.3.0元D.3.2元答案：B解析：铝罐2元，纸杯0.6元，利乐包0.2元，合计2.8元；纸杯与利乐包均属纸基复合。16.【单选】学校将“其他垃圾”称重数据与宿舍用电数据做相关性分析，发现R²=0.91，说明A.其他垃圾越多，宿舍用电越高B.两者无因果关系C.用电高导致垃圾多D.垃圾多导致用电高答案：A解析：R²高仅说明线性关系强，非因果；但选项中仅A描述相关方向正确，其余武断因果。17.【单选】校园落叶经检测碳氮比65:1，为加速堆肥，应添加A.尿素B.粉碎枯木C.生石灰D.石膏粉答案：A解析：高碳氮比需加氮源；尿素含氮46%，最速效；枯木增碳；石灰、石膏调pH，不补氮。18.【单选】“再生资源艺术大赛”要求作品材料90%来自校园回收物，下列符合的是A.用3D打印PLA线材制校徽B.用废旧光盘热弯成天鹅C.用全新亚克力板雕建筑模型D.用外卖铝箔盒压铸成摆件答案：B解析：光盘为回收物；PLA线材新料；亚克力全新；铝箔盒虽可回收，但“压铸”需工业条件，学生难实现，且题干未说明来源。19.【单选】学校设置“有害垃圾换绿植”活动，下列可兑换的是A.废荧光灯管B.废体温计C.废充电电池D.以上全部答案：D解析：三者均含汞、铅等有害成分，活动鼓励全部回收。20.【单选】校园“无废快递中心”采用可循环“箱箱”寄件，箱体系PP塑料，循环次数达50次后应A.送焚烧厂B.破碎后降级制花盆C.直接填埋D.回收造粒再制新箱答案：D解析：PP回收造粒性能损失小，可闭环再制箱；降级花盆价值低；焚烧、填埋优先度低。21.【单选】食堂“小份菜”窗口推出后，下列指标最能直接反映“减量”成效A.厨余垃圾含水率B.厨余垃圾产生量（kg/百人）C.餐厨垃圾容重D.可回收物中纸餐盒比例答案：B解析：产生量直接衡量食物浪费减少；含水率、容重受多因素影响；纸餐盒比例与减量无直接关联。22.【单选】校园湖中发现漂浮塑料瓶，后勤打捞后应A.直接投入附近灰色其他桶B.压缩后送城市焚烧厂C.清洗晾干，投黄色可回收桶D.送实验室做水质检测答案：C解析：清洗后PET瓶属可回收；灰色桶为其他垃圾；焚烧浪费资源；检测无需整瓶。23.【单选】“再生校服”项目将毕业生旧校服制新纱线，需先去除校徽刺绣，最佳方法是A.人工拆线B.高温熔融C.激光烧蚀D.溶剂溶解涤纶答案：A解析：人工拆线成本低、无二次污染；熔融、烧蚀损布料；溶剂难择。24.【单选】校园智能垃圾桶满载提示“红光常亮”，但学生仍继续投放，系统随后A.自动打开压缩板B.记录超重并锁桶C.向上级发送“调度”请求D.启动喷淋降尘答案：B解析：锁桶防止溢出；压缩易损设备；调度需人工；喷淋无关满载。25.【单选】“零塑超市”开业，下列商品包装符合要求的是A.玻璃瓶装陈醋B.可降解塑料袋装大米C.真空塑料盒装茶叶D.铝塑复合袋装咖啡答案：A解析：玻璃瓶无塑；可降解袋仍属塑料；真空盒、铝塑复合均含塑。26.【单选】校园“碳中和”论坛提供茶歇，为避免水果签浪费，最佳替代A.可食用饼干棒B.竹签刻姓名后重复使用C.长柄金属叉循环消毒D.纸签答案：C解析：金属叉循环次数高；饼干棒易断；竹签复用难消毒；纸签仍一次性。27.【单选】实验室“溶剂蒸馏回收”塔，下列溶剂不能共沸回收的是A.乙醇与水B.丙酮与正己烷C.乙酸乙酯与甲醇D.二氯甲烷与水答案：B解析：丙酮与正己烷不形成共沸；其余均可。28.【单选】校园“旧书漂流”活动，残破书页最佳处理A.投蓝色可回收B.投绿色厨余C.投灰色其他D.送造纸厂化浆答案：D解析：化浆再造纸，闭环；蓝色桶收干净纸；残破书页或已污染，桶投降级。29.【单选】“再生砖”项目利用校园建筑垃圾，需控制氯离子含量，下列应剔除的是A.废混凝土B.废瓷砖C.废石膏板D.废PVC下水管答案：D解析：PVC含氯；混凝土、瓷砖、石膏氯低。30.【单选】校园“碳币”商城上线，下列兑换品中生命周期碳足迹最高A.再生铝制水杯B.竹纤维毛巾C.本土有机棉T恤D.可充电镍氢电池答案：C解析：有机棉种植需地、水，运输长；再生铝虽能耗高，但循环后摊销低；竹纤维、镍氢电池碳排更低。31.【多选】下列哪些行为会被“校园垃圾分类信用系统”扣至“零分”A.将实验室氰化钾废液倒入水池B.连续三次将厨余袋投放至可回收桶C.恶意破坏智能桶称重传感器D.将未熄灭的烟蒂投入其他桶答案：A、C解析：A涉刑责，系统直接拉黑；C属破坏公物；B累计扣分但非一次清零；D未直接清零。32.【多选】校园“落叶不扫”景观道路，为防滑可采取A.喷洒EM菌加速降解B.覆盖可降解防滑网C.定期局部耙松D.喷洒透明环氧树脂固封答案：A、B、C解析：树脂固封阻断生态，违背理念。33.【多选】下列哪些属于“纸塑复合”包装A.利乐包B.一次性纸杯C.自热火锅餐盒外壁D.瓦楞纸箱答案：A、B、C解析：瓦楞纸箱无塑层。34.【多选】校园“无废学院”评比指标包括A.人均其他垃圾量B.可回收物纯净度C.实验室废液产生强度D.外卖订单量答案：A、B、C解析：外卖订单非直接指标。35.【多选】关于厨余垃圾堆肥，下列说法正确A.碳氮比25:1—30:1最佳B.温度55℃以上维持3天可杀灭蛔虫卵C.pH>9时加入硫磺粉调酸D.堆肥完成时应呈深褐色、无臭味答案：A、B、D解析：硫磺粉降pH过慢，应加腐殖酸。36.【多选】校园“再生塑料”3D打印坊，可接受的原料A.干净PET瓶片B.酸奶杯（PP）C.一次性注射器（无针）D.汽车尾灯（PC）答案：A、B、D解析：注射器即使无针亦属医疗，需专业处置。37.【多选】下列哪些属于“有害垃圾”A.废镍镉电池B.废LED灯珠C.废杀虫剂罐D.废X光片答案：A、C、D解析：LED灯珠无汞，属其他。38.【多选】校园“碳中和”赛事期间，为减少交通碳排，可A.为外地选手购买碳汇B.统一安排电动大巴接驳C.鼓励航空“经济舱+”方案D.提供高铁优先订票通道答案：A、B、D解析：航空“+”仍高碳。39.【多选】“再生纸”笔记本项目，需控制胶黏剂，下列可用A.玉米淀粉胶B.PVA水溶胶C.EVA热熔胶D.环氧树脂答案：A、B解析：EVA、环氧树脂难再制浆。40.【多选】校园“零废弃”活动，下列做法体现“reuse”A.将旧横幅缝制成收纳袋B.将玻璃瓶消毒后作花瓶C.将废纸粉碎做猫砂D.将塑料桶清洗后做分类回收桶答案：A、B、D解析：C为“recycle”或“downcycle”。41.【判断】校园银杏叶因含微量氰苷，不可直接堆肥。答案：错误解析：氰苷在堆肥中分解，微量不影响。42.【判断】实验室废酸可用废碱中和至pH=7后直接排入污水管网。答案：错误解析：需检测重金属、盐度，达标后方可排放。43.【判断】可降解塑料在海水中的降解速度通常快于工业堆肥。答案：错误解析：海水温度低、微生物少，降解更慢。44.【判断】校园光伏板报废后属有害垃圾。答案：错误解析：主要为铝框、玻璃、硅，属可回收，仅少量银浆需专门回收。45.【判断】“无废校园”要求其他垃圾零产生。答案：错误解析：强调趋零，非绝对零。46.【判断】废旧荧光灯管破损后，应立即通风并佩戴N95口罩清理。答案：正确解析：防汞蒸气吸入。47.【判断】外卖餐盒洗净压扁后可减少50%以上体积。答案：正确解析：压扁显著减容。48.【判断】校园“碳币”可在毕业前兑换现金并提现。答案：错误解析：仅限校内消费或捐赠。49.【判断】竹纤维餐具可无限次循环再生。答案：错误解析：纤维易断裂，多为降级利用。50.【判断】“再生塑料”产品必须添加新料才能保证强度。答案：错误解析：部分聚合级再生料可100%使用。51.【填空】校园厨余垃圾经油水分离，分离出的废油脂最佳资源化路径为________。答案：制生物柴油52.【填空】实验室“旋转蒸发”回收溶剂，冷凝水温度一般设为________℃。答案：5—1053.【填空】校园“落叶堆肥”C/N过高时，可添加含氮丰富的________调节。答案：尿素或豆饼54.【填空】PET瓶回收标志内数字为________。答案：155.【填空】国家强制性标准《生活垃圾分类标志》2026版代号________。答案：GB/T19095—202656.【填空】校园“再生砖”项目，建筑垃圾破碎后颗粒粒径控制在________mm以下。答案：3057.【填空】厨余垃圾堆肥氧气浓度低于________%时，进入厌氧状态，产生臭味。答案：558.【填空】废荧光灯管含汞，每支约________mg。答案：5—1059.【填空】“碳币”系统设定1kg可回收物约等于________kgCO₂当量减排。答案：1.260.【填空】校园“零塑超市”使用________打印购物小票，避免热敏纸塑膜。答案：激光或电子61.【简答】说明校园“纸塑暂存箱”为何采用黄色而非蓝色。答案：蓝色桶在全国规范中为“可回收物”，但纸塑复合因含塑料薄膜，需进入专业再生渠道，不能与普通纸混打浆。黄色作为高警示色，提示学生“非常规可回收”，需单独处理，避免污染纸类回收体系。62.【简答】列举三种校园常见“其他垃圾”及其不可回收原因。答案：1.污染纸巾：纤维短、油污降低再生浆品质；2.陶瓷碎片：无机烧结材料，无法熔融再造；3.复合材料笔芯：塑料与金属嵌套，分离成本高。63.【简答】概述实验室“溶剂分级回收”流程。答案：先按极性、含卤、含水分类；旋转蒸发除水；活性炭脱色；精馏柱分离共沸物；气相色谱测纯度；达≥99%回用，<99%降级清洗玻璃仪器；残渣送危废。64.【简答】解释“微塑料”如何在校内湖泊中形成及控制措施。答案：合成纤维衣物洗涤时脱落纤维；塑料垃圾紫外线裂解；轮胎磨损碎屑随雨水径流。控制：安装洗衣纤维过滤器；设置雨水口截污篮；推广天然纤维校服；定期湖面微塑料拖网打捞。65.【简答】说明“再生塑料3D打印”对校园创新的意义。答案：将废弃塑料转化为高价值创意产品，降低原料成本；学生参与设计—制造—测试闭环，提升循环经济认知；个性化快速制造减少外购运输碳排；为创业团队提供低成本原型开发平台。66.【简答】阐述“外卖减塑”中“无需餐具”选项为何仍伴随塑料垃圾。答案：商家默认用塑料膜封口防撒漏；酱料包、饮品杯仍附塑；配送保温箱一次性内衬；消费者复热使用保鲜膜。需平台强制封口改纸胶带、酱料大包装循环桶、饮品自带杯折扣、微波友好纸袋。67.【简答】分析毕业季“废旧床帘”再生面临的技术难点。答案：面料含涤纶、遮光涂层、阻燃剂；涂层阻碍熔融纺丝；阻燃剂释放酸性气体；颜色杂导致再生料色值差；需先乙二醇醇解去涂层，再酯交换制新聚酯，成本高；阻燃剂需高温无氧裂解去除。68.【简答】描述“碳币”系统如何防止学生“刷分”。答案：二维码绑定学号+人脸识别；桶内摄像头AI识别物品与申报是否一致；重量异常波动触发审核；连续高频投放锁定账户；与课程学分挂钩，作弊记入学籍，提高违规成本。69.【简答】说明“光伏组件回收”中银、硅、玻璃的分离流程。答案：拆铝框；热刀分离背板；滚压碎玻璃；酸溶银栅线；电解提银；重液分离硅与玻璃；硅熔铸再生锭；玻璃制建材。70.【简答】概述“校园落叶堆肥”对土壤碳汇的贡献机制。答案：堆肥稳定腐殖质输入土壤，提升有机碳含量；腐殖质与矿物结合形成稳定团聚体，减少矿化；微生物残体碳转化为惰性有机碳；土壤呼吸速率下降，净碳汇增加；替代化肥减少间接排放。71.【案例分析】阅读材料：2026年5月，某高校“无废学院”评比中，材料学院人均其他垃圾量0.15kg/d，可回收物纯净度96%，但实验室废液量3.2L/人·d，远超学校1.5L标准；文学院人均其他垃圾0.35kg/d，可回收物纯净度88%，无实验室。根据“无废”理念，分析哪个学院更应获评，并给出改进建议。答案：材料学院更应获评。核心指标“其他垃圾量”显著低于文学院，且可回收物纯净度高，体现分类成效；虽废液量高，但属科研特性，可通过“微量实验”“共享标准液”降低，非“无废”否决项。文学院应聚焦其他垃圾减量：推广电子稿、双面打印、重复利用文具、设置旧衣回收；食堂小份菜、自带餐盒；材料学院需建立“废液预约蒸馏”平台，鼓励教学实验采用“模拟软件+微量实操”混合模式，目标一年内废液强度降至2L以下。72.【案例分析】校园“再生塑料”3D打印坊收到一批“酸奶杯”，标签为PP5，但打印时出现“喷嘴堵塞、气味刺鼻”，检测发现熔指偏低、氯含量偏高。请分析原因并提出解决流程。答案：原因：酸奶杯实际为PP/EVOH/PE多层复合，EVOH阻隔层含氯代引发剂；回收