2026年校园欺凌专项治理工作总结范文(二篇)

2026年校园欺凌专项治理工作总结范文(二篇)2026年校园欺凌专项治理工作总结一、工作背景与目标校园欺凌作为一个突出的社会问题，严重影响着学生的身心健康和校园的和谐稳定。为了切实保障学生的安全与健康成长，营造良好的教育环境，教育部、各地教育部门以及学校高度重视，于2026年全面开展校园欺凌专项治理工作。本专项治理工作以预防为主、防治结合为基本原则，旨在通过一系列措施，有效遏制校园欺凌现象的发生，增强学生的法治意识和安全意识，提高教师和家长对校园欺凌问题的重视程度和应对能力，构建和谐、平安、友善的校园氛围。二、具体工作措施（一）制度建设与完善1.建立健全校园欺凌防治工作机制-各地学校依据教育部相关文件精神，结合本校实际情况，制定了详细的校园欺凌防治工作制度，明确了校园欺凌的界定标准、防治工作流程以及各部门和人员的职责分工。例如，学校成立了以校长为组长的校园欺凌防治工作领导小组，负责统筹协调全校的防治工作；设立了工作小组，包括宣传教育组、调查处理组等，分别负责不同方面的具体工作。-建立了校园欺凌报告制度，鼓励学生、教师和家长及时报告校园欺凌行为。学校设立了多种报告渠道，如校长信箱、举报电话、专门的网络举报平台等，并对举报人进行保密保护，消除他们的后顾之忧。2.完善校规校纪-对原有的校规校纪进行修订和完善，将校园欺凌纳入学生违纪处分范围，并明确了相应的处分标准和程序。对于实施校园欺凌行为的学生，根据其情节轻重，分别给予警告、记过、留校察看、开除学籍等处分；对于情节严重、构成违法犯罪的，移交司法机关依法处理。-建立了学生欺凌行为的早期预警机制，通过对学生日常行为的观察和分析，及时发现潜在的欺凌行为迹象，并采取相应的干预措施。例如，学校要求班主任定期对学生进行行为测评，关注学生的情绪变化、人际关系等方面的情况，对可能存在欺凌风险的学生进行重点关注和帮扶。（二）加强宣传教育1.开展专题教育活动-为了贯彻落实教育部《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，各地学校积极开展了形式多样、内容丰富的校园欺凌专题教育活动，提高学生的法律意识和自我保护能力。例如，举行了“反对校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，通过播放校园欺凌警示教育片、组织学生讨论、案例分析等方式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害和后果；开展了“防欺凌”法治讲座，邀请公安、司法等部门的专家为学生讲解相关法律法规和应对校园欺凌的方法技巧。-定期组织学生进行“反对校园欺凌”签名承诺活动，让学生在签名过程中增强自我约束和相互监督的意识。2.加强心理健康教育-加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和应对挫折的能力，是预防校园欺凌的重要环节。各地学校普遍配备了专业的心理健康教师，开设了心理健康教育课程，定期开展心理健康咨询和辅导活动。-学校通过举办心理健康讲座、开展心理健康测试、组织团体心理辅导等方式，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，学会正确处理人际关系和矛盾冲突，避免因心理问题引发校园欺凌行为。例如，针对一些性格孤僻、自卑的学生，学校安排了专门的心理辅导教师进行一对一的心理疏导和帮扶，帮助他们树立自信，融入集体。3.强化家校合作-学校充分认识到家庭在学生成长过程中的重要作用，通过家长会、家长学校、家访等形式，加强与家长的沟通与联系，共同做好校园欺凌的预防和治理工作。-在家长会上，学校向家长介绍校园欺凌的相关知识和危害，提高家长对校园欺凌问题的认识和重视程度；同时，指导家长如何正确教育孩子，培养孩子的良好品德和行为习惯，增强家长在家庭教育中的责任感和使命感。例如，邀请教育专家为家长举办专题讲座，传授科学的教育方法和沟通技巧，帮助家长与孩子建立良好的亲子关系。（三）加强校园安全管理1.完善校园安全设施-加大对校园安全设施的投入，完善校园安全防护体系，是预防校园欺凌的重要保障。各地学校加强了校园监控系统的建设，实现了校园重要区域的监控全覆盖，并确保监控设备的正常运行和数据的安全存储。-改善了校园的照明条件，加强了对校园出入口、楼梯间、操场等公共场所的管理，设置了明显的安全警示标志。例如，在校园内安装了先进的高清监控摄像头，部分学校还配备了智能视频分析系统，能够实时监测校园内的异常行为，并及时发出警报；对校园的老旧照明设施进行了升级改造，提高了校园夜间的照明亮度和安全性。2.加强校园巡逻防控-学校加强了校园安保队伍建设，增加了安保人员的数量，提高了安保人员的专业素质和应急处置能力。学校制定了详细的校园巡逻制度，加强对校园重点区域和重点时段的巡逻防控，及时发现和制止校园欺凌行为。-安保人员在巡逻过程中，注重观察学生的行为举止和情绪变化，对可疑人员和异常情况进行及时盘查和处理。例如，学校实行了24小时不间断巡逻制度，每天安排专人负责校门、教学楼、宿舍等重点部位的巡逻工作；同时，加强了与公安机关的协作配合，建立了校园周边治安联防联控机制，共同维护校园及周边的安全稳定。三、工作成效（一）校园欺凌事件发生率显著降低通过一年来的专项治理工作，各地学校的校园欺凌事件发生率明显下降。据统计，与2025年相比，2026年全国校园欺凌事件的发生率下降了[X]%，其中轻度欺凌事件下降了[X]%，中度欺凌事件下降了[X]%，重度欺凌事件下降了[X]%。许多学校实现了校园欺凌事件的“零发生”，校园环境得到了显著改善。（二）学生法治意识和自我保护能力明显增强通过开展形式多样的宣传教育活动，学生对校园欺凌的认识更加深刻，法治意识和自我保护能力得到了明显提高。学生们普遍认识到校园欺凌是一种违法违纪行为，不仅会对他人造成伤害，也会给自己带来严重的后果。在面对校园欺凌时，更多的学生能够勇敢地站出来维护自己的合法权益，同时也学会了运用法律武器和正确的方法应对校园欺凌。（三）教师和家长对校园欺凌问题的重视程度和应对能力不断提升通过加强培训和宣传教育，教师和家长对校园欺凌问题的重视程度明显提高，应对能力也得到了不断提升。教师们更加关注学生的日常行为和心理健康状况，能够及时发现和处理校园欺凌的苗头性问题；家长们也更加注重与孩子的沟通和交流，积极配合学校做好校园欺凌的预防和治理工作。越来越多的教师和家长掌握了应对校园欺凌的方法和技巧，为学生的健康成长提供了更加有力的支持和保障。（四）校园氛围更加和谐友善随着校园欺凌专项治理工作的深入开展，校园内的人际关系更加和谐，同学之间的互帮互助、团结友爱的氛围越来越浓厚。学生们在良好的校园环境中学习和生活，感受到了更多的温暖和关爱，校园的凝聚力和向心力得到了进一步增强。四、存在的问题与不足（一）部分学校对校园欺凌的认识还不够深刻虽然大部分学校对校园欺凌问题高度重视，但仍有个别学校对校园欺凌的危害性认识不足，存在侥幸心理和麻痹思想。这些学校在专项治理工作中，措施落实不到位，工作力度不够，导致校园欺凌问题仍然时有发生。（二）校园欺凌的防控机制还不够完善尽管各地学校建立了校园欺凌的防控机制，但在实际操作中，还存在一些漏洞和不足之处。例如，校园欺凌报告制度的落实还不够到位，部分学生和教师对报告渠道不熟悉，或者担心受到报复而不敢举报；校园欺凌的调查处理程序还不够规范，存在处理不及时、处理结果不公正等问题。（三）家校合作的深度和广度还需要进一步拓展虽然学校在加强家校合作方面做了大量工作，但家校合作的深度和广度还需要进一步拓展。部分家长对孩子在学校的情况了解不够全面，缺乏有效的家庭教育方法，对校园欺凌问题的重视程度和参与度不高。在校园欺凌的预防和治理工作中，家校之间的信息沟通和协作配合还不够紧密，没有形成强大的工作合力。（四）对欺凌者的教育和帮扶机制还不够健全在处理校园欺凌事件时，往往侧重于对欺凌行为的惩戒，而对欺凌者的教育和帮扶工作做得不够。部分欺凌者由于自身存在心理问题、家庭环境不良等因素，导致其行为出现偏差。如果不能及时对他们进行有效的教育和帮扶，很容易导致他们再次实施欺凌行为，甚至走上违法犯罪的道路。五、改进措施与未来工作计划（一）加强宣传教育，提高认识水平进一步加大对校园欺凌问题的宣传教育力度，通过举办专题培训、研讨会、案例分析会等形式，提高学校管理人员、教师和家长对校园欺凌的危害性和防治工作重要性的认识。同时，加强对学生的法治教育和品德教育，培养学生的法治意识、规则意识和道德观念，从源头上预防校园欺凌行为的发生。（二）完善防控机制，加强制度落实进一步完善校园欺凌的防控机制，加强对校园欺凌报告制度、调查处理制度等各项制度的落实和执行。加强对学生、教师和家长的宣传培训，让他们熟悉报告渠道和处理程序，确保校园欺凌事件能够得到及时、有效的处理。同时，建立健全校园欺凌防控工作的监督考核机制，对工作不力的学校和个人进行问责。（三）深化家校合作，形成工作合力进一步深化家校合作，通过建立家长委员会、开展亲子活动、举办家长学校等形式，加强学校与家长之间的联系与沟通，促进家长积极参与校园欺凌的预防和治理工作。建立家校信息共享平台，及时向家长反馈学生在学校的学习、生活和行为情况，同时了解学生在家庭中的表现，共同做好学生的教育和管理工作。（四）健全教育帮扶机制，促进欺凌者转化建立健全对欺凌者的教育和帮扶机制，对实施校园欺凌行为的学生进行全面的评估和分析，了解其行为产生的原因和背景，制定个性化的教育帮扶方案。通过心理辅导、法治教育、行为矫治等方式，帮助欺凌者认识到自己的错误，树立正确的价值观和行为准则，促进其转化和成长。（五）持续推进专项治理工作，建立长效机制将校园欺凌专项治理工作作为一项长期的、系统的工程，持续推进，不断巩固和扩大治理成果。建立健全校园欺凌防治工作的长效机制，将防治工作纳入学校的日常管理和教育教学工作中，形成常态化、制度化的工作格局。同时，加强与公安