(2025年)大学体育选修排球理论试题及答案

(2025年)大学体育选修排球理论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.现行六人制排球比赛采用每球得分制，决胜局（第五局）先得多少分且领先对手2分者获胜？A.15分B.21分C.25分D.30分答案：A2.比赛中，每队在每局最多可请求几次暂停？A.2次B.3次C.4次D.5次答案：A3.以下哪种情况不属于“位置错误”违例？A.发球队员击球时，同排队员左右顺序错误B.发球队员击球时，同列队员前后顺序错误C.接发球队员在发球前未站在本场区内D.发球队员击球后，队员位置调整答案：D4.自由人在比赛中可以执行以下哪项操作？A.发球B.拦网C.在前场区上手传球后直接扣球D.替换前排队员答案：C（注：自由人不得发球、拦网或参与拦网，不得在前场区用上手传球后直接进攻性击球，但可用垫球方式发起进攻）5.比赛中，某队第三次触球将球击入对方场地，此时球触及对方队员身体后弹出界外，应判？A.对方失误，该队得分B.该队四次击球违例C.界外球，对方得分D.重新发球答案：A（球触及对方队员即完成一次击球，未形成四次击球）6.后排队员进攻性击球的限制线距离中线的距离是？A.3米B.4米C.5米D.6米答案：A7.发球时，发球队员将球抛起后未击球，球落地，应判？A.发球失误B.重新发球C.对方发球权D.警告一次答案：A（抛球后未击球视为发球失误）8.比赛中，球触及标志杆后进入对方场地，应判？A.有效球B.界外球C.重新发球D.对方得分答案：B（标志杆视为球网的一部分，球触及标志杆后出界为界外球）9.某队在第四局（24:24）时请求暂停，此时暂停次数是否受限制？A.不受限制，决胜局前暂停次数重置B.受限制，每局最多2次暂停已用尽则不可请求C.受限制，每局暂停次数为2次，第四局可再请求1次D.不受限制，关键分可额外请求暂停答案：B（每局暂停次数为2次，无论局分如何，用尽后不可再请求）10.以下哪项不属于排球比赛中的“进攻性击球”？A.扣球B.吊球C.拦网触球D.上手传球后直接扣球答案：C（拦网触球不计入进攻性击球，且拦网队员可不受后排进攻限制）二、判断题（每题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）1.发球队员击球时，脚部分踩在端线上，应判发球失误。（）答案：√（发球时脚必须完全在端线后或端线上，踩线为违例）2.比赛中，球触及球网后落入对方场地，应判重新发球。（）答案：×（球触网后落入对方场地为有效球，除非发球时触网出界）3.自由人替换队员时，只需在死球时从进攻线与端线之间的换人区进出，无需经过记录台。（）答案：×（自由人替换需通过记录台一侧的换人区，并由记录员登记）4.后排队员在前场区将高于球网的球直接击入对方场地，属于合法进攻。（）答案：×（后排队员在前场区或延长线外进攻性击球时，击球点必须低于球网上沿）5.比赛中，队员身体任何部分越过中线进入对方场区，即判违例。（）答案：×（队员一只脚或双脚部分越过中线，未干扰对方比赛，不判违例）6.某队请求换人时，替换上场的队员可以是已被替换下场的队员。（）答案：√（每局每个队员最多被替换2次，同一局中可重复替换）7.决胜局（第五局）比赛中，当比分为8:8时，双方应交换场地。（）答案：√（决胜局当一方先得8分时，交换场地继续比赛）8.拦网时，队员可以将手伸过球网触球，只要在对方队员击球前完成。（）答案：×（拦网时手过网触球必须在对方队员击球后，否则判拦网违例）9.比赛中，球触及裁判席的椅子后弹回场内，应判界外球。（）答案：√（球触及场外物体为界外球）10.进攻方队员扣球时，球触及对方拦网队员的手后弹出界外，应判进攻方得分。（）答案：×（球触及拦网队员后出界，判拦网方失误，进攻方得分）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述六人制排球与气排球的主要区别。答案：①球体差异：六人制排球圆周65-67cm，重量260-280g；气排球圆周80-83cm，重量100-120g，质地更软。②场地大小：六人制比赛场地长18m、宽9m；气排球场地长12m、宽6m。③网高不同：六人制男网高2.43m、女网高2.24m；气排球男网高2.10m、女网高1.90m。④规则简化：气排球无后排进攻限制，触球次数可超过3次（部分赛制允许），发球失误后对方直接得分（无“发球权”概念）。2.简述正面上手发球的技术要点。答案：①准备姿势：面对球网，双脚前后开立，重心在后脚，右手持球于腹前。②抛球引臂：左手将球平稳抛至右肩前上方（约一臂高度），同时右臂屈肘后引，肘高于肩，上体稍右转，重心移至后脚。③挥臂击球：利用蹬地、转体、收腹力量带动右臂向前上方加速挥动，以全手掌击球中上部（若发上旋球则击球后中上部）。④击球后动作：身体随击球方向自然跟进，重心移至前脚。3.解释“中一二”进攻战术的组织流程及优缺点。答案：组织流程：①二传手站在3号位，接发球后将球传给2、4号位或3号位队员进攻。②前排2、4号位队员准备扣球，3号位可打快球或掩护。③后排队员根据战术需求插上或后排进攻。优点：战术简单易学，二传位置居中，传球距离短、准确性高，适合初学者或战术体系不成熟的队伍。缺点：进攻点相对集中（主要依赖2、4号位），容易被对方拦网预判，战术变化较少。4.比赛中如何判定“过中线”违例？答案：①队员双脚或单脚全部越过中线并接触对方场区地面，判违例。②队员身体其他部分（如手、手臂）越过中线，若干扰对方比赛（如阻碍对方移动或击球），判违例；若未干扰，不判违例。③比赛成死球后，队员可进入对方场区，但需避免故意干扰。5.设计排球专项准备活动时应遵循哪些原则？答案：①全面性原则：兼顾上下肢、躯干及核心肌群，避免局部过度兴奋。②针对性原则：结合排球主要技术（如移动、跳跃、击球）设计动作，如滑步、交叉步练习、徒手挥臂等。③渐进性原则：从低强度慢跑开始，逐步过渡到动态拉伸（如侧弓步转体）、专项模仿练习（如徒手发球、垫球），最后进行短距离冲刺或摸高练习提升兴奋性。④安全性原则：避免幅度过大的静态拉伸（易拉伤），采用动态拉伸；地面湿滑时调整移动练习强度。四、论述题（每题15分，共30分）1.结合现代排球发展趋势，论述“全攻全守”战术体系的特征及训练要点。答案：现代排球“全攻全守”战术体系是指队员在攻防转换中无固定位置分工，强调全员参与进攻与防守的全能型战术模式，其特征主要体现在：①位置模糊化：传统的主攻、副攻、二传、接应界限弱化，队员需掌握多个位置技术（如副攻需具备后排进攻能力，接应需承担一传任务）。②技术全面性：队员需同时具备高质量的进攻（扣球、吊球）、防守（垫球、拦网）和组织（传球）能力，避免“偏科”。③攻防转换快速化：从防守起球到组织进攻的时间缩短至2-3秒，要求队员具备快速移动、预判和决策能力。④战术多样性：通过交叉跑位、掩护、后排进攻等多种手段制造进攻机会，突破对方拦防体系。训练要点：①多位置技术训练：采用“位置轮转换位”练习，如主攻手定期练习副攻的快球、拦网，副攻手练习后排一传和进攻，提升技术全面性。②攻防转换专项练习：设置“防反”模拟场景（如教练扣球→队员防守起球→二传调整→进攻队员扣球），限制完成时间（如8秒内），强化快速转换意识。③体能与意识结合：通过间歇折返跑（模拟连续移动）、跳箱训练（提升跳跃能力）增强体能，同时通过视频分析（如国际比赛录像）讲解攻防转换时机，培养战术意识。④团队配合磨合：组织“6对6”对抗赛，强制要求每个队员在一轮攻防中完成至少1次进攻和1次防守，促进团队协作。2.分析“发球-接发球”环节在排球比赛中的重要性，并提出提升接发球稳定性的训练方法。答案：“发球-接发球”环节是比赛的起点，直接影响后续进攻质量，其重要性体现在：①发球是唯一不受对方干扰的主动得分手段，高质量发球可破坏对方接发球阵型，限制其组织战术进攻（如跳发球迫使对方只能调整传球）。②接发球是防守反击的基础，稳定的接发球可保障二传手组织战术进攻（如“中一二”“边一二”），提高进攻成功率；接发球失误则可能直接失分或陷入被动防守。提升接发球稳定性的训练方法：①基础动作强化：通过“固定球”练习（同伴持球，练习者做垫球动作）纠正手型（双手叠握、手腕下压）、击球点（腹前一臂距离）和用力方向（蹬地送臂），确保动作规范性。②多球定点训练：教练从不同位置（1、5号位）发不同弧度、速度的球（如平冲球、高抛球），练习者在限定区域（3米×3米）内接发球，要求落点集中在二传区（3号位附近），提升控制能力。③对抗性模拟训练：设置“发球-接发球-拦网”三角练习，教练发球，接发球队员垫球后，对方前排队员模拟拦网（举臂但不触球），增加接发球的心理压力，提升实战适应性。④心理稳定性训练：采用“限时失误惩罚”规则（如连续5次接发球失误做10个俯卧撑），或在嘈杂环境（播放观众噪音）中训练，提高队员在压力下的注意力集中能力。五、案例分析题（20分）案例：某大学排球选修课期末测试赛中，A队与B队进行五局三胜制比赛，第四局比分为24:23（A队领先）时，出现以下争议情况：（1）A队发球时，记录台发现A队发球次序错误（本应由5号队员发球，实际由3号队员发球），且3号队员已完成发球并得分；（2）B队接发球后，自由人6号在前场区用上手传球将高于球网的球传给4号队员扣球；（3）A队4号队员扣球时，手臂触碰到球网，但球成功落入对方场地。请根据现行排球规则，分别分析上述三种情况的判罚依据及处理结果。答案：（1）发球次序错误的判罚：根据规则，发球次序错误属于“位置错误”的一种，若在发球击球后发现，应判发球失误，对方得分，同时纠正发球次序（由5号队员重新发球）。本题中3号队员错误发球并得分，应取消该得分，判B队得分，A队纠正发球次序后由5号队员重新发球。（