文明礼仪教育主题活动教案模版

一、活动背景新时代文明社会建设中，青少年文明礼仪素养是个人修养、社会和谐的重要基石。当前部分学生存在礼仪认知模糊、行为失范现象（如校园交往言语不当、公共场合秩序意识薄弱等）。本活动旨在通过系统礼仪教育，帮助学生构建“知礼、明礼、行礼”的行为自觉，传承中华礼仪文化，培育新时代文明少年。二、活动目标（一）知识目标学生能清晰辨识校园、家庭、社会三大场景核心礼仪规范（如问候、餐桌、公共秩序礼仪等），理解礼仪背后“尊重、友善、责任”的文化内涵。（二）能力目标通过情境实践、案例分析，学生能将礼仪知识转化为实际行为，在真实场景中灵活运用礼仪规范解决交往问题，提升沟通与共情能力。（三）情感目标激发学生对礼仪文化的认同感与自豪感，养成“以礼待人、以礼律己”的行为习惯，在班级、家庭中主动营造文明和谐氛围。三、活动对象小学中高年级学生（或初中学生，可根据学段调整案例难度与实践深度）四、活动准备1.物资准备：多媒体课件（含礼仪规范动画、正反案例视频、礼仪知识图谱）；情境卡片（如“同学借东西的礼仪”“食堂打饭的礼仪”等10类场景）；角色扮演道具（如仿真餐具、校园场景布景板、礼仪徽章等）；活动评价表（含自评、互评维度，记录礼仪实践表现）。2.场地准备：多媒体教室（或校园小剧场），提前布置成“礼仪实践区”“案例研讨区”“文化展示区”三大功能区。3.人员准备：主讲教师（熟悉礼仪文化与青少年心理）、2-3名助教（协助情境表演、小组指导）。五、活动流程（总时长：45分钟）（一）情境唤醒·礼仪认知启蒙（5分钟）播放校园微视频《“小冲突”里的礼仪盲区》（内容：课间借文具的不耐烦言语、食堂插队的争执、见到老师低头躲闪等场景）。视频结束后提问：“视频里的哪些行为让你心里不舒服？如果换作是你，会怎么做？”引导学生从自身感受出发，初步思考礼仪的价值。（二）案例思辨·礼仪规范建构（10分钟）从文化根源入手，结合PPT展示“礼”的甲骨文（“以礼器敬神”的意象），延伸到现代礼仪的核心——“尊重与共情”。再对比呈现3组生活案例：家庭里饭桌上的“狼吞虎咽”vs“长辈先动筷”、校园中图书馆的“喧哗”vs“轻声细语”、社会场景里的“公共座椅占座”vs“主动让座”。分组讨论后，邀请小组代表分享：“这些规范行为的背后，传递了怎样的态度？”最终提炼出“礼仪是看得见的尊重”这一核心认知。（三）情境剧场·礼仪实践体验（15分钟）各小组抽取情境卡片（如“同学不小心弄脏你的书本，如何礼貌沟通？”“参加生日聚会，如何得体送礼、表达祝福？”），用5分钟结合道具创作剧本。表演时，其余学生化身“礼仪观察员”，用“闪光点+改进点”的方式评价（例如：“XX同学的眼神交流很真诚，能看出对对方的尊重；如果语速再放慢一点，语气会更柔和”）。表演结束后，教师针对典型问题现场示范“礼仪三要素”：语气柔和（调整语调、音量）、肢体舒展（规范站姿、手势）、眼神真诚，邀请学生模仿体验，在实践中掌握礼仪技巧。（四）心得碰撞·礼仪反思升华（10分钟）以小组为单位讨论：“哪些礼仪行为，你曾经忽视但今天想做出改变？”“用一句话概括礼仪的意义，你会怎么说？”鼓励学生用诗意或质朴的语言表达（如“礼仪是照亮他人的温柔，也是成就自己的底气”）。随后邀请3-4名学生代表分享，教师提炼“尊重、温暖、成长”等关键词，在黑板上绘制“礼仪成长树”：树根代表文化传承，树干象征规范行为，枝叶寓意美好关系，让学生直观理解礼仪的价值体系。（五）行动倡议·礼仪延伸践行（5分钟）1.个人承诺：学生在“礼仪成长卡”上写下1条本周践行目标（如“每天向3位老师微笑问好”“主动帮父母摆碗筷”），张贴在教室“礼仪墙”，用可视化方式督促行动。2.班级行动：发起“礼仪监督岗”活动，每天由2名学生担任“礼仪小使者”，记录班级文明行为，周五评选“礼仪之星”，形成长效激励机制。六、活动延伸1.家庭联动：布置“家庭礼仪任务单”（如“策划一次家庭‘礼仪晚餐’，设计餐桌礼仪环节”），家长反馈孩子的实践表现。2.校园辐射：开展“礼仪微镜头”活动，鼓励学生用手机拍摄校园文明瞬间，制作成短视频在校园公众号展播。3.社会拓展：组织“社区礼仪体验日”，走进养老院、图书馆等场所，实践社会礼仪规范。七、活动评价（一）过程性评价课堂参与度：发言质量、小组合作表现（占比40%）；情境表演评价：礼仪行为的规范性、创造力（占比30%）；反思心得：对礼仪内涵的理解深度（占比30%）。（二）终结性评价一周后“礼仪成长卡”的践行反馈（家长/同学评价）；校园“礼仪之星”的评选结果。八、注意事项1.情境设计需贴合学生生活，避免过于成人化或脱离实际；2.评价语言以鼓励为主，注重挖掘学生的进步细节（如“你今天的鞠躬角度更标准了，能感受到你的用心”）；3.若班级人数较多，可将情境表演分组进行，确保每位学生都有参与机会。