2025年教师招聘小学数学面试试讲稿3-6小学数学人教版125篇试讲稿

PAGEPAGE100三年级上册毫米、分米的认识多位数乘一位数（连续进位）三年级下册笔算一位数除两位数两位数乘两位数（进位）面积和面积单位长方形、正方形的面积四年级上册亿以内数的大小比较以万作单位的数省略万位后面的尾数求近似数角的分类角的度量三位数乘两位数画垂线、平行线认识梯形平行与垂直口算除法除数不接近整十数的除法商的变化规律认识条形统计图条形统计图的应用数学广角优化四年级下册乘、除法的意义和各部分间的关系观察物体（二）小数的意义小数的读法和写法小数的性质小数的大小比较小数点移动引起小数大小的变化小数与单位换算小数的近似数小数加减混合运算整数加法运算定律推广到小数轴对称平移平均数复式条形统计图数学广角--鸡兔同笼五年级上册整数乘法运算定律推广到小数位置除数是整数的小数除法一个数除以小数循环小数可能性解方程平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积数学广角--植树问题五年级下册观察物体（三）3.2、5的倍数特征4.3的倍数特征质数和合数长方体和正方体的认识7.长方体和正方体的表面积8.体积和体积单位体积单位间的进率长方体和正方体的体积真分数和假分数最大公因数约分最小公倍数（三）单式折线统计图数学广角--找次品六年级上册位置与方向（二）倒数的认识比扇形圆的周长圆的面积百分数认识百分数的改写扇形统计图数学广角-数与形六年级下册圆柱的认识圆柱的表面积比例的基本性质解比例图形的放大与缩小用比例解决问题数学广角鸽巢问题

三年级上册《毫米、分米的认识》试讲稿人教版小学数学三年级上册第三单元第1课时开场白：尊敬的各位评委老师：6一、 创设情景，导入新师：上课，同学们好！清坐！师：同学们，你们喜欢看西游记吗？师：哦，大家都喜欢看啊！那你们最喜欢唐僧四人中的哪个人物？师：有人喜欢猪八戒，有人喜欢孙悟空。为什么喜欢孙悟空呢？师：因为孙悟空会七十二变。是的，孙悟空只要一挥动它的金箍棒就会变出很多东西来，可神奇了！今天老师把孙悟空的金箍棒请来了，请看大屏幕！金箍棒发生了什么变化？师：嗯，金箍棒时而变长时而变短。那变到这么短时，金箍棒有多长呢？你们知道金箍棒的长度怎么测量吗？二、 师生合作，探究新知师：23161师：对，就要老老实实地测量。你们能用尺子量出数学书的长、宽、厚到底有多长吗？那现在清你们前后4人为一小组进行测量吧！师：哦，大家都量完了，先清第3小组的代表起来说吧！261811厘米，此时，该怎么办昵？有没有比厘米更小的单位呢？师：这位同学提到毫米。你知道的可真多！是的，当量比厘米还短的物体长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。师：用字母表示为mm。那你们知道1亳米有多长吗？师：老师看到大家都陷入了沉思！请大家抬起头来，看看课件中的直尺，1厘米中间的每一小格就表示1亳米。大家数一数1厘米中间有多少个1毫米？师：这么快就数完啦！有人抢答说10个。师：对，所以呀，1厘米=10毫米。清大家读一读。师：好，我们认识了1毫米有多长，那你们会用手势比一比吗？清大家都伸出手来比一比1毫米的长度。师：有同学发现1毫米太短了，都不好比。1亳米那么远就行了。师：比完了1毫米的长度，我们来找一找，生活中的哪些物品的长度大约是1毫米？师：这位同学发现硬币，还有的同学发现学生卡。师：11毫米。师：1师：大家的眼睛都很亮，有的找到数学书厚度、笔芯的宽度都可以用亳米作单位。师：像这种比较短的物体长度我们都可以用毫米来作单位。师：刚刚认识了比厘米小的长度单位，那么除了米，还有没有比厘米更大的长度单位？师：1101分米。师：好，我们可以总结一下1分米就是？师：哦，有人是用一只手比的，直接把食指腹和拇指腹之间的距离拉开比着到尺子上的10厘米，就是1分米了。师：还有人是用两只手比的。大家既会动脑，也会动手！师：像我们把食指和拇指自然蹦直之后，它们之间的距离我们叫做1控长，而你们的1挥长大约就是1分米。师：好，现在再用你们的舞长比一比1分米的长度。师：嗯，大家比完之后，找一找生活中用分米作单位的事物吧！师：后边这位同学找到了数学书的长和宽，还有的找到了课桌的长和宽。师：看来大家都是善于观察的小数学家！这些都是比厘米较长的物体长度，所以我们在测量较厘米长的物体长度时可以用分米作单位。师：想一想，我们还知道1米也比1厘米长，而且它比1分米还要长，那么，1米等于多少分米？师：10分米。真会迁移知识！的确，1米=10分米。我们再来填一填:2厘米=()毫米，80厘米=()分米？把你们的想法和你们的同桌之间交流交流。师：他觉得2厘米等于20毫米，80厘米等于8分米。110210蹇米，就是20亳米。师：同样10厘米等于1分米，80厘米里面有8个10厘米，就是8分米。师：1010。三、巩固练习师：看来大家掌握得差不多了！那老师也想考验下大家的掌握情况！完成课本后面的练习题做一做、填一填。开始吧！师：时间到！谁来当一当小老师给大家解答疑惑？清你把你做的结果拿上来展示展示。师：嗯，他填出了7分米等于70厘米，5米等于50分米。和你们想法一样吗？看来大家的正确率很高！四、 总结回顾师：通过这节课学习，你们有什么收获呢?请这位戴眼镜的女生来说一说。师：她说她学到了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。师：会学习！那这几个长度单位之间的进率如何呢？清你说。师：10。师：看来大家这节课都收获满满！看到大家越来越会学习，老师也真为大家感到高兴！五、 课后延伸师：我们的学习不应只停留在课堂！清大家下来完成课后必做题，学有余力的同学完成选做题，并在生活中找一找哪些问题可以用今天所学的知识解决。师：这节课就上到这里，同学们，下课！结束语：尊敬的各位老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗？《多位数乘一位数（连续进位）》试讲稿人教版小学数学三年级上册第6章第4课尊敬的各位评委老师：6（连续进位）》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：第三排的同学，你来说说。师：924瓶。那你提出的问题是？师：真好，你想知道一共有多少瓶纯净水？师：你的问题非常有探究价值，那么应该怎样列式呢？师：大家异口同声的说算式是249=,那应该怎样计算呢？二、新授师：接下来观察这个算式，你们能估一估大约会有多少瓶吗？师：第一排的同学，你来试试。师：真不错，你是把纯净水的9箱估成了10箱。师：你的思路清晰，表述准确。由于1箱是24瓶，所以10箱就是240瓶，那9箱一24024瓶进行估算么？师：最后一排的同学，你来说说。师：很好，你考虑到24比20大，比30小，因此一共的瓶数会在一个范围内。师：你的发言有不同的见解，真是个善于思考的好孩子。因为20x9=180,30x9=270,所以24x9的得数在180和270之间。师：可是我们刚刚的结果都不是一个准确数，如果现在想要准确计算，有什么好的办法呢？师：大家的数学眼光可真敏锐啊，对的，我们可以通过列竖式进行计算。师：9436,个6,39218,不要忘记加上刚刚进位的3,21,1,2要写在百位上。师：9去乘个位数，然后再去乘十位数，连续进位两次，所以注意不要忘记加上刚刚进位的数。师：1为什么写在十位上，2为什么写在百位上呢？师：你举手最快，你来。220x9=180,30,合起来是210,1在十位上，2在百位上。师：你真像个老师，讲解起来头头是道。大家的眼睛可真师：第七小组，你们来说说。师：说的真好，你们发现从个位开始计算。三、巩固387箱。师：7x8=56,65,7x3=21,然21+5=26,266只。同桌之间检查交流。师：都一样啊，看着同学们自信满满的样子，老师知道你们一定掌握了本节课的重难点内容了。四、 小结师：愉快的时光总是短暂的，不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获？师：你一直没有举手，能来试着说一说么？你知道了多位数和一位数的连续进位乘法如何计算。师：那你能具体说说么？五、 作业尊敬的各位老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗？（本次稿件2002字，同学们根据面试时长进行增减）2、《笔算一位数除两位数》试讲稿人教版小学数学三年级下册第二章第2课时开场白：XX一、 情景导入师：欢迎来到数学王国。上课！同学们好！请坐。师：植树节到了，我校同学正参加植树活动，看大屏幕！师：你能发现哪些数学信息？4252棵树。师：想一想，三年级平均每班种多少棵树？师：穿格子衣服的女生，请你来说。师：你说列式是42÷2,你真会思考！请坐。师：想一想，怎么□算42÷2呢？师：真棒，40÷2=20,2÷2=1,20+1=21，这道题怎样列竖式呢？师：有同学皱起了眉头，没关系，这节课我们一起研究：笔算一位数除两位数。二、 探究新知师：怎样笔算42÷2呢？请出我们的老朋友小棒来帮忙吧。师：看大屏幕，这是42根摆好的小棒，想一想，怎样把4捆和2根平均分成两份呢？师：你们真聪明！每份分2捆和1根。师：我们可以用竖式表示刚才的过程：先写除法竖式，40中有二个20,所以2除40商2024221,12（师板演） 师：回顾刚才的计算，想一想，笔算除法从哪一位除起？师：你的手举得最快，请你来说。师：声音真洪亮！你说从被除数的十位除起。请坐。师：十位在这个被除数中是什么位置？师：答对了，真棒！是最高位。同学们，笔算除法要从被除数的最高位除起。师：靠窗的男生，请你来说。师：更确切的说，笔算除法，除到被除数哪一位，就把商写在那一位上。师：我们继续回到情境图，想一想四年级平均每班种多少棵树？师：真棒！根据图中信息，我们可以列式为52÷2。师：如何笔算52：2呢？同学们章出本子，算一算吧。-师：时间过去差不多了，通过巡视，我发现多数同学这样写： ,对不对呢？师：有同学说，商的个位不能空白。真棒！接下来该怎么计算呢？师：还是请出我们的老朋友来帮忙。看大屏幕！师：把52根小棒平均分成两份。我们先分五捆，每份两捆，余下一捆拆分成十根小棒。12根小棒继续分，每份分6根。原来同学们刚才的计算12根小棒还没有分完。212。212商六个一，2612,0.（师板演）师:2652棵呢？我们的计算结果正确吗？师：真棒，有同学说可以用乘法进行验算。快来算一算吧！42÷252÷2时有什么异同？小组内讨论一下吧！师：讨论声越来越小了，停！哪个小组想分享一下呢？师：三组同学举手最多，派个代表来说一说。师：刚刚有人说，这两道算式都是从被除数的最高位除起，你们可真会观察！师：师：一组同学有想法了。请小组长来说。52÷242÷2除完十位，没有余数。师：师：继续想一师：同学们都坐端正啦！请看大屏幕。师：概括来说，笔算时注意四个方面：一除、二商、三合、四余数。三、巩固练习师：你们都学会了吗？老师出道题考考你们。拿出练习本完成16页做一做。开始吧。师：通过老师的巡视，我发现你们都做完了。哪个同学愿意展示你的答案呢？师：好，高高举手的男生，请你来展示。师：我们看展台的投影，他做对了吗？跟你一样吗？师：看来你们都做对了。你们真是学习小能手。四、课堂小结师：这节课已接近尾声，回顾这节课你有什么收获呢？你的表现怎么样呢？师：第一排的女生你来说，请坐。你知道了怎样列一位数除两位数的竖式。师：旁边的男生，你来补充，请坐。你发现用小棒操作能帮助理解除法，真棒！五、课后作业师：请大家带着收获，课下完成大屏幕中的必做题与选做题。师：下课！同学们再见！（本文稿件2021字，同学们根据面试时长进行增减）三年级下册《两位数乘两位数（进位）》试讲稿人教版小学数学三年级下册第四章第4课时5—、导入师：上课，同学们好，同学们请坐。师：同学们，秋天到了，小猪佩奇一家趁着周末去郊游，我们看看她们去了什么地方吧？师：哇！是一片森林，可是在郊游的时候猪妈妈提了个问题：这片森林一共37行树木，每行有48棵，佩奇，你能算一算这里一共有多少棵树吗？这可把佩奇难住了，同学们，你们能帮帮她吗？（进位二、 新授师：那谁来说一下应该怎么列式呢？师：你坐的最端正，就请你来说。师：嗯，他说的是37x48=,你的思维很敏捷，我们也可以写成48x37=师：谁能先来估一估，看看大约一共多少棵树？师：你的手举得最高，你来说。师：哦，他说大约是2000棵树，你是怎么想的呢？师：嗯，48≈50,37≈40,50x40=2000,所以大约是2000棵树，那应该是大于2000棵还是小于？对小于2000棵，你的想法真独特。师：我看大家讨论的都差不多了谁来说一下你们组是怎么算的？师：我看你都迫不及待了，你来说一下吧。37307,481776棵，老师将他们的步骤展示在大屏幕上，利用了我们前面学习的两位数乘一位数进行计算，方法很好。师：还有不同的方法吗？师：我看这个小组的手举得跟小树林似的，那你们小组派个代表来吧。师：嗯，他说可以列竖式进行计算，具体怎么计算呢？你来说老师来写。师：48x37,个位和十位要分别对齐，然后呢？先算谁？师：对，要先算个位，8x7=56,56应该写在哪呢？6731有同学发现问题了，这才算到一半就比之前说的2000还大了，肯定不对。师：我看到你的眼神里充满着智慧的光芒，你来说一下吧。师：嗯，他说刚才那位同学在计算时忘记进位了，那你能上来给他纠正一下吗？师：我们看一下这位同学纠正之后的竖式。师：你能来给大家解说一下你的计算过程吗？8x7=56,67x4=28,5,33,也就是336。55282833师：再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数，最后相加，得出1776。师：思路很清晰并且观察的也很仔细，大家明白了吗？师：刚才那位同学，你明白了吗？师：那是不是帮小猪佩奇解决猪妈妈出的难题了。师：要注意的是，计算时哪一位上满几十就往前一位进几。师：我们通过几道练习题再来检验一下看看你们是不是真的掌握了。三、 巩固师：嗯，都一样呀，看来大家对这节课的知识掌握的都非常好！四、 小结师：看来大家这节课都有认真听讲，而且对这节课的知识掌握得也非常好。五、 作业1、2、3题做在作业本上，然后和家长分享你今天的收获吧。师：好了，这节课就上到这里，下课，同学们再见！尊敬的各位老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗？（本文稿件1910字，同学们根据面试时长进行增减）《面积和面积单位》试讲稿人教版小学数学三年级下册第五单元第1课时开场白：尊敬的各位评委老师：3一、 导入师：上课！同学们好，请坐！师：看大屏幕上，希望小学的学生搬进了新教室，新教室里有什么？师：大家七嘴八舌说了这么多！有国旗，有黑板，还有新的课桌和椅子，真不错，和我们的教室一样漂亮！师：师：对，我们可以二、新授师：游戏第一局：请看大屏幕，黑板面和国旗面，哪一个面比较大？请同学们进行观察！师：你看的最认真，一定发现了！师：他说黑板面大，回答声音真洪亮！师：你能试着说一说周围其他物体表面的面积吗？举手最快的男生！师：他摸着课桌说，课桌表面的大小就是课桌面的面积。表达很清楚！师：你举起了数学课本，想说点什么？师：她说数学书的大小就是数学书的面积。师：知道了什么是面积，那你会比较两个图形的面积吗？师：接着请看第二局游戏：蓝色长方形和粉色长方形，哪个面积大？师：这位手举得最快的同学说用眼睛看不出来，可以让这两个图形放在一起比一比。师：真会想办法！我们一起试试。两个图形重叠在一起，谁大？师：奥，还是看不出来。是的，他们的长宽都不一样，没有办法比较，这可怎么办？师：看到大家已经坐端正，哪个小组先来展示？好，1组！师：10个圆纸片才能拼完，12师:他们组摆的工整、漂亮，表扬！师：还有不同方法吗？2组怎么做的？1821个小三角形，蓝色长方形大。师：真不错，也得到了同样的答案！师：你平时想法最多，你来说！师：他说，这些空隙不好测量，所以没法加上，要是用小正方形拼就没有空隙！师：好，展示一下你们组的做法！1012个小正方形，也没有空隙，所以蓝色的长方形大！师：他们的测量方法怎么样？都忍不住鼓掌了！师：那么，用哪种图形作面积单位最合适呢？师：对，用小正方形作面积单位最合适，因为可以拼的没有空隙啊！师：其实，数学家们就是用正方形定义面积单位的！cm2dm2m21平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大吗？师：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米，其实我们手指甲的面积接近1平方厘米，伸出你的手指甲摸一摸看一看，1平方厘米这么小！111平方分米这么大！师：111米的正方形纸板，用手摸一摸，眼睛看一看，1平方米有多大！111三、 练习师：请看第三局游戏：大屏幕上的三个图形，哪个面积最大？哪个面积最小？师：自己想一想、数一数吧！师：看到你自信的样子，说说你的答案！8109个小正方师：可是，每个小正方形一样大吗？1平方厘米。师：那我们能知道每个图形的面积到底是多少吗？师：异口同声！8平方厘米、10平方厘米、9平方厘米！还是第一个图形面积最小，第二个面积最大！师：比大小游戏顺利完成，大家做的很棒，掌声送给自己！四、 小结师：接下来一起进入分享时刻，课代表你来说一下！师：她知道了课桌表面的大小就是课桌面的面积，黑板表面的大小就是黑板面的面积。师：是的，物体某一个面的大小，就是这个面的面积！师：戴眼镜的你！cm2、dm2、m2来表示。师：你的收获真多！师：那1平方厘米多大？嗯，纷纷伸出自己的手指，有手指甲面积这么大。师：我们还用直尺、手指比画出1平方分米，最后一起感受大大的1平方米！五、 作业12题，下节课我们要比一比谁做的更好！师：这节课上到这里，下课！结束语：尊敬的各位老师，我的试讲结束，请问可以擦掉板书了吗？（本文稿件2126字，同学们根据面试时长进行增减）《长方形、正方形面积的计算》试讲稿人教版小学数学三年级下册第五单元第2课时开场白：尊敬的各位评委老师：3一、 导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们喜欢喜羊羊吗？我们一起去羊村看看吧！师：他们都觉得村长偏心，喜羊羊觉得沸羊羊的地大，沸羊羊觉得喜羊羊的地大！师：是个小机灵鬼！也就是说算出这个长方形的面积和正方形的面积，再比较大小。师：那长方形、正方形的面积该怎么计算？师：老师听到有同学说摆正方形，还有的同学说，那得有多麻烦啊！师：是啊，有没有更简便的方法呢？师：快让我们开启今天的数学之旅，探究长方形、正方形面积的计算。二、 新授师：要想找到方法，我们先来研究这个长5厘米、宽3厘米的长方形。师：请各小组开展合作，用1平方厘米的正方形摆一摆，求出它的面积。115115平方厘米。师：摆的整齐、漂亮！看得出你们的动手能力很强！师：我们来观察一下，每行摆了几个？一共摆了几行？前面认真听讲的你！5个正方形,35x3=1515平方厘米。师：解释的更清楚了，相信大家都能听明白！师：这里的5和3与长方形的长和宽有什么关系？一起说一说！师：是的，53x宽算了出来。师：其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？1师：活动结束，我们观察大屏幕上两个小组记录的结果。师：2326平方厘米，62、3之间有什么关系？师：异口同声！2x3=6,所以长、宽=面积。师：4312厘米，又能发现什么？你眼睛里透着自信，说出你的发现！师：4x3=12,x宽得到的。师：不错，说的既简练又正确！3师：她说长方形的长乘长方形的宽等于长方形的面积。师：不简单，这其实就是面积计算公式啊！长方形的面积=长x宽。师：总结出了面积公式，我们来用一用吧！师：长是5厘米，宽是2厘米，面积是10平方厘米。师：面积10平方厘米是怎么算出来的？师：他利用长方形面积=x5x2=10平方厘米。师：他说的对不对？嗯，一致同意。师：那橙色的图形呢？戴眼镜的女生！师：长是3厘米，宽是3厘米，3x3=9,面积是9平方厘米。师：说的多么有条理啊！长是3厘米，宽也是3厘米，这是一个什么图形？x边长。师：总结出了长方形、正方形的面积公式，喜羊羊和沸羊羊的争执，你能判一判了吗？三、 练习978师：大家算出哪块地面积大？哪块地面积小？靠窗的你！师：沸羊羊的地是9x7=63（平方米），喜羊羊的地是8x8=64（平方米），喜羊羊的地大一点。师：你分别用了那个面积公式呢？=x=x边长。师：636464>63,所以喜羊羊的地大一点。师：喜羊羊知道自己的地比沸羊羊的大，很不好意思呢，它大方的说和沸羊羊换一换。师：而沸羊羊也痛快的说，不用了不用了，我们一起种菜一起吃吧！师：他们可真是好朋友啊！四、 小结师：今天，在喜羊羊和沸羊羊的陪伴下，你学到了哪些知识呢？后面举手最高的你！师：他知道了长方形的面积=x宽，正方形的面积=x边长。师：说出了本课的重点知识，不错！师：我们是怎么探究出长方形面积公式的呢？穿红衣服的女生！师：1平方厘米的小正方形摆出来的。师：最后，用面积公式评判了喜羊羊和沸羊羊的争执，为你们的精彩表现鼓掌！五、 作业师：课后，请同学们利用学到的知识完成练习十五的1、2题，相信你一定能做好！师：热爱生活的同学，找找身边的长方形物品，试着算出它的面积！师：好，这节课就上到这里，下课！结束语：尊敬的各位老师，我的试讲结束，请问可以擦掉板书了吗？（本文稿件2062字，同学们根据面试时长进行增减）四年级上册《亿以内数的认识》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一章第1课时一、 导入师：上课，同学们好，请坐！师：2008年8月，那时你们还没出生，在北京举行了万众瞩目的奥运会，你们知道吉祥物是什么吗？师：大家都知道是五个福娃啊，看来同学们很关注我国的大事小情啊。那么你们知道2022年在北京即将举办的冬奥会吉祥物么？师：你手举的最快你来，是的，是冰墩墩。你真不愧是我们班的新闻小达人。师：同学们，刚才老师两次提到了同一个地方，你们还记得是哪里么？师：对，北京是我们国家的首都，那你们想知道它的人口会有多少么？师：请看大屏幕，这就是北京市的人口图片，你们知道这个数字中每个数字的含义吗？师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。《亿以内数的认识》二、新授1、计数器感知计数单位师：接下来同学们，拿出你们手中的学具，我们一起来看一看。师：首先在计数器上我们已经学习到了万，那么接下来我们一万一万的数。准备好了么？师：第一排这位同学，你来说，你发现10个一万是十万。师：你动手能力可真强啊，同学们，你们也是同样的发现么？师：那继续数下去，四人为一小组，开始你们的合作之旅吧。师：第二小组，你们最先完成了，请派个代表来分享一下你们的发现。师：很不错，通过十万十万的数你们数出十万二十万 九十万一百万找到了10个十万是一百万集体的力量真是大于一切。师：其他组还有什么发现么？请来分享一下师：第七组，你们已经跃跃欲试了，你们来说一说。师：哪一组也有同样的发现？你能用10个多少是几的形式再来说一说么。师：你们通过拨动计数器发现10个一百万是一千万，同时你们还发现了10个一干万是一亿。真像个小老师，说的头头是道。师：同学们刚才数出的这些数就是亿以内的数。师：同学们请思考刚才老师说的计数单位，每相邻两个会是什么关系？师：最后一排这位同学，你已经发现了其中的奥秘了，你来试试。师：没错，一般我们会说每相邻两个计数单位之间是十进关系。2、探究数位和数级师：好的，接下来思考万以内的数如何排列计数单位？亿以内的数又该如何排列计数单位呢？独立思考后，同桌交流。师：靠窗的这位同学，你很有自己独特的见解，你认为右边的要是最小的，所以要是个位。师：所以我们又分了个级、万级、亿级。师：像这样我们黑板上呈现的表格就是数位顺序表。师：19612368,6在数位顺序表中的意义。师：66个十万，同学们你们明白了吗？师：好，同学们，其它数位上的数各表示多少呢？独立思考。师：一起说一说，19612368是由1个千万，9个百万，6个十万，1个万，2个千，3个百，6个十和8个一组成的。师看来同学们都能准确的掌握本节课的重点内容了接下来我们一起进行智慧大闯关吧。三、 巩固师：完成做一做，在计数器上拨一拨四、 小结师：不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获？师：你一直没有举手，你能来试着说一说么？你认识了亿以内的数，还学会了数位顺序表，你的收获可真多啊。谁还有补充么？师：你已经迫不及待想要发言了，那你来，你学会了数位、计数单位和数级，还知道了运会和冬奥会。五、 作业（本文字数1783字，同学们根据面试时长进行增减）《亿以内数的读法》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第2课时尊敬的各位评委老师，大家好！4一、 导入新知师：上课，同学们好，请坐！师：哦，老师听到同学们都说大屏幕中有各种各样的数字。师：同学们你们能尝试着把它们读出来吗？下面，老师来找一列同学，咱们以开火车的方式来读出这些数字。第一排的这位男生，就从你开始吧。师：读的非常准确，你说一台笔记本的价格是5099元。师：这位同学说我们学校一共有3068名同学。真棒！师：你说珠穆拉玛峰的高度是8844米，老师为你点赞。老师出示了北京市的人口，19612368,老师看同学们都露二、新课讲授师：我们先来学习整万数的读法。同学们请看大屏幕，24960000这个数该怎么读呢？师：这个问题请同学们先独立思考一下，稍后老师请一位同学来读出来。师：你的手举的最高，就请你来读一读吧。师：那么，还有没有同学有不同的读法？第二排靠窗的女同学你来读一下。师：你说这个数字读作：两千四百九十六万。不错！师：这两种读法都是正确的，哪种读法比较简便？师：同学们都异口同声的说是第二种方法更加简便！师：老师看到同学们都坐端正了，谁来说说你的想法呢？后面高个子男生，你来说。师：41级。老师再标上数位。师：老师先示范读出一个数字，54621读作：五万四千六百二十一。师：剩下的两个数字，同学们能不能尝试自己读出来呢？师：第三排扎马尾的女生，你的眼神充满了自信，就请你来读一下吧。师：你说6407000这个数字读作：六百四十万七千。真棒！都能学以致用了。师：还有一个数字呢？穿红色衣服的男生，老师看你的手举的高高的，你来读一下。师：10030040这个数字读作：一千零三万零四十。太厉害了，同学们掌声送给他！00不需要读？师：老师给同学们5分钟的讨论时间，小组合作，现在开始。师：老师听到同学们讨论的声音渐渐小了，哪个小组代表来说一下你们的发现？师：第一小组代表，请你们来说。师：声音非常洪亮！你说先读万级，再读个级。师：还有哪个小组来补充？第三小组，你们补充。师：哦，你们说每级末尾的。不用读，其他数位的。需要读出来！师：0呢？师：你说其他数位有1个0或者连续几个0,都只读一个0!师：师：同学们，亿以0,都100,0。三、巩固练习师：请同学们读出大屏幕中的数字，3408400,4653078,5790309,7899000。师：同学们在读数的过程中要特别注意0的读法。师：同学们都读完了吗？师：老师听到同学们自信的回答，看来都已经掌握了。四、 课堂小结师：愉快的一节课马上就要结束了，你们今天有什么收获呢？师：右边靠走廊的同学，你来说。师：你说学会了亿以内数的读法，先读万级，再读个级，要特别注意0的读法。师：具体这些0应该怎么读呢？老师请你的同桌补充一下。师你说数级末尾不管有几个0,都不读其他数位上有一个0或者连续几个0,都只读一个0。五、 布置作业师：同学们，下课！本文字数1850字，同学们根据面试时长进行增减《亿以内数的写法》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第三课时尊敬的各位评委老师，大家好！4一、 导入新知师：上课，同学们好，请坐！师：请跟老师一起来看大屏幕，你能发现什么数学信息呢？师：哦，老师听到同学们都说大屏幕中有各种各样的数字。师：你们能尝试着写出横线上的数字吗？靠窗的男生，你先来说。师：4000,非常准确。第二排的男生，你再来说。师：1300，真棒！还有一个题目，你来说。师：你说珠穆拉玛峰的高度是八千八百四十四米，写作8844,真厉害！老师为你点赞。师：刚刚的这些数字都是万以内的数字，同学们都掌握了它们的写法。请看下一张图片，老师加大难度咯。师：北京大钟寺永乐大钟内外共铸了二十三万一百八十四个字，这个数字同学们会写吗？师：大家都露出了疑惑的表情，今天我们就一起来学习-亿以内数的写法。二、 新课讲授师：这个问题请同学们先独立思考一下，稍后老师找同学回答。师：你的手举的最高，就请你来说吧。师：80000,师：你说八万表示万位8,0。真聪明！师：那二十五万、三百六十五万又该如何书写呢？师：最后排高个子男生，你来说，你的眼神充满了自信。师：你说分别写作250000,3650000,你的做法是分别加上4个0就可以了。师：那整万的数字应该如何书写？这个问题请同学们和同伴交流一下。师：同学们讨论的声音渐渐小了，就请你来告诉大家。师：你说在写整万的数字时，先写万级的数，按照万以内数的写法来写，再在后面添上4个0!师：同学们，咱们知道了整万数的写法，不是整万的数字又该怎么写呢？请看大屏幕。师：二十三万零八百一十四，这个数字又该怎么写呢？师：这个数字有几级呢？师：大家异口同声的说两级。23,再看个级，0184。师：误？你们知道为什么千位要写0吗？老师告诉大家，因为千位上一个单位也没有，要写0,同学们在写数的时候要注意这一点。师：老师再给出几个数字，同学们尝试着写出，请看大屏幕！师：十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百！同学们要格外注意0的写法哦。师：第三排扎马尾的女生，你的眼神充满了自信，就请你来展示一下你写的数字吧。师：你说分别写作102345,3026000o真棒！都能学以致用了。还有一个数字，你的同桌来说一下。师：20400700!太厉害了，同学们掌声送给他！以下问题：含有两级的数字该如何写？数位上没有计数单位的又该怎么写？老师给大家5分钟的时间。师：老师听到同学们讨论的声音渐渐小了，哪个小组代表来说一下你们的发现？师：第一小组代表，请你来说。师：声音非常洪亮！你说先写万级，再写个级。师：还有哪个小组来补充？第三小组，你们补充。师：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。师：同学们，亿以内数字的写法老师已经呈现在大屏幕上了。含有两级的数字要先写万级，0。三、 巩固练习师：同学们都已经学会了亿以内数的写法，你们愿意接受老师的挑战吗？师：同学们在写数的过程中要特别注意0的写法。师：完成了吗？师：老师听到同学们自信的回答，请和你们的同桌核对一下答案。四、 课堂小结师：愉快的一节课马上就要结束了，你们今天有什么收获？师：右边靠走廊的同学，你来说。0。五、 布置作业师：同学们，下课！（本文字数1696字，同学们根据面试时长进行增减）《亿以内数的大小比较》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时一、 导入新知师：上课，同学们好！请坐！师：同学们，你们知道我国旅游的人数吗？师：大家都摇了摇头，说不知道。师：2011年到我国旅游的人数情况，从中你们发现了什么数学信息？请你来说。师：他发现了美国2116100人，日本3658200人,泰国608000人,俄罗斯2536300人,印度606500人,4185400人。师：老师看到有些同学在点头，有些同学在摇头。二、 新课讲授活动一：万以内数的大小比较师：我们已经学习了万以内数的大小比较，看看大家是否还有印象。先来看看890和1100这个数，该怎么比较大小呢？请这位穿红色衣服的女生起来说一说。师：890是三位数，1100是四位数，三位数比四位数小。师：表达得很清楚。他怎么比较大小的？请你说。师：他说位数多的就更大。师：说得很准确！那我们再来看看5120和3470这两个数呢？怎么比较？请第六排第二列的同学起来说一说。师：5351203470大。师：那这两个数位数相同，怎么比较大小的？你说。师：他觉得就比较最高位上的数。师：有道理！加大难度！那8890和8980这两个数呢？好，你说吧！师：8988908980小。师：聪明！也就是千位数相同时，我们就比较哪一位呢？师：大家都不约而同说了百位。师：也就是说比较万以内的数，先看位数，位数多的比较大；如果位数相同就看最高位数，大的数就大；最高位的数相同就看下一位，以此类推。活动二：亿以内数的大小比较64师：2小组派个代表起来汇报吧！师：4个七位数，2个六位数，所以泰国和印度人数较小。师：5小组的代表。师：这两个数十万位和万位数相同，千位6比8大，印度人数最少。师：真会迁移知识！那其它4个国家的人数呢？好，第6小组。师：他说美国和俄罗斯人数的百万位都是2,比其它两个百万位上的数都要小师：对！又怎么比较美国和俄罗斯的人数？请第1小组。师：他说接着比较十万位，1比5小，美国人数少些。师：棒！那日本和韩国人数呢？请第4小组的代表吧！师：他说百万位4比3大，韩国人数最多。那亿以内数的大小比较与万以内数的大小比较方法有什么联系和区别？请你和你同桌商量商量吧！师：交流声音越来越小了，请你来说吧！师：他认为比较方法是一样的。师：对！那怎么比较亿以内数的大小呢？师：他说也是先比较位数，位数多的就大。师：能干！还有补充的吗?如果位数相同呢？师：他们组觉得先比较最高位，最高位大的数就大。师：如果最高位也相同呢？请最后一排的女生来说说你的想法。师：她说就比较下一位上的数。师：很会总结！那亿以内数的大小比较与万以内数的大小比较，区别又在哪？请你说吧！师：他认为亿以内的数位数更多。师：的确！当位数较多时，容易看错。所以最好给亿以内的数分级，再逐个比较大小。师：你们能归纳一下亿以内数的大小比较方法吗？好！跟着老师一起来说完整吧！师因此亿以内数的大小比较也是先比较位数位数多的数就大如果位数相同从最高位比起最高位上的数大的那个数就大如果最高位上的数相同就比较下一个数位上的数。三、 巩固练习四、 总结回顾师：通过这节课学习，你们有什么收获呢?请这位戴眼镜的女生来说一说。师：她说她学到了亿以内数的比较大小方法。师：会学习！怎么比较亿以内数的大小？请你说。师：看来大家受益匪浅五、 课后作业师：这节课就上到这里，同学们，下课！《用万作单位的数》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第五课时尊敬的各位评委老师，大家好！4一、 导入新知师：上课！同学们好，同学们请坐！师：请跟老师一起来看大屏幕！你能发现什么数学信息呢？师：同学们异口同声的说看到了非常多生活中的数字！师：来，开始咯，同学们盯紧大屏幕！师：好的，游戏结束！请同学们回忆一下，你刚刚记下了哪几个数字呢？师：第一排的男生，你来说吧。师：哦，你记下了一个人的头发大约是80000到90000根。真不错呢！师：这些数字虽然非常的长，0也非常多，都可以通过改写变成我们容易记住的数字！今天我们就请跟老师继续来看大屏幕。二、 新课新授师：谁能读出白细胞和红细胞的数量呢？师：第二排扎辫子的女同学，你来吧。师：哦，你说一滴血液里面有红细胞50000000个，读作五十万。那么白细胞的个数呢？老师请你的同桌来读一读。师：10000个，读作一万。师：你们都非常的了不起，之前的知识掌握的真扎实。师：同学们请看，老师在大屏幕上又呈现出来一些这样的数字。师：老师看到同学们都坐端正了，第五排的男生，你来告诉大家你们发现了什么？师：你说这些数字虽然比较长，但读出来都是多少万。非常了不起的发现。师：好，时间到，同学们都讨论的热火朝天，老师都不忍心打断你们了！师：第三小组代表，你的手举的最高，就请你来说吧！师：你们小组发现了，要想快速的记住这些数字，我们可以把它写成"万"做单位的数。师：非常棒！你们小组合作的效率可真高！那么，如何改写呢？能不能补充一下？师：哦，你说，可以先找到万位，再把万位后面的4个0去掉，写上一个“万"字！4个三、巩固练习师：我们已经学会了把整万数改写成万做单位的数字，你们准备好接受老师的挑战了吗？师：火车火车哪里开，就请你先来。师：第一张图片，一个人的血管总长约为40000000米。师：你说改写后是4000万米。回答的又快又准确！150000000有点多哦。师：1500万次。你太棒了！师：第三张图片，2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，下一位同学。师：你说改写后是20万名。同学们，她的结果怎么样？师：同学们说她少数了一个0,应该是200万！所以我们在改写的时候一定要认真，细致！四、 课堂小结师：同学们，紧张而愉快的一节课马上就要接近尾声了，你们有哪些收获呢？师：你最先举起了手，你来谈一谈吧。师：你说学会了把整万数改写成用“万"作单位的数。师：具体的改写方法呢，请你的同桌补充一下。师：你说我们要先先找到“万"，把万位后面的4个0去掉，写上一个“万“字师：同学们都总结的非常完善，老师补充一点，我们在改写的时候一定要找准“万"位哦！五、 布置作业师：课堂的时间总是有限的，课后请同学们完成练习册的第一题和第二题。师：同学们，下课！本文字数1553字，同学们根据面试时长进行增减《省略万位后面的尾数求近似数）》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第6课时一、 导入新知师：上课，同学们好！请坐！师：同学们，你们知道地球和太阳的直径吗？师：老师看到有的同学在点头，有的在摇头。师：哦，地球直径是12756千米，太阳直径是1389000千米。师：真会观察！这些数都是大数，如果要改写成以"万”作单位的数，还能怎么表示呢？师：右边有些同学说可以求这些数的近似数。二、 新课讲授活动一：初步感知近似数师：我们先来看看12756和1389000这两个大数，大约是多少千米呢？该如何把它改写成46小组派一个代表把你们的作业本拿上来展示之后，再说一说你们是怎么想的。师：嗯，你们组用的是四舍五入法。很好！还有其它方法吗？师：左边有小组提到了画竖线的方法。非常好！看来大家对学过的知识都能灵活运用，老师呀真为你们感到高兴。师：现在老师在大屏幕中也画了一条竖线，并且标注了10000、15000、20000这些数。请大家认真观察思考一下，12756大概位置在哪？更接近哪个数呢？师：嗯，大家都说得比较准确！看来大家都观察得很仔细！我们一起来看看12756的位置。它在10000和15000之间，而且接近15000,所以它比10000大比15000小。127562,520,10000,1万。中间用约等号连接。活动二：“四舍五入"法师：我们再来看看1389000这个数，你们能用“四舍五入”法将它改写成以万为单位的数吗？138139师：这位同学提到了要向万位进1。很好！看来大家真会对以前学过的知识进行类比迁移！希望你们能再接再厉！519大51。再来看看怎么把138900019013890001390000,139万。我们把这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。""呢？请你和你的同桌交流交流。5呢？还记得吗？师：对！大家的记忆力很好！都还记得等于5时，也要向前一位进1。师："舍"还是"入"，要看省略的尾数部分的最高位上的5555时，1。三、 巩固练习师：时间到。谁来当一当小老师给大家解答疑惑？请你把你做的结果拿上来展示展示。师：大家觉得他说得怎么样？和你们想法一样吗？看来大家的正确率很高！四、 总结回顾师：通过这节课学习，你们有什么收获呢？请这位戴眼镜的女生来说一说。师：她说她学到求近似数的方法。师：会学习！那怎么求近似数？请你说。师：551。师：看来大家受益匪浅！五、 课后延伸师：这节课就上到这里，同学们，下课！本文字数1580字，同学们根据面试时长进行增减《亿以上数的认识》试讲稿人教版小学数学四年级上册第一单元第8课时尊敬的各位评委老师，大家好！3一、 导入新课师：咱们教室现在有多少人呢？你举手最快你来说。师：嗯，61个人，那咱们学校有多少人呢？师：1680人，那北京首都有多少人呢？师：哦，大约I960万人，同学们了解的还真不少呢！看来都难不倒大家呢！老师要出大招了，咱们地球上有多少人呢？师：嗯，地球上的人太多了，地球自己说：我快背不动了，还给我们呈现了这样一个数据：7000000000人，这么大的数我们该怎样读呢？今天我们接着来学习：亿以上数的认识。二、 探究新知的读作，完成后以端正的坐姿示意老师。7000000000分为了三级分别是个级、万级、亿级，7在十亿位上，读作：七十亿。师：学习能力可真强，同学们和他一样吗？那老师带来了一组数据：10040002000、400305000000,请同学们按照自己的想法写出他们的读作，遇到困难时同桌可以互相讨论。师：嗯，10040002000读作：一百亿四千万二千，400305000000读作：四千零三亿零五百万师：非常棒，你们是怎么读出来的呢？师：哦！先分好级，再从亿级开始读，1在百亿位上表示1个百亿，4在千万位上表示4个千万，2在千位上表示2个千，读作：一百亿四千万二千。师：同学们我们一起来观察一下这三组数据，我们再读他们时你有什么发现呢？师：读数时都从最高级读起，并且都是按照个级的数的读法来读的。师：这位同学还有补充，嗯对，读完亿级或万级的数要加上"亿”字或“万"字000呢？。师：你举手最快请你来说，嗯对，和读万以内的数一样，每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0都只读一个0。师：经过我们交流探索我们学会了亿以上数的读法，我们的好朋友熊二也来到了探索王国，师：下面请同学们四人一个小组，小组成员互相讨论，完成以后小组组长举手示意老师。师：第二小组组长请你来：哦！你们根据亿以内数的写法写出了这些数，3亿写作：300000000师：其他小组和他一样吗？那观察这些数在写法上有什么发现呢？0。师：我们讨论出了亿以上数的写法，那如何改写或者求出他的近似数呢？师：第四小组，你们根据之前学过的改写以“万"做单位的数，写出了300000000=3亿；3090000000=31亿，700300000020=7003亿，这都是以“亿”做单位的数。三、 强化练习师：同学们经过交流合作我们解决了熊二的问题，这就是我们学习的亿以上数的认识，同学师：老师看到大多数同学都停笔了，哪位同学来展示下自己的结果呢？穿蓝衣服男生，请把你的结果放到展示台上，同学们他和你做的一样吗？师：都一样啊！看来同学们都掌握了今天所学内容。四、 小结归纳五、 布置作业1883字，同学们可以根据面试时长进行增减。《公顷和平方千米》试讲稿人教版小学数学四年级上册第二单元第1课时尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的3号考生，我今天试讲的题目是《公顷和平方千米》，下面开始我的试讲：一、 导入新课2008年的奥运会的场地鸟巢看看，还想看看北京的水立方。师：好，同学们欣赏了这么多名胜古迹的美景图，有没有引起你注意的数学信息呢？师：你发现奥运会的场地--20公顷那么大。师：这位同学还发现了我国的领土面积大约为960万平方千米。师：同学们，公顷和平方千米都是在测量土地的面积时的常用单位，那1公顷有多大呢？1平方千米呢？今天我们一起来学习面积单位：公顷和平方千米。二、 探究新知师：红衣服女生，嗯，学过的面积单位有平方米（cm2）（dm2）、平方厘米1111平方分米，边长是1米的正方形面积是1平方米。师：记忆能力可真强，同桌还有补充？1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米师，嗯，这是他们之间的进率，看来同学们对于之前的知识掌握的很牢固，那对于1公顷，同学们有想提出的问题吗？师：你举手最快请你来说，1公顷是边长为多少的正方形的面积的大小呢？它与平方米、平方分米之间怎样换算呢？1001公顷1师：嗯，因为边长是100米的正方形的面积是:100X100=10000（平方米），根据小精灵的提示得出了：1公顷=10000平方米师：同学们和他一样吗？那与平方分米有什么关系呢？师：哦，根据平方米和平方分米之间的进率，1平方米=100平方分米，10000平方米=1000000平方分米，所以：1公顷=1000000平方分米。师：由此我们可以得出公顷和平方米之间的进率是多少呢？师：对，10000,我们认识1公顷的大小，你能举例生活中哪些地方的面积大约是1公顷吗？11公顷。师：经过我们交流探索、推理、计算我们认识了测量土地的面积单位：公顷。师：我们的好朋友熊二也来到了探索王国，给我们带来了一个新的探究题目，请看大屏幕。师：在生活中除公顷之外，测量比较大的土地面积时常用"平方千米"（km2）作单位，边长111平方千米有多大呢？它与平方米、公顷之间有什么关系呢？师：下面请同学们四人一个小组，小组成员互相讨论，完成以后小组组长举手示意老师。11千米=1000米，1000x1000=1000000平方米，所以1平方千米=1000000平方米。师：那我们就说：1平方千米=1000000平方米，那这是多少公顷呢？师：第四小组，嗯，因为1公顷=10000平方米，1000000平方米=100公顷，所以1平方千米=100公顷。师：非常棒，我们观察一下这两组的结果可以得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷师：我们认识了平方千米的大小，你能举例生活中哪些地方的面积大约是1平方千米吗？师：1个鸟巢约20公顷，那5个鸟巢大约1平方千米。师：1个天安门广场大约48公顷，1平方千米比2个天安门广场还要大一些。三、 强化练习师：老师看到大多数同学都停笔了，哪位同学来展示下自己的结果呢？穿蓝衣服男生，请把你的结果放到展示台上，同学们，他和你做的一样吗？师：都一样啊！看来同学们都掌握了今天所学内容。四、 小结归纳公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公顷。五、布置作业本文字数1985字，同学们可以根据面试时长进行增减。《角的分类》试讲稿人教版小学数学四年级上册第三章第3课时1—、导入师：上课，同学们好，请坐师：师：哦，你们都喜欢呀。师：熊大熊二也喜欢去游乐场，同学们请看到屏幕，他们都玩了哪些项目呢？师：同学们发现了摩天轮、大摆锤、空气城堡。。。师：你们发现了哪些数学信息呢？师：我听到同学们说有三角形、长方形，线段，还有角师：你们都找到了哪些角呢？师：嗯，你们说有直角、锐角、钝角。师：同学们真是善于观察的好孩子，你还能找到更多不同的角吗？师：老师看大家都露出了疑惑的表情，没关系，今天我们就一起来学习《角的分类》二、 新授探究直角、平角和周角师：现在请同学们掌文具袋中三角尺，他们都有什么共同特征？师：是的，都有一个直角师：借助我们上节课学习的内容角的度量，用量角器量一量直角有什么特点呢？师：你们标准的坐姿告诉老师你们已经完成了，谁愿意分享一下你的结果呢？师：请右边靠窗的第三位女同学，请你可以具体说说是如何测量出结果呢？师：090刻度线上，90。师：不仅测量的结果很正确，又带着大家一起复习了一遍测量角的过程。师：其实角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形师：90。所形成的图形就是直角，1=90°5分钟的时间。师：好，时间到。师：你的小手举得最快，请你来说说你的智慧结晶。师：转半圈后，两条射线在一条直线上，测量后发现是180°。师：请坐，你不仅说出了测量的度数，还告诉大家180°角的特征。师：我们把一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角，1平角=180°师：绕一圈得到的角又是多少度呢？你的眼神充满自信清你说。师：嗯，就是360°,我们的量角器只有0°-180°，你是怎么得到这个结果呢？师：喔，你发现旋转一周后两条射线重合了，你是和同桌用了两个量角器一起测量的，180°+180°=360°师：请坐，你真是一个善于动脑筋的孩子师：我们把一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角，1周角=360°(二)分析它们之间的关系师：到现在我们一共学习哪些角呢？师：对啦，有锐角、直角、钝角、平角和周角。师：你们都会画这些角吗？师：同学们讨论的声音渐渐小了，请中间后排你们小组汇报你们的结果并说一说为什么？师：请坐，你们的结果和他们一样吗？90=90°90＜钝角＜180°,平角=180°,=360师：你们小组还有不同发现？派个代表来说说吧。21平角，21周角。师：请坐，你们小组不仅爱动脑，还很会动手，这是一个了不起的发现。师：那同学们可以用1个式子表示出周角、平角、直角之间的关系吗？师：老师看大家都已经停笔，一起大声告诉老师你们的结果。师：1周角=2平角=4直三、 练习师：同学们都掌握了吗？师：都掌握了啊，那老师要考考大家了师：师：第二题，以抢答四、 小结师：本节课马上就接近尾声了，谁来说一说今天你学到了什么？师：左边靠窗的第二位男同学你来说。师：嗯，我们学习了直角、平角和周角。师：你也想说。师：哦，你说知道了锐角＜直角〈钝角＜平角〈周角。师：你还学到了，1周角=2平角=4直角。师：看来大家本节课都收获满满啊，大家需要注意我们直角是90°、平角180°、周角是180°度数都是固定的，锐角小于90°和钝角大于90°小于180°。五、 作业师：1、23、4题。师：下课，同学们再见！我的试讲完毕，感谢各位考官耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗？1800字，同学们可以根据面试时长进行增减。《角的度量》试讲稿人教小学四年级上册第三章第2课时开场白：尊敬的各位老师大家好，我是3号考生，今天试讲的题目是《角的度量》，下面开始我的试讲。—、导入1师：你说看到熊大和熊二在溜滑梯。师：师：恩，我们同学看得很认真，熊大和熊二好像在说着什么，大家接着看视频的后半部分，观察一下发生了什么事情？师：你第一个举手，你说熊大和熊二在争论都说自己的滑梯最高最陡。师：同学们，关于这个问题你们有什么好方法解决吗？大家来出出主意吧二、新授活动一：认识量角器师：现在请同学们在作业本中画出几个不同的角度，同时老师也在黑板中画两个不同的角。师:师:第三排的戴眼镜男生来说吧，你知道了哪个角度大，但是不能准确知道大多少。1mdmcmg、kg、t等单位，类似的，测量角的大小需要用一个合适的单位度量。360111°。师：同学们看大屏幕中的图片，正是根据这个原理，人们制作了度量角的工具--量角器。180等份制成完成的。活动二：使用量角器师：好，除了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，快速从学具盒里找到量角器，观察一下你看看有什么？师：对，大家看到有两排数字，刻度。师:恩，同学们回答出答案了，如图所示，老师画出一个简图，量角器有几个要素你们知道吗？003小组说说你们的想法。师：你们认为角度的起点不同。刻度线主要对角的起始边起作用。师:那现在请看大屏幕，老师在大屏幕中展示了具体的过程，我们可以看到不同的角度，师：对，角的顶点和中心重合。师：同学们都学会抢答了，同样我们一起看大屏幕中展示出来测量已知角的详细的过程，现在我们尝试总结一下量角的步骤吧。0师：如图所示，这个角度的大小是75°。师：同学们你们学会了吗，学会了测量一下你们画出的角的大小吧。老师还要请一位同学来测量一下黑板中这两个角度的大小，你来。师：恩，看到大家都认真动手动脑，老师为大家感到骄傲。黑板中的角度测量也结束了，∠1=45°,∠2=33°,所以比∠1比∠2大12°三、练习师：1师：大家都说正确。师：看来同学们都掌握了今夭所学内容。四、小结师：最后一排那位同学，学会使用量角器测量角的大小五、作业师：愉快的-节课马上就要结束了，最后老师再送给大家一个开放性的数学作业，课后结束语：我的试讲到此结束，请问我可以擦黑板了吗？（2029字，同学们根据面试时长进行增减）《三位数乘两位数笔算乘法》试讲稿人教版小学数学四年级上册第四单元第一课时!1一、 创设情境，导入新课师:上课，同学们好，请坐，奇妙的数学之旅又要开始了，大家来看一看老师给大家带来了什么样的精彩画面。师:我们看到熊大熊二一家暑假乘火车去北京旅游，通过大屏幕，大家发现了哪些数学信息呢？师:12145师:师:那谁又能来解决这个问题？来，靠走廊这位同学你来说，用速度乘时间，我们就得到了算式145x12(板书算式)。师:那怎么去计算呢？这就是我们今天要学习的三位数乘两位数。师:请同学们先独立思考，然后和同桌相互讨论一下如何计算。(板书课题)二、 启发诱导，探究新知(-)估算师:哪一组同桌讨论出结果了呢，来和大家分享一下。师:这位举手最快的同学，你来分享一下哦，你说可以用估算的方法。转换为150x10,得到1500千米，好的请坐。师:这位同学的思维非常的敏捷，估算出来大概的距离。师:可是在我们的生活中，我们还是需要准确的知道结果的，那我们如何能够进行一个准确的计算呢？探究算理师:大家根据我们之前学习过的两位数乘两位数笔算乘法来想一下，并在练习本上尝试一下。师:在大家探索的过程中，老师在这里给大家一点重要提示，第二部分积该怎么写呢？求积和求和的时候要注意什么呢？如果自己思考有一点局限，可以和同桌一起探索学习。师:看到大家渐渐坐端正了，相信大家已经探索出结果了，接下来跟随老师，我们一起来探究一下具体的笔算流程。师:我们列出竖式，分步来进行计算，首先来算145x2,得出290,大家来想一下，这里290的意义是什么？师：对表示290个1；师:然后我们计算第二部分，145x10,我们要注意，第二部分的积应该写在十位上，因为10的1在十位上，数位要对齐，同时大家思考一下，这里的145有什么意义呢？师:1451740师:那同学们，笔算对了么？我们要进行什么，对了，验算，请大家用工具包里的计算器进行验算。师:以上就是我们学习的三位数乘两位数笔算乘法，请同学们讨论归纳一下计算方法，先独立思考，然后小组讨论，稍后和大家分享。师:听到大家的声音渐渐减少了。那谁来分享一下，好，第三小组来说一下。师:好的，请坐，有没有同学要补充的。第二小组来进行一下补充。非常棒，两个小组配合的十分完美。师:两位小同学已经把我们的计算方法进行了叙述，老师来进行一下归纳总结。1对齐。2计算。师：然后再把两次乘得的积加起来，我们简洁称作3相加。师：最后，一定要记得验算。同学们异口同声的回答出来，让老师很欣慰。师：给大家五分钟的时间，读两遍计算方法，有能力的同学可以闭上眼睛尝试理解陈述。三、 巩固练习，拓展运用师:接下来，请大家根据今天的学习到数学岛闯关吧。请同学开火车来判断一下这些笔算乘法是否正确。师:第一关，数位没有对齐，错误。请坐。师:第二关，计算没有进位，错误。请坐。师:第三关，计算正确，并进行了验算，正确。恭喜大家，闯关成功。四、 归纳总结，升华知识师:师:还有要补充的么？好的，你来。师:好的，你理解三位数乘两位数的笔算算理，体会到了合作探究学习的力量。师:对，团结力量大，知识的学习探究也是一样的。五、 布置作业，拓展延伸师:同学们，本次奇妙的数学之旅就要结束了，知识学习完毕，知识点的内化是非常重要的，请大家课后完成课本上的习题。师:在课余时间，可以尝试用我们今天的知识解决生活中的实际问题。师:同学们，下课。结束语：尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢大家！本文字数1698字，同学们可以根据面试时长进行增减。《积的变化规律》试讲稿人教版小学数学四年级上册第四章第2课时一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：真是一群乐于助人的孩子，那么一起走进第一关。师：62个桃子，一共多少个桃子？师：太简单了是么？那一起说。师：是滴，算式为6x2=12。好了第一关顺利解决了，我们继续前进。师：第二关，这次问题是如果每只猴子分20个桃子，一共要有多少个？每只分200个呢？师：谁来板演师：你们俩举手最快，你们来试试。师：6x20=1206x200=1200。书写的清晰直观，大家都同意么？师：都在点头啊，看来还是没有难倒你们。接下来请看第三关。师：通过刚才的算式，你们发现什么变化规律？二、新授初步探究师：数学是一门严谨的学科，很显然我们不能只给一组算式去找其中的规律师：20x4=8010x4=405x4=20,2师：第三排这位同学，你来试试师：左边的这组算式，你们发现算式中6不变，2分别变成了20,200,结果也由12变成了120,1200.师：你说起来条理清晰，头头是道。师：下面观察第二个因数分别乘了几，积又是怎样变化的呢？谁再来补充？师：第一排这位同学，你来。师：你发现第一个因数不变，第二个因数分别乘了10,100。师：真是不错的发现，继续说，积又有怎样的变化呢？师：你算得积也分别乘了10,100。师：回答的言简意赅，不愧是我们班的小发现家师：那右边这组因数和积又有怎样的变化呢？师：最后一排这位同学你来说说。师：你发现第二个因数不变，第一个因数分别除以了2,4,积也除以了2,40深入分析师：从上面的例子，你们发现了哪些规律呢？师：接下来对于这两组算式，从上到下，从下到上观察，然后四人为一小组进行讨论。师：第四组，你们讨论的最激烈了，你们来说说。师：10,100,10100。师：你们组分工明确，汇报清晰值得我们学习。都同意么？师:第七组，你们不同意么？师：哦，你们觉得要加上第一个因数不变。师：真是细心助人的好孩子。那你们还有哪些补充呢？师：左边这组从下到上，你们发现第一个因数不变，第二个因数除以几，积就除以几。师：集体的力量大于一切，你们已经给我们最好的证明了。师：接下来哪一组还想说？师：2,2。2,2。师：你们的总结真像个小老师，很全面，真精彩。师：通过黑板上的2组算式，同学们都发现其中的奥秘。师：0么？师：0.0师：看来这一关我们顺利通过了。三、 巩固师：同学们到最后一关了，开始吧。1师：恭喜同学们，此次数学王国之旅顺利通关，看佩奇和乔治正在隔着屏幕给你伸大拇指点赞呢。四、 小结师：能具体说说么？师：哦，你知道是一个因数不变，另一个因数乘或除以几，积也乘或除以几。说的真好，老师期待你下一节课更精彩的表现。五、 作业师：课下完成课后练习，学有余力的同学可以找一找今天所学的知识在生活中会有哪些应用师：下课本文字数1683字，同学们可以根据面试时长进行增减。《两种数量关系》试讲稿人教版小学数学四年级上册第四单元第三课时开场白；4一、 新课导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，大家还记得我们上节课学习了什么内容吗？师：今天的小火车开得是又快又稳，希望本节课同学们依旧有很棒的表现。师：生活中我们经常会见到一些数量关系，今天我们一起来总结两种常见的数量关系。二、 探究新知师：同学们，请看大屏幕，你能得出什么数学信息呢？8010师：同学们会列出算式并计算出结果吗？下面请同学们独立完成。师：我看同学们都已经写好，你的小手举得最高，你先说，第一个是80x3=240元，第二个是10x4=40元，声音非常洪亮，请坐。大家也是这个答案吗？非常好。师：同学们，再看一次这两个问题，你们能发现这两个问题有什么共同点吗？先独立思考，再和同桌交流你的想法，下面开始吧。师：其他同学还有师：同学们，老师这里还有一个问题，我们已经知道单价，数量和总价的概念，它们之间有什么样的关系呢？结合着这两个算式，你会有什么发现？大家已经开始讨论起来了，现在我们以四人为一小组，开始讨论吧。师：讨论的声音渐渐小了，想必大家已经有了统一的答案。第一小组的代表你来说，他说单价*数量=总价，总结的清晰明了，请坐。师：我们一起来看黑板，80元是篮球的单价，3个是蓝球的数量，240元是总价。70225米，10分钟行多少米？师：和上一个探究过程一样，请同学们拿出课堂练习本快速的列出算式计算结果。师：你们能不能发现这两个问题的共同点呢？师：同学们都已经齐声说了出来，那么在这里，每小时或每分钟行的路程，我们叫做速度，行了几小时或几分钟，叫做时间，一共行了多长的路，叫做路程。师：速度就是你走的快还是走得慢，比如说，每小时走五千米，比每小时走三千米，要快一些。师：接下来结合着你列的两个算式，以小组为单位，讨论一下路程、速度和时间的关系吧。下面开始。师：大家都说出了自己的想法，这次第四小组最先得出结论，你们派小组代表来说。师：速度*时间=路程，大家也是同样的结论吗？很好。师：在这里要注意一下，速度的单位是一个复合单位，比如千米/小时，读作千米每小时，意思是每小时走多少千米，类似的单位还有米/分钟等，大家书写时要注意。三、 巩固练习师：这节课我们总结了两种常见的数量关系，接下来就是检验大家成果的时候了。师：请看大屏幕，第一题我们来进行抢答游戏，需要大家分辨出所给的数是哪一类的数。师：接下来第二题，大家快速算一算，请看大屏幕来核对一下答案。四、 课堂小结师：有同学说他知道了，单价*数量=总价，速度*时间=路程这两种数量关系。师：还有同学说他明白了，在数学当中，不同的题目却是同样的题型，要学会总结归纳。五、 布置作业师：这节课就上到这儿，同学们，下课。1674字，同学们可以根据面试时长进行增减。《画垂线、平行线》试讲稿人教版小学数学四年级上册第五章第2课时尊敬的各位评委老师8一、 导入师：上课，同学们好，请坐师：我国古代伟大思想家和教育家孔子曾说"学而时习之，不亦说乎"，拥有超强记忆的你们还记得上节课学习的内容吗？师：嗯，很好，平行与垂直师：那什么是平行与垂直呢？大家一起大声告诉老师师：在同一个平面内不相交的两条直线相互平行，两条相交成直角的直线互相垂直师：看来大家对上节课学习的内容都记住了，但是光学不用假把式，现在请同学们前后四人为一小组相互讨论一下生活中有哪些常见的垂直直线呢？师：医院的标志"+"师：栏杆师：门、窗相邻的两条边师：同学找到可真不少，希望大家要继续保持学以致用的学习态度师：这节课我们就继续深入的来学如何《画垂线、平行线》二、 新授活动一：三角尺画垂线师：请左边第五排的男同学你来说师：请坐，两条相互垂直的直线是相交的角是直角，一个直角为90。，所以你是用量角器画出来的师：后面穿红色衣服的同学，老师巡视的时候看到你的画法不同，请你说师：请坐，你发现三角尺中有一个角是直角，所以你是用两个三角尺画出来的师：这两位同学不仅动手操作能力很好，说的有理有据的师：老师还听到有不同的声音，如果能用一个三角尺画出来就更好了师：同学们都有些小疑惑了，怎么用一个三角尺画出来呢？师：我们一起来看大屏幕一个三角尺画垂线方法师：现在大家跟着老师一起在练习本上用一个三角尺画一画，首先在一条直线上找到一点，让三角尺的顶点和该点重合，再画出顶点的延长线，就可以得到两条相互垂直的直线师：方法你们都学到了吗？师：都学会了呀师：老师看大家都已经完成，学习委员请你来说说，你是怎么画的？师：请坐，不仅画的很准确，说的也很清晰，大家一听就懂活动二：距离5分钟的时间，现在开始师：好，时间到，哪位同学愿意说说你的智慧结晶呢？师：你的手举得最积极，请你说师：喔，可以画很多条，但垂线最短师：请坐，声音很洪亮，你们都认同吗？师：都认同啊，其他啊这是本节课一个很重要的发现p,a,pa最短师：请同学打开教材59页，（2）图中allb,在a上任选几个点，分别向b画垂直的线段。量一量这些线段的长度，你