幼儿园中班端午节活动教案模板三合辑（2025-2026学年）

幼儿园中班端午节活动教案模板三合辑（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过端午节活动，让学生了解中国传统节日文化，培养他们的文化认同感和动手能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》，本课内容旨在通过端午节主题活动，让学生在游戏中学习，在体验中成长。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着传承和弘扬传统文化的重要角色，与前后的节日庆祝活动知识相衔接，核心概念包括端午节的历史、习俗以及相关的民间故事。二、学情分析中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的知识储备和生活经验有限，对端午节的认识可能仅限于节日的名称和简单的习俗。在技能水平上，他们具备一定的动手操作能力，但注意力和持久性尚需培养。认知特点上，他们喜欢通过游戏和互动学习，兴趣倾向上，对角色扮演和手工制作等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对历史故事的理解和节日习俗的掌握。三、教学设计基于上述分析，教学设计应从学生的兴趣和认知特点出发，设计丰富多样的教学活动。例如，通过讲述端午节的故事，让学生了解节日的来历；通过角色扮演，让学生体验端午节的习俗；通过手工制作，如制作香囊、彩蛋等，培养学生的动手能力。同时，教师应注重引导和启发，鼓励学生积极参与，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识的目标说出：能够说出端午节的由来和主要习俗。列举：能够列举至少两种与端午节相关的民间故事。解释：能够解释粽子、龙舟等传统节庆物品的象征意义。2.能力的目标设计：能够设计一个简单的端午节主题手工制品。操作：能够独立完成香囊的制作，包括裁剪、缝制和装饰。合作：能够在小组中合作完成龙舟模型的搭建。3.情感态度与价值观的目标体验：在参与活动中体验传统节日的乐趣，增强文化认同感。尊重：尊重传统习俗，理解节日背后的文化内涵。传承：认识到传统节日的重要性，愿意传承和弘扬传统文化。4.科学思维的目标观察：通过观察和比较，发现不同地区端午节习俗的异同。分析：分析端午节习俗与当地自然环境、历史传统的关系。推理：根据故事内容，推理端午节习俗的演变过程。5.科学评价的目标评价：能够评价自己制作的端午节手工制品的美观性和实用性。反思：反思在制作过程中遇到的问题以及解决方法。反馈：接受同伴的反馈，改进自己的作品。三、教学重难点重点：端午节习俗的历史渊源和象征意义，通过手工制作活动培养学生动手能力和创造力。难点：理解端午节民间故事背后的文化内涵，以及不同地区习俗的差异，需要引导学生进行深入思考和探究。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、端午节习俗图片、传统手工制作视频、任务单、评价表等在内的教学资源。学生方面，需收集有关端午节的资料，并准备画笔、剪刀等手工制作工具。同时，布置教室环境，设置小组合作区域，确保教学环境整洁、舒适，为孩子们提供一个互动学习的良好氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师引导：“同学们，你们知道端午节吗？今天我们来一起了解一下这个有趣的传统节日。”2.学生活动：学生分享自己对端午节的了解，教师引导学生关注端午节的历史和习俗。二、新授（25分钟）1.任务一：端午节的历史故事活动方案：教师通过PPT展示端午节的历史故事，如屈原投江、赛龙舟等。学生聆听故事，跟随教师一起朗读故事中的关键句子。教师提问：“为什么人们要过端午节？端午节有哪些习俗？”学生回答问题，教师总结端午节的意义和习俗。预期行为：学生能够复述端午节的历史故事，理解端午节的意义。2.任务二：端午节的习俗活动方案：教师展示不同地区的端午节习俗图片，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等。学生观察图片，讨论这些习俗的由来和意义。教师提问：“这些习俗有什么共同点？它们反映了什么文化特点？”学生回答问题，教师总结端午节习俗的特点。预期行为：学生能够描述端午节的主要习俗，了解不同地区习俗的差异。3.任务三：制作香囊活动方案：教师展示香囊的制作步骤和注意事项。学生分组，每组分发香囊制作材料，如布料、彩线、香料等。学生按照步骤制作香囊，教师巡回指导。制作完成后，学生展示自己的作品，教师评价。预期行为：学生能够独立完成香囊的制作，培养动手能力和创造力。4.任务四：赛龙舟游戏活动方案：教师讲解赛龙舟游戏的规则和注意事项。学生分组，每组准备龙舟模型和桨。学生进行赛龙舟游戏，教师计时并记录成绩。游戏结束后，教师点评并颁发奖品。预期行为：学生在游戏中体验端午节的传统习俗，增强团队合作意识。5.任务五：端午节诗歌朗诵活动方案：教师选取一首与端午节相关的诗歌，如《端午》。学生分组，每组负责诗歌的朗诵。学生进行诗歌朗诵比赛，教师评价。预期行为：学生能够通过诗歌朗诵，感受端午节的文化氛围，提高语言表达能力。三、巩固（10分钟）1.教师引导：“同学们，今天我们学习了关于端午节的知识，现在我们来回顾一下。”2.学生活动：学生分组，每组讨论并回答教师提出的问题，如“端午节有哪些习俗？”“端午节的意义是什么？”3.教师总结：教师总结学生的回答，强调端午节的重要性和文化内涵。四、小结（5分钟）1.教师引导：“今天我们学习了关于端午节的知识，你们有什么收获？”2.学生活动：学生分享自己的学习心得，教师总结本次课程的重点内容。五、当堂检测（5分钟）1.教师提问：向学生提问关于端午节的知识，如“端午节是哪一天？”“端午节有哪些习俗？”2.学生回答：学生回答问题，教师评价。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制一幅关于端午节的图画，图中要包含至少三种节日习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。完成形式：绘画作品，可以手绘或使用绘画软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对端午节习俗的记忆，提高学生的绘画能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种与端午节相关的传统手工艺，如制作香囊、剪纸等，并尝试自己动手制作。完成形式：手工艺作品，附上制作过程的照片或视频。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的动手操作能力，激发学生对传统文化的兴趣。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组形式，选择一个与端午节相关的社会问题进行探究，如端午节习俗在不同地区的传承情况，并撰写一份研究报告。完成形式：研究报告，包括问题提出、研究方法、结果分析、结论等部分。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和创新能力，提高学生的综合素质。七、教学反思在本次端午节活动中，我深刻反思了教学过程中的得与失。首先，教学目标基本达成。学生们通过活动了解了端午节的历史和习俗，增强了文化认同感。然而，部分学生对传统习俗的理解还不够深入，需要进一步引导。其次，活动设计方面存在不足。虽然设计了多个环节，但部分环节的时间分配不够合理，导致某些活动未能充分展开。未来需要更加细致地规划时间，确保每个环节都能得到充分体验。最后，资源运用方面有待提高。虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，未能充分利用多媒体等手段，影响了教学效果。今后应更加注重资源的整合与运用，以提高教学效率。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学活动的针对性和有效性。同时，加强自身学习，不断提升专业素养，为学生的全面发展贡献力量。八、本节知识清单及拓展1.端午节的历史起源：端午节起源于战国时期，与屈原投江自尽有关，后来演变成纪念屈原和祛邪避疫的节日。2.端午节的主要习俗：包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊、饮用雄黄酒等，这些习俗反映了人们对健康和幸福的追求。3.粽子的制作方法：粽子是用糯米和各种馅料包裹在竹叶或苇叶中，经过蒸煮而成，是端午节的传统食品。4.赛龙舟的起源与意义：赛龙舟起源于纪念屈原，寓意着团结协作和勇往直前的精神。5.艾草的药用价值：艾草具有祛湿、止痛、消炎等功效，端午节期间挂艾草是为了驱除邪气。6.香囊的制作工艺：香囊是用彩布或丝绸制作，内装香料，既美观又实用，寓意着平安和健康。7.雄黄酒的用途：雄黄酒具有驱虫、消毒的作用，端午节饮用雄黄酒是为了预防疾病。8.屈原的故事与影响：屈原是战国时期楚国的大臣，因忧国忧民而投江自尽，他