秋七年级政治上册第一单元第一课第框成长中的我教案苏教版道德与法治

秋七年级政治上册第一单元第一课第框成长中的我教案苏教版道德与法治一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容属于七年级政治上册第一单元的第一课，主要围绕“成长中的我”这一主题展开。从课程标准的角度来看，本课旨在帮助学生树立正确的自我认知观念，培养积极的人生观和价值观。以下是本课与课程标准的关联分析：1.知识与技能维度：本课的核心概念包括自我认知、成长、人生观和价值观等。在认知水平上，学生需要从“了解”到“理解”再到“应用”，最终能够综合运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法维度：本课倡导学生通过反思、比较、探究等方式，深入理解自我成长的过程，并在此基础上形成独立的人生观和价值观。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的自我认知能力、批判性思维和道德判断力，这些都是学生成长为具有良好社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的重要核心素养。在学业质量要求方面，学生需要掌握以下底线标准：了解自我成长的基本规律；理解人生观和价值观对个人成长的重要性；能够运用所学知识分析和解决生活中的实际问题。学情分析针对七年级学生，他们在自我认知、人生观和价值观等方面存在以下特点：1.知识储备：学生对自我认知、成长、人生观和价值观等概念有一定了解，但缺乏深入思考和系统认识。2.生活经验：学生在成长过程中积累了一定的生活经验，但可能存在一些困惑和迷茫。3.技能水平：学生的反思、比较、探究等能力有待提高，需要教师引导和指导。4.认知特点：七年级学生处于青春期，情绪波动较大，容易受到外界影响。5.兴趣倾向：学生对自我认知、成长等话题有一定兴趣，但可能对人生观和价值观等较为抽象的概念感到枯燥。针对以上学情特点，教师应采取以下教学对策：创设情境，激发学生学习兴趣；引导学生反思自身成长经历，形成自我认知；引导学生思考人生观和价值观，树立正确的人生目标；培养学生反思、比较、探究等能力，提高学业水平。二、教学目标知识目标在本课中，学生将构建关于自我认知、成长规律、人生观和价值观的知识体系。具体目标包括：识记：能够说出自我认知、成长、人生观和价值观的基本概念。理解：描述个人成长的过程，解释人生观和价值观对个人发展的影响。应用：分析具体案例，运用所学知识解释个人成长中的问题。综合：比较不同人生观和价值观的优缺点，形成自己的见解。评价：评价个人成长过程中的行为，提出改进建议。能力目标本课旨在培养学生将知识应用于实践的能力，具体目标如下：操作能力：能够独立完成自我反思的日记或报告。思维技能：能够从多个角度分析问题，提出创新性的解决方案。问题解决：通过小组合作，完成关于个人成长问题的调查研究报告。情感态度与价值观目标本课将培养学生的情感态度与价值观，具体目标包括：情感共鸣：通过学习，对个人成长和人生价值观有更深的认同感。责任感：在个人成长过程中，培养自我负责的态度。社会意识：认识到个人成长与社会发展的关系，树立社会责任感。科学思维目标本课将培养学生的科学思维能力，具体目标如下：模型建构：能够构建个人成长的心理模型，并用于解释现象。逻辑推理：能够运用逻辑推理分析个人成长中的问题。实证研究：通过收集和分析数据，支持个人成长的结论。科学评价目标本课将培养学生的科学评价能力，具体目标包括：反思能力：能够反思自己的学习过程，提出改进策略。评价能力：能够运用评价标准对个人成长报告进行评价。信息甄别：能够识别和评估个人成长相关信息的可靠性。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生建立正确的自我认知，并理解成长过程中的关键因素。具体包括：重点：理解并应用个人成长的基本规律，包括生理、心理和社会成长的变化。分析：这一内容是学生形成自我认知和人生观的基础，对于后续学习和发展具有重要意义。执行：通过案例分析和角色扮演，让学生深入体验和思考个人成长的各个方面。教学难点本课的教学难点在于学生如何将抽象的概念与个人的实际经验相结合，形成对自我和成长的深刻理解。具体包括：难点：理解个人成长中的复杂心理变化，如自我认同、自我概念的形成。分析：这一难点源于学生缺乏相关经验，难以将理论知识与个人实际相结合。执行：通过提供丰富的案例和引导性问题，帮助学生建立对心理变化的感性认识，并通过小组讨论和反思活动，促进学生深入思考。四、教学准备清单多媒体课件：包含课程内容讲解、互动问答环节。教具：成长曲线图、心理发展模型图表。实验器材：无特殊实验要求。音频视频资料：相关成长主题的纪录片或访谈。任务单：个人成长反思记录表、小组讨论指南。评价表：学生自我评价表、同伴评价表。学生预习：预习教材相关章节，收集成长故事。学习用具：画笔、便签纸、笔记本。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节启发性情境的创设：为了激发学生对“成长中的我”这一主题的兴趣，我们首先将学生带入一个充满好奇和探索的情境中。1.开场白：“同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——成长。每个人都有自己的成长故事，那么，你们能告诉我，是什么让你们从一个小孩子变成了现在的自己吗？”2.认知冲突的引入：“现在，让我们来看一个有趣的现象。这是一段关于植物生长的视频，请看后回答：植物生长过程中，为什么叶子会从绿色变成黄色？”（播放植物生长变化的视频）3.价值争议的短片：“这个现象背后隐藏着关于生命和成长的深刻问题。接下来，我们将观看一段短片，它将引发我们对成长的思考。”（播放关于成长、选择和责任的短片）4.问题提出：“短片结束后，我想请大家思考：成长意味着什么？我们如何面对成长中的困惑和挑战？”“今天，我们就来探讨这些问题，了解成长的规律，学习如何更好地认识自己，规划未来。”学习路线图的明确：“在接下来的学习中，我们将通过以下步骤来深入理解成长：1.回顾个人成长经历，分析成长过程中的关键因素。2.探索成长的基本规律，理解身心发展的关系。3.学习如何面对成长中的挑战，树立积极的人生观和价值观。4.结合实际，制定个人成长计划。”旧知与新知的链接：“在开始之前，请大家回顾一下之前学过的关于生理、心理和社会发展的知识，这些都是我们今天学习的基础。”第二、新授环节任务一：认识自我成长的基本规律目标：理解并描述个人成长的基本规律，包括生理、心理和社会成长的变化。教师活动：1.引入情境：通过展示一系列不同年龄阶段的照片，引导学生观察并讨论成长的变化。2.提出问题：询问学生关于成长的问题，如“你认为成长是什么？它包括哪些方面？”3.展示规律：展示个人成长的基本规律图，解释生理、心理和社会成长的变化。4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对成长的看法。5.总结反馈：总结学生的讨论结果，强调个人成长的基本规律。学生活动：1.观察照片：仔细观察不同年龄阶段的照片，思考成长的变化。2.参与讨论：积极参与小组讨论，分享自己的看法。3.记录信息：记录小组讨论的要点。4.总结规律：总结个人成长的基本规律。5.反思思考：反思自己对成长的看法。即时评价标准：学生能够准确描述个人成长的基本规律。学生能够积极参与讨论，分享自己的看法。学生能够记录小组讨论的要点。学生能够总结个人成长的基本规律。任务二：探索成长的驱动因素目标：分析成长的驱动因素，包括遗传、环境和个人努力。教师活动：1.引入案例：展示不同个体的成长故事，引导学生思考成长的驱动因素。2.提出问题：询问学生关于成长的驱动因素的问题，如“你认为哪些因素对个人成长有影响？”3.小组讨论：引导学生分组讨论，分析成长的驱动因素。4.展示成果：展示学生的讨论成果，如图表、思维导图等。5.总结反馈：总结学生的讨论结果，强调成长的驱动因素。学生活动：1.观察案例：仔细观察不同个体的成长故事，思考成长的驱动因素。2.参与讨论：积极参与小组讨论，分析成长的驱动因素。3.记录信息：记录小组讨论的要点。4.展示成果：制作图表、思维导图等展示讨论成果。5.反思思考：反思自己对成长的看法。即时评价标准：学生能够分析成长的驱动因素。学生能够积极参与讨论，分享自己的看法。学生能够记录小组讨论的要点。学生能够展示讨论成果。任务三：理解成长的挑战目标：理解成长过程中可能遇到的挑战，如自我认同、学业压力等。教师活动：1.引入话题：引导学生讨论成长过程中可能遇到的挑战。2.提出问题：询问学生关于成长挑战的问题，如“你遇到过哪些成长挑战？”3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的成长挑战。4.展示成果：展示学生的讨论成果，如故事、案例等。5.总结反馈：总结学生的讨论结果，强调成长的挑战。学生活动：1.参与讨论：积极参与小组讨论，分享自己的成长挑战。2.记录信息：记录小组讨论的要点。3.展示成果：制作故事、案例等展示讨论成果。4.反思思考：反思自己对成长挑战的看法。即时评价标准：学生能够理解成长过程中可能遇到的挑战。学生能够积极参与讨论，分享自己的成长挑战。学生能够记录小组讨论的要点。学生能够展示讨论成果。任务四：学习应对成长的策略目标：学习应对成长策略，如积极心态、时间管理等。教师活动：1.引入策略：介绍积极心态、时间管理等应对成长的策略。2.提出问题：询问学生如何应用这些策略。3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享应对成长的策略。4.展示成果：展示学生的讨论成果，如策略卡片等。5.总结反馈：总结学生的讨论结果，强调应对成长的策略。学生活动：1.学习策略：学习积极心态、时间管理等应对成长的策略。2.参与讨论：积极参与小组讨论，分享应对成长的策略。3.记录信息：记录小组讨论的要点。4.展示成果：制作策略卡片等展示讨论成果。5.反思思考：反思自己对应对成长的策略的看法。即时评价标准：学生能够学习应对成长的策略。学生能够积极参与讨论，分享应对成长的策略。学生能够记录小组讨论的要点。学生能够展示讨论成果。任务五：制定个人成长计划目标：制定个人成长计划，包括短期和长期目标。教师活动：1.引入目标：引导学生思考个人成长的目标。2.提出问题：询问学生如何制定个人成长计划。3.小组讨论：引导学生分组讨论，制定个人成长计划。4.展示成果：展示学生的讨论成果，如个人成长计划表等。5.总结反馈：总结学生的讨论结果，强调制定个人成长计划的重要性。学生活动：1.思考目标：思考个人成长的目标。2.参与讨论：积极参与小组讨论，制定个人成长计划。3.记录信息：记录小组讨论的要点。4.展示成果：制作个人成长计划表等展示讨论成果。5.反思思考：反思自己对制定个人成长计划的看法。即时评价标准：学生能够制定个人成长计划。学生能够积极参与讨论，分享个人成长计划。学生能够记录小组讨论的要点。学生能够展示讨论成果。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：针对本课的基本概念和原理，设计一系列模仿例题的练习，确保学生能够掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题：展示本课的核心例题，并讲解解题思路。2.学生练习：要求学生独立完成类似的练习题。3.个别指导：对个别学生进行个别指导，帮助其理解难点。4.课堂反馈：对学生的练习进行快速反馈，纠正错误。5.总结归纳：总结练习中的常见错误，强调重点和难点。学生活动：1.独立练习：认真完成教师布置的练习题。2.自我检查：检查自己的答案，确保准确无误。3.参与讨论：在小组内讨论练习中的问题，互相帮助。4.提问解答：向教师提问，解决自己的疑惑。5.反思总结：反思自己的解题过程，总结经验。即时评价标准：学生能够独立完成基础练习题。学生能够正确理解并应用基本概念和原理。学生能够通过练习发现并纠正自己的错误。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.情境创设：创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣。2.问题提出：提出需要综合运用多个知识点的挑战性问题。3.分组讨论：将学生分组，进行讨论和合作学习。4.成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果。5.评价与反馈：对学生的成果进行评价，并提供反馈。学生活动：1.参与讨论：积极参与小组讨论，共同解决问题。2.合作学习：与组员合作，共同完成任务。3.成果展示：展示小组的学习成果。4.反思总结：反思自己的学习过程，总结经验。5.提问解答：向教师或同学提问，解决自己的疑惑。即时评价标准：学生能够综合运用多个知识点解决问题。学生能够与同伴有效合作，共同完成任务。学生能够展示自己的学习成果，并能够清晰地解释自己的思路。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.问题提出：提出开放性或探究性问题，激发学生的好奇心。2.个别指导：对有需要的学生进行个别指导。3.鼓励创新：鼓励学生提出自己的观点和创新想法。4.成果展示：鼓励学生展示自己的创新成果。5.评价与反馈：对学生的成果进行评价，并提供反馈。学生活动：1.深度思考：深入思考问题，提出自己的观点和创新想法。2.独立研究：独立进行研究，寻找答案。3.成果展示：展示自己的研究成果。4.反思总结：反思自己的研究过程，总结经验。5.提问解答：向教师或同学提问，解决自己的疑惑。即时评价标准：学生能够进行深度思考和创新应用。学生能够独立进行研究，并提出有价值的观点。学生能够清晰地展示自己的研究成果。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.自主梳理：通过思维导图、概念图等形式梳理本课的知识点。2.知识关联：思考知识点之间的联系，形成知识网络。3.核心问题：回顾导入环节的核心问题，思考本课的学习内容如何回答这些问题。4.总结表达：用一句话概括本课的学习内容。教师活动：1.引导梳理：引导学生进行知识梳理，帮助他们建立知识体系。2.总结归纳：总结学生的梳理结果，强调重点和难点。3.问题解答：解答学生在梳理过程中遇到的问题。4.评价反馈：对学生的梳理结果进行评价，并提供反馈。评价标准：学生能够梳理出本课的知识点。学生能够建立知识点之间的联系。学生能够用一句话概括本课的学习内容。方法提炼与元认知培养学生活动：1.方法总结：总结本课学习过程中运用的科学思维方法。2.思路欣赏：欣赏同伴的思路，学习他们的方法。3.反思思考：反思自己的学习过程，思考如何改进。4.表达分享：分享自己的学习方法和心得。教师活动：1.方法展示：展示本课学习过程中运用的科学思维方法。2.思路引导：引导学生欣赏同伴的思路，学习他们的方法。3.反思引导：引导学生反思自己的学习过程，思考如何改进。4.评价反馈：对学生的分享进行评价，并提供反馈。评价标准：学生能够总结出本课学习过程中运用的科学思维方法。学生能够欣赏并学习同伴的思路。学生能够反思自己的学习过程，并提出改进措施。悬念设置与作业布置学生活动：1.悬念提出：思考本课内容与下节课内容的联系。2.探究问题：提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。3.作业选择：选择适合自己的作业，进行个性化学习。教师活动：1.悬念设置：设置悬念，引导学生的思考。2.探究问题：提出开放性探究问题，激发学生的探究欲望。3.作业设计：设计巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。4.作业指导：指导学生完成作业，并提供必要的帮助。评价标准：学生能够提出悬念和探究问题。学生能够选择适合自己的作业，并进行个性化学习。学生能够完成作业，并从中获得成长。六、作业设计基础性作业核心知识点：自我认知、成长规律、人生观和价值观。作业内容：1.模仿例题应用：请根据以下案例，完成相应的自我认知分析。案例：小华在学习过程中总是缺乏自信，请分析小华缺乏自信的原因，并提出改善建议。2.简单变式题：请根据所学知识，完成以下句子。人生观是人们对（）的看法和态度。作业要求：独立完成作业，确保准确性和规范性。答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内完成。教师反馈：全批全改，重点关注准确性。针对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业内容：1.微型情境应用：请根据所学知识，分析并评价一位在你身边具有重要影响力的人物的人生观和价值观。2.开放性驱动任务：请绘制一份关于个人成长和价值观的思维导图，并简要说明你的思考和观点。作业要求：结合自己的生活经验，将所学知识应用到实际情境中。作业内容需体现逻辑清晰度、内容完整性。评价使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。教师反馈：针对每个学生的作业进行个性化反馈。提供改进建议，帮助学生提高作业质量。探究性/创造性作业核心知识点：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.开放挑战：请设计一个针对当前社会问题的个人成长计划，并说明你的解决方案。2.探究过程记录：请记录你完成作业过程中的思考过程，包括资料来源、设计修改说明等。作业要求：作业应无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，强调过程与方法。鼓励创新与跨界，支持采用多元素形式。教师反馈：鼓励学生的创新思维和个性化表达。提供指导，帮助学生提升探究能力和创造性思维。七、本节知识清单及拓展1.自我认知：自我认知是指个体对自己的认识，包括对自身能力、性格、价值观等方面的了解。自我认知对于个人的成长和发展至关重要，它有助于个体形成正确的自我评价和自我定位。2.成长规律：成长规律是指个体在成长过程中遵循的普遍规律，包括生理成长、心理成长和社会成长。理解成长规律有助于个体更好地认识自己，规划未来。3.人生观：人生观是指个体对人生的看法和态度，包括人生的目的、意义和价值观。正确的人生观有助于个体树立积极的人生目标，面对生活的挑战。4.价值观：价值观是指个体对事物重要性的评价标准，包括道德、审美、社会等方面的价值判断。价值观的形成受到社会、家庭和个人经历的影响。5.生理成长：生理成长是指个体在生理方面的变化和发展，包括身高、体重、器官功能等方面的变化。6.心理成长：心理成长是指个体在心理方面的变化和发展，包括认知、情感、意志等方面的变化。7.社会成长：社会成长是指个体在社会方面的变化和发展，包括社会角色、社会关系、社会行为等方面的变化。8.自我反思：自我反思是指个体对自己的行为和经历进行反思和评价的过程。自我反思有助于个体认识自己的优点和不足，从而进行自我改进。9.适应能力：适应能力是指个体适应新环境、新变化的能力。适应能力对于个体的成长和发展至关重要。10.情绪管理：情绪管理是指个体管理和调节自己情绪的能力。情绪管理有助于个体保持良好的心理状态，提高生活质量。11.人际交往：人际交往是指个体与他人的交流和互动。人际交往能力对于个体的社会成长和心理健康至关重要。12.责任感：责任感是指个体对自己的行为和结果负责的态度。责任感对于个体的自我成长和社会发展具有重要意义。13.自我激励：自我激励是指个体激发自己内在动力，实现目标的能力。自我激励有助于个体克服困难，实现个人价值。14.问题解决能力：问题解决能力是指个体在面对问题时，能够分析问题、寻找解决方案并实施的能力。问题解决能力对于个体的成长和发展至关重要。15.创新能力：创新能力是指个体能够提出新观点、新方法、新思路的能力。创新能力对于社会进步和个人发展具有重要意义。16.团队合作能力：团队合作能力是指个体与他人合作，共同完成任务的能力。团队合作能力对于个体的社会成长和事业发展至关重要。17.自我保护意识：自我保护意识是指个体意识到自己可能受到伤害，并采取相应措施保护自己的意识。自我保护意识对于个体的安全和健康至关重要。18.社会责任感：社会责任感是指个体对社会负责，关心社会公共利益的态度。社会责任感对于社会和谐发展具有重要意义。19.持续学习：持续学习是指个体在学习过程中不断追求知识、技能和能力的提升。持续学习有助于个体适应社会发展