教案人教版语文七年级上册女娲造人新课标

教案人教版语文七年级上册女娲造人新课标一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课《女娲造人》是人教版语文七年级上册的一篇课文，属于中国古代神话传说。在课程标准解读分析方面，我们需要从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。知识与技能维度：本课的核心概念是“神话”，关键技能包括对神话传说的理解和欣赏。学生需要了解神话传说的特点，理解其背后的文化内涵和哲学思想，并能运用所学知识分析神话中的形象和情节。过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解神话传说，培养学生的阅读能力和批判性思维能力。情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。核心素养维度：本课的核心素养包括：文化素养、审美素养、思维素养、语言素养。通过学习本课，学生能够提高自己的文化素养，培养审美情趣，锻炼思维能力，提高语言表达能力。2.学情分析在学情分析方面，我们需要了解学生的认知起点、学习能力、潜在困难等。认知起点：七年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，对神话传说有一定的认识，但对其背后的文化内涵和哲学思想理解较浅。学习能力：学生具备一定的阅读、分析、讨论能力，但批判性思维能力有待提高。潜在困难：学生对神话传说中的形象和情节理解较困难，对文化内涵和哲学思想的理解较浅，可能存在学习兴趣不高的情况。针对以上学情，教师需要调整教学策略，注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解神话传说，提高学生的文化素养和审美素养。二、教学目标1.知识的目标本课旨在帮助学生构建关于中国古代神话传说的知识体系。学生应能够识记女娲造人的故事情节，理解其象征意义和背后的文化内涵。通过描述、解释和分析，学生能够概括神话传说的特点，比较不同神话故事之间的异同，并能够在新情境中运用这些知识进行创作或讨论。2.能力的目标学生在本课中应培养以下能力：首先，通过小组合作，能够独立并规范地完成对神话故事的讨论和分析。其次，学生能够从多个角度评估故事中的证据和情节，提出创新性问题解决方案。最后，通过完成相关的研究报告，学生能够综合运用多种能力，如信息处理、逻辑推理和批判性思维。3.情感态度与价值观的目标本课旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和文化认同。学生将通过了解女娲造人等神话故事，体会到古人的智慧和创造力。此外，学生应学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的学习态度，并将所学的知识应用于日常生活中，提出环保等实际问题的改进建议。4.科学思维的目标在本课中，学生应学会运用科学思维方法，如抽象思维和模型建构。他们能够识别故事中的关键要素，构建简化模型，用以解释和预测现象。同时，学生应学会质疑和求证，评估证据的可靠性，并通过设计思维流程，提出针对实际问题的原型解决方案。5.科学评价的目标本课的目标还包括培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生应学会反思自己的学习策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够甄别信息来源的可靠性和准确性。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解女娲造人的神话故事，掌握其象征意义和背后的文化内涵。具体而言，重点在于让学生能够描述女娲造人的过程，解释神话中的隐喻和象征，以及分析这一故事对古代社会观念的反映。此外，学生还需要能够比较和分析女娲造人与其他神话故事之间的异同，以及探讨这些故事在当代社会中的文化价值。2.教学难点教学难点主要体现在对神话故事文化内涵的理解上。学生可能难以理解神话中抽象的象征意义和深层次的文化内涵，特别是在跨文化交流的背景下。难点成因在于学生缺乏相应的文化背景知识，以及对古代社会观念的理解不足。因此，难点在于如何将抽象的神话故事转化为学生能够理解和感受的具体内容，并通过有效的教学策略帮助学生突破这一认知障碍。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含故事背景、人物关系、文化内涵的PPT教具：准备女娲造人的人物模型或图画实验器材：无需实验器材音频视频资料：收集与女娲造人相关的神话故事音频或视频任务单：设计包含阅读理解、讨论分析、创作延伸的任务单评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表预习教材：要求学生预习课文，了解相关神话知识学习用具：准备画笔、彩色卡纸等用于创作教学环境：设计小组合作座位排列，规划黑板板书布局五、教学过程第一、导入环节创设情境：开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老而神秘的故事，它不仅关乎人类起源，还蕴含着丰富的文化内涵。这个故事就是——女娲造人。呈现现象：首先，让我们来看一段视频，这段视频展示了地球的形成过程，以及生命的起源。请注意，视频中的某些画面可能会与你们的常识有所不同。引发认知冲突：提问：大家有没有发现，视频中的某些场景与我们在教科书上学习的内容不太一样？比如，地球的形成过程和生命的起源。讨论：请同学们分享一下，你们认为这些差异的原因是什么？我们该如何看待这些不同的解释？设置挑战性任务：任务：现在，我想请大家思考一个问题：如果地球上的生命是由某种未知的力量创造的，那么这个力量可能是什么？它又是如何创造生命的？引导：这个问题可能没有确切的答案，但我们可以通过学习神话故事来探索人类对生命起源的早期思考。展示真实生活问题：问题：在我们现实生活中，有很多关于生命起源的疑问。比如，为什么人类会有不同的肤色？为什么有些生物会灭绝？引导：这些问题引导我们去思考生命的意义，以及我们在宇宙中的位置。明确学习路线图：总结：今天，我们将通过学习《女娲造人》这篇课文，来了解人类对生命起源的早期观念，并尝试从中寻找答案。我们将一起探讨神话故事背后的文化内涵，以及它对我们现代生活的启示。告知：为了完成这个任务，我们需要回顾之前学过的知识，比如人类起源的学说，以及中国古代的神话传说。我们将通过阅读、讨论和创作，来深入理解这个故事，并尝试从中找到解答我们问题的线索。链接旧知：回顾：在我们开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的关于人类起源的知识，以及中国古代的神话故事。强调：这些旧知将是我们理解新知的重要基础。口语化表达：鼓励：我相信，通过我们的共同努力，我们一定能够解开这个神秘故事的谜团。互动：同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这场探索之旅吧！第二、新授环节任务一：探索女娲造人的神话世界教师活动：1.展示多媒体课件，介绍女娲造人的神话故事背景。2.邀请学生分享他们对神话故事的理解和印象。3.引导学生思考神话故事中的象征意义和文化内涵。4.分发任务单，明确学习目标和要求。5.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。学生活动：1.阅读任务单，明确学习目标和要求。2.积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。3.记录讨论结果，整理笔记。4.思考神话故事中的象征意义和文化内涵。5.准备展示成果。即时评价标准：1.学生能够准确描述女娲造人的神话故事。2.学生能够理解神话故事中的象征意义和文化内涵。3.学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。4.学生能够清晰展示学习成果。任务二：分析女娲造人神话的演变教师活动：1.引导学生分析女娲造人神话在不同历史时期的变化。2.提供相关资料，帮助学生了解神话的演变过程。3.组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果。4.鼓励学生提出问题，并进行深入思考。学生活动：1.阅读相关资料，了解女娲造人神话的演变过程。2.参与小组讨论，分享自己的分析结果。3.记录讨论结果，整理笔记。4.提出问题，并进行深入思考。即时评价标准：1.学生能够分析女娲造人神话的演变过程。2.学生能够理解神话演变背后的文化因素。3.学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。4.学生能够提出有深度的问题。任务三：探讨女娲造人神话的启示教师活动：1.引导学生思考女娲造人神话对现代社会的启示。2.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和想法。3.鼓励学生提出创新性的解决方案。4.总结讨论结果，强调神话故事的价值。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的观点和想法。2.记录讨论结果，整理笔记。3.提出创新性的解决方案。4.思考神话故事对现代社会的启示。即时评价标准：1.学生能够思考女娲造人神话对现代社会的启示。2.学生能够提出创新性的解决方案。3.学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。4.学生能够清晰展示学习成果。任务四：创作女娲造人神话的现代版教师活动：1.引导学生思考如何将女娲造人神话与现代科技相结合。2.提供创作素材，帮助学生进行创作。3.组织学生进行小组讨论，分享各自的作品。4.鼓励学生进行创新，发挥想象力。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的创作想法。2.使用创作素材，进行创作。3.展示自己的作品，分享创作过程。4.思考如何将女娲造人神话与现代科技相结合。即时评价标准：1.学生能够创作出具有创新性的女娲造人神话现代版。2.学生能够清晰展示创作过程。3.学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点。4.学生能够理解神话故事的价值。任务五：总结与反思教师活动：1.引导学生总结本节课的学习内容。2.组织学生进行反思，分享自己的学习体会。3.强调神话故事的价值和意义。4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。学生活动：1.总结本节课的学习内容。2.进行反思，分享自己的学习体会。3.思考如何将所学知识运用到日常生活中。即时评价标准：1.学生能够总结本节课的学习内容。2.学生能够反思自己的学习过程。3.学生能够理解神话故事的价值和意义。4.学生能够提出将所学知识运用到日常生活中的想法。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：针对本节课的核心知识点，设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生能够掌握最基本的知识点。教师活动：提供练习题，并监督学生完成。学生活动：独立完成练习题，检查自己是否掌握了基本知识点。即时反馈：学生完成后，教师进行个别指导，纠正错误。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：提供情境化问题，引导学生进行思考和解答。学生活动：小组合作，共同解决问题，并展示解答过程。即时反馈：教师对学生的解答进行点评，并提供改进建议。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提出开放性问题，鼓励学生进行思考和探索。学生活动：独立思考，提出自己的见解和解决方案。即时反馈：教师对学生的思考和解决方案进行评价，并鼓励进一步的探索。变式训练练习设计：通过改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，设计变式练习。教师活动：提供变式练习，引导学生识别问题的本质规律。学生活动：完成变式练习，并尝试找到解题的规律。即时反馈：教师对学生的解题思路进行评价，并帮助学生建立正确的思维定势。反馈机制学生互评：学生之间互相评价练习成果，找出彼此的优点和不足。教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，并提供具体的反馈。展示优秀样例：展示优秀的学生作品，供其他学生参考。典型错误分析：分析典型错误，帮助学生避免类似错误。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式，梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：通过反思性问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性探究问题，巧妙联结下节课内容。学生活动：完成"必做"和"选做"作业，巩固所学知识。作业指令清晰指令：作业指令清晰，与学习目标一致。完成路径指导：提供完成作业的路径指导。小结展示与反思学生展示：学生展示自己的小结成果，包括知识网络图和核心思想。反思陈述：学生反思自己的学习过程，表达对课程内容的整体把握。六、作业设计基础性作业完成以下练习题，巩固本节课所学知识。1.请简述女娲造人的故事情节。2.解释“女娲造人”这一神话故事的文化内涵。3.比较女娲造人与其他神话故事之间的异同。作业说明：以上题目旨在检验学生对本节课核心知识点的掌握程度，要求学生准确、规范地完成，预计用时15分钟。拓展性作业请结合自己的生活经验，以“神话中的智慧”为主题，撰写一篇短文，探讨神话故事对现代生活的启示。设计一个思维导图，展示《女娲造人》这个故事中的人物关系和象征意义。作业说明：通过完成这些作业，学生将能够将所学知识迁移应用到实际生活中，培养综合分析、解决问题和初步创造的能力，预计用时20分钟。探究性/创造性作业假设你是一位古代的文学家，请以女娲造人的故事为蓝本，创作一篇具有现代视角的短篇小说。设计一个实验，验证神话故事中提到的某种自然现象，并撰写实验报告。作业说明：这些作业旨在培养学生的批判性思维、创造性思维和深度探究能力，鼓励学生进行创新性的思考和表达，预计用时30分钟。七、本节知识清单及拓展1.神话的定义与特点★神话是一种古老的文学形式，它以虚构的故事表达人类对自然、社会和宇宙起源的认知。神话具有鲜明的民族特色和文化内涵，通常包含超自然元素和道德教化意义。2.女娲造人的故事梗概▲女娲造人是中国古代神话传说之一，讲述了女娲用黄土捏造人类，创造了世界上的第一个人类，并赋予人类生命和智慧。3.神话故事的文化内涵与象征意义★女娲造人神话反映了古代人类对生命起源的探索和对自然力量的敬畏，同时也体现了对母性和创造力的崇拜。4.中国古代神话与社会主义核心价值观的联系▲中国古代神话中蕴含的集体主义、爱国主义、诚信、友善等价值观，与社会主义核心价值观有着密切的联系。5.神话故事对现代社会的启示※神话故事中的智慧可以启示我们面对自然和社会现象时，应保持敬畏之心，勇于探索和创造。6.神话故事中的道德教化作用▲神话故事通过讲述英雄人物的品德和事迹，对人们进行道德教化，弘扬正能量。7.神话故事的传承与发展！神话故事是中华民族的宝贵文化遗产，随着时代的发展，神话故事在传承中不断创新，焕发出新的生命力。8.神话故事与民间传说的区别★神话故事与民间传说在内容、形式和传承方式上有所不同，神话故事通常具有更高的虚构性和象征性。9.神话故事在文学史上的地位▲神话故事是文学史上的重要组成部分，对后世文学创作产生了深远的影响。10.神话故事中的地理知识拓展★通过研究神话故事，可以了解古代人类的地理观念和地理知识。11.神话故事中的天文知识拓展▲神话故事中蕴含着丰富的天文知识，反映了古代人类对宇宙的认识。12.神话故事中的动植物知识拓展★神话故事中涉及了许多动植物，反映了古代人类对生物世界的认知。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标达成度、教学环节有效性、生成性问题应对以及学生反应等方面。1.教学目标达成度评估通过当堂检测数据和学生的课堂表现，我发现学生对《女娲造人》这一神话故事的理解较为深入，能够准