高考语文二轮复习语言文字运用专题二突破微课2聚焦语言与思维的考查教学课件

专题六语言文字运用微课2

聚焦语言与思维的考查二突破“语言建构与运用”“思维发展与提升”是《普通高中语文课程标准》中明确提出的核心素养。高考试题不仅注重对这两种素养的考查，还特别聚焦它们之间的关系，很好地体现了思维发展需要依托语言工具的理念。准确、流畅的语言表达，需要逻辑与语言的统一，即什么样的逻辑对应什么样的语句关系。如下表所示：体现逻辑关系的关联词逻辑关系阐释常用标志词★并列关系句子的几个分句，或陈述相关的几件事情，或陈述同一事物的几个方面。分句之间存在相互解释、补充说明的语义关系。并存：“既……又……”“又……又……”“一面……一面……”“一边……一边……”“有的……有的……”“也……也……”等。相反相对：“不是……而是……”“是……不是……”“有的……有的……”“一方面……另一方面……”等。逻辑关系阐释常用标志词★递进关系肯定地表达前一个分句，接着后一个分句所表达的意思比前一个分句表达的意思要更进一层。一级递进：“不但……而且……”“不仅……还……”“不单……也……”“不只……并且……”“不但……还……”“不但不……反而……”等。二级递进：“……甚至……”“……更……”等。逻辑关系阐释常用标志词★因果关系前后两个分句是原因和结果的对应关系，通常前一个分句为事件的起因，后一个分句为事件的结果。

“因为……所以……”“由于……以至于……”“由于……因此……”“总之……”“可见……”“看来……”“……从而……”“综上所述……”“概而言之……”等。★转折关系前一个分句叙述一个已然性事实，而后一个分句没有顺着这个事实得出结论，而是说出一个相反的事实。弱转折：“其实……”“实际上……”“事实上……”“只是……”等。强转折：“虽然……但是……”“然而……”“不过……”“却……”等。逻辑关系阐释常用标志词★条件关系前一个分句表示条件，后一个分句表示在该条件下出现的结果。具体有充分条件、必要条件等。充分条件：“只要……就……”“有……就有……”“一旦……就……”等。必要条件：“只有……才……”“除非……才……”“不……不……”“除非……不……”“必要条件是……”“必须……”等。周遍条件：“不管……也……”“不管……都……”“无论……也……”“无论……都……”等。假设条件：“如果……就……”“要是……就……”“假如……那么……”“倘若……便……”“若是……只好……”“如果……那么……”“假若……则……”等。逻辑关系阐释常用标志词让步关系前一个分句说出一个未然性的事实并做出让步，后一个分句从相反的方向说出正面的意思。

“即使……也……”“纵然……也……”“哪怕……也……”等。取舍关系两个分句表示不同的事物，说话者必取一舍一。

“宁可……也不……”“与其……不如……”等。备注：加“★”为常考、重点的逻辑关系。直击高考(2025·全国二卷·局部)阅读下面的文字，完成问题。(3分)学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。__①__采取这种态度，我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？__②__当一种说法得到社会普遍承认之后，我们__③__能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权力干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是蔽体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样式不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。问题：请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分)参考答案：①因为(或：如果)

②只有③才(3分，每点1分)【解析】①填“因为”是顺承上文“这种理论是似是而非的”，从而总起下面的解释。如果考虑到后文中的“那么”，也可以填“如果”(“如果”前面隐含了“因为”)。②③考查“只要……就……”和“只有……才……”的区别，“只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”强调“非此不可”的必要条件，而必要条件才是原文所要表达的意思。“除非”和“只有”虽然意义接近，但填入原文后句子会出现语病，因此“除非”不能算作正确答案。突破精要一、

关注表达“依体读文”，根据材料的文体类型与表达方式，调用相关知识，确定阅读的方法与策略，明确关注的重点。如“科普文”，以阐释(说明、解释、解说)为主。阐释的核心有两个方面：一是对“是什么”这样的事实性问题进行解答；二是将自己的解答向别人进行系统而明白的阐述。此类语料，往往涉及一些知识术语，围绕一个关键术语的阐释进行展开。为了说清楚，通常用下定义、分类、比较、列举、图表、比喻等方法，并使用适合读者对象的语言。二、

梳理脉络怎么把握逻辑条理？还是要从检索关键信息开始，再进一步检索答案信息(关联信息)，最后进行加工、锤炼和表达。整体把握材料所要阐释的主要内容。借助标点(尤其是表明句意完整的句号，语气停顿、延续的逗号，语意并列的顿号、分号等)，分层次，理脉络，提炼出试题的“答案信息”，即上下文中的提示语和相关信息。迁移活用阅读下面的文字，完成问题。(11分)很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度__①__，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖(果糖、葡萄糖)、双糖(蔗糖、麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中__②__，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是__③__。对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择含糖量少的水果，如草莓等。但必须说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所控制，建议平均一天不超过200克。1.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)参考答案：①除了和含糖量高低有关②果糖的甜度最高③因为有机酸含量较多(6分，每点2分)【解析】①根据前一句中“水果越甜，含糖量越高”以及后面“还与‘糖’的种类以及含酸性物质的多少有关”推知，此处可填“除了和含糖量高低有关”之类的句子；②根据前面的“‘糖’的种类”以及后面的“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味”推知，此处可填“果糖的甜度最高”之类的句子；③根据前面的“水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显”推知，此处可填“因为有机酸含量较多”之类的句子。2.

简述第二段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。(5分)参考答案：对超重人群和糖尿病人群来说，因为要控制