2020年-人教部编版语文七年级下册教案：回忆鲁迅先生(节选)

人教部编版语文七年级下册教案：回忆鲁迅先生（节选）教材分析：

本文回忆鲁迅先生生活中的一些片段、细节，抒发了萧红对先生真切的情感。被安排在部编教材七年级语文下册第一单元第三课，属自读课文。这一单元人文主题是“杰出人物”。学习要求是“学习精读．．，在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句和段落，字斟句酌．．．．，揣摩品味其含义和表达的妙处，透过细节描写．．．．，把握人物特征，理解人物的思想感情。”

学情分析：

学生从七年级上册第一单元就开始学习揣摩品味语言，体会作者思想感情。从第四单元开始训练圈点勾画批注的阅读方法，不少学生已能运用这种方法自主阅读，部分学生还需继续指导、训练，以提高阅读效率，培养语文素养。

教学设想：

这是一篇自读课文，课堂上应把学习的主动权交给学生，通过教师引导，学生自主学习落实单元目标中对人文主题的理解和语文要素的训练。本单元第一课《邓稼先》在教学中采用精读，引导学生勾画关键语句或段落，揣摩含义，理解邓稼先的成就和襟怀，随文学习了副词。第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》也是教读课文，教学中指导学生勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果，赏析文中细节描写。在前两课学习的基础上，学生可以用学到的方法开展自主阅读，所以在教学设计中我以萧红《呼兰河传》中一段文字导入，简单重温作者及其作品语言真实、细腻的特点。再设计“一读”、“二品”、“三说”、“四比”四个学习环节。“一读．．”整体把握文章内容。“二品．．”是重点，揣摩语言．．．．、品析细节描．．．．．写．，解决旁批问题，要确保将近三十分钟的时间完成，指导学生从问题式批注．．．．．和评价式批注．．．．．两个角度入手细读文本，再全班交流分享，同时随文学习．．．．课文补白的介词．．知识。“二品”做好了,“三说．．”(总结人物形象，体会作者感情，总结写法)就水到渠成。“四比．．”是课外阅读作业。通过比较阅读的方式，将课内阅读习得的方法延伸到课外阅读中。一节课完成这篇长文的学习必须要有一个保障，即学生充分预习！

教学目标：

自主阅读课文，概括内容，思考解决旁批中的问题。品味细节描写，把握人物形象特征，理解作者的情感。

3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作品细腻的语言。

教学重点：概括内容，品味细节，理解情感。

教学难点：了解细节描写真实再现人物的作用。

课时安排：1课时

课前准备：熟读课文，思考旁批中的问题，圈点勾画批注,自学课本中介词知识。

教学过程：一、导入

请同学们齐读这段文字：

花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。

老师特别喜欢萧红《呼兰河传》中这段文字，充满了自由和欢快！孩子的语言，真实而有活力！今天我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》，感受萧红语言的独特，感受她笔下不一样的鲁迅。课文读过的请举手，思考旁批中的问题并做了批注的请举手。

【设计意图】以学生小学学过的萧红《祖父的园子》中最有特点的一段文字朗读导入，唤起学生对作者的认识及对其作品语言风格（PPT用红色字体标出有特色的语言）的感知。

课前布置学生带着任务预习，培养学生独立阅读、有目的阅读。

二、一读——感知文本，了解鲁迅

1.出示任务：课文节选14个片段展示了鲁迅先生的日常生活场景，请简要概括。

2.提示方法：人物+事件

3.划分任务

每组负责1-2个片段的概括，推选1-2名代表进行交流。

4.代表交流

要求：以接龙的形式完成，其他学生注意听讲，纠正不准确的概括。

（1）代表交流

（2）纠正概括

【预设】①（鲁迅先生）笑声明朗②走路轻捷；③送客、嘱付车钱，留客吃饭；④调侃玩笑；⑤会心的笑；⑥深夜读信；

⑦随意处理校样（补充：校xiào

名词，学校，校官；jiào

动词，订正，校对。）

；⑧许先生忙碌地工作；⑨看电影让车；⑩翻书休息；⑪陪客、熬夜工作；⑫尝鱼丸；⑬认真对待包纸；⑭忘我工作

5.师生小结

写人叙事类内容概括：什么人什么事

【设计意图】一读梳理文章内容，训练学生提炼、概括信息的能力。

二品——见微知著，发现鲁迅

（一）教师导入

据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”这位友人的观点你赞成吗？

观点要有依据，依据来源于文章，所以我们要细读文章，最好的方法是批注。同学们已经基本会用批注的方法阅读。现在我们用问题式批注和评价式批注细品文章，去发现不一样的鲁迅先生。

（二）指导批注

1.提示

问题式批注：①回答课本中旁批的问题。②提出问题并思考解决。

评价式批注：①从细节描写的角度批注。②从语言运用的角度批注。

2.示范

片段1中“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”

这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗，平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来”“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这两处关于笑声的描写瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。

提问：老师是怎么进行评价式批注的？

4.学生交流，明确评价式批注方法。

【预设】示范批注将细节描写和语言运用结合起来评价，抓住动作、神态的细节描写和关联词、副词、动词的运用分析鲁迅先生的性格。

5.划分任务

（1）1—4组进行问题式批注，每组解决旁批中一个问题，思考这个问题是从什么角度提出的？尝试提出新的问题并解决。

问题：

①片段3中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？

②片段3中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？

③片段5中“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。

④片段9中“许先生，周建人夫人……

海婴，”这里的省略号有什么作用？

（2）5—8组每组做一个评价式批注。

任务：

①片段2：“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”

②片段6：“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”

③片段11：“从下午两三点钟起……又陪下去……常常陪到十二点钟”“还是坐着……还是坐着……仍旧坐在那里。”

④片段13“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐……准备着随时用随时方便。”

分组批注：补充完善批注（5分钟，个人补充完批注，小组交流，确定发言代表）

（四）全班交流

【批注预设】

问题式批注:

（1）“喜欢吃硬的东西”和先生刚硬的性格有关，生病也不喜欢吃软食，正是这样的性格，先生面对敌人的时候才“横眉冷对千夫指”。

（2）写海婴，写许先生，真实再现鲁迅家庭生活的温馨、和谐。

（3）梅雨季，天晴了，我高兴，许先生和鲁迅先生也都笑着，多么温馨和谐、其乐融融的场面。“我”的回答似乎在暗示社会情况的好转，从“冲破忧郁心境的展然的会心的笑”可以看出。

（4）省略号表现了鲁迅先生在让车一事上的安排，先让女士、孩子坐车，真实诠释绅士风度。

新问题：片段3中“我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几个吗？’”鲁迅先生胃不好为什么还想再吃几个，吃东西为何还要问妻子呢？

鲁迅先生赞成我的提议，我做的食物不好，鲁迅先生虽然胃不好，还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”，既照顾了客人，又自然流露出对妻子的尊重和爱意。

评价式批注：

片段2：“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”

“刚”、“一”、“同时”、“就”四个副词用来修饰动词“抓”、“扣”、“伸”、“走”，四个动作几乎同时进行，形神兼备地描绘了鲁迅先生走路很轻捷，行动很是果断。

片段6：“但他还是展读着每封．．由不同角落．．．．里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”

“每封”、“不同角落”

这些细节让我们看到鲁迅先生虽然对青年写信太草率深恶痛绝，但还是读着每一封来信，甚至戴着眼镜读到深夜。既严格要求青年，更能宽容地对待青年，谁说鲁迅不可亲近？他是多么关心青年人啊！在那寒冷的年代给青年人带来了温暖和方向，让人联想到“俯首甘为孺子牛”。

片段11：“从下午两三点钟起……又陪下去……常常陪到十二点钟”“还是坐着……还是坐着……仍旧坐在那里。”

介词．．“从”，表时间之久，副词．．“还”表现先生将大部分时间给了客人和工作，“陪到八点钟，十点钟”来访的客人似乎有说不完的话，不舍离去，是多么信赖、亲近先生啊！

片段13：两个“整整齐齐”，一个“方方正正”和片段11中写书桌“整整齐齐”，许先生的三个“随手”

细节描写，细微之处也认真细致。三个“随手”不是随意，而是许先生也有好的生活习惯，可能是受鲁迅先生影响吧！

（五）教师小结

这篇文章值得思考的问题有很多，还有许多细节和语言可以好好品味，课堂是有限的，学习的空间是无限的，同学们课下可以继续批注阅读。现在老师小结一下，质疑的角度有：人物性格、写法、背景、文字标点……文中的细节描写真可谓于细微处见真章，萧红在鲁迅去世三年后写的这篇回忆文章，其实就是鲁迅日常生活点滴的纪实，作者信手拈来，在平淡的生活状态下，琐碎的生活细节中呈现出一个平凡的鲁迅、伟大的鲁迅，真实可信，感人至深。萧红写作此文时未对鲁迅先生进行直接评价，也没有抒情的语句，但她对鲁迅先生真切的感情流淌于真实、细腻的字里行间。

【设计意图】“品”是本文学习最为重要的环节，要安排充分的时间去进行。引导学生到文字中涵泳。学生先思考解决旁批中的问题，再指导学生总结质疑的角度，学着质疑。通过品味细节描写，副词、介词的准确运用，感悟鲁迅先生平凡中的伟大，体会萧红语言真实细腻的特点，突破教学重点。

四、三说——总结提升，学习写法

1.教师引导：请你们说一说

（1）我看到了一个_____________的鲁迅。我感受到萧红对鲁迅先生_______的感情。

（2）通过读萧红的《回忆鲁迅先生》，我知道了写人可以_________________。

2.师生交流

【预设】

（1）幽默爽朗、亲切随和、待客热情、爱护青年、认真严谨、忘我工作；

尊敬、爱戴、怀念。

（2）①撷取生活中的琐碎片段表现人物。②通过细节描写，真实细腻的语言再现人物。“一枝一叶总关情”！

【设计意图】学生在学习中不仅要善于发现，还要会总结学习所得，这是思维能力的进一步提升。“说”的环节旨在于此。任务1总结鲁迅形象，加深认识，体会作者的情感。任务2，从文本的阅读中习得写作的方法，突破教学难点。

五、四比——比较阅读，能力迁移（课外阅读作业）

推荐作品：

必读：

王安忆《我们家的男子汉》

思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相同、不同之处？并选择一两处人物细节描写做批注。

将你的思考所得记下来！

选读：

萧红《回忆鲁迅先生》（全文）

鲁迅《死》

唐弢《琐忆》

【设计意图】语文学习最好的方法就是多读书、会读书。以本文的学习引导学生去阅读关于鲁迅的更多的作品，进一步认识鲁迅先生，感悟先生的情怀、品质。同时，布置学生阅读写法类似的作品《我们家的男子汉》，进一步熟悉通过叙写生活片段以及细节描写展现人物形象的写作方法。带着任务阅读，举一反三，阅读更高效。

六、课堂总结

师：读萧红的《回忆鲁迅先生》我想到了先生的两句诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”最后，我们要感谢萧红，感谢她用真实、细腻的笔触还我们一个人间鲁迅！

板书设计：

阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。一粒种子破土而出，扎根于大地，经风雨的洗礼，汲自然的养料，受阳光的照耀，最终长成参天大树。不论是蚂蚁还是大象，不论是个人还是国家，都会有成长的过程，成长过程中有风雨也有彩虹，有艰辛也有喜悦，有挫折也有梦想……成长，就是指事物自身不断变得更好更强走向成熟的过程。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】示例人生需要成长一粒种子破土而出，扎根于大地，经风雨的洗礼，汲自然的养料，受阳光的照耀，最终长成参天大树。和种子要长成参天大树一样，不论个人还是国家，都有成长得过程，也都需要成长。那什么是成长呢？成长是第一次自己穿衣服，第一次学会用筷子，第一次上学，第一次学骑车，第一次洗衣服，第一次做饭，第一次告别家乡……成长是在独自行走的时候，我们不怕了黑暗，在遇到失败和难堪时，我们淡然了质疑和嘲笑。太多的第一次记录着我们成长的足迹，太多的成长让我们懂得，人生之路并不平坦，前行就不应犹豫和懦弱，要用昂首的姿态，奋勇前行，才能笑迎明天和未来。人生需要成长，需要面对成长的考验。幼苗成长为参天大树，要历经风雨，沐浴阳光。雏鹰成为雄鹰，也要忍饥挨饿和折翅也要忍痛飞行的磨练。成长的路上有阴霾，也有阳光，也有痛苦，也有欢笑。在这坎坷丛生的成长路上，我们都要用坚强诠释人生在世应有的姿态，也要用汗水照耀那绚丽的彩虹。人生需要成长，要让个人的成长和国家的命运紧密相连。成长是历练中的蜕变，有着诸多的意义。古往今来，无数人用成长书写着历史，描绘着未来。成长，是敢为天下先的英雄气概。成长是“山登绝顶我为峰”的自信。“愿乘长风破万里浪”，少年宗悫的气概与自信在史书中流传，激励了无数的少年，或金戈铁马骋疆场，或诗文华彩啸云天，成为国家民族发展的中坚力量。成长是“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”的铮铮铁骨，是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的责任担当。司马迁，遭遇腐刑，幽愁发愤，面对人生磨难，不畏不惧，秉笔直书，一腔正气照尘寰。人生需要成长。成长是一个人、一个国家必须历经的过程，成长是在人生路上谱写的最壮丽的诗篇，是在祖国发展征程中描绘的最美好的画卷。只要生命不息，成长就在继续。周恩来总理曾说过：“任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。”愿我们拿出披荆斩棘、一往无前的勇气，在成长道路上历练得更好更强。【解析】【详解】本题考查的是写作能力。这是一则材料作文题。做此类题目，要审清材料及其要求。材料共有三段，关键词是“成长”。第一则材料，列举种子的成长过程。第二段材料由蚂蚁、大象的成长延展到个人和国家成长层面，强调成长过程中有风雨喜悦相伴，有艰辛挫折相随。第三段解说了成长的含义，概括出成长就是指事物自身不断变得更好更强，走向成熟的过程。三段之间层层深入，从植物到动物，从个人到国家，都会有成长的过程，在这个成长的过程中，会经历各种顺境与逆境、欢笑与泪水、困惑与清醒，在这些经历与感受中，成长才会显得丰厚和精彩，才会不断走向强大与成熟。考生写作时要“围绕材料内容及含意”，并体现对材料的综合。一要准确审题，明白成长的多样性与丰富性，注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程。要突出这个过程所经历的风雨阳光、喜怒哀乐。二是在题材选择上，集中一个范围或某个领域，体现发展的历程，具备时间性，或聚焦一个人物或某个物件，体现成长的过程。写作笔墨要集中，不泛化，不抽象。三是在立意确定上，关照材料。参考立意：1、成长，不怕历经风雨2、成长，让自己更好更强3、成长路上有风雨也有彩虹4、成长，不断前行，永无终点5、成长是人生的必需可用素材：1、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来2、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰3、幼鹰出生几天后，就要学会飞行去争夺母亲口中的食物；接下来，母鹰会把幼鹰带到悬崖边上，把幼鹰推下去练习高空飞翔，不少幼鹰因此丧命；幸存下来的幼鹰被母亲残忍地折断正在生长的翅膀里大部分骨骼，再次从高处推下。很多的幼鹰因此成为飞翔的祭品。但母鹰不会停止这血淋淋的训练，因为它明白，这种伤害是成长为雏鹰的必经阶段。母鹰残忍折断幼鹰的骨骼，是决定幼鹰能否在广袤天空中自由遨翔的关键所在。雏鹰翅膀骨骼的再生能力是很强的，只要在翅膀折断后仍不断忍痛飞行，使翅膀不断充血，不久便能痊愈。痊愈后的翅膀似凤凰涅槃，更加强壮有力。4、王洛宾，这位被誉为中国"西部民歌之父"的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。行文层次：本文以“人生需要成长”为题，由材料生发感想，写了对成长的认识和感悟。从列举生活实例说“成长”是什么，到点明“成长”的特点和表现，再到表明“成长”的意义，逐步深入，突出了“人生需要成长”的主题，结尾再次强调观点，提出希望。全文结构完整，中心明确，说理到位，有感染力。阅读下面的材料，根据要求写作。一百多年前，外国记者曾拍下国人呆滞木讷的影像；迈入新时代的当今中国，到处可见幸福开心的笑脸。外交部例行记者会上，我发言人就维护中国公民合法权益问题作出的回应，义正辞严，斩钉截铁；联合国休息室内，中东某国外交官在抗议侵略无效后，沉默不语，神情沮丧……正像歌中所唱：“我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托。”以上文字，引发了你怎样的联想和思考？要求：请联系现实，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】冷眼看世界，热心强祖国——我和我的祖国站在2019，回首过往，泱泱华夏，可谓饱经沧桑，阅尽坎坷，然力积七十载韬光养晦，筚路蓝缕之功，神州大地如今已地覆天翻，慨当以慷。从“秦皇岛外打渔船，一片汪洋都不见，知向谁边”，到港珠澳大桥飞架南北，天堑变通途；从“面壁十年图破壁”，到一带一路，美美与共，构建人类命运共同体；从风雨如晦，百废待兴，到欣欣向荣，蒸蒸日上。今日中华，成绩斐然，举世瞩目，中华文明正在强势归来。然而，时代往往具有双刃剑之特征，既可能酝酿风云际会，又难以避免挑战与危机。正如亨廷顿在《文明的冲突》一书中所预言的：“新世界冲突的主要根源，既不是意识形态也不是经济，而文化将是截然分隔人类和引起冲突的主要根源。”文明冲突或是未来世界和平的最大威胁。揆诸当下，愈演愈烈的中美冲突似被一语成谶。未来世界，光影相伴，否泰共存；中华之崛起，既逢难得机遇，更临各种艰巨挑战。山雨欲来风满楼。面对国际风云变幻，面对世界百年难遇之变局，作为炎黄子孙，作为强国一代，作为五四薪火的百载传人，我们必须冷眼看世界，热心强祖国。《周易》云：“君子终日乾乾，夕若惕，厉无咎。”所谓冷眼看世界，即“终日乾乾，夕若惕”，既不能妄自菲薄，无视我中华当今之迅猛发展；更不可洋洋自得，忘乎所以，迷失于一片叫好和赞美声中。当下，冷眼看世界，是要求我们保持清醒的头脑和冷静的判断，唯有知己知彼，方能立于不败之地。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”热心强国，就是要以深沉的爱、滚烫的赤子之心投入到民族复兴的伟大事业中去。一代代的爱国者，如邓稼轩、钱学森、袁隆平、南仁东等，为中华之崛起夙兴夜寐，披荆斩棘，呕心沥血，为我们做出了榜样，我们还有什么理由宅、丧、麻木、佛系，乃至精致利己主义呢！当下，热心强国，尤需要我们刻苦拼搏，攻克核心科技，沉着应对数字、网络、智能及基因时代的挑战。冷眼看世界，让我们看清脚下的路；热心强祖国，使我们迎头赶上发展的速度！如此，中华崛起，中国梦圆，指日可待！强国路上，我和我的祖国一起出发！【解析】【详解】本题考查写作能力。命题方式是材料作文。由写作要求“引发了你怎样的联想和思考”可知写作文体为议论文。审察材料，可看出以下对比。新旧中国国人表情的对比：呆滞木讷，幸福开心；我国发言人义正辞严、斩钉截铁和中东某国外交官沉默不语，神情沮丧的对比。把两组对比和材料结尾的歌词结合，不难看出：国家的命运与人民的命运是一致的，国家的强大与否，决定着国民的精神面貌、幸福程度；强大的祖国永远是人民的的坚强后盾。由此可以以“我和我的祖国一刻也不能分割”为基调，多角度立意。参考立意：1、畅享岁月静好，牢记责任担当。2、扬奋斗之帆，逐复兴之梦。3、追忆似水流年，珍爱美好今天。4、有国才有家，有家才有我。5、.铭记历史，砥砺前行。结构分析：以中华沧桑巨变后强势归来开篇，渗透祖国强大的自豪感。接下来联系时代风云，谈忧患意识，强调国荣我荣，国强我强，再点题，每个中国人，都应“冷眼看世界，热心强祖国”。再以并列结构分别谈怎么冷眼看世界，如何热心强祖国。最后总结，再扣题。本文整体是总分总结构，中间采用小并列结构。这样时内容充实，结构严谨，说理充分。素材积累：1、“我和我的祖国和我,像海浪和浪花一朵”“我和我的祖国，一刻也不能分割”。“家是最小国，国是千万家”，任何个人的生命体验都会与家、与国紧密相连。在今天民族复兴的伟大征途中，更需要我们凝聚爱国情怀，为民族复兴奉献出自己的一份力量。2、罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”我说：“世界上只有一种真正的爱国主义，那就是认清祖国的面容后依然热爱祖国。”3、方志敏在狱中时，祖国千疮百孔，但是祖国在革命英雄的眼里如同母亲一样亲切可爱。他在《可爱的中国》里把祖国比喻为“生育我们的母亲”，并从国土、江河、湖泊、名山、胜景等各个方面逐一对应描述，详细完备的表述中，充满了对祖国的挚爱深情。4、正是因无数中华儿女满怀家国情怀和报国壮志，中华民族才能坚定地屹立于世界的东方。所以爱国就要为国尽责，梁启超先生曾说：“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”无数志士仁人以国家之任为任，为国家和民族忠诚守望、勇敢担当；在中华民族波澜壮阔的复兴路上，无数热血青年把自己的一生交给祖国，从而使祖国更加美丽可爱。5、程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。现在的祖国以热情而诚恳的情怀拥抱批判，以理性而客观的心态建设当下，以抬头挺胸的乐观展望未来。在这比历史上任何时期都更接近实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后来到与世隔绝的独龙江当军医的李金徽，也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐……他们踏实勤奋，敢于担当，投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因。阅读下面的材料，根据要求写作。一位老人上了公交车，摸摸兜，发现老年卡忘带了，就对司机说：我公交卡没带，能让我上车吗？司机：抱歉，按规定，您不出示老年卡，就必须投币。几名乘客听到了顿时不满：喂，你这人怎么这么不通情理？人家都说了忘带老年卡了，你怎么还刁难老人？司机：公交公司的规定，又不是我制定的，我不能违背，只能执行。很快有一名乘客替老人刷了卡，车里恢复了平静。要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文遵守规则从1848年到2018年，从剑桥规则，到var，世界杯规则一步步完善，减少了更多足球冤案的发生，一系列规则的变迁，是时代发展的必然，足球运动的进步，更是法规的健全。法不阿贵，绳不绕曲。法之所如，智者弗能辟，勇者伏能事。行过不避大夫，赏罚不遗匹夫。腾飞就是这样，强调法规的重要性的，如果没有规则，连规模庞大的世界杯也暗涌多多，2019年俄罗斯世界，刚刚结束，规则也在更新。每个地方都有规则，而规则面前也人人平等，抗战时期，周总要向某图书馆借书，他听说国内规定这些书并不外界，只能到馆里面去看，就冒着大雨过去，管理员十分后悔没有在电话里问清楚是谁要借书，周总却赞扬的说他做的对，无论是什么人都要遵守规则？我们要遵守的规则，很多人之所以成熟就是自觉不自觉地把自己放进了规则当中，伟大的周总用自己的行动告诉了我们规则的重要性。敬畏规则是一种态度，敬畏规则是一种方式，它使我们生活和谐有序，使我们的世界更加的和平。当然，有些规则的确应该被摒弃，比如，妇女缠足。这样的封建习俗应该被摒弃。这样的规则不利于人的健康发展，不利于社会的正常运行，我们把它摒弃，我们不应该单凭个别不正确的规则，便否定规则，我们应该了解到规则的必要性，并且想一想，如果，没有规则的世界会是什么样子的。没有规则，体育赛事，就没有办法进行，因为没有规则，所以用什么方式都可以，因为没有规则，所以再怎么折腾再怎么闹也无所谓，因为闹不出一个输赢，因为不会被惩罚。因为没有规则，所以体育也失去了存在的意义，因为他没有了，最重要的公平两字。我们应该要遵守规则，奥巴马曾说过，我排队，是因为我是一个公民，这是规则。规则，是保证社会生活工作行为有序规范也是现代精神文明的重要组成部分，我们每个人都应该遵守规则，否则，社会就会一片混乱。无论是谁都应该遵守规则。假如没有了规则，那我们的世界就会变得一团糟，没有一个人能够从法律面前得到公平两字的话，这个世界就没有了人可以存活下去的可能。【解析】【详解】本题考查写作能力。命题为材料作文。分析材料，人物有三方，司机，老人，其他乘客；事件为司机坚持要求没带公交卡的老人投币，有的乘客不满，一个乘客代刷卡，矛盾解决。从司机角度分析，坚持原则没有错，其他乘客的不满没有任何价值；老人应该遵守规则，自己没带公交卡应自己想办法解决；其他乘客的指责纯粹是口惠而实不至，慷他人之慨、对他人有无限道德要求，可称为圣母婊；替刷卡乘客是真正的善行，身体力行，帮助别人。考生可以选取其中一个角度进行立意。最后分析文体，材料在文体上没有限定，考生可以选择自己擅长的文体作文。参考立意：人人应遵守规则，规则，是社会有序运行的保障；善良，需要起而行，不要坐而谈；和谐社会，要实事求是，不要道德绑架等。写作思路：开篇点题，古今中外，规则至重。接着举例论证，伟人照样遵守规则。辩证分析应该遵守规则。假设论证，得出规则重要的结论。结尾反面总结，深化主题。本文主体采用层进式结构，采用对比、举例、假设等多种论证方法展开叙述。素材积累：1、法国有个高尚社区，居民都是体面尊荣人士。社区门口，常年有个乞丐蹲点，穿得破破烂烂，晃动着一只哗哗乱响的破茶缸。进进出出的居民，每天往乞丐的破茶缸里丢枚硬币，感觉自己好善良。可忽然有天，社区物业加强管理，把乞丐赶走了。起初居民们还不觉得有什么不妥。但过了段时间，渐渐感觉不对了。心里总是七上八下，六神无主，似乎生活中少了些什么。少了什么呢？大家去问牧师。牧师说：你们的内心，少了安宁。此前，你们每天丢给乞丐一枚铜板，给出的虽少，但内心满足感爆棚，似乎做了天大的善事。你们以为善行是在帮助别人，实际是在帮助自己，帮助你们获得一种心理上的安然感。可一旦你们开始吝啬自己的善行，内心就会陷入不安，良知就悄悄的提醒你们。原来如此。居民们恍然大悟。看来......我们还是要帮助别人。这就是善行的第一个要义：善行不只是帮助别人，更多的是帮助我们自己。2、龙永图谈规则意识——规则意识关乎人的素质说起规则意识，对外经济贸易合作部副部长、中国wto首席谈判代表龙永图曾介绍过他的一次经历。有一次在瑞士，他和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。出来后，附近一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子。她说孩子进厕所十多分钟了，还没有出来，她又不能进去找。于是龙永图想起了隔壁卫生间的响声。出于友善，他便折回洗手间，打开那个厕所的门。他看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。原来，那个小孩觉得他上厕所不冲水是违犯了规则。3、经济学家茅于轼设扶贫基金——扶贫要树立规则意识着名经济学家茅于轼与夫人在山西省临县龙水头村建立了一项扶贫基金，后逐渐投入达6?郾5万元。茅先生委托一位教师掌管，只能帮助当地农民用于生产与教育，操办婚姻、置办家具则不能，且规定利息为1%，到时候必须付息。茅先生称之为“扶贫必言利”。他认为，贫困地区缺的不仅是钱，更在于不懂得某些经济交往规则，这样做就是让村里人学会些“规矩”。4、戚继光严明军纪——军队中要严守军纪戚继光是明代着名的抗倭将领。他训练的戚家军，纪律非常好。有一次他的舅舅在外面闯了祸，犯了军队的纪律，他当着将士们的面，审问和处罚了舅舅。当天晚上，他又把舅舅请来对他说:“你是长辈，按辈分说，我不能处罚你。但是军队不能不讲纪律，没有严明的纪律就不是戚家军了，所以要请你谅解。”他的舅舅非常感动，表示今后一定遵守戚家军的纪律，决不破坏。5、周亚夫营门挡驾——规则面前人人平等西汉名将周亚夫治军严明，闻名天下。汉文帝派他驻守细柳，同霸上、棘门军共同抗击匈奴。一次，汉文帝亲自赴前线劳军。天子的车骑到达霸上、棘门军营时，都长驱直入，不用通报。到达细柳营时，却被守门军士挡在门外。文帝的侍从官上前告诉说是天子驾到，守门官毫不理睬，说:“军中只听将军令。”文帝只好派人拿着诏书去通报周亚夫，获准后才得以入营。随从的车马刚要飞驰，守门卫士又制止说:“营门口不得驰驱。”车马只得依次缓行。见了周亚夫，文帝不仅不责怪，反而称赞他治军严明，军营严整。6、拿破仑以身作则——领导遵守规则会起到带头作用拿破仑征伐叙利亚之后，鼠疫流行。为了减少传染，拿破仑下令:全军加急赶路，马和车全部运载伤病员，除严重鼠疫患者，其余伤病员一律带走。命令下达后，随从问拿破仑骑哪匹马，拿破仑勃然大怒，打了随从一个耳光后说:“全体步行，我第一个走。难道你不知道命令?”在拿破仑的带领下，部队很快摆脱了鼠疫，顺利地撤到埃及。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。秩序是自由的第一条件。——黑格尔天下之事，不难于立法，而难于法之必行。——张居正当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该説巍然耸立。——习近平综合上述材料，你有怎样的思考和感悟？以此写一篇文章。（注意）①角度自选，立意自定，题日自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】自由与秩序秩序，只有秩序才有自由。这世上从来没有绝对的自由，自由只存在于束缚之中，风筝飞得再高再远，也并不完全自由，如果没有一根线牵着它，它便会在这天地间随风飘荡，无所适从。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这话听起来非常自由，事实上无论是鸟还是鱼，他们的自由也都有底线，鸟必须约束自己，不可飞到海里去。鱼也一样，它只能在海里自由，一旦跳到陆上来，便不能生存。在人们心里，美国是一个民主而且自由的国家，公民的权利能够得到最大的保护。比如枪支的使用。只要有持枪牌照就能购买枪支和使用枪支，这是比中国自由。但美国因此每年都有大量的枪击案发生，人的生命的自由得不到保障;而在中国，公民不得私自持有枪支，这种限制让一部分人觉得很不自由，但结果是我们很少听到社会有什么校园枪击案发生，不自由的枪支管理让生命的自由存在得到保障。庄子在《逍遥游》中曾写到鹏程万里，却仍需借助海运。相比与蜩与学鸠，鹏的视界无疑开阔许多，却仍有所束缚，“夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。”所以说，小到尘埃，大到鲲鹏，都无法达到绝对的自由。那么，为什么做不到绝对自由呢？老子云“物极必反”，自由也是如此，过分的自由便与放纵无异。一个人如果没有了秩序的约束，想干什么就干什么，你可以随意进入别人的家，拿别人的东西，你可以随时插别人的队……这是一个人的自由，却侵犯了更多人的自由。完全的自由不仅不可能，还会造成完全失去自由这样的情况，因此，人们决定舍弃一部分自由，从而保证绝大多数人都能够实现一定的自由，而又不妨碍他人实现一定的自由。秩序，便是人类文明的产物，秩序的存在，限制了自由，却也保障了自由。自由离了秩序无法存活，同样，脱离了秩序的自由也无法存活。秩序虽然是用来保护自由的，但过分的秩序也会摧残自由，试想一下，身边全都是苛条律令，喝杯水，上个厕所也要严格按照法律条约，处处受束缚，谁受得了？中国很多朝代，为了加强中央集权，都立有不少的律法，但当秩序到达一定程度后，再往上走，便容易激起民怨，导致社会动荡，这样的秩序，也便失去了它本来的意义。自由和秩序是相辅相成的关系，天下不可能有绝对的自由，也不会有绝对的秩序。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是三则材料，分别是三位人物的中名言。第一句是黑格尔的话“秩序是自由的第一条件”，谈论秩序与自由的关系。秩序是自由的第一条件，表明自由的前提是秩序，在秩序前提才能谈自由。由此可以立意：没有绝对的自由，自由是相对的，当然也可以从辩证的角度分析这二者的关系。第一，自由的实现有赖于秩序的建立；第二，秩序的形成取决于自由被规范的程度；自由与秩序的辩证关系深刻地揭示出法律权利和法律义务关系的本质。第二条是张居正的话“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”，意思是天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行。可以立意：有法必依，执法必严。第三条是习近平的话“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立”，这句话是谈论当人们物质生活丰富，物质文明建设取得成效取得进步时，精神文明建设要同步跟上。要两手抓。可以立意为：物质文明和精神文明建设要共同进步，要两手抓住。其他立意，只要从材料出发，言之有理，亦可。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。比如，假如以习近平主席的话为立意构思作文，写议论文，则可以这样写：开头引用习近平的话，然后分析亮出观点，物质文明和精神文明要共同提高，共同进步。接着再联系现实生活中，人们过度追求物质生活，而忽视了精神文明生活。举例说明普遍现象。然后分析追求物质生活本没有错，但过度就不好了，尤其是物质生活水平提高的同时，精神文明不但跟不上，反而比以前更加退步，举例说明。然后分析这样的危害，会产生的严重后果。继而提出可行性建议，如何才能物质文明和精神文明两手抓，共同提高，共同进步。最后收尾，简洁有力。【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。素材：自由与秩序名言人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。——毛泽东自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。——卢梭囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。——蔡元培言论自由是一切权利之母。——卡多索自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。——麦奇生没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多•罗斯福自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。——黑格尔我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠道德是自由的保卫者。——斯米茨纪律是自由的第一条件。——黑格尔一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼•罗兰自由就在于把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。——恩格斯要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知秩序，只有秩序才能产生自由。——法国秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。——阿米尔一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦真正的自由是有做你应该做的事情的自由，而不是获得你想要得到的东西。——蒙哥马利任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。——（德国思想家）马克思一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备————贾尔斯秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在————阿米尔只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由————马克思、恩格斯要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。把美育特别提出来，与体智德并为与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。体育可以帮助人们经受对体力和脑若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。————蔡元培人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。————黑格尔社交场中的闲逸令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。————卢梭阅读下面一则材料，按根据要求写作。有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满20岁起便开始每天往返50公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样20年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。“这样荒凉的路还要走多久呢？”他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个！”他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……他始终持续散播着野花种子。没多久，那条已经来回走了20年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，是幸福的邮差。请根据自己的认识，选择一个角度写一篇文章。要求：确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】范文欣赏：点化荒凉成花海一把野花种子，一点想要快乐的心情，竟然让飞扬着尘土的乡村道路成了花的海洋。生活中有多少荒凉的道路，稍稍用一点心去改造，我们将收获意想不到的快乐。（概述材料）要善于为自己寻找快乐的理由。（鲜明提出中心）“改变你能改变的。”你就是你自己的主人，许多时候困苦在你不设防的时候会不期而至，困难的克服需要假以时日，痛苦烦恼可以因我们的积极“点化”而成“花海”。记住你就是幸福的理由。我们要善于为自己寻找快乐的理由！（阐释中心，深化观点）善于寻找快乐，只需乐观豁达的心境，只有乐观积极才能给我们改造“荒凉”境遇的动力。（本段中心，观点鲜明，领起下文）因癌症去世的陆舆青在《死亡日记》里写到：不用隐讳我的病情，只是命运跟我开了个玩笑。这是何等乐观豁达，有了这份豁达，在生命最后的日子里，他不必怨天尤人；有了这份乐观，他给自己找到了笑到最后的理由。（举例说明，例后阐释准确、充分）困苦不是永恒的，抱着乐观的心态去寻找快乐，我们会将痛苦和不幸点化为快乐。（进一步论述，深化中心，说明应如何做）善于寻找快乐，只需从小处着眼。一把花种便可让土路有鲜花护航，可见寻找快乐并不困难，从日常点滴我们便可以收获快乐的种子。（本段中心，贴近材料，比喻生动）独居陋室的刘禹锡是快乐的，他可以调素琴、阅金经，这都不是什么大事，但这足以让他忘却了居室之陋，隔绝了尘世繁杂，苦中作乐。（举例论证）惬意的事情随处可寻，快乐的源泉就在于你用心去挖掘。（道理分析）毛泽东好冬泳，陈毅喜养花，邓小平爱打桥牌，这生活中的点滴快乐，为他们暂时放下负担、缓解压力，起到了重要的作用。（举例论证）枯燥的心田会因你用乐观之水灌溉而开满鲜花。找到一切可以快乐的机缘，播下自己喜欢的花种，幸福就在你的手边。（进一步论述，深化中心，说明做的意义）（并列论述，紧扣中心。叙议结合，分析评价有针对性，点石成金）生活本身有许多不如意，种种烦恼与不幸困扰着我们的心，抱怨、等待于事无补。幸福和快乐的天堂，要由自己积极的心态去打造。学习工作压力大，生活不顺心如意，做啥啥不行，干嘛嘛不成，都不要紧，总有一条自己的路可走，换一种阳光的心态，为自己播撒快乐的种子。生活之路、人生之路，需要你一边走，一边为自己寻找幸福的理由，在你前行的路上，意外的美丽会因你的面向阳光而鲜花满路。（联系实际，指出论述的现实意义，针对性强）朋友，你是否正走在一条荒凉的乡村道路上？快播下快乐的花种，你也可以点化荒凉成花海，得到永不枯竭的快乐源泉！（回扣材料，再点题目，突出中心）【解析】【详解】审题：这是一道材料作文题目。考生应认真阅读材料，找出关键词语，概括主要事件。材料中主要人物是“邮差”，主要事件是邮差播下野花种子给自己和他人都带来了快乐。考生可以按由果溯因法分析：闷闷不乐的邮差为什么变得幸福快乐了呢？从材料中找出的答案就是“买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……他始终持续散播着野花种子”可见，行动比空想更重要。关键就在他做了，他播撒花种收获快乐。立意分析：通过邮差的故事我们可以感受到：在完成自己的目标,实现梦想之前的路是坎坷也是重复单一的,跌倒爬起爬起又跌倒,在实现的途中,何不为自己的生活添一点色彩,心里充满了实现梦想的希望,那你就不会觉得你奋斗路上的艰辛,因为你知道你肯定能实现梦想,也给别人带来希望!要善于寻找让自己快乐的理由；改变不了别人你可以改变自己；也可以写赠人玫瑰手有余香等。素材：1.00多年前的一个阳光明媚的上午，一个贫苦的乡下人，救起了一个险些没了命的贵族少年，他的父母没有答救命之恩，而是将乡下人的儿子带往伦敦深造。后来乡下人的儿子从圣玛丽医学院毕业了——他就是荣获1945年诺贝尔医学奖的亚历山大、弗莱明，拯救了世界千百万人性命的抗生素就是他发明的。二战期间，那些曾经助他一臂之力的贵族儿子，在患严重肺炎期间，就是用抗生素医好的。这个人就是英国首相丘吉尔。2.乡下人救了贵族的儿子，贵族成就了乡下人儿子的学业，乡下人儿子学成后用他发现的药品，又一次拯救贵族儿子的性命，出于善良的回报总会收到意想不到的效果。好人终有好报。中国大陆上有功夫皇帝之称的李连杰。于80年代的《少林寺》一举成名，随后又频频出现在90年代的各类电影中，以其深厚的武术功底为大家所熟识。近一年里，李连杰一直在做慈善，从参加不同形式的活动到壹基金的成立，他始终是倡导者。在面对面专访中，他这样说：“常被别人说是世上最厉害的武功，我说是爱，大爱无疆，每人献出一份爱，也能汇聚所有人的力量。”李连杰参加了多交次义演和拍卖，呼吁演艺圈的明星支持慈善，用明星的力量得到社会的支持，为慈善尽自己的微薄之力。3.感动中国人物：（1）达州市渠县扶贫和移民工作局局长张渠伟自2014年3月以来，为130个贫困村143802名贫困人口脱贫。为了帮助贫困地区早日摘掉穷困的帽子长年熬夜超负荷工作，贡献了健康、智慧和热血，患上严重的“耳石症”和“青光眼”，病情迫在眉睫，却一拖再拖，不愿离开岗位，昼夜战斗在攻坚一线。没有硝烟的战场，你负了伤。泥泞的大山，你走出了路。山上的果实熟了，人们的心热了。（2）我问你：简陋的屋子、朴素的衣服、已经掉了皮的鞋子，1000万捐款、正师级干部、中国第一个跳伞女兵，你能把两者联系在一起吗？是不是反差非常大呢？可这一切就发生在一个人身上，她叫马旭，2018年感动中国获奖人物。面对我们的困惑不解，马奶奶这样回答：“和我那些牺牲在战场上的战友相比，我能活着就是无比的幸福。”耐得清贫，守得心灵的高贵，人生路上她用爱为一座城市留下闪亮的丰碑！4.我相信，给予别人帮助，也许只是一盏灯。灯光亮些，再亮一些，身边的黑暗就少了一些。并且我还相信，每个人的心灵都是一扇窗，窗户打开了，光线就进来，生活了就有了希望。有时一声问侯，对别人来说就是一份体谅；多一些关心，对别人来说就是一份温暖；还有时，多一点分享，对别人来说就是一种欣慰。在帮助别人时，自己也收获了一份快乐，而更多的是人生的感悟：赠人玫瑰，手有余香。行文结构：一、开头段概述材料、亮明观点二、借助名言阐释中心，深化观点三、主体部分论述，层层递进。每段都要有本段中心，观点鲜明，中间举例说明，例后准确、充分阐释。第一层次强调说明“应如何做”，第二层进一步论述，深化中心，说明“做的意义”。注意叙议结合，分析评价。三、联系实际，指出论述的现实意义，要有针对性。四、结尾回扣材料，再点题目，突出中心。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。阅读下面的材料，根据要求写作。在微信里刷存在感、在网络小说中找爱情、在游戏里成就“王者荣耀”……当Wifi成为“底层需求”，现实生活也在不断被“二进制化”。在“我分享、故我在”的架空世界里，人们彼此联系得更加紧密、便捷；但真实中，人与人却越来越疏离、孤独和焦虑。你我的生活被“架空”了，离真实世界越来越远了。每个时代我们要面临不同的问题，对此你有什么感触与思考？要求：(1)立意自定；(2)除诗歌外文体自选；(3)不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；(4)不少于800字。【答案】心中有生活，不刷也存在目前在微信里刷存在感、在网络小说中找爱情、在游戏里成就“王者荣耀”的人比比皆是，当下Wifi成为人们的“底层需求”，现实生活也在不断被“二进制化”。由此而引发的分享热潮，无非是要求得众人关注、点赞，这样的狂刷真的能刷出“存在感”吗？“刷存在感”是因为“存在”而“无感”，于是通过“刷”来找“感”。通过网络分享，可以得到“赞”和“关注”，从而找到了存在的“感”，于是就愈爱分享愈爱“刷”了。在我看来，与其在虚拟世界刷“存在感”，沉溺其中，这样刷出来的不是“存在感”，而是“忽视”，还不如在现实世界中寻找更真实的自己。心中有生活，不刷也存在。诚然存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注，这无可厚非。但要想获得别人的认可，必须选择正确的途径，靠“刷屏”或者“哗众取宠”刷出的存在感就如无木之火，很快就会消亡，即使暂时得到也是表面光鲜而内里布满了虱子腐朽不堪华美貂裘，他会使你表面风光无限，而内心依旧空虚。真正的存在感不是刷出来的，只要心中有了生活，刷不刷都存在。然而，互联网时代，有人为了刷存在感，无视网络文明，因渴望得到别人重视而发表许多没有经过思想加工的评论。有人为了刷存在感，在网络上对别人进行言语攻击，即使面对别人批评也不屑一顾，因为他们的目的就是让别人关注自己来获得虚假的存在感。若是发展下去，社会将会变成虚拟社会，人们将走不出网络的牢笼。在网络上通过各种“刷”来找存在感，娱乐至死用在这类人身上更为合适，为娱乐自己而死，为娱乐他人而死，实质上是对自我的不自信，是内心的空虚，是生活的迷茫。然而真正的存在感，从来都是在生活中奋斗出的。实际上，生活需要以实际行动为支撑，社会的发展离不开现实生活中踏实肯干，不断付出的人，离不开在生活中做好本职工作的，真心奉献的人。怎样才能获得别人的认可，只有把与我们息息相关的人放在心上，以永不满足的态度去对待学习，不断用知识充实丰富自己，用知识的力量抵御精神空虚。用自己的汗水和知识，脚踏实地、拼搏进取，做一位奉献小我、成就大我的奉献者。放下手机，从虚幻的世界走出来。不要为了获得所谓的存在感，丢掉真正的生活。只要心中有生活，心中有他人，就一定能使自己成为别人心中“山”一样的存在。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。任务很明确，“每个时代我们要面临不同的问题，对此你有什么感触与思考？”，考生需要结合时代的特点以及人们的生活现实来阐发自己的思考。写作要抓住材料的主旨作文，所给的材料是生活中的热点事件，材料先列出现象，即在现实生活中，人们通过电子媒介分享来刷存在感，现实生活也在不断被“二进制化”，人们生活在“架空”的世界里。然后指出真实中，人与人之间的疏离、孤独和焦虑的真实现状。然后要求学生谈对这一现象的看法。因为是自媒体时代现实生活中的热点现象，学生不仅熟悉，而且周围的同学、朋友或亲人当中就有鲜活的例子，所以写起来有话可说，立意不难。但同时因过于熟悉，所以有可能出现用形象的语言、大量的篇幅记叙人们疯狂“刷存在感”的现象，而造成对此现象的思考过于简单，甚至造成详略不当或文体不明的问题。本题所给的材料具有一定的限制性，如“我分享、故我在”，“存在感”“架空”是材料的关键词，立意行文应围绕“存在感”展开。如“对此你有什么感触与思考”表明写作内容必须是你针对“刷存在感”现象的独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。构思时可以从这个角度出发，或写议论文，或写记叙文。如写议论文，可以从材料引入，也可以从生活中的现象引入，然后从不同角度分析这些现象折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题；如写作记叙文，可以选取一件或几件能关于慎独的心灵上坚守的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。考生从这个角度出发，可以生发多个方面的立意：存在感刷不出来，它来自强大自信的内心；你刷的不是存在感，而是内心的不自信；自信丰盈，不刷也“存在”等。也可反弹琵琶，莫为“存在”丢智商，“虚拟”的存在感不要也罢等。考生凡是能够围绕材料中的存在感来生发各种立意，比如，充盈丰富，自信自律，真实等，都算符合题意。从行文思路来看，考生可以先评材料，即对事件做出评论，引出自己的观点态度，然后从不同角度分析，接着联系现实，最后回扣标题和开头。参考立意：1、内心丰盈，自带光环；2、存在感刷不出来，它来自强大自信的内心。3、你刷的不是存在感，而是内心的不自信。4、自信丰盈，不刷也“存在”。5、莫为“存在”丢智商。6、“虚拟”的存在感不要也罢。7、心中有生活，不刷也存在。素材：1、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远3、腹有诗书气自华4、生存还是毁灭——存在还是被遗忘5、桃李不言，下自成蹊。6、存在，不是一朝一夕的努力证明，而是经历岁月洗礼后沉淀。7、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥林徽因：出生在书香门第，才有了腹有诗书气自华的儒雅出生在书香门第的林徽因，受到家庭的熏陶，从小也是知书达理。而且有家人的宠爱，有诗书的相伴，林徽因是幸运的，腹有诗书气自华。林徽因的一举一动都有着大家闺秀应有的一种风度，她尽孝于祖父母，孝敬自己的母亲，对于自己同父异母的弟弟妹妹，都是关爱有加。于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三进行理论探索。从原子弹到氢弹，按照突破原理试验的时间比较，美国人用了七年零三个月，英国四年零三个月，法国八年零六个月，前苏联四年零三个月。主要一个原因就在于计算的繁复。而当时中国的设备更无法可比，当时仅有一台每秒万次的电子管计算机，并且95%的时间分配给有关原子弹的计算，只剩下5%的时间留给于敏负责的氢弹设计。于敏记忆力惊人，他领导下的工作组人手一把计算尺，废寝忘食地计算。四年中，于敏、黄祖洽等科技人员提出研究成果报告69篇，对氢弹的许多基本现象和规律有了深刻的认识。虚拟与现实作为二十世纪的主打歌——网络在二十一世纪亦是得到了足够的重视，并且也取得了长足的发展。在网络技术日新月异的今天，它那独具特色的魅力吸引了无数的人，他们当中有年长的、男的、女的、年少的，他们沉溺其中。因为在这个世界时，你的个人主观思想会如此精彩的奔放演绎，你的个性会如此的得到表现。在这个世界里，你会发现原来自己的所有是如此的精彩。而且，在这个漂渺的世界里你不用对任何人负责，也无需去承担什么责任，因为根本没有人会让你去承担什么，你所有要做的不过是用力的放松，用力的疯，用力的让你的个人世界天昏地暗……，虚拟世界，的确是一个奇妙梦幻的晴空，也的确是一方众人钟爱的乐土。现代的人们，生活压力大，人们的情绪就会很大程度的压抑。此时，到虚拟的世界里找一些激动人心的方式去宣泄一下，也不失为一个好主意。你可以杀人，赛车，可以打家劫舍，可以无恶不做。但这也只能局限在娱乐放松上。万不可把网络上的东西搬到实际中来，也万不可沉醉于其中的纸醉金迷，更不可爱上那种虚幻，让自己受制于它，是每一个接触虚拟世界人的必备的心理能力与原则……或许现实生活中的压力会打垮一个人，也或许虚拟世界的魅力会深深的吸引某个人，也或许你在两种世界间徘徊，内心在激烈的争斗，但不论如何，我们都要确定自己的路线，不要迷失自我才好。【点睛】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。①岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语》）②不为穷变节，不为贱易志。（恒宽）③出淤泥而不来，濯清涟而不妖。（周敦颐）④做自己最喜欢的，做自己最擅长的。（李彦宏）⑤吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）⑥有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家）中国文化博大精深，无数名句历久弥新。读了上面六句。你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定意，并合理引用。写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】勿忘初心时间的沙漏细细沉淀，那些迷离不清的过往，那些充满回忆的流年。记忆的双手总是无意的拾起那零落的曾经。年华如水，往事如烟，无边的云烟在清曈深处里渴望漂泊。那依旧徘徊在长亭古道边的云影，宛如一缕紫烟，自远方摇曳而至。勾起了流年似梦似幻。恍然若梦，既是梦，我想，就把它永远留在梦里。一直以来，都喜欢沉浸于自己的故事中。而不曾想，被故事选中，就没有资格去懵懂了，静静的闲庭信步一般在时光的长廊，过期的拥抱来不及去彩排，就已经搁置在回忆的海滩，曾亲眼目送了那些渐行渐远的悲伤，如海浪滔天一般，却浑然不觉，也不曾填一阕孤独，写尽委婉的离愁别绪。生命里有起有落，点点滴滴，已然成为过往的回忆，带着茫然的想念，就好像正在经历所有的事，开始的时候，我以为我全部了解，但事实里，我现在才明白，我所了解的并非深入情节，早就丢失了所有的一切，转变为一种相思的折磨，很多时候，自己的双耳不可靠，眼睛也在欺骗自己，把遇见的事情早已定下了恒久的结论，悻然才发现自己的言行是错的。一支蘸了胭脂的画笔，在时光的滤镜中怎样涂抹，也描摹不出最初的滋味，曾经的风景再美，也只是曾经而已。只有回不去的过去，没有过不完的当下，伤划在心底，很痛，可它终会结茧，其实，我们每个人都比想象中的要坚强。那些曾经唱过的歌，依然飘荡在心里;曾经爱过的人，却再也提不起恨，遇到了，便莫问是缘是劫，爱过了，别问缘深缘浅，珍惜了，便是永远。在心中留一径浅香给彼此，若忆起，便是温暖。年华轻弹，花事向晚。可有些情，虽然短暂，却不觉走过心间;有些人，近在咫尺，却注定一生无缘。总以为，不再想起，就不惹相思;总以为，不再念起，就不弃忧伤;总以为，放的下所有，却会在眼泪掉下时转身离开，因为我只想看到彼此初识的微笑。可能是我将一些略带稚嫩的沧桑，尽藏于心，我将一些不必要的过往，尘封收藏。不再去问流水无情还是落花无意，也不再执着的找寻有你的天涯。只是谢谢你，然后借一方晴空，拥抱阳光，继续坚强。放手离开，珍惜现在，一笑而过，安然生活。人的一生，该有多少值得回忆的故事这样那样，苦涩，欢乐，落失了我们的多少曾经。虽然，面对生活，也曾深深的领悟了生活全部的节奏，然而，当有一天，在岁月流逝，时光恍然间，所有的往事逝去时，才发现，岁月流转，流年偷换，青春离我们渐行渐远。这个世界没有偶然，给自己一个放任的理由，但别忘了最初的自己。阳光穿透泛白的记忆，微笑对待单纯的自己。如果梦想真要在如水的时光中缺席，让我在无边的寂寥里枯萎，静守时光，以待流年。等到那时，我依旧选择在来年的季节生长，你来与不来，我都要充满希望。生命若歌，起伏跌宕，声起声落，我们每个人都是歌者;浮华尘世，生命如茶，或浓或淡，或苦或甜，需要我们用心去品尝。时光似水，依旧潺潺，流年似歌，不绝于耳。生命太短，若没有时间，请不要留下遗憾，若不是终点，请微笑一直向前。远处的自己还在，只是明天醒来，告诉自己:静心之路，独自修行，勿忘初心。【解析】试题分析：作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。第一句的意思为年岁寒冷，然后才知道松树和柏树最后萎谢的道理。比喻经过严酷考验，才能识别一个人的品质。第二句的意思是不因为贫穷而改变一个人的气节，不因为地位，身份低下而改变一个人的志向。第三句要表达的意思就是：环境黑暗，要保持自已高洁的品格，不同流合污，不随波逐流。第四句中的“喜欢”与“擅长”二者是统一的，真喜欢的一定能做到擅长，做起来事半功倍。第五句的意思是生命是有限度的，而学问知识是无穷尽的，拿有限度的生命去追求无穷尽的知识。第六句意思是有的人虽然是有生命的，但是精神上，意志上等方面已丧失了，没有意志没有意义了如同人死了一样。但有些人已经不存在，已去世了，但他们的精神，他们的风采，他们的意志却感染，影响我们。是指人虽死但精神还存在。总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键就是找到几句话的共通的特点，根据对上面六句话的综合理解，其共同特点是人如何锻造自己的优良的品质，所以考生在写作的时候写如何锻造品质即可。作文。一本好书，我们往往先把它买下来，然后抛诸脑后；一首好诗，我们总是先把它收藏起来，然后再难想到细细地咀嚼它、品味它。我们似乎占有了很多东西，但是它们却从未真正丰富过我们的心灵。你对这段话有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）不少于800字。【答案】范文：爱，就别搂得太紧人总是有一种占有欲的，就像一本好书，我们往往先把它买了；一首好诗，我们先把它收藏了；一种好货美物，我们先占有了。但我们常常占有之后却束之高阁或抛诸脑后，不去认识、吸取或利用。可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而被遗忘甚至消亡，所以，爱她就别把她搂得太紧，放开她，欣赏其美或内涵、价值，才是明智之举。历史被如纱的时光悄悄掩埋，当我们回首时已了无痕迹，然而当我们细心聆听时，总会有一个个的美好因为没有被独占而绽放出更