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文档简介
我说你做教学目标通过我说你做玩耍，进展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。通过玩耍的形式，激发同学的学习爱好，使同学获得良好的情感体验。教学重点通过我说你做玩耍，进展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。教学难点通过玩耍的形式，激发同学的学习爱好，使同学获得良好的情感体验。谈话导入同学们，你们宠爱玩玩耍吗？你们平常都玩些什么玩耍啊？同学自由回答。看来咱们1.3班的孩子们都格外宠爱玩玩耍，谁能说说你为什么宠爱玩玩耍吗？呀！玩耍能开发我们的智力，让我们变得聪慧，还能让我们变得快活，给我们带来欢快，你们知道的真不少.今日老师给你们带来了一群小伴侣，他们和你们一样宠爱玩玩耍。猜一猜，他们正在玩的玩耍叫做——我说你做。二、新授
（一）说一说，摆一摆
师：你们想玩玩耍吗？听清楚老师的玩耍规章：我说指令，你们依据我的指令动手去摆。要求：我说开头大家再行动，在玩的过程中要保持安静，我说停你们就放下手里面的东西，你们能依据要求玩耍吗？玩耍的名字叫做“说一说，摆一摆”（板书）
（边摆边感觉特征）
（玩耍1）
师：（边说ppt边播放）请你先放两个圆柱，在两个圆柱上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，你摆好了吗？（师用手机拍照，选取不同的投屏到屏幕上）（设想1）
师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：房子
师：摆的时候留意什么？
生：房子是需要稳稳地，坚固的，所以圆柱要立着放。
师：我们同一个你们摆出了这么多种不同的样子，你发觉了什么？生：都是两个圆柱上面放一个长方体，再放一个正方体，有什么不一样？有的距离近，有的距离远，有点长方体高，有的扁
师：大家看看自己的桌面，稳不稳？平平稳稳的，大家不仅摆的正确，现在放得多也很稳。
师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：像个小汽车三、活动延长：可以分组进行竞赛，2个幼儿一组，一个出示玩耍卡，说出数字，另一个操作小木棒，点数小木棒。可以对应玩耍卡进行列算式。然后幼儿依据算式进行小木棒的点数摆放。留意事项：对于幼儿学习数学，应为爱好培育，理解认知，玩耍化学习，由易到难。老师应多鼓舞，多让幼儿操作，多组织幼儿之间互动式玩耍沟通。四、玩耍熬炼听说要求。1、所以，不管是在上课的时候，还是玩玩耍的时候，要留意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与玩耍的小伴侣要留意听别人说话（留意听的小耳朵）。2、好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，留意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组玩耍：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否快速、标准进行评价，发奖品；另外组进行玩耍、评价、嘉奖，让每个孩子都有参与玩耍的机会。五、总结：小伴侣
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