9 说“木叶”（课件）高中语文人教统编版 必修下册

任务情境学校“古典诗词文化研习社”计划推出一期“一字千金・诗词意象解码”专题电子刊，需开设“‘木叶’意象深度解析”专栏。要求你作为专栏主编，结合《说“木叶”》文本内容，系统梳理“木叶”与“树叶”“落叶”“落木”的意象差异，探究“木叶”成为古典诗词经典意象的原因，撰写专栏导读、核心解析文及互动问答，让读者理解诗歌语言的暗示性特质，感受古典诗词的凝练美学与文化底蕴。素养目标1.理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。2.学会把握关键句，快速理清文章结构。了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路，能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4.创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。任务一基础奠基・诗词中的“木叶”之谜初探林庚（1910-2006），字静希。林志钧之子。诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对诗歌作出的“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。走进作者作者评价北大学子葛晓音凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。作者评价他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。钱理群袁行霈背景链接20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊、杂志寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，来说明诗歌语言的暗示性特点。文体知识文艺评论在文艺欣赏的基础上，在某些文艺理论的指导下，对文艺创作、文艺思潮等文艺现象、文艺实践活动进行阐述和评判的文章。是评论者科学理性认识的体现。评论对象可以是小说、戏剧、散文、诗歌、绘画和影视等。如何阅读文艺评论？①明确观点，认清主张

②理清思路，分析方法③探究特色，解读思想

④精挑细选，勇于质疑袅袅(niǎo

)照浦(

pǔ)褒扬(

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āo)寒砧(

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iáo)niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo读准字音题目解读《说“木叶”》是一篇文化随笔，属于议论文中的杂文。“木叶”是中国古典诗歌中的意象，是本文论题；说“木叶”就是对古诗中的“木叶”这一意象进行论说。梳理思路①—③发现问题壹④—⑥分析问题贰⑦得出结论叁说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。“木叶”为诗人所钟爱；说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。任务二文本精读・意象差异的多维解码文章探究作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。”试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。文章探究填写下表，区别“木（叶）”与“树（叶）”意象场合外形颜色质感意味联想(情感)木(叶)树(叶)文章探究品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中“高木”与“高树”所营造的意境有何不同?秋月照层岭，寒风扫高木。高木——叶子越来越少，“落木千山”的空阔秋：树叶变黄扫：风大、猛烈文章探究高树多悲风，海水扬其波。高树——满树叶子的吹动，饱满树叶多，密密层层、起伏不平悲风：强劲的风文章探究“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？木木头、木料、木板树干落叶联想叶子落下来，光秃秃的联想文章探究“木”的另一个艺术特征：木颜色触感微黄干燥联想联想文章探究品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”中“落叶”与“木叶”的不同意味。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅：风吹物而摇动的样子秋季，树叶变黄，干燥下：树叶的飘零木叶——干燥微黄而飘零文章探究美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。柔：树枝的柔嫩鲜嫩、饱满、饱含水分落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子冉冉：柔软文章探究概念季节颜色感觉树叶树叶木叶树叶落叶落叶落木落叶春夏清秋春夏之交/秋深秋绿色微黄黄/绿色黄褐色繁茂湿润干燥疏朗绵密繁润/干燥疏朗空阔对比论证引用论证举例论证根据文中内容，完成下列表格，并分析运用了什么论证方法。文章探究意象场合外形颜色质感意味联想(情感)木(叶)树(叶)春夏之交

秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地生机活力枯黄小结文章探究“木（叶）”在形象上的艺术特征第一第二木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥；读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。文章探究木

叶联想想象落叶微黄干燥暗示性叹息漂泊清秋任务三内涵深挖・诗歌语言的暗示性探析ISee诗歌中“一字之差”，意韵却差别巨大，何谓诗歌语言的暗示性？

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性和启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。文章探究限定词：在古代的诗歌中、诗人们、在诗歌的语言中、中国诗歌语言、诗歌的形象思维、艺术形象领域等。还有一些重要细节，如文本的出处，可以给我们哪些提示？再留意一下文本中重要观点的限定成分。《唐诗综论》：唐诗是研究对象，论揭示了文体特点。全文应围绕唐诗进行研究，而不是单纯在研究“木叶”。文章探究“说‘木叶’”这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何?文章探究1.有利于展开论述。把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。2.使论述深入浅出，便于理解。如果把题目改为“谈谈诗歌语言的‘暗示性’”，势必是另一种行文思路，可能要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术性论文，不像现在这么深入浅出。文章探究任务四专栏编撰・解析文本的实践转化层层深入，逻辑性强。由具体现象引出核心概念。论据选择准确恰切，说理充分。能够形象地证明观点。多种论证方法的运用（对比论证、引用论证、举例论证、道理论证）语言通俗平易而不失典雅。仔细研读后，大家觉得这篇文章论述得如何？文章探究主题思想这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。“木叶”成为诗人钟爱的形象“木”的两个艺术特征及原因总结“木叶”“树叶”的异同说“木

叶”诗人们钟爱用“木叶”古诗很少用“树叶”“木叶”与“树叶”不同特征一：含有落叶的因素（暗示性）特征二：微黄，有干燥感（颜色性）概念上：相差无几艺术形象上：一字之差，相去千里板书设计1.下列各句中，没有语病的一项是()A.屈原自从以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。B.国内导演的眼界越来越开阔，如何拍出世界眼光、中国情怀、本土特色的影片，是摆在他们面前共同的难题。C.因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。D.我们在欣赏诗歌时，要根据诗中的“一鳞半爪”“断帛裂锦”，用自己的想象来补充、连缀，形成一个完整的意境，然后才能体会作者的思想和情感。解析：A项，语序不当，应将“自从”提至句首。B项，成分残缺，在“如何拍出”后加上“具有”。D项，成分残缺，在“形成”前加上“使之”。小试牛刀2.下列对文章1—4自然段的理解，不正确的一项是()A.第1段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。B.第2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。C.第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“叶”字。由此可见，在诗歌中，概念相同的词语，

也有可能在形象上大有区别。D.第4段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。解析：C.“关键在于‘叶’字”错误，关键在于“木”字。故选C。小试牛刀阅读下面的文字，完成问题。中国古典诗歌中语言的暗示性来源其实颇为复杂。①_____________，比如“柳”能代表春天的美好和情感的深切，这都与柳枝柔美绵长的形象特点有关。“木叶”形象的微黄与干燥之感，自然带来整个疏朗的清秋的气息。但②______________，它更多地产生于人的主观情感的对象化中。如“月”的阴晴圆缺让人联想到人的聚散离合，“梅”的凌寒独开让人联想到孤高自赏的品格。更重要的是，诗歌中语言的暗示性一般不是孤立的、临时的，③_____________。这就使得中国诗歌不只是由一般意义上的词语构成，其中还包含了很多本身即带有很强情感性和想象力的元素，带来浓浓的诗味。这当中最突出的就是所谓“美人”“香草”，由《离骚》发端，经过历代名篇的累积，这类物象在古代诗歌中几乎成了明君良臣或君子贤达的代名词了。小试牛刀3.下列句子中的引号，与文中画横线句子中引号的用法相同的一项是()A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。B.“嫦娥四号”探测器成功登陆月球，这是人类探测器首次造访月球背面。C.直播带货“翻车”，主播该如何担责？春节期间的直播带货更