苏教版三年级语文复习按序练习题

苏教版三年级语文复习按序练习题三年级语文的复习需紧扣教材脉络，从字词积累到篇章理解，从句式运用到写作表达，按单元顺序系统推进，能帮助学生构建清晰的知识框架。本文以苏教版三年级语文教材单元为序，梳理各单元核心知识点，并设计阶梯式练习题，助力扎实复习。第一单元亲近自然与生活（对应课文：《让我们荡起双桨》《学会查“无字词典”》等）一、知识点梳理生字词：会写“桨、塔、悄、爽”等12个生字，重点关注“爽”的笔顺（横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺）、“桨”的右上部分（“将”的右半部分）；会认“桨、塔”等10个生字，多音字“悄（qiāo/qiǎo）”需结合语境辨析。重点句式：比喻句、拟人句的识别与仿写；“把”字句与“被”字句的转换。阅读要点：体会文中景物描写的生动性，理解借景抒情的表达手法（如《让我们荡起双桨》通过景物烘托快乐心情）。写作要点：学习用比喻、拟人手法描写生活场景，把快乐经历的细节写具体。二、分层练习题（一）基础夯实——字词积累1.看拼音写词语（巩固生字书写）：jiǎngzhōu（）tǎdēng（）qiāoshēng（）shuǎnglìang（）2.选字填空（辨析形近字/同音字）：[塔/搭]（）建灯（）木（）[悄/消]（）息（）然（）灭3.词语辨析（近义词/反义词）：“凉爽”的近义词是（），反义词是（）；“喧闹”的反义词是（），请用“喧闹”写一句话：____（二）能力提升——句子运用1.仿写句子（学习修辞手法）：比喻句：湖水像一面镜子，映出了蓝天和白云。仿写：____像____，____。拟人句：小鸟在枝头快乐地唱歌。仿写：____在____。2.句式转换（掌握“把”“被”字句逻辑）：把“我们把船划到了湖中心。”改为被字句：____把“这本书被我看完了。”改为把字句：____3.病句诊断与修改（修正常见错误）：“我断定他可能是个小学生。”（前后矛盾，修改为：____）“教室里响起了激烈的掌声。”（用词不当，修改为：____）（三）阅读拓展——文本理解课内阅读（《让我们荡起双桨》片段）：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”1.文中的“红领巾”指____，“阳光”象征____。2.从“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”中，你体会到孩子们怎样的心情？3.仿照句式续写：“小船儿____，____。”课外阅读（《秋天的公园》节选）：秋天的公园格外美丽。银杏树的叶子黄了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。枫树的叶子红了，像一团团火焰，照亮了秋天的天空。菊花也开了，白的似雪，黄的如金，粉的像霞，在秋风中轻轻摇曳。1.短文围绕____展开描写，依次写了____、____、____三种景物。2.用“____”画出文中的比喻句，说说这样写的好处。3.结合短文，谈谈你眼中的秋天是怎样的。（四）写作实践——生活小镜头题目：《____的快乐时光》（如“湖边”“校园里”“周末”）要求：1.补充题目，写一次你觉得快乐的经历；2.运用至少一个比喻或拟人句描写场景；3.把事情的经过写清楚，表达出快乐的心情。第二单元观察与发现（对应课文：《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等）一、知识点梳理生字词：会写“隙、茎、瞧、虎”等14个生字，重点关注“隙”的右半部分（“小”+“彐”）、“茎”的笔顺；会认“隙、茎”等12个生字，多音字“曲（qū/qǔ）”需结合语境辨析。重点句式：连续动作描写（如“触、变、巴、拉、贴”）；观察日记的格式与语言特点。阅读要点：学习作者细致观察的方法，理清观察类文章的写作顺序（如从整体到局部、从外形到习性）。写作要点：学写观察日记，记录动植物的生长变化或自然现象，按“观察对象+变化过程+发现感悟”的结构表达。二、分层练习题（一）基础夯实——字词积累1.易错字听写：隙、茎、瞧、虎、宅（注意“宅”的宝盖头下方是“乇”）2.多音字组词：曲（qū：____；qǔ：____）舍（shě：____；shè：____）3.词语归类（按要求写词语）：AABB式：____、____、____描写植物的四字词语：____、____、____（二）能力提升——句子运用1.仿写连续动作句（学习细致描写）：例：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”仿写：小明放学回到家，____，____，____。2.观察日记片段仿写（模仿课文语言）：例：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”仿写：我观察的____（植物/动物），____，这些____很像____。3.句子排序（理清观察顺序）：①从远处看，树干笔直笔直的，像一位站岗的士兵。②走近一看，树皮粗糙极了，摸上去像老人的皮肤。③我家门前有一棵高大的杨树。正确顺序：____（三）阅读拓展——文本理解课内阅读（《爬山虎的脚》片段）：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”1.用“____”画出描写爬山虎脚的形状的句子，用“﹏﹏”画出描写颜色的句子。2.作者把“细丝”比作____，这样写的好处是____。3.结合课文，说说爬山虎的脚是怎样往上爬的。课外阅读（《蚂蚁的观察日记》节选）：[日期]晴今天我观察了蚂蚁搬运食物的过程。一只蚂蚁发现了一块面包屑，它用触角碰了碰，然后快速爬回巢穴。不一会儿，几十只蚂蚁排着队来了，它们有的抬，有的推，有的拉，齐心协力把面包屑搬回了家。1.这则观察日记记录了____，主要用了____的修辞手法（拟人/比喻）。2.从“排着队”“齐心协力”中，你体会到蚂蚁的什么特点？3.仿照格式，写一则你观察过的小动物的日记（50字左右）。（四）写作实践——观察日记题目：《我的小发现》要求：1.写一次你在生活中的发现（如植物生长、动物习性、自然现象）；2.按照“观察对象+变化过程+发现感悟”的顺序写，把细节写清楚；3.运用学过的修辞手法，让语言更生动。综合复习（全册知识点整合）一、字词大闯关1.易错字听写（全册重点字）：爽、舞、察、装、戴（注意“戴”的笔画顺序）2.多音字组词（巩固辨析）：参（cān：____；shēn：____；cēn：____）3.词语归类（拓展积累）：ABAC式：____、____、____描写心情的四字词语：____、____、____二、句子训练营1.修辞手法辨析与运用：比喻句：____（用“月亮”作本体）拟人句：____（用“花朵”作描写对象）排比句：____（描写春天的景物）2.句式转换与仿写：反问句改陈述句：“这难道不是一件快乐的事吗？”改为：____陈述句改反问句：“我们应该遵守交通规则。”改为：____仿写排比句：“秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，是一盒颜料；秋天的雨，是一首歌。”仿写：春天的风，是____；春天的风，是____；春天的风，是____。3.句子排序（训练逻辑思维）：①中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。②清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。正确顺序：____三、阅读大挑战非连续性文本阅读（《传统节日小贴士》）：节日时间习俗----------------------------------------春节正月初一贴春联、吃饺子清明节四月五日前后扫墓、踏青中秋节八月十五赏月、吃月饼1.根据材料，写出两个传统节日的时间和习俗：____：时间____，习俗____；____：时间____，习俗____。2.结合生活，谈谈你最喜欢的传统节日及原因。记叙文阅读（《我的同桌》节选）：我的同桌叫小宇，他有一双亮晶晶的眼睛，笑起来会弯成月牙。他很爱帮助人，有一次我忘记带铅笔，他毫不犹豫地把新买的铅笔掰成两段，递给我一段。他还很喜欢看书，一下课就捧着书坐在座位上，连窗外的喧闹都听不见。1.文章主要写了同桌小宇的哪两个特点？2.从“毫不犹豫地把新买的铅笔掰成两段”中，你体会到小宇怎样的品质？3.结合你的同桌，写一个能体现他/她特点的小片段（50字左右）。四、写作展示台题目：《我的小发现》要求：1.写一次你在生活或学习中的发现（如植物的生长、动物的习性、自然现象的变化）；2.按照一定的顺序写，把发现的过程和结果写清楚；3.运用学过的修辞手法，让语言更生动。复习建议1.单元推进：以单元为单位，先自主