班主任每日工作记录表范本

班主任每日工作记录表范本一、记录表核心模块设计（附填写示例）（一）班级基本信息与时间轴日期：____年____月____日（周____）班级：____年级____班出勤情况：实到____人|病假____人|事假____人|迟到____人（备注：病假学生姓名/症状简要说明，如“李同学：感冒请假”）时段划分：以“早读-上午课-午休-下午课-课后服务-晚自习（按需）”为时间节点，清晰标注各时段核心工作。（二）日常事务管理1.晨午检与常规管理健康监测：有无发热、呕吐等异常？□是（说明：____）□否仪容仪表：是否符合校规？□全部合规□需整改（学生姓名：____，问题：____）班级卫生：教室/卫生区清洁情况？□达标□待改进（区域：____，问题：____）2.课堂巡查（按课程/时段）第__节（科目：____）：课堂纪律（□良好□需提醒：____同学____行为）；学习状态（□专注□部分走神：____）作业批改反馈：当日作业完成率____%；典型问题（如“数学：应用题审题不仔细，3人出错”）；优秀作业名单（____）（三）学生动态追踪个体关注：心理/情绪状态：____同学（因____事）情绪____（如“低落/激动”），已沟通：□是（简要记录：____）□否（计划沟通时间：____）行为表现：____同学（事件：____），处理方式：____（如“课间纠纷调解，双方达成和解”）群体事件：班级活动：（如“班会主题：____，参与度：____，亮点/不足：____”）突发情况：（如“设备故障/学生小磕碰”，处理结果：____）（四）家校沟通纪实沟通对象：____家长（学生：____）沟通事由：（如“学业进步反馈”“习惯培养建议”“问题协商”）沟通内容：（客观记录核心对话，如“家长反馈孩子在家作业效率低，建议：____”）后续跟进：（如“需次日与数学老师沟通分层作业”“周五前反馈学生在家表现”）（五）反思与次日计划当日工作反思：（如“晨读组织效率待提升，明日尝试分组领读”）次日重点工作：（如“1.抽查英语背诵；2.约谈____同学；3.提交班级活动方案”）二、填写与使用的实践建议（一）填写原则：简洁、客观、可追溯避免模糊表述，如将“学生不听话”改为“张同学连续3次打断课堂，已提醒并课后谈话”；数据化呈现关键信息（如作业完成率、迟到人数），便于后期统计分析；特殊事件标注处理时效（如“需3日内跟进”），防止遗漏。（二）场景化使用技巧晨间速记：到校后5分钟内完成出勤、晨检等基础项，用符号（√/×/△）快速标记状态；碎片化补充：课间、午休间隙记录课堂巡查、学生互动细节，避免“事后回忆”导致偏差；晚间复盘：结合当日工作节奏，梳理反思点与次日计划，时长控制在10-15分钟。（三）个性化优化方向若班级有特殊需求（如毕业班、寄宿制），可增设“备考状态追踪”“晚休纪律记录”等模块；尝试电子化工具（如Excel模板、班级管理APP），利用筛选、统计功能提升效率；每月整理记录表，提炼班级管理规律（如“周三迟到率偏高”“数学作业错误率与课堂专注度正相关”），为后续策略调整提供依据。三、范本价值延伸：从“记录”到“管理赋能”这份记录表的核心价值，不仅在于“留痕”，更在于通过日复一日的结构化记录，帮助班主任：1.发现规律：从学生行为、班级事务的重复数据中，识别管理盲区（如某时段纪律问题集中）；2.沉淀经验：将成功处理的学生矛盾、家校沟通技巧转化为可复用的方法；3.协同增效：与副班主任、学科教师共享记录（如“语文作业典型问题”），推动班级管理形成合力。班主任工作的温度与专业性，往往藏在对细节的持续关注中。这份记录表既是每日工作的“脚手架”，也是班