2026年外语教学心理真题及答案

2026年外语教学心理真题及答案

一、填空题（每题2分，共20分）1.学习策略可以分为______策略、______策略和______策略。2.语言习得的关键期假说认为，个体在______岁左右是学习第二语言的黄金时期。3.影响外语学习的动机因素主要包括______动机和______动机。4.社会文化因素在外语教学中起着重要作用，主要包括______、______和______。5.语言学习中的输入假说认为，语言的习得是通过______和______来实现的。6.任务型语言教学（TBLT）强调通过______来促进语言学习。7.合作学习在外语课堂中的应用可以提高学生的______和______。8.形成性评价在外语教学中的作用是______和______。9.语言学习中的认知策略主要包括______、______和______。10.语言迁移可以分为______迁移和______迁移。二、判断题（每题2分，共20分）1.语言习得和语言学习是同一个概念。（）2.动机强的学习者一定比动机弱的学习者学习效果更好。（）3.语言学习中的错误是不可避免的，教师应该容忍所有错误。（）4.任务型语言教学（TBLT）强调在语言学习过程中完成任务的重要性。（）5.合作学习可以提高学生的语言输出能力。（）6.形成性评价是在教学结束后进行的评价。（）7.语言学习中的认知策略可以帮助学习者更有效地处理信息。（）8.语言迁移总是负面的，会对语言学习产生不利影响。（）9.社会文化因素在外语教学中起着决定性作用。（）10.语言学习中的输入假说认为，语言的习得是通过模仿和练习来实现的。（）三、选择题（每题2分，共20分）1.以下哪一项不属于学习策略的范畴？（）A.记忆策略B.沟通策略C.情感策略D.计算策略2.语言习得的关键期假说是由谁提出的？（）A.StephenKrashenB.CharlesFillmoreC.NoamChomskyD.RobertLado3.影响外语学习的动机因素中，______动机是指学习者学习外语的内在动力。（）A.内部动机B.外部动机C.社会动机D.任务动机4.社会文化因素在外语教学中的作用不包括？（）A.提供语言习得的环境B.影响学习者的学习策略C.决定学习者的学习效果D.增强学习者的学习动机5.语言学习中的输入假说是由谁提出的？（）A.StephenKrashenB.CharlesFillmoreC.NoamChomskyD.RobertLado6.任务型语言教学（TBLT）的核心理念是？（）A.通过任务来促进语言学习B.通过语法规则来促进语言学习C.通过模仿来促进语言学习D.通过练习来促进语言学习7.合作学习在外语课堂中的应用可以提高学生的？（）A.语言输入能力B.语言输出能力C.语法知识D.记忆能力8.形成性评价在外语教学中的作用不包括？（）A.提供反馈B.改进教学C.评价学习效果D.决定学习者的学习动机9.语言学习中的认知策略中，______策略是指学习者通过组织信息来提高记忆效果的方法。（）A.记忆策略B.组织策略C.计划策略D.沟通策略10.语言迁移可以分为______迁移和______迁移。（）A.正迁移和负迁移B.直接迁移和间接迁移C.显性迁移和隐性迁移D.正向迁移和反向迁移四、简答题（每题5分，共20分）1.简述语言习得和语言学习的区别。2.简述动机在外语学习中的作用。3.简述任务型语言教学（TBLT）的主要特点。4.简述形成性评价在外语教学中的作用。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论社会文化因素在外语教学中的作用。2.讨论语言学习中的输入假说和输出假说的关系。3.讨论合作学习在外语课堂中的应用效果。4.讨论语言学习中的认知策略和情感策略的关系。答案和解析一、填空题1.记忆策略、认知策略、元认知策略2.123.内部动机、外部动机4.文化差异、社会互动、语言环境5.可理解输入、互动6.任务7.语言输入能力、语言输出能力8.提供反馈、改进教学9.记忆策略、认知策略、元认知策略10.正迁移、负迁移二、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.×三、选择题1.D2.C3.A4.C5.A6.A7.B8.D9.B10.A四、简答题1.语言习得是指个体在自然环境中通过接触和使用语言而自动获得语言能力的过程，而语言学习是指个体在正式的教学环境中通过学习和练习来掌握语言知识的过程。语言习得通常是无意识的，而语言学习是有意识的。2.动机在外语学习中的作用主要体现在以下几个方面：动机强的学习者更有可能坚持学习，动机可以影响学习者的学习策略选择，动机可以增强学习者的学习兴趣和参与度。3.任务型语言教学（TBLT）的主要特点包括：以任务为中心，强调在真实语境中完成任务，注重语言的实际应用，鼓励学习者通过合作和互动来完成任务。4.形成性评价在外语教学中的作用主要体现在以下几个方面：提供及时的反馈，帮助学习者了解自己的学习情况，改进教学方法和策略，提高教学效果。五、讨论题1.社会文化因素在外语教学中的作用主要体现在以下几个方面：提供语言习得的环境，影响学习者的学习策略选择，增强学习者的学习动机，促进语言的实际应用。2.语言学习中的输入假说和输出假说之间的关系是：输入假说认为语言的习得是通过可理解输入来实现的，而输出假说认为语言的习得是通过语言输出来实现的。输入假说和输出假说共同构成了语言习得的理论框架。3.合作学习在外语课堂中的应用效果主要体现在以下几个方面：提高学习者的语言输入能力，增强学习者