2025年江苏省扬州市中考语文试题解读

核心结论阅读类题型是绝对主体：名著阅读、古诗文阅读、组合文本阅读、文学类文本阅读四类阅读题合计占总题量约78%～80%。说明中考语文重点考查文本理解、分析、鉴赏与综合运用能力，而非单纯记忆。作文虽仅1题，但不可轻视：尽管作文只占1题（约5%题量），但在中考语文中，作文通常占40%～45%的分值，是决定总分的重中之重。基础题型题量少但不可丢分：基础积累、名句默写、综合性学习三类合计约占15%～16%的题量。这些属于“基础送分题”，必须稳拿满分，为总分打底。题型分布体现“能力梯度”：从基础积累→综合性学习→阅读→作文，呈现从知识到能力、从输入到输出的递进结构。核心结论：“作文为王”的格局极为突出：一题定乾坤：作文（63分）一项就占总分的42%。这意味着作文的成败直接决定了语文总分的档次。这是整个试卷最核心的战略高地。阅读板块是得分的中坚力量：分值集中区：古诗文阅读（19分）、名著阅读（14分）、文学类文本阅读（14分）三者合计47分，占总分的31.3%。加上组合文本阅读（13分），整个阅读板块总分高达60分，与作文分值几乎相当。结论：作文决定高度，阅读决定稳定度。阅读得分率是冲击高分的基础保障。“基础+能力”模块构成基本盘：必保分数：基础积累（7分）、名句默写（8分）、综合性学习（12分）合计27分，占总分的18%。这部分题目难度相对较低，目标是接近满分，为总分提供安全垫。分值分布与题量分布对比，揭示备考优先级高投入高回报区（核心战略）：作文：题量占比仅5.26%，分值却占42%。必须投入最多的时间和精力进行系统性、持续性训练。重点攻克区（决胜关键）：古诗文与名著阅读：两者题量合计占47.37%，分值合计占22%。需要长期、深入的积累和精读，是拉开分数差距的关键领域。稳定得分区（保底基础）：基础、默写、综合性学习：题量合计占15.78%，分值合计占18%。通过反复巩固即可高效拿分，性价比最高。2025年江苏省扬州市中考语文真题，总分150（主观题146分，97.33%；客观题4分2.67%）核心结论：主观题(146分，占比97.33%)：包括作文、阅读理解、古诗文鉴赏、名著分析、综合性学习、名句默写等所有需要书写表达的题目。客观题(4分，占比2.67%)：主要指选择题，可能存在于“基础积累”或“综合性学习”部分，用于考察字音字形、成语使用等基础知识的辨析能力。该分值结构标志着考试的核心目的已从“检测知识识别与判断能力”，彻底转向评估学生的语言组织、文本分析、逻辑思维和个性化表达的综合素养。学生无法通过猜测或排除技巧得分，必须真正理解并能清晰、准确、有条理地书写出来。2025江苏省扬州市中考语文题型题量分值占比分布一览表（19题，150分）知识点题量题号分值题量占比分值占比字音字形成语病句1175.26%4.67%名句默写1285.26%5.33%综合性学习13125.26%8.00%名著阅读44-71421.05%9.33%古诗文阅读58-121926.32%12.67%组合文本阅读313-151315.79%8.67%文学类文本阅读316-181415.79%9.33%作文（二选一）119635.26%42.00%2025年江苏省扬州市中考语文考点体系分析2025年江苏省扬州市中考语文试卷的考点体系全面且细致，涵盖了积累运用、阅读鉴赏和表达交流三大板块。在积累运用部分，考点包括字音字形、成语运用、名句默写等基础知识，如“瞩目”的注音、“底韵”改为“底蕴”等字形修改，以及《论语》《诫子书》等名篇名句的默写，这些考点旨在考查学生的语言基础知识和文化素养。阅读鉴赏部分则涉及古诗文和现代文的阅读理解，如对《四时田园杂兴》中农民采菱辛苦的描绘手法分析，以及对《河流之上》中霍叔情感变化的梳理，这些考点侧重于考查学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和信息提取能力。表达交流部分则通过写作题来考查学生的语言表达能力和思维创造力，如以“尊重劳动”“诚实劳动”等为主题撰写文章，要求学生结合自身经历或社会现象，表达对劳动的理解和感悟。考点体系思维导图（（2025年江苏省扬州市中考语文真题）2025年江苏省扬州市中考语文试卷整体命题背景分析2025年江苏省扬州市中考语文试卷的命题背景紧密围绕新时代教育方针和语文课程标准的要求，体现了对学生核心素养的全面考查。随着新课程改革的深入推进，中考语文命题更加注重情境化和任务驱动，强调在真实语境中考查学生的语言运用能力。本套试卷通过设置多样化的题型和情境，如“消息快递”栏目消息选编、古诗文阅读鉴赏、文学作品阅读理解以及写作表达等，全面考查了学生的语文综合能力。同时，命题还紧密结合社会热点和时代主题，如通过北斗卫星导航系统标识的解说，引导学生关注科技发展，增强民族自豪感；通过写作题引导学生思考劳动的价值和意义，培养尊重劳动、诚实劳动的良好品质。这些命题背景体现了中考语文试卷的时代性和教育性。命题背景思维导图（（2025年江苏省扬州市中考语文真题）2025年江苏省扬州市中考语文试卷命题特色2025年江苏省扬州市中考语文试卷的命题特色鲜明，主要体现在以下几个方面：一是注重基础与能力的并重。试卷在考查字音字形、名句默写等基础知识的同时，更加注重对学生阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力的考查，体现了基础与能力并重的命题思路。二是强调情境化和任务驱动。试卷通过设置“消息快递”栏目消息选编、古诗文阅读鉴赏等情境化题型，以及写作题中的任务驱动要求，引导学生在真实语境中运用语言，提高了命题的针对性和实效性。三是关注社会热点和时代主题。试卷通过北斗卫星导航系统标识的解说、写作题中劳动主题的设置等，引导学生关注科技发展、思考劳动价值，体现了命题的社会责任感和时代感。四是注重文化传承与创新。试卷通过古诗文阅读鉴赏、文学作品阅读理解等题型，引导学生领略中华优秀传统文化的魅力，同时鼓励学生在写作中发挥创造力，展现个性风采。这些命题特色共同构成了2025年江苏省扬州市中考语文试卷的独特风貌。命题特色思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题1基础知识综合题详解1.结合语境，完成小题。（7分）大运河与扬州【甲】______________，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美誉。长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底韵，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。（1）给加点字注音：瞩目（）（1分）（2）画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“______________”。（1分）（3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（）（2分）A.肝胆相照 B.息息相关 C.相知恨晚 D.同舟共济（4）【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：______________。（3分）【答案】（1）zhǔ（2）蕴（3）B（4）精美绝伦的扬州玉雕（1）给加点字注音：瞩目（zhǔ）解析：“瞩目”一词中，“瞩”字的正确读音是“zhǔ”，意为注视、注目。在句子“备受瞩目”中，形容某事物或人受到广泛的关注和注视。因此，该字的注音为“zhǔ”。（2）画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“蕴”解析：在原文中，“底韵”一词用于形容扬州因长江与运河交汇而赋予的深厚文化底蕴。然而，“韵”字通常用于形容声音和谐或诗文的节奏，而在此语境下，更合适的字是“蕴”，意为包含、积聚。“底蕴”一词常用来形容事物内部深厚的文化、历史或知识积淀，更符合句子想要表达的扬州深厚的文化积淀之意。因此，“底韵”应改为“底蕴”。（3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（B.息息相关）解析：在【甲】处，需要填入一个成语来形容大运河与扬州之间的紧密关系。A项“肝胆相照”通常用于形容人与人之间真心相见、坦诚交往的关系，不符合语境。B项“息息相关”形容彼此的关系非常密切，符合大运河与扬州之间历史、文化、经济等多方面的紧密联系，是恰当的选择。C项“相知恨晚”形容新交的朋友十分投合，只恨相见得太晚，用于人与人之间的交往，不符合语境。D项“同舟共济”比喻团结互助，同心协力，战胜困难，虽然也表达了紧密合作的意思，但更多用于面对困难时的团结，不如“息息相关”贴切。因此，填入【甲】处的最恰当成语是“息息相关”。（4）【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：精美绝伦的扬州玉雕。解析：在【乙】处，原句为“扬州的玉雕精美绝伦”，这句话虽然表达了扬州玉雕的精美，但在句式上与前文“这里有兴味悠长的扬州弹词”不一致。前文采用了“……的扬州……”的句式，为了保持句式的一致性和协调性，【乙】处的句子也应调整为这种句式。因此，将“扬州的玉雕精美绝伦”改为“精美绝伦的扬州玉雕”，这样修改后，句子既保留了原意，又与前文的句式保持了一致，使整个段落更加协调和流畅。1基础知识综合题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题2名句默写题详解2.在空格处填写相应名句。（8分）劳动赋能古诗文名句出处树立志向三军可夺帅也，（1）________________《〈论语〉十二章》涵养品德静以修身，（2）________________。诸葛亮《诫子书》感受美好（3）________________，长河落日圆。王维《使至塞上》确立自信长风破浪会有时，（4）_________________。李白《行路难》丰富体验莫听穿林打叶声，（5）________________。苏轼《定风波》引发哲思山重水复疑无路，（6）_________________。陆游《游山西村》我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，“（7）________________，（8）________________”，在实干中奋勇前行。（杜甫《望岳》）【答案】①匹夫不可夺志也②俭以养德③大漠孤烟直④直挂云帆济沧海⑤何妨吟啸且徐行⑥柳暗花明又一村⑦会当凌绝顶⑧一览众山小古诗文名句默写题详解本题聚焦于课标要求的古诗文名句积累与理解，答题核心在于精准熟记原文内容，并结合具体语境准确匹配名句的深刻内涵。以下是逐空的详细解析：名句填空与解析三军可夺帅也，匹夫不可夺志也解析：此句核心在于强调志向的坚定性。其中，“匹夫”指代普通百姓。整句话的意思是，军队的主帅或许可以被更换，但一个普通人的志向却不能被强迫改变。这与“树立志向”的主题高度契合，凸显了个人志向的不可动摇性。出处：《〈论语〉十二章》静以修身，俭以养德解析：此句为诸葛亮对儿子的谆谆劝诫。其中，“静”被视为修身的前提，而“俭”则是养德的关键所在。二者相辅相成，共同构成了修身养性的重要法则，与“涵养品德”的要求紧密相连。出处：诸葛亮《诫子书》大漠孤烟直，长河落日圆解析：这是王维边塞诗中的经典名句，以其雄浑壮阔的画面而著称。它生动勾勒出广袤大漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的壮丽景象，直观展现了自然之美，与“感受美好”的主题不谋而合。出处：王维《使至塞上》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海解析：李白在此诗中抒发了身处逆境却心怀壮志的豪情壮志。他坚信，终有一天能够乘风破浪、横渡沧海，实现自己的远大抱负。这充分体现了强烈的自信精神，与“确立自信”的主题紧密相连。出处：李白《行路难》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行解析：此词句细腻描写了苏轼在雨中漫步的悠然情景。他借“吟啸徐行”的动作，传递出豁达乐观、随遇而安的人生态度。这种态度是对“丰富体验”主题的生动诠释，展现了诗人面对困境时的从容与超脱。出处：苏轼《定风波》山重水复疑无路，柳暗花明又一村解析：这两句诗深情描绘了陆游游村时的所见所感。在山路曲折、似无出路之际，忽然眼前出现繁花似锦的村庄，给人以极大的惊喜。它蕴含了“困境中往往蕴藏转机”的深刻哲理，与“引发哲思”的要求高度契合。出处：陆游《游山西村》会当凌绝顶，一览众山小解析：这两句诗气势磅礴地描绘了诗人登顶泰山的壮志和俯视群山的豪情。它寓意着要胸怀高远目标、勇攀高峰，不断追求卓越。这与“志存高远、实干奋进”的语境高度一致，激励人们不断向前、超越自我。出处：杜甫《望岳》易错点提醒在填写第2空时，“俭”字易误写为“简”。需特别注意，“俭以养德”强调的是“节俭”之美德，而非“简单”之意。在填写第4空时，“沧”字易误写为“苍”。需明确区分，“沧海”指的是浩瀚的大海，与表示颜色的“苍”含义截然不同。在填写第7、8空时，“凌”字易误写为“临”。需理解，“会当凌绝顶”的“凌”字意为“登上、凌驾”，更能体现诗人的豪迈气概与远大抱负。2名句默写题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题3综合性学习题详解【致敬劳动楷模】3.根据情境和要求，完成任务。（12分）任务一：塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来，洋洋写了两段话打算发给校报“消息快递”栏目。你觉得哪一段更合适？说明理由。（4分）A.数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带。B．一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。【答案】A更合适。理由：作为校报“消息快递”栏目内容，需具备新闻的真实性、准确性和简洁性。A段用具体数据（数十万治沙人、46年、33.76万平方千米、3046千米等）清晰交代了治沙成果，客观严谨，符合消息类文本特点；B段虽语言生动形象，但多为文学性描写，缺乏具体信息支撑，不符合消息的纪实要求。任务一详解校报“消息快递”栏目属于新闻纪实类板块，核心要求是内容真实、数据准确、表述简洁，能够快速向师生传递客观事实。针对塔克拉玛干沙漠“锁边”成功这一事件，两段表述的适配性分析如下：选项A的优势该选项使用数十万治沙人、46年、1.6万多个日夜、33.76万平方千米、3046千米等一系列具体数据，清晰交代了治沙工程的参与规模、耗时长度、沙漠体量和防护带成果。整体语言客观严谨，没有多余的文学修饰，完全契合“消息快递”栏目对真实性、准确性和简洁性的要求，能让读者在短时间内掌握事件的核心信息。选项B的不足该选项运用比喻手法，将绿色防护带比作“绿围脖”，语言生动形象，文学性较强。但它缺乏关键的事实数据支撑，没有说明治沙的投入、耗时、防护带具体长度等核心信息，更偏向于描写性文字，不符合新闻消息的纪实属性，不适合用于“消息快递”栏目。任务一详解思维导图任务二：红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。（4分）示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。梅——__________________________【答案】示例：梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。仿写题详解​（一）题目核心要求拆解1.载体要求：以“梅”的形象为核心，延续示例“莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间”的句式结构（“把根深深扎进+特定环境，将+美好特质+留在人间”）。2.内涵要求：礼赞医护人员的“无私奉献”精神，需紧扣题目中“红岩医疗队弘扬红岩精神为民服务”“沈富琼扎根高原16年守护牧民”的示例，体现医护人员扎根艰苦环境、默默付出的特质。3.逻辑要求：需建立“梅的生长特性”与“医护人员奉献精神”的对应关系，实现意象与精神的精准契合。（二）“梅”的意象特质与医护人员精神关联分析1.梅的核心生长特质：梅是冬季代表性花卉，不畏严寒、迎风傲雪，在万物凋零的寒冬中扎根生长，绽放时散发清冽芬芳，具有“耐艰苦、守初心、传温暖”的意象内涵。2.医护人员奉献精神内核：题目中红岩医疗队常年为民服务、沈富琼扎根高原16年，均体现出“扎根艰苦环境（如高原、基层等）、不畏艰难、默默付出、用专业与坚守为他人带来希望与温暖”的核心精神。3.意象与精神的精准对接：梅“扎根寒冬”的生长环境，对应医护人员“扎根艰苦服务场景”的坚守；梅“绽放芬芳”的结果，对应医护人员“守护健康、传递温暖”的奉献成果，二者在“艰苦环境中的坚守与价值输出”上形成完美契合。（三）答案推导过程1.模仿句式结构：先确定“把根深深扎进+______，将______留在人间”的固定框架。2.填充“扎根环境”：结合梅“不畏寒冬”的核心特质，对应医护人员扎根艰苦环境的坚守，确定“寒冬”作为“扎根”的对象，即“把根深深扎进寒冬”。3.填充“美好特质”：梅在寒冬中绽放的“芬芳”是其核心美好输出，对应医护人员坚守岗位带来的“健康希望、温暖关怀”，与示例中莲的“馨香”形成意象呼应，确定“芬芳”作为输出特质，即“将芬芳留在人间”。4.整合验证：组合为“梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间”，既符合句式要求，又通过“扎根寒冬”对应医护人员扎根艰苦环境的坚守，“芬芳留人间”对应医护人员无私奉献的价值，精准完成礼赞目标。（四）答案优化与合理性说明1.其他可能方向排除：若填写“把根深深扎进山野”，虽体现“扎根”，但未凸显梅“不畏严寒”的独特特质，与医护人员“不畏艰难”的精神契合度不足；若填写“将清香留在人间”，“清香”与示例“馨香”重复度较高，“芬芳”更具层次感，且更能体现梅香清冽、持久的特点，契合奉献精神的深远影响。2.最终答案优势：句式工整、意象精准、内涵贴切，既延续示例风格，又实现“梅的特质”与“医护人员奉献精神”的深度绑定，完成题目礼赞要求。（三）答案合理性验证​1.意象特性匹配：“寒冬”准确体现梅的生长环境，凸显梅的坚韧，对应医护人员坚守艰苦岗位的毅力；“芬芳”是梅的核心价值输出，对应医护人员守护健康、传递希望的奉献成果。​2.句式规范匹配：完全遵循示例的对称句式，“把根深深扎进”“将……留在人间”的固定表达一致，语言简洁凝练，符合题干“礼赞”的情感基调。​3.主题契合度：通过梅“扎进寒冬、释放芬芳”的过程，精准映射医护人员（如红岩医疗队、沈富琼）“扎根艰苦、奉献自我、守护他人”的无私奉献精神，主题贴合度高。任务二：仿写题详解思维导图任务三：有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫星导航系统的标识有什么含义吗？”刘教授：“这要联系标识的组成要素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察下图，解说北斗卫星导航系统标识的要素和含义。（4分）【答案】圆形轮廓，寓意系统服务全球、追求圆满。北斗七星，呼应名称，象征为用户指引方向、提供定位导航功能。司南造型，代表中国古代导航智慧，彰显系统自主研发、传承创新。网格化地球，体现全球覆盖，可在全球范围提供高精度服务。图文转换题详解​北斗卫星导航系统的标识设计精巧，每个要素都与系统的功能、特点及文化底蕴紧密关联，具体解读如下：圆形轮廓：标识整体采用圆形构图，一方面寓意北斗系统的服务范围覆盖全球，能够为世界各地的用户提供支持；另一方面圆形象征“圆满”，寄托了系统追求精准可靠、服务无死角的建设目标。北斗七星图案：标识中融入北斗七星的元素，既直接呼应“北斗”的系统名称，又紧扣导航系统的核心功能——北斗七星自古就是古人辨别方向、确定方位的重要依据，以此象征北斗系统为用户指引方向、提供高精度定位导航的核心价值。司南造型：标识核心部分借鉴了中国古代四大发明之一的司南形态，司南是世界上最早的定向导航装置，这一设计彰显了中国古代的导航智慧，同时体现北斗系统完全自主研制的属性，是对传统文化的传承与现代科技创新的结合。网格化地球背景：标识背景是带有网格的地球图案，网格代表着精准的定位与测绘，地球则直观体现北斗系统的全球服务能力，凸显其可在全球范围内提供高精度定位、导航等服务的特点。任务三：图文转换题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题4-7名著阅读题详解阅读名篇名著，完成4-7题。（14分）4.下列作品内容的理解不完全正确的一项是（）（2分）A.《回忆我的母亲》中朱德回忆了母亲艰难、勤劳的一生，令人感动；《驿路梨花》讴歌了边区军民助人为乐的美好品质。勤劳和善良是中华民族的优良传统。B.《式微》以咏叹的方式、质问的语气，唱出了劳役者的悲歌；《桃花源记》以想象中的美好影射现实的黑暗。文学能够表达受压迫者的悲伤和憧憬。C.《核舟记》赞叹了在不足一寸的桃核上刻出“大苏泛赤壁”情景的技艺，《活板》记录了中国古代的伟大发明，体现了劳动人民的智慧。劳动能孕育美和创新。D.《愚公移山》中，愚公和子孙们无法撼动的大山最终被天神搬走；《美丽的颜色》中，居里夫妇移开了阻碍科学进步的大山。这些事实表明劳动者仅凭信念就能战胜困难。5.结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。（4分）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）祥子（《骆驼祥子》）6.文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。《儒林外史》《西游记》《创业史》（4分）7.根据你对下面这首诗的理解，发挥想象，续写四行。（4分）诗歌

续写刈①草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……注释：①［刈］割。_____________【答案】4.D5.示例：保尔的劳动苦乐观以革命理想为内核，他将劳动视为为集体与信仰而战的途径。在筑路时忍受饥寒、在病榻上坚持写作，皆因坚信“劳动能创造新世界”，即使全身瘫痪仍以笔为武器，认为“为社会主义奋斗的生活才有意义”。祥子的劳动苦乐观以个人利益为核心，他视拉车为“发家致富”的唯一手段，三次买车失败后，劳动沦为生存挣扎。当小福子之死摧毁其希望，他彻底堕落，认为“劳动换不来尊严”，最终在麻木中放弃抗争，印证了“个人奋斗无法突破社会压迫”的悲剧。6.示例：《儒林外史》中的严贡生以云片糕讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强索赔偿。他精于算计、巧取豪夺，却因贪婪暴露无赖本性，其行为既荒诞可笑，又深刻揭露了封建社会中投机者的丑恶嘴脸，成为科举制度下人性扭曲的典型写照。7.示例：风掠过草尖低声在吟唱，竹篓盛满暮色的重量，他直起腰望向远方，晚霞正把归途染成橙黄……名著阅读4-7题详解第4题：文学文化常识辨析解题思路题干核心要求是判断“内容理解不完全正确”的选项，需逐一核对每个选项中两部作品的内容、主题及关联结论是否匹配。优先排查结论表述绝对化的选项（如“仅凭”“就能”等词汇），再验证作品细节与主题的逻辑关联。选项深度解析A项：《回忆我的母亲》凸显母亲的勤劳品质，《驿路梨花》传递助人为乐的善良，二者共同印证中华民族“勤劳善良”的传统，内容与结论一致，正确。B项：《式微》以咏叹质问抒发劳役者的悲伤，《桃花源记》用理想社会反衬现实黑暗，契合“文学表达受压迫者悲伤与憧憬”的结论，正确。C项：《核舟记》赞美微雕技艺之美，《活板》记录古代发明创新，均体现劳动人民的智慧，符合“劳动孕育美和创新”的核心，正确。D项：愚公移山的成功是“信念+行动+天神相助”的结果，居里夫妇的突破依赖“信念+努力+对科学的热爱”，并非“仅凭信念”。结论中“仅凭信念就能战胜困难”的表述过于绝对，且与作品实际内容不符，错误。第4题详解思维导图第5题：人物“劳动苦乐观”分析核心解题维度需从“劳动动机”“苦难应对”“价值归宿”三个层面，对比保尔与祥子的差异，结合具体人生经历佐证观点。保尔（《钢铁是怎样炼成的》）劳动动机：以革命理想为核心，将劳动视为服务集体、践行信仰的方式。具体表现：筑路时忍受饥寒、四次重伤仍坚持工作，全身瘫痪后以笔为武器继续创作。苦乐观核心：苦难是磨炼意志的熔炉，劳动能创造新世界，为社会主义奋斗的劳动才有终极意义。祥子（《骆驼祥子》）劳动动机：以个人利益为核心，将拉车视为发家致富、实现独立生存的唯一途径。具体表现：初期勤劳节俭攒钱买车，三次买车失败后逐渐消沉，小福子之死后彻底堕落。苦乐观核心：劳动的价值仅在于换取物质回报，当回报落空时，劳动沦为生存挣扎，最终认为“劳动换不来尊严”，放弃抗争。第5题详解思维导图第6题：鄙视劳动、投机取巧人物示例解析解题关键明确人物核心特质：既“鄙视劳动”，又有“投机取巧”的行为，且情节具备“可悲可笑”的双重属性。答题结构：人物+具体情节+可悲性（道德/命运层面）+可笑性（行为/手段层面）。示例详解示例一：《儒林外史》——严贡生投机情节：以“云片糕事件”讹诈船家，将普通糕点谎称是贵重药材，以此强索赔偿。可悲之处：科举制度扭曲人性，身为士绅却丧失道德底线，沦为贪婪无度的无赖。可笑之处：讹诈手段拙劣直白，却自视精明，最终暴露其虚伪贪婪的本性，荒诞又滑稽。示例二：《西游记》——猪八戒投机情节：巡山时偷懒睡觉，编造谎言欺骗师父师兄；战斗中常以“好男不跟女斗”为由逃避责任，化斋时斤斤计较。可悲之处：缺乏担当与坚定信念，贪生怕死、贪图安逸，始终无法摆脱自身的惰性与私欲。可笑之处：偷懒伎俩屡被揭穿，言行前后矛盾，滑稽的行径成为取经路上的“喜剧担当”。示例三：《创业史》——郭世富投机情节：土改时伪装进步，捐树捐粮博取信任；土改后立刻恢复旧态，通过放高利贷、投机卖粮获利，抵制互助组。可悲之处：丧失农民淳朴本色，被利益裹挟，沦为见风使舵的投机者。可笑之处：自以为算计高明，实则目光短浅，其“精明”最终难以抵挡时代浪潮，显得愚蠢又可悲。第6题详解思维导图第7题：诗歌续写及解析续写核心原则贴合原作风格：延续艾青诗歌“散文化自由体”特点，语言朴素自然，注重意象的连贯性与画面感。呼应原作元素：紧扣“夕阳”“草原”“竹篓”“镰刀”等核心意象，延续“劳动”与“光明”的隐性主题。营造内在节奏：不刻意追求押韵，通过短句与意象叠加，保持原作深沉舒缓的语调。意象呼应：“风”“草尖”承接原作草原场景，“竹篓”“暮色”呼应前文“盛草的竹篓”与“夕阳”，保持画面连贯。情感延续：“低声在吟唱”赋予场景静谧感，契合原作“无声地刈草”的沉静氛围；“盛满暮色的重量”既写出竹篓的沉重，也暗喻劳动的艰辛。主题升华：“直起腰望向远方”“归途染成橙黄”在保持劳动场景真实性的同时，以“橙黄”的暖色调呼应原作“闪着金光的镰刀”，暗含对光明与希望的向往，契合艾青诗歌“苦难中见希望”的核心特质。第7题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题8-12古诗文阅读题详解阅读古诗文，完成8-12题。（19分）【甲】四时田园杂兴宋·范成大采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租！（选自《石湖诗集》）注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。【乙】洪兴祖洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。（节选自《二十四史全译·宋史》，有删减）注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。8.【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？（3分）9.解释【乙】文中加点的词语。（4分）（1）绩文日进（）（2）具言朝廷纪纲之失（）（3）为时宰相恶（）（4）尝作《〈论语解〉序》（）10.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，一处1分，两处3分）纳谋策安民情壮国威11.翻译【乙】文中的画横线句。（4分）（1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。（2分）（2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。（2分）12.联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。（4分）【答案】8.通过“血指流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接描绘农民采菱时的辛苦；用“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，侧面间接体现采菱辛苦；“近来湖面亦收租”通过官府连湖面都收租，加重农民负担，突出采菱的艰辛。9.①每天②详细③厌恶④曾经10.纳谋策/安民情/壮国威11.（1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。（2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。12.洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。依据：他上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法；在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无早忧；在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩；因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。古诗文阅读题详解8.【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？这类题需从正面描写与侧面描写两个角度切入，同时结合诗句情感主旨分析。正面细节刻画：“血指流丹鬼质枯”直接描写采菱艰辛。“血指流丹”呈现手指被菱角划破、鲜血直流的惨状；“鬼质枯”形容农民因长期劳作、营养不良，脸色憔悴枯槁，直观展现劳作痛苦。侧面处境烘托：“无力买田聊种水”交代农民因贫困买不起田地，只能靠湖里采菱为生的无奈处境，从生存条件侧面体现采菱是谋生苦计。社会背景反衬：“近来湖面亦收租”表明官府剥削无孔不入，连原本无主的湖面都要收租，加重农民负担，进一步突出采菱不仅辛苦，还难逃盘剥的悲惨境遇。第8题详解思维导图9.解释【乙】文中加点的词语在文言实词释义中，对于“绩文日进”里的“日”，它作为名词作状语，表频率，意思是“一天天地”，所以“绩文日进”可理解为文章一天天地有进步。“具言朝廷纪纲之失”中的“具”，在文言文中常表达“详细、完备”之意，例如《鸿门宴》里的“具告以事”，此处“具言”就是详细地说。“为时宰相恶”的“恶”解释为“厌恶”，结合后文洪兴祖因直言而遭到“主管太平观”的贬谪结果，能看出是宰相因他的直言而对他心生反感。“尝作《〈论语解〉序》”里的“尝”，它是文言文中表示过去时态的常用词，意思是“曾经”，即曾经作过《〈论语解〉序》。第9题详解思维导图10.为句子断句（限两处）原句：纳谋策安民情壮国威断句结果：纳谋策/安民情/壮国威解题思路：此为三个结构相同的动宾短语，是洪兴祖上疏的三个目的，分别为“采纳谋略计策”“安定百姓情绪”“壮大国家声威”，并列短语间需断开。第10题详解思维导图11.翻译文中画横线句文言翻译遵循“直译为主，意译为辅”原则，注意重点实词、虚词和句式。（1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。重点词：自是（从此以后）、复业（恢复旧业）、垦辟（开垦）译文：从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。（2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。重点词：多（大多是）、门下（门下之人，亲信）、媚（讨好）译文：谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。第11题详解思维导图12.联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和判断依据解题思路：先概括品质，再结合甲乙两则材料分别找依据，尤其要关联甲诗“农民被剥削”的背景，凸显洪兴祖的可贵。可贵品质：关心百姓疾苦、敢于直言进谏判断依据直言进谏：他上疏请求收人心、安民情、壮国威，还指出朝廷纪纲的过失，因此得罪宰相，遭到贬谪；后来因作序语涉“怨望”，被秦桧党羽陷害，编管昭州，可见他不惧权贵、敢于说真话。体恤民生：在广德军时，他修建六百多处陂塘，解决百姓的干旱之忧；在真州（兵家要地，民生凋敝），他两次请求免除百姓租税，让流民返乡复业，开垦荒田七万余亩。这些举措和甲诗中“湖面收租、农民困苦”的社会现实形成鲜明对比，更能体现他心系百姓的情怀。第12题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题13-15组合文本阅读题详解阅读组合文本，完成13-15题。（13分）【材料一】1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。（摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改）【材料二】“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。”智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。（摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改）【材料三】中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示：中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现家长认同比例自己的事情不自己做，习惯让大人代劳75.7%不珍惜劳动成果，如浪费粮食58.7%对劳动者不够尊重35.7%不识五谷、不辨果蔬34.4%一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。”孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。（摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春、有删改）13.为【材料一】拟写标题。14.为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。15.课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。【答案】13.示例：莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富。14.示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天耕两亩地，现在用无人驾驶旋耕机，一天能耕200亩。就像田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方便了。15.示例：这种说法是错误的。劳动与学习同等重要。莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值，还带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农业的发展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳动就无法适应时代发展；从小不热爱劳动，会导致自己的事情不自己做、浪费粮食等问题，影响人格的健全。所以，我们不仅要学习，还要重视劳动。（答案不唯一，针对同学观点，结合材料，从劳动的价值、对个人发展的影响等方面进行反驳）第13题：拟写标题详解解题思路把握核心要素：阅读材料，提取关键信息——人物、事件、成果、意义。确定标题类型：新闻标题通常采用“主体+行为+结果”或“主题概括式”。语言精炼醒目：用简洁短语概括，避免细节，突出亮点。答案推导人物：莫元花核心行为：刺绣（传承文化、创新工艺）显著成果：带领近4000名农村妇女致富、获多项荣誉提炼整合：将人物、行为、成果融合，形成“莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富”注意事项避免过长，控制在15字以内为宜。不必出现具体数据（如“4000人”），概括即可。可突出“传统与创新”“个人与集体”等对比元素。第13题详解思维导图第14题：介绍“智慧农业”详解解题思路明确对象：识字不多的爷爷→语言必须口语化、通俗化。筛选信息：从材料中提取爷爷能理解的关键概念和生动例子。结构设计：采用“总—分—例”结构，先定义，再对比，后举例。答案推导定义转化：将“信息技术、人工智能和智能装备深度融合”转化为“用高科技来种地”。对比强化：用爷爷熟悉的“一人一牛一天两亩”与“无人驾驶一天200亩”形成鲜明对比。举例具体化：描述无人收割机与运粮车协同场景，让爷爷想象出现代农田画面。语言包装：加入“爷爷”“可方便了”等亲切口语，拉近距离。注意事项绝对避免术语堆砌，如不提“误差小于5厘米”。多用比喻：“机器像个人”“自动跟车”。以爷爷的认知基础为起点，逐步引入新概念。第14题详解思维导图第15题：辩论反驳详解解题思路确立反驳立场：明确反对“只读书不劳动”的观点，主张“学习与劳动并重”。构建论证体系：从三个材料中提取核心论据，形成多层次反驳。设计论证逻辑：采用“观点—论据—结论”结构，确保逻辑严密。答案推导观点：直接指出同学说法错误，亮明“劳动与学习同等重要”。论据1（材料一）：莫元花通过劳动（刺绣）实现个人价值与社会价值→劳动能创造财富、传承文化。论据2（材料二）：智慧农业需要劳动者掌握新知识→劳动与学习相互促进，不劳动无法适应时代。论据3（材料三）：不热爱劳动导致人格缺陷→劳动教育培养独立、负责、创新的健全人格。结论：重申观点，呼吁学习与劳动并重。注意事项紧扣材料，每个论据都需明确出处。针对同学观点中的“管好学习就行”进行逐层批驳。语言要有辩论色彩，但保持理性，避免情绪化。第15题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题16-18文学类文本阅读题详解阅读文学作品，完成16-18题。（14分）河流之上（节选）周齐林①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船那时，桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们与龙融为一体，霍叔就激动不已。④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。（选自2025年5月《散文海外版》，有删改）16.梳理文章脉络，完善表格内容。（4分）叙事主线（1）____________（2）_____________行业凋零龙舟焕新情感辅线立志传承（3）______________失落迷茫（4）______________17.几年前，电视台“老匠人”栏目组采访霍叔，有一个镜头要表现霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态，选什么场景拍摄合适？摘录原文中的句子作答，并说明理由。（4分）场景：_____________________理由：____________________18.今年端午节赛龙舟活动后，电视台再次采访霍叔。根据文章的内容和主题，尝试从霍叔的角度，回答记者的提问。（6分）记者：“作为传统龙舟制作技艺的传承人，您怎么看待龙舟事业的变化和发展？”霍叔：____________________【答案】16.①父亲传艺②船厂初建③开心沉重④激动兴奋17.①场景：村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟骑荡漾开来，仿佛时光的皱纹。②理由：“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”等景象，渲染出渡口冷落、行业凋零的氛围，体现霍叔失落迷茫的心情。（答案不唯一）18.示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工打造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事。但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液里。虽然传统制作技艺受到冲击，但我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业会越来越好。（结合文章主题，从霍叔的角度，阐述对龙舟事业变化和发展的看法，既要看到发展，也要强调精神传承。）《河流之上》节选16-18题详解及思维导图第16题梳理文章脉络详解解题思路本题考查对文章叙事主线和情感辅线的梳理能力，核心是“定位段落对应内容+提炼关键信息”。解题时需先划分文章层次，找到与表格中“行业凋零”“龙舟焕新”前后衔接的情节，再从对应情节中提取叙事核心词；情感辅线则需紧扣霍叔在不同叙事阶段的心理状态，结合文本中描写情绪的词句提炼答案。详细解析第一步，划分文章层次，匹配叙事主线：第①-②段：核心情节是霍叔父亲临终前将“龙舟尺寸簿”交给她，霍叔明白传承深意，之后跟着大伯做渡船、建起自己的造船厂。结合表格已有“行业凋零”“龙舟焕新”，可提炼前两个叙事节点：（1）父亲传艺（对应①段父亲交尺寸簿的核心情节）；（2）船厂初建（对应②段霍叔建造船厂的情节）。第③段：承接船厂初建，写霍叔利用空闲时间手工造龙舟，属于“船厂初建”后的延伸，不构成新的叙事主线节点。第④-⑥段：核心是交通方式变革、龙舟制作技术更新，船厂破落，对应表格中的“行业凋零”。第⑦-⑧段：核心是霍叔明白时代发展的意义，看到赛龙舟的热闹场景，龙舟事业重现生机，对应表格中的“龙舟焕新”。第二步，提炼情感辅线：（3）对应“船厂初建”阶段（第②段）：文本中提到“船厂虽简陋，他却很开心”，同时“父亲临终前托付给他的‘龙舟尺寸簿’，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口”，由此提炼出“开心沉重”。（4）对应“龙舟焕新”阶段（第⑧段）：文本中“传来霍叔激动兴奋的声音”“霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑”，直接点明情绪，提炼出“激动兴奋”。第三步，验证逻辑连贯性：叙事主线按“父亲传艺→船厂初建→行业凋零→龙舟焕新”推进，符合时间顺序和情节发展逻辑；情感辅线“立志传承（父亲传艺时）→开心沉重（船厂初建时）→失落迷茫（行业凋零时）→激动兴奋（龙舟焕新时）”，与霍叔的经历和心理变化完全匹配，无遗漏或偏差。第16题详解思维导图第17题场景选择与理由详解解题思路本题考查“场景与人物情感的关联分析”，核心是“找到能烘托‘失落迷茫’情绪的环境描写+分析场景的烘托作用”。解题时需先明确题干要求：场景必须是原文语句，且能体现“行业凋零”和霍叔的“失落迷茫”；理由需结合场景中的具体意象，分析其如何渲染氛围、映射人物心情。详细解析第一步，定位原文中体现“行业凋零”的场景描写：原文第④段“村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹”，第⑥段“看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉”均是符合要求的场景，其中以第④段渡口场景最为典型。第二步，分析场景与“失落迷茫”情绪的关联（以典型场景为例）：场景中的关键意象解析：“渡口渐渐长满青苔”，青苔生长需要时间和潮湿、少有人迹的环境，“渐渐长满”说明渡口从热闹变为冷落，无人打理，直接体现“行业凋零”（渡船作为传统交通方式被淘汰）；“偶有孤舟划过”，“偶有”说明船只极少，与过去渡口船只往来的热闹场景形成对比，进一步强化冷落感；“阵阵涟漪仿佛时光的皱纹”，用比喻将涟漪比作时光的皱纹，既写出时光流逝，也暗含对过往行业繁荣的怀念和对当下衰落的伤感。烘托人物心情：霍叔一生与河流、渡船、龙舟相伴，渡口是他熟悉的行业场景，渡口的冷落正是他所从事行业凋零的缩影。这样的场景自然会引发他对行业未来的担忧，映射出他内心的失落迷茫，场景氛围与人物情绪高度契合。第三步，验证答案合理性：若选择第⑥段旧式工具的场景，理由可表述为“‘角落里的旧式工具’说明这些传承下来的造舟工具已被闲置，不再用于生产，体现行业凋零；霍叔对工具的熟悉与工具的被冷落形成对比，暗含他对传统技艺衰落的伤感，烘托失落迷茫的心情”，同样符合要求，因此答案不唯一，但需保证场景与理由的逻辑闭环。第17题详解思维导图第18题霍叔视角回答记者提问详解解题思路本题考查“基于文本主题和人物身份的语言表达”，核心是“贴合霍叔‘传统龙舟制作技艺传承人’的身份+紧扣‘时代发展与精神传承’的主题+体现霍叔的心理变化”。解题时需先从原文中提取霍叔对龙舟事业变化的认知（如技术更新、竞技性增强）和核心观点（拼搏精神不变），再以第一人称口吻组织语言，保证逻辑清晰、情感真挚。详细解析第一步，提取原文关键信息（霍叔的认知和观点）：对“变化”的认知：第⑤段“如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重”，第⑦段“时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日益更新”，可见霍叔认可时代发展带来的龙舟事业变化，不排斥技术更新。对“传承”的核心观点：第⑦段“但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里”，第⑧段看到赛龙舟场景时的激动，说明霍叔认为龙舟事业的核心是拼搏精神的传承，而非单纯的手工技艺复制。对“发展”的态度：第⑦段“他这条‘老龙’也应该重新焕发生机”，第⑧段的激动兴奋，体现霍叔对龙舟事业的未来充满信心。第二步，构建回答逻辑框架：开篇表态（认可变化）→具体说明变化（技术、材质、竞技性）→强调核心不变（拼搏精神）→表达对未来的信心（传承精神，事业向好）。第三步，优化语言表达（贴合霍叔身份）：霍叔是年过七旬的老匠人，语言应朴实、真诚，避免华丽辞藻。需使用第一人称“我”，融入情感，如“这是好事”“我心里踏实”等，体现老匠人的质朴与坚守。示例答案“时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工打造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事。但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液里。虽然传统制作技艺受到冲击，但我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业会越来越好”，完全贴合上述要求，既涵盖了文本关键信息，又符合人物身份和语言风格。第四步，验证答案合规性：回答中既体现了对“变化”的客观认知（不否定技术更新），也强调了“精神传承”的核心主题，符合原文霍叔的心理变化（从失落迷茫到重拾信心），无脱离文本的主观臆断，逻辑完整、情感真挚。第18题详解思维导图2025年江苏省扬州市中考语文真题19作文题详解表达交流（63分）【劳动：感悟与分享】19.（1）阅读材料，按要求写作。习近平总书记《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》中指出：“要大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，激励全体人民通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现对美好生活的向往。”（摘自2025年4月29日《新华日报》第2版）在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，据此确定主题，写一篇文章，可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（2）书写。（3分）作文题详解本次作文题以“劳动”为核心载体，关联“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”四个关键词，要求考生任选其一组合立意，旨在引导考生感悟劳动价值、思考劳动意义。以下从“审题要点”“立意方向”“体裁选择策略”“写作思路指导”“评分核心维度”五个方面展开详解，助力考生精准破题、高效写作。（一）审题要点：找准核心关联，明确写作边界1.关键词组合要求：必须从“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中选一个，与“劳动”强关联，不可脱离“劳动”谈所选关键词，也不可遗漏所选关键词只写“劳动”。例如选“尊重”，需围绕“尊重劳动”展开；选“美好生活”，需聚焦“劳动如何实现美好生活”。2.主题确定原则：主题需明确、单一，避免多关键词混杂。比如“创造性劳动铸就美好生活”看似包含两个关键词，但核心仍需落脚到“创造性劳动”对“美好生活”的推动作用，不可两者平均用力。3.材料运用建议：题干中习近平总书记的讲话可作为立意依据、开头引入或结尾升华的素材，体现对材料的呼应，增强文章的时代性和权威性，但不可直接大段摘抄，需融入自身表达。审题要点思维导图（二）四大立意方向解析：精准定位，避免偏题1.劳动×尊重：核心是“为何要尊重劳动”“如何尊重劳动”。可写不同岗位劳动者的价值（如环卫工人、教师、科研人员），批判轻视体力劳动、鄙视平凡岗位的错误观念，呼吁营造尊重劳动的社会氛围。2.劳动×诚实：核心是“诚实劳动是立身之本”。可讲述坚守诚信的劳动故事（如老字号商家不掺假、普通劳动者不敷衍工作），对比投机取巧、弄虚作假的不良行为，论证诚实劳动才能长久创造价值。3.劳动×创造性：核心是“创造性劳动的价值与实践”。如前文范文所示，可写科研创新、岗位革新、传统技艺传承中的创新等，体现创造性劳动对个人成长、社会进步的推动作用。4.劳动×美好生活：核心是“劳动是实现美好生活的路径”。可写个人通过劳动改善生活、家庭通过劳动脱贫致富、社会通过集体劳动实现发展，体现“一分耕耘一分收获”的朴素道理。四大立意方向思维导图（三）体裁选择策略：扬长避短，适配主题1.记叙文/散文：适合擅长讲故事、情感细腻的考生。可写自身劳动经历（如参与家务劳动、校园劳动、社会实践劳动）中的感悟，或讲述身边劳动者的故事（如家人、社区工作者的劳动故事）。写作时需加入细节描写（动作、语言、环境、心理），避免平铺直叙。例如写“诚实劳动”，可写一次拒绝敷衍、认真完成劳动任务的经历。2.议论文：适合逻辑清晰、擅长说理的考生。需明确中心论点，搭配2-3个分论点，选用典型论据（名人事例、社会现象、历史素材）支撑。例如写“创造性劳动”，可分论点为“创造性劳动源于实践积累”“创造性劳动赋能平凡岗位”“创造性劳动推动社会进步”。3.注意事项：无论选择哪种体裁，都需紧扣“劳动+所选关键词”的主题，不可偏离；不少于600字，建议记叙文分3-4段，议论文分4-5段，结构清晰。体裁选择策略思维导图（四）写作思路指导：分体裁给出实操框架1.记叙文框架：开头：场景引入（如清晨的菜市场、深夜的工作室），引出劳动者或自身劳动的场景，点明劳动与所选关键词的关联（如“奶奶的菜摊前，藏着诚实劳动的温度”）。中间：详细叙述劳动过程，加入细节描写。可设置小冲突（如遇到困难、内心挣扎），体现劳动中的成长或感悟（如诚实劳动获得认可、创造性劳动解决难题）。结尾：升华主题，呼应开头，表达对劳动的理解（如“原来，诚实的劳动从不辜负努力，这便是生活最好的馈赠”）。2.议论文框架：开头：引用材料（总书记讲话）或社会现象，引出中心论点（如“以创造性劳动为笔，书写美好生活答卷”）。中间：分论点+论据+论证。每个分论点独立成段，论据选择需典型（可兼顾古今中外、不同领域），论证时需结合论据分析其与论点的关联，避免“论点+事例”的简单堆砌。结尾：总结全文，发出呼吁或展望未来（如“让我们以劳动为基、创造为翼，在奋斗中实现价值，拥抱美好生活”）。写作思路指导思维导图（五）评分核心维度：抓准得分点，规避扣分点1.内容评分（30分左右）：主题明确（紧扣“劳动+所选关键词”）3分；内容充实（事例具体、说理透彻）6-8分；材料呼应（体现对题干材料的理解）2-3分；思想深刻（有独特感悟，不流于表面）3-5分。扣分点：偏题（未关联所选关键词）扣10-15分；内容空洞（无具体事例或分析）扣5-8分；抄袭套作直接按零分处理。2.表达评分（20分左右）：语言流畅（无病句、语序合理）5-6分；体裁特征鲜明（记叙文有细节，议论文有逻辑）4-5分；结构完整（开头、中间、结尾清晰）3-4分；标点规范（无明显标点错误）2分。扣分点：语言生硬、病句较多扣3-5分；结构混乱（段落不分、逻辑不清）扣2-4分。3.发展评分（10分左右）：有文采（运用修辞、句式多样）3-4分；见解新颖（角度独特，不泛泛而谈）2-3分；素材鲜活（选用新时代素材，如大国工匠、身边榜样）2-3分。评分核心维度思维导图（六）常见误区警示1.关键词遗漏：只写“劳动”，未提及所选的“尊重”“创造性”等关键词，视为偏题。2.主题模糊：同时涉及多个关键词，如既写“诚实劳动”又写“创造性劳动”，导致核心不明确。3.事例脱节：所选事例与主题无关，如写“创造性劳动”却举普通体力劳动的例子。4.泄露信息：文中出现真实人名、校名、地名，违反考试要求。常见误区警示思维导图书写要求详解本次书写占3分，评分核心围绕“规范、整洁、美观”三个维度，具体