2025年小学十项行动自查报告

2025年小学十项行动自查报告为全面落实《XX市基础教育高质量发展十项行动实施方案（2023-2027年）》要求，我校以“立德树人”为根本任务，围绕“德育铸魂、教学提质、学生发展、教师强基、校园安全、家校共育、信息化赋能、校园文化润心、心理健康护航、体质健康提升”十项重点工作，系统推进教育教学改革。现将2025年度十项行动自查情况汇报如下：一、总体推进情况我校现有教学班24个，在校学生960人，教职工78人（其中高级教师12人，一级教师35人，市级骨干教师8人）。自十项行动启动以来，学校成立专项领导小组，由校长任组长，分管副校长牵头制定《十项行动年度任务清单》，明确责任部门与完成时限，建立“周调度、月总结、季评估”推进机制。2025年，十项行动计划任务共42项，已完成39项，3项因资源协调问题延迟至2026年一季度（具体为心理健康辅导室升级改造、劳动教育实践基地拓展、智慧校园二期设备采购）。全年开展专项督导6次，收集师生、家长反馈建议127条，整改问题23项，整体呈现“重点突破、亮点凸显、难点攻坚”的良好态势。二、分项自查情况（一）德育铸魂行动以“润德于心、践德于行”为目标，构建“课程+活动+评价”三维德育体系。课程方面，将德育融入语文、道德与法治等学科教学，开发《红色家风》《校园文明礼仪》2门校本德育课程，覆盖1-6年级；活动方面，全年开展“清明祭英烈”“红领巾争章”“劳动小达人”等主题活动12次，参与率98%，其中“传统文化月”活动被区教育局公众号专题报道；评价方面，推行“五星少年”积分制，将品德表现与日常行为、社会实践挂钩，建立电子成长档案，实现过程性评价全覆盖。存在问题：德育活动的年级针对性需加强，低年级更侧重习惯养成，高年级可增加社会服务类活动，目前部分活动形式仍较单一。（二）教学提质行动聚焦“双减”政策落地，深化课堂教学改革。一是推行“学为中心”课堂模式，通过“问题链设计-小组合作-分层练习”三环节提升效率，全校教师完成课堂模式转型，推门听课优秀率从65%提升至82%；二是优化作业管理，建立“基础+拓展+个性”作业库，学科作业平均时长控制在50分钟内，家长满意度达92%；三是完善质量监测体系，采用“日常练习+单元闯关+期末素养测评”多元评价，语文、数学、英语学科及格率均达100%，优秀率分别为85%、88%、83%（较2024年提升3-5个百分点）。存在问题：跨学科主题学习推进较慢，仅在科学与美术、语文与历史学科开展2次试点，教师跨学科设计能力有待提升。（三）学生发展行动坚持“五育融合”，促进学生全面发展。综合素质评价方面，修订《学生综合素质评价指标》，增加“艺术素养”“劳动技能”“创新实践”等维度，评价结果与评优、社团选拔挂钩；兴趣社团方面，开设书法、编程、航模、合唱等32个社团，学生参与率100%，其中编程社团获市级青少年创意编程大赛2个二等奖；劳动教育方面，校内开辟“红领巾种植园”，校外与社区合作建立2个劳动实践点，全年开展“校园清洁日”“社区志愿服务”等活动20次，90%学生能掌握2项以上劳动技能。存在问题：特殊学生个性化发展支持不足，4名随班就读学生的个别化教育计划落实不够精准。（四）教师强基行动实施“青蓝工程”“名师引领”“校本研修”三大计划。青蓝工程方面，15对师徒签订协议，通过“听课-磨课-赛课”提升青年教师能力，2023年后入职教师全部能独立承担校级公开课；名师引领方面，8名市级骨干教师组建学科工作室，开展“大单元教学设计”“作业分层研究”等专题研讨16次，带动30名教师参与课题研究；校本研修方面，全年组织师德培训、教学技能、教育政策等培训24次，教师参与率100%，完成继续教育学分达标率100%。存在问题：教师科研能力整体偏弱，仅2项区级课题结题，无市级以上课题立项。（五）校园安全行动筑牢“人防、物防、技防”三位一体安全防线。制度建设方面，修订《校园安全管理制度》，明确23个岗位安全职责，签订安全责任书102份；隐患排查方面，每月开展消防、饮食、设施设备专项检查，全年整改安全隐患17处（如更换老化电路、维修体育器材）；应急演练方面，开展消防逃生、防欺凌、防溺水等演练8次，师生应急反应时间从90秒缩短至60秒；安全教育方面，通过主题班会、安全讲座、知识竞赛等形式普及安全知识，学生安全知晓率100%。存在问题：上下学高峰期校门口交通拥堵问题未彻底解决，需与交警部门进一步协调护学岗设置。（六）家校共育行动构建“学校主导、家庭协同、社会支持”的育人共同体。家长学校方面，开设“家庭教育大讲堂”8期，覆盖家长1800人次，重点讲解“亲子沟通”“习惯培养”等内容，家长培训满意度95%；家访工作方面，教师全年完成家访720次（覆盖所有家庭），建立“特殊家庭”跟踪档案23份；沟通平台方面，通过“班级群+家长开放日+校长接待日”多渠道沟通，全年收集家长建议56条，采纳38条（如增设课后服务兴趣班、调整大课间时间）。存在问题：部分家长参与深度不足，20%的外来务工家庭因工作原因较少参与学校活动，需探索“线上+线下”灵活参与模式。（七）信息化赋能行动推进智慧校园建设，提升教育教学数字化水平。硬件方面，多媒体设备覆盖率100%，新增智能教学终端24台，录播教室2间；资源应用方面，接入区教育资源平台，建立校本资源库（含课件、微课、习题库等资源3000余条），教师日均资源调用量从2次提升至5次；教师能力方面，开展“数字工具应用”“数据驱动教学”培训6次，85%教师能熟练使用智能教学平台分析学生学习数据；学生应用方面，开通“云课堂”“在线答疑”功能，支持课后个性化学习，学生使用率75%。存在问题：数据安全管理需加强，尚未建立完善的学生信息保护制度。（八）校园文化润心行动打造“和雅”校园文化，营造积极向上的育人环境。物质文化方面，升级校园文化墙，增设“名人长廊”“学生作品展示区”，班级文化角实现“一班一特色”；精神文化方面，提炼“尚美、乐学、笃行”的校训，通过国旗下讲话、主题演讲等强化文化认同；活动文化方面，开展“读书节”“科技节”“艺术节”三大节日活动，其中“校园读书节”吸引学生捐书3000余册，建立班级图书角24个。存在问题：文化品牌影响力不足，尚未形成具有区域辨识度的特色文化项目。（九）心理健康护航行动构建“预防-干预-支持”心理健康服务体系。课程开设方面，1-6年级每周1节心理健康课，开发《情绪管理》《人际交往》等校本教材；咨询服务方面，心理辅导室每日开放，全年接待学生咨询120人次，个案跟踪23例；危机干预方面，建立“学生-班主任-心理教师-家长”四级预警机制，全年识别高风险学生5名，均成功干预；教师培训方面，组织心理健康专题培训4次，90%教师能识别常见心理问题。存在问题：心理教师配备不足（仅1名专职教师），无法满足960名学生的需求。（十）体质健康提升行动落实“健康第一”理念，促进学生体质健康发展。课程保障方面，严格执行“每周4节体育课+1节体育活动课”，开足开齐率100%；大课间活动方面，推行“广播操+特色操+自由活动”模式，时长40分钟，内容涵盖跳绳、踢毽子、篮球等，参与率100%；竞赛活动方面，举办校运动会、“校长杯”篮球联赛、跳绳比赛等，学生参与率85%；体质监测方面，学生体质健康测试合格率98%（较2024年提升2%），近视率42%（较2024年下降3%）。存在问题：体育教师专业能力参差不齐，2名教师需加强足球、排球等专项培训。三、存在问题与改进方向（一）存在问题1.部分行动推进不平衡。心理健康护航、信息化赋能等行动受师资、资金限制，进展较慢；跨学科教学、文化品牌建设等创新性工作仍处于探索阶段。2.教师专业能力有待提升。科研能力、跨学科设计能力、信息化应用能力需加强，部分教师对新理念、新方法的实践深度不足。3.家校社协同不够紧密。外来务工家庭、特殊家庭的参与度和支持力度需提高，社会资源整合的广度和深度不足。（二）改进方向1.强化统筹协调。针对滞后任务制定专项攻坚计划，争取上级资金支持，2026年6月底前完成心理健康辅导室升级、劳动教育基地拓展；建立跨学科教学工作坊，2026年开展5次以上跨学科主题学习实践。2.深化教师培养。实施“科研能力提升计划”，组织课题申报培训，2026年力争立项1项市级课题；开展“跨学科设计”“数字素养”专项培训，每学期至少8次。3.拓展协同育人。建立“家长志愿团