2025年初级社会工作者《社会工作实务》模拟测试题及答案

2025年初级社会工作者《社会工作实务》模拟测试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区儿童之家发现，6岁的留守儿童小宇因父母长期在外务工，出现了攻击性行为增多、不愿与同伴交往的情况。根据儿童社会工作服务的基本原则，社会工作者首先应采取的介入措施是（）。A.联系学校老师关注小宇课堂表现B.与小宇奶奶沟通改善教养方式C.为小宇开展情绪管理小组D.协助小宇父母定期视频陪伴答案：D解析：儿童社会工作的首要原则是“儿童利益最大化”，针对留守儿童的核心问题（亲子关系缺失），优先协助父母履行监护责任是最直接的干预方式。2.15岁的初中生小林因沉迷网络游戏，多次逃学，班主任转介给学校社工。社工通过观察发现，小林在游戏中能快速组织队友完成任务，展现出较强的领导力。根据青少年社会工作的“优势视角”，社工下一步最适宜的做法是（）。A.与小林讨论游戏规则与现实规则的异同B.引导小林将游戏中的领导力迁移到班级活动C.联系家长限制小林的游戏时间D.为小林制定每日学习时间表答案：B解析：优势视角强调发现服务对象的能力和资源，题干中“领导力”是小林的优势，引导其迁移到现实场景是优势视角的具体应用。3.82岁的独居老人王奶奶因高血压突发住院，出院后社工评估发现她行动不便、子女在外地工作、居家环境存在跌倒风险。针对王奶奶的情况，最适宜的社区照顾服务模式是（）。A.由社区志愿者每天上门送餐B.联系养老机构安排集中供养C.协调社区卫生服务中心提供定期巡诊D.组织邻居成立“结对帮扶小组”提供综合照护答案：D解析：社区照顾强调“在社区照顾”和“由社区照顾”，针对王奶奶的多重需求（生活照料、医疗、情感支持），邻居组成的帮扶小组能提供综合性、持续性服务。4.某妇女庇护所接收了因家庭暴力受伤的李女士，她表示“虽然丈夫动手了，但他平时对孩子很好，我不想离婚”。根据妇女社会工作的“赋权”原则，社工回应最恰当的是（）。A.“你应该先保护自己，离婚是最好的选择”B.“你愿意和我聊聊，你希望丈夫做出哪些改变吗？”C.“我可以帮你联系律师，争取更多财产补偿”D.“家庭暴力只有零次和无数次，必须离开他”答案：B解析：赋权原则强调尊重服务对象的主体性，通过引导其表达需求和目标，帮助其恢复决策能力。选项B鼓励李女士自主思考改变方向，符合赋权理念。5.肢体残疾人老张因长期坐轮椅，认为“自己是家人的负担”，社工与其建立关系后，发现他曾是社区手工坊的骨干。社工邀请他参与“残障人士手工市集”项目，老张逐渐恢复了自信。这一过程主要运用了残疾人社会工作的（）方法。A.职业康复B.社区康复C.教育康复D.社会康复答案：B解析：社区康复强调利用社区资源促进残疾人融入社会生活，通过参与社区活动（手工市集）帮助老张重建社会关系，属于社区康复范畴。6.社区矫正对象刘某因盗窃入狱，出狱后求职屡遭拒绝，情绪低落。社工与其面谈时，刘某说“反正大家都看不起我，不如再偷一次”。社工回应：“我理解你现在很沮丧，但你之前提到过想靠自己劳动养活母亲，这个愿望现在还在吗？”社工的回应运用了（）技巧。A.对质B.澄清C.聚焦D.同理答案：C解析：聚焦技巧是将服务对象的注意力引导到其正向目标上，题干中社工通过提问引导刘某关注“靠劳动养活母亲”的积极动机，属于聚焦。7.某优抚医院接收了一位参加过边境作战的退伍军人老周，他常做噩梦、拒绝与医护人员交流。根据优抚安置社会工作的特点，社工最应关注的是（）。A.老周的医疗费用报销问题B.老周的创伤后应激障碍（PTSD）C.老周与家人的联系情况D.老周的饮食和睡眠规律答案：B解析：参战退伍军人易出现心理创伤，PTSD是常见问题，社工需优先关注其心理状态，协助缓解创伤反应。8.低保家庭的母亲陈女士因孩子生病急需5000元医药费，向社工求助。社工评估发现，陈女士家庭符合临时救助条件，且社区有慈善超市可提供免费药品。此时社工最适宜的做法是（）。A.直接给陈女士5000元现金B.协助申请临时救助并联系慈善超市C.动员社区居民为其捐款D.建议陈女士向亲友借钱答案：B解析：社会救助强调“救急难”和资源链接，协助申请临时救助（制度内资源）并联系慈善超市（社区资源），既能解决燃眉之急，又符合政策规范。9.社工介入一个矛盾频发的家庭，发现父亲专制、母亲过度保护、12岁儿子逆反。根据家庭系统理论，社工应首先（）。A.单独与父亲沟通改善沟通方式B.组织全家讨论“各自希望的家庭氛围”C.帮助母亲学习情绪管理技巧D.为儿子开展青春期心理辅导答案：B解析：家庭系统理论认为家庭是一个整体，问题源于互动模式。组织全家讨论共同目标，有助于观察家庭互动并引导建立新的沟通模式。10.某小学社工发现，四年级学生因升学压力出现“考试焦虑”群体现象。最适宜的介入方法是（）。A.对焦虑严重的学生进行个案辅导B.为全体四年级学生开展“压力管理”小组C.与家长沟通减少课外补习D.建议学校调整考试难度答案：B解析：针对群体共性问题，小组工作是最有效的方法，通过小组互动帮助学生学习压力管理技巧，符合学校社会工作的预防性目标。11.社区社工在“老旧小区改造”项目中，发现部分居民因停车位分配方案不满而抵制施工。社工组织居民代表、物业、居委会召开协商会，引导各方表达需求并提出折中方案。这体现了社区社会工作的（）目标。A.促进居民参与B.改善社区环境C.推动社区发展D.解决社区问题答案：A解析：通过组织协商会引导居民参与公共事务决策，核心目标是提升居民的参与意识和能力，属于促进居民参与。12.某智障人士服务机构计划开展“支持性就业”项目，社工在前期调研中最需要了解的是（）。A.智障人士的家庭经济状况B.企业对智障员工的接纳程度C.智障人士的兴趣和特长D.相关就业补贴政策的落实情况答案：B解析：支持性就业的关键是企业愿意提供岗位并给予支持，因此调研企业接纳程度是项目可行的基础。13.社工在临终关怀服务中，面对即将离世的老人，最应优先满足的需求是（）。A.完成未竟的心愿B.缓解身体疼痛C.与家人和解D.安排财产分配答案：B解析：根据临终关怀的原则，生理需求（疼痛管理）是最基础的，需优先解决，否则其他心理、社会需求难以实现。14.某农民工子弟学校社工发现，学生因口音问题被本地学生嘲笑，产生自卑心理。社工组织“文化分享会”，让农民工子女展示家乡习俗，本地学生分享城市文化。这一介入策略的理论依据是（）。A.社会学习理论B.认知行为理论C.接触理论D.优势视角理论答案：C解析：接触理论认为，不同群体间的平等互动能减少偏见。通过文化分享会促进两类学生的平等接触，符合接触理论。15.社工为流浪儿童提供服务时，发现14岁的小浩因父母离异长期流浪，对“回家”有强烈抵触。社工通过“生命故事”访谈，帮助小浩梳理成长经历，认识到“流浪不是自己的错”。这一过程主要运用了（）技巧。A.现实情况反思B.心理动力反思C.人格发展反思D.情绪控制反思答案：C解析：人格发展反思关注服务对象过往经历对当前行为的影响，通过梳理生命故事帮助小浩理解自身行为的根源，属于人格发展反思。16.某社区“老年饭桌”项目因参与老人减少面临停办，社工调查发现，老人觉得饭菜不合口味且用餐时间固定。社工最适宜的改进措施是（）。A.增加送餐上门服务B.让老人参与菜单制定和时间调整C.更换餐饮服务承包商D.宣传“老年饭桌”的公益性质答案：B解析：服务对象参与是提高服务满意度的关键，让老人参与菜单和时间调整，能直接回应需求，提升参与度。17.社工在处理家庭矛盾时，发现妻子抱怨丈夫“从不帮忙做家务”，丈夫反驳“你总说我做不好，干脆不做了”。根据沟通分析理论，这对夫妻的互动模式属于（）。A.互补沟通B.交错沟通C.隐藏沟通D.平行沟通答案：B解析：交错沟通指一方的信息没有得到预期回应，导致沟通中断。妻子的“抱怨”与丈夫的“反驳”未形成有效互动，属于交错沟通。18.某社区开展“亲子共读”活动，社工设计了“家长记录孩子阅读反馈”“孩子为家长推荐书籍”等环节。这一活动的主要目标是（）。A.提升儿童阅读能力B.改善亲子沟通质量C.培养家庭学习习惯D.促进社区文化建设答案：B解析：通过双向的阅读互动（家长记录反馈、孩子推荐书籍），促进亲子间的交流和理解，核心目标是改善沟通质量。19.社工介入一个因拆迁补偿款分配引发矛盾的家族，发现长子认为“自己赡养父母多应多分”，次子认为“平分才公平”。社工引导双方讨论“父母生前最希望看到的分配方式”，最终达成一致。这运用了（）方法。A.聚焦核心问题B.利用情感纽带C.促进理性协商D.引入外部权威答案：B解析：通过提及“父母的期望”这一情感纽带，软化双方对立立场，属于利用情感纽带促进和解。20.某戒毒康复中心的社工发现，部分学员因“复吸恐惧”不敢回归社会。社工组织“成功戒断者分享会”，让已回归社会的学员讲述经历。这一介入策略的主要目的是（）。A.提供就业信息B.增强自我效能感C.建立社会支持网络D.普及戒毒知识答案：B解析：通过成功案例分享，帮助学员看到自己也能成功戒断并回归社会，提升其自我效能感（相信自己有能力完成目标）。二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.儿童社会工作中，“危机干预”的主要步骤包括（）。A.评估危机严重程度B.确保儿童安全C.处理儿童情绪D.制定长期干预计划E.联系紧急庇护场所答案：ABCE解析：危机干预强调快速响应，主要步骤包括评估危机、确保安全、情绪处理、链接紧急资源（如庇护场所），长期计划属于后续阶段。22.青少年社会工作中，“抗逆力培养”的关键要素有（）。A.建立清晰稳定的边界B.发展积极的人际关系C.提升问题解决能力D.强化家庭经济支持E.培养乐观的思维模式答案：ABCE解析：抗逆力的“保护性因素”包括个人（乐观思维、问题解决）、家庭（边界与支持）、社会（积极人际关系），经济支持非关键要素。23.老年社会工作中，“认知症”老人的照护要点包括（）。A.避免改变生活环境B.用简单清晰的语言沟通C.鼓励参与熟悉的活动D.严格限制外出防止走失E.记录行为变化规律答案：ABCE解析：认知症老人需稳定环境（避免改变）、简化沟通、参与熟悉活动维持功能、记录行为规律便于照护；严格限制外出可能加剧焦虑，应采取安全措施而非限制。24.妇女社会工作中，“性别平等”的干预策略包括（）。A.开展性别意识培训B.推动职场反歧视政策C.支持妇女参与社区决策D.倡导“男主外女主内”观念E.建立妇女互助支持小组答案：ABCE解析：性别平等强调消除性别刻板印象，“男主外女主内”是传统性别角色观念，与平等相悖，故排除D。25.残疾人社会工作中，“社区康复”的“三社联动”机制指（）。A.社区B.社团C.社工D.社会企业E.社会组织答案：ACE解析：“三社联动”是社区、社会组织、社会工作者的联动，是社区康复的重要机制。26.矫正社会工作中，“社会复归”的目标包括（）。A.恢复正常社会角色B.修复社会关系C.获得稳定经济收入D.消除犯罪标签影响E.完全脱离监管答案：ABCD解析：社会复归强调重新融入社会，包括角色、关系、经济、标签消除；完全脱离监管需根据矫正阶段，非最终目标。27.社会救助社会工作中，“需求评估”的主要内容有（）。A.生理需求（如健康状况）B.安全需求（如居住环境）C.社交需求（如人际关系）D.尊重需求（如社会认同）E.自我实现需求（如发展机会）答案：ABCDE解析：根据马斯洛需求层次，社会救助对象的需求涵盖从生理到自我实现的各层面，需全面评估。28.家庭社会工作中，“结构式家庭治疗”的核心概念包括（）。A.家庭边界B.家庭角色C.家庭生命周期D.家庭权力结构E.家庭沟通模式答案：ABDE解析：结构式家庭治疗关注家庭结构（边界、角色、权力、沟通），家庭生命周期属于发展模式理论。29.学校社会工作中，“预防性介入”的措施包括（）。A.开展青春期教育讲座B.为单亲家庭学生提供个案辅导C.组织“同伴支持”小组D.排查校园欺凌隐患E.为考试焦虑学生进行放松训练答案：ACD解析：预防性介入针对全体学生或潜在风险群体，B、E属于针对已出现问题的“治疗性介入”。30.社区社会工作中，“资源链接”的主要方式有（）。A.社区内部资源整合（如志愿者、场地）B.与政府部门对接（如申请政策支持）C.联系企业捐赠（如物资、资金）D.动员服务对象自助（如成立互助小组）E.引入专业机构（如社工机构、医疗机构）答案：ABCDE解析：资源链接包括内部整合、政府对接、企业捐赠、服务对象自助、专业机构引入等多种方式。三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：10岁的小玲是留守儿童，父母在外地打工，由70岁的奶奶照顾。最近班主任反映，小玲上课注意力不集中，数学成绩从90分降到60分，还经常说“活着没意思”。社工家访发现，奶奶不识字，只能保证小玲吃饱穿暖，无法辅导作业；小玲曾偷听到父母吵架，担心他们离婚。问题：1.请分析小玲面临的主要问题及需求。（7分）2.设计一份介入方案（包括目标、策略、行动步骤）。（8分）答案：1.主要问题及需求：（1）心理问题：因父母关系紧张产生焦虑、抑郁情绪（“活着没意思”）；（2）学业问题：缺乏辅导导致成绩下降；（3）家庭支持不足：奶奶监护能力有限（不识字、无法辅导）；（4）亲子关系疏离：父母长期缺位，缺乏情感联结；（5）安全需求：情绪问题可能引发自伤风险。需求：情绪疏导、学业支持、家庭监护能力提升、亲子关系改善、心理安全保障。2.介入方案：目标：短期：缓解小玲焦虑情绪，恢复课堂注意力；中期：提升奶奶辅导能力，建立亲子定期沟通机制；长期：帮助小玲形成积极自我认知，家庭功能改善。策略：（1）个案辅导：运用游戏治疗、绘画疗法疏导情绪，帮助小玲表达对父母关系的担忧；（2）家庭介入：为奶奶开展“隔代教养”小组，教授基础课业辅导方法和儿童心理观察技巧；（3）亲子沟通：协助父母制定“每周固定视频时间”，设计“亲子任务卡”（如共同读故事、分享学校生活）；（4）学校支持：联系数学老师提供课后辅导，联合心理老师开展班级“情绪管理”主题活动；（5）社区资源：链接“四点半课堂”为小玲提供作业辅导，动员大学生志愿者结对帮扶。行动步骤：第1-2周：完成个案评估，建立信任关系，开展首次情绪疏导；第3-4周：组织奶奶参加教养小组（2次），与父母协商视频沟通计划；第5-6周：启动“四点半课堂”辅导，联合学校老师制定补课方案；第7-8周：评估小玲情绪变化和学业进展，调整介入