教育教学改革培训课件

新时代基础教育教学改革培训课件第一章教育改革的时代背景与政策驱动立德树人,办好人民满意的教育思想引领贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人政策保障教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》(2023)为改革提供了清晰的路线图和时间表核心目标促进学生德智体美劳全面发展,提升育人质量,构建高质量教育体系,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育习近平总书记多次视察学校,与师生亲切交流,强调教育是国之大计、党之大计,要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人。教育改革的历史脉络与现实挑战11999年素质教育全面推进《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布,标志着素质教育进入全面实施阶段,强调培养学生的创新精神和实践能力22019年深化教育教学改革新部署中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,对新时代义务教育改革发展作出系统谋划3当前应试教育倾向与育人质量矛盾突出部分地区仍存在"唯分数""唯升学"倾向,学生课业负担过重,创新能力培养不足,教育评价体系亟待完善第二章课程方案转化与实施规划国家课程方案的有效落地是教育改革成功的关键。本章重点探讨如何将国家课程方案转化为地方实施办法和学校具体方案,建立科学的监测评估机制,确保课程改革目标的实现。国家课程方案到地方、学校的"落地"因地制宜的实施策略01省级层面制定义务教育课程实施办法,明确课程设置、课时安排、教学要求等具体规定02地市层面"一地一计"制定区域课程实施计划,结合地方特色与资源优势03学校层面"一校一策"制定校本课程方案,开发特色课程,满足学生个性化发展需求校本课程建设重点特色课程开发:挖掘地方文化资源,开发具有地域特色的校本课程课程整合创新:推进学科融合,开展跨学科主题学习活动资源统筹利用:整合校内外教育资源,建立开放式课程体系动态调整机制:根据实施效果及时优化课程设置课程实施监测体系建设国家级监测建立国家课程实施监测平台,定期开展全国性课程实施状况调查省级监测各省制定监测方案,重点监测课程开齐开足、教学质量等关键指标核心素养评估建立学生核心素养发展监测体系,关注学生综合素质提升反馈优化基于监测数据反馈,及时调整实施策略,形成持续改进机制监测体系的建立不是为了评比排名,而是为了诊断问题、改进工作。要坚持问题导向和目标导向相统一,通过科学监测推动课程实施质量不断提升。第三章教学方式的变革与创新实践教学方式的转变是教育改革的核心环节。本章聚焦教学方式变革的理念与实践,探索启发式、互动式、探究式教学的有效路径,分享国内外典型教学模式创新案例。教学方式变革的核心任务尊重主体地位转变育人方式,真正尊重学生的主体地位,激发学生学习兴趣和内在动力启发式教学通过问题引导、情境创设,启发学生思考,培养批判性思维和创新能力互动式课堂建立师生、生生多向互动机制,促进深度对话与思维碰撞探究式学习引导学生主动探究,在实践中发现问题、分析问题、解决问题关键突破:克服"教师讲学生听"的单向灌输模式,构建以学生为中心的新型教学关系,让课堂真正成为师生共同成长的学习共同体。国家级教学改革实验区与实验校示范引领实验区与实验校的使命教育部遴选建设国家级教学改革实验区和实验校,发挥示范引领作用,探索可复制、可推广的改革经验。核心素养导向教学设计围绕学科核心素养,重构教学目标、内容、方式与评价,实现从知识本位向素养本位转变跨学科主题学习打破学科壁垒,设计真实情境下的综合性学习任务,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力综合素质评价建立多元评价体系,关注学生品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面成果推广机制精品课遴选与展示优秀教学设计分享区域经验交流研讨在线资源平台共享互动探究课堂的魅力在互动探究课堂中,教师不再是知识的单向传递者,而是学习的引导者和促进者。学生通过小组合作、实验探究、问题讨论等方式,主动构建知识,发展能力。这样的课堂充满活力,学生的眼睛里闪烁着思考的光芒。翻转课堂教学模式介绍课前自主学习学生在家通过观看教学视频、阅读材料等方式完成知识的初步学习,为课堂深度学习做好准备课堂互动深化课堂时间用于答疑解惑、协作探究、深度讨论,教师针对学生的问题进行个性化指导源起与发展美国科罗拉多州教师伯尔曼(JonathanBergmann)与萨姆斯(AaronSams)于2007年开创此模式,现已在全球推广本土化探索国内众多学校结合实际进行翻转课堂本土化实践,形成了多种富有特色的教学模式翻转课堂颠覆了传统的教学流程,充分利用现代信息技术,让学生成为学习的主人。但要注意,翻转课堂不是简单的"课上课下颠倒",关键在于教学理念的转变和教学设计的优化。第四章科学素养提升行动科学教育是培养创新人才的重要基础。本章聚焦科学素养提升的系统举措,从课程开设、师资配备、实践活动到基地建设,全方位构建科学教育新生态。科学教育改革的重点举措1开齐开足科学课程严格落实国家课程方案,确保科学课程课时不被挤占,补齐科学教师队伍短板,特别是农村和薄弱学校小学科学课从一年级开始设置初中物理、化学、生物课程有机衔接配齐配强专职科学教师2跨学科综合教学推动科学与其他学科的融合,开展项目式学习,让学生在真实情境中运用科学知识解决实际问题STEM教育理念融入教学跨学科主题学习案例开发科学与人文艺术融合探索3实验教学强化实验教学纳入教学视导和中考范畴,确保实验教学开出率达标,培养学生动手实践能力演示实验必做率100%学生分组实验必做率≥90%实验操作纳入学业水平考试科普教育与科技实践活动线上线下融合的科普体系智慧教育平台国家中小学智慧教育平台开设科普教育专栏,汇聚优质科普资源,让科学触手可及院士专家公开课两院院士、科技专家录制科学公开课,讲述前沿科技与科学精神,激发学生科学兴趣科技实践活动举办科技节、科技小发明、科学探究竞赛等活动,为学生提供展示创意的舞台科技实践活动是培养科学兴趣和创新能力的重要载体。要让每个学生都有机会参与科技活动,在动手实践中体验科学的魅力,培养科学精神和创新意识。教学装备与实验室建设基础设施达标配齐配足学科功能教室、实验室和教学仪器设备,确保教学装备达标率≥95%,使用率≥85%创新实验室建设建设STEM实验室、人工智能实验室、创客空间等新型学习空间,为创新教育提供硬件支撑科学教育基地遴选建设一批国家级、省级科学教育基地,发挥示范辐射作用,面向区域开放共享监测评估机制建立教学装备配置、使用、管理的监测评估体系,确保装备用得上、用得好重要提示:教学装备建设要避免"重配备轻使用"现象。装备是为教学服务的,关键在于如何有效融入日常教学,提升使用效益。第五章教学评价的创新与引领评价是教育的指挥棒。科学的教学评价体系对于引导教育教学改革具有重要作用。本章探讨核心素养导向的评价理念,以及如何运用现代技术创新评价方式。核心素养导向的教学评价理念过程性评价关注学生学习的全过程,通过课堂观察、学习档案、作品展示等方式,记录学生成长轨迹,提供及时反馈与指导发展性评价以促进学生发展为目的,关注学生的进步与潜能,采用纵向比较方式,激励每个学生在原有基础上不断提升技术赋能评价利用人工智能、大数据等现代技术,提升评价的精准性和科学性,实现评价的智能化、个性化教师能力提升系统开展教师教学评价能力提升培训,帮助教师掌握多元评价方法,提升评价素养评价改革的核心是从"选拔甄别"转向"促进发展",从"终结性评价"转向"过程性评价与终结性评价相结合",真正发挥评价的诊断、激励、改进功能。学生评价体系完善义务教育质量评价指南落实教育部印发《义务教育质量评价指南》,构建了以发展素质教育为导向的科学评价体系,包括县域、学校、学生三个层面。1231德智体美劳全面发展2品德发展学业发展3身心健康审美素养劳动素养综合素质评价实施研制综合素质评价实施指南建立学生成长记录电子平台完善评价结果使用机制促进学生全面健康发展综合素质评价要避免流于形式,关键是建立真实记录、客观评价、有效使用的机制,让评价真正服务于学生成长。第六章专业支撑与数字赋能教育改革需要强大的专业支撑和技术赋能。本章重点阐述教师专业发展、教研体系建设、数字化转型三大支撑体系,为改革提供坚实保障。教师专业能力提升评价能力培训系统开展教师教学评价能力专项培训,帮助教师掌握基于核心素养的评价设计方法,提升命题与评价技术评价理论与实践命题技术与试题分析表现性评价设计数字素养提升全面提升教师数字素养,使教师能够熟练运用信息技术开展教学、评价与管理数字教学平台应用在线教学设计与实施数据分析与精准教学科学教育专项支持加强科学教师队伍建设,开展科学教育专项培训,提升科学教师实验教学与探究指导能力实验操作技能培训跨学科教学设计科技创新指导能力农村民族地区专项支持实施农村、民族地区教师专项支持计划,缩小城乡师资差距,促进教育均衡发展国家级示范培训送教下乡活动对口帮扶机制教师是教育改革的关键力量。要建立分层分类、精准有效的教师培训体系,实现国家级示范培训与基层全覆盖培训相结合,让每位教师都能获得专业成长的机会。教研专业引领与创新教研队伍建设建设高素质专业化创新型教研队伍,完善教研员准入、培训、考核、退出机制在线教研平台建设网络教研平台,突破时空限制,促进优质教研资源共享,实现教研方式创新区域教研联盟建立跨区域教研协作机制,组建教研联盟,促进城乡教研一体化发展校本教研常态化推动校本教研制度化、常态化,聚焦真实问题,开展行动研究,促进教师专业成长教研是提升教育质量的重要支撑。要构建国家、省、市、县、校五级教研体系,发挥教研的专业引领作用,为一线教师提供有力支持。数字化赋能教学质量提升智慧教育平台资源共享国家中小学智慧教育平台汇聚海量优质资源,包括精品课程、教学设计、试题库等,实现优质资源全国共享,助力教育公平新技术融合教学推动人工智能、大数据、5G等新技术与教育教学深度融合,实现精准教学、个性化学习,提高教学效率与质量新型教与学模式利用虚拟现实、增强现实等技术创设沉浸式学习环境,开展项目式学习、混合式学习,构建线上线下融合的新型教学模式数字化转型是教育现代化的必然趋势。但要注意,技术是手段而非目的,关键在于如何让技术真正服务于教学,促进学生学习方式变革和教学质量提升。智慧教室:未来教育的新样态智慧教室不仅仅是技术设备的堆砌,更是教育理念的革新。在这里,人工智能助教可以为每个学生提供个性化学习支持,大数据分析帮助教师精准把握学情,互动式电子白板让课堂更加生动有趣。技术与教育的深度融合,正在重塑教与学的新生态。第七章典型案例分享与经验总结实践出真知。本章精选教学改革典型案例,分享先行者的探索经验,为广大教师提供可借鉴的实践范例,激发更多创新实践。典型区域与学校教学改革案例案例一省级实验区教学方式创新某省级实验区以"学为中心"为理念,全面推进课堂教学改革。通过建立区域教研共同体、开展教师专项培训、建设智慧教育平台等举措,实现了教学方式的系统性变革。学生学习主动性显著提升,学业质量稳步提高。案例二某校跨学科主题学习实践某实验校围绕"可持续发展"主题,开展跨学科主题学习。语文、科学、数学、美术等多学科教师协作设计学习任务,学生通过调查研究、方案设计、成果展示等环节,深度学习,综合运用知识解决真实问题。案例三精品课获奖教师教学设计分享国家级精品课获奖教师分享核心素养导向的教学设计经验。她以学生为中心,精心设计学习活动,巧妙运用信息技术,创设真实情境,引导学生深度学习。教学设计科学严谨,教学实施精彩生动,学生学习效果显著。教学改革成果的推广与应用优秀成果"本土化"落地教学改革成果的推广不是简单的复制,而是要结合本地、本校实际进行"本土化"改造。01学习借鉴深入研究优秀案例的理念、方法与经验02适应性改造结合本地资源与学情进行调整优化03试点实施选择部分班级或学科先行试点04评估改进根据实施效果持续改进完善05全面推广在试点成功基础上逐步推开中西部教学支持计划成效500+支教教师优秀教师赴中西部支教人数1000+培训场次开展教师培训活动场次85%参与度中西部教师参与培训比例改革带来的积极变化教师教学理念持续更新课堂教学方式明显转变学生学习方式发生改变教育教学质量稳步提升未来展望:持续深化改革,构建高质量教育体系12023-2024全面启动阶段课程方案全面落地,教学改革实验区和实验校建设启动,教师培训全面展开22025-2026深化推进阶段教学方式变革取得突破,科学教育质量显著提升,评价改革全面推进,数字化转型加速32027成果巩固阶段形成一批可复制可推广的典型经验,构建起高质量教育体系的基本框架,教育公平与质量实现双提升教育公平缩小城乡、区域、校际教育差距,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育质量提升全面提高教育教学质量,培养学