亚洲封建国家课件

九年级历史上册第四课《亚洲封建国家》

1一、目标确定的依据：（增加）1、课程标准的相关要求（1）了解大化改新的背景；（2）列举大化改新的内容、作用和影响；（3）掌握穆罕默德创立了伊斯兰教，为阿拉伯半岛的统一作出了重大贡献。22、教材分析：（增加）大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会。在六世纪的阿拉伯地区，面临严重的社会危机，一方面，新旧社会交替，社会矛盾尖锐；另一方面，外族长期侵扰，社会秩序动荡。阿拉伯的各阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。本课内容在亚洲古代历史进程中起着举足轻重的作用。33、中招考点：（增加）

中日关系、阿拉伯国家和地区的矛盾与冲突都是当今世界的焦点问题，所以本课内容也是重要的考点，题型大多以综合题形式出现，但都不会作为专题，往往与日本明治维新、中东问题或者三大宗教等交叉出现。因此学习本课时要高度重视。44、学情分析：（增加）本课是新授课，因此学习起来可能有一定的难度。关于日本学生有一定的了解，大大降低了学习的难度。但对于伊斯兰教及阿拉伯问题，学生了解到的可能很少，教学难度加大。在教学过程中要加强学生对这些问题的理解，同时通过课件、师生互动、课堂讨论等形式进行解决。5

导入：陈冰在《作坊里的日本》中写道：“日本有‘心灵禁闭’但‘眼观八方’的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点的消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地‘创造神话’”。日本是我们的近邻，是一个善于模仿并进行创新的国家，整个日本历史的发展是通过两次改革不断推向前进的。6学习目标1、了解东亚的日本、西亚的阿拉伯等亚洲封建国家的特点；2、掌握掌握大化改新的基本内容、作用，以及伊斯兰教的产生和穆罕默德的主要活动；3、理解伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用。7自学指导1：

自学内容：快速阅读课本20—22页“日本大化改新”部分内容，完成下列有关“大化改新”知识梳理。自学时间：5分钟自学方法：独立自学8大和统一：5世纪时间：646年人物：穆罕默德内容把贵族的土地收归国有，实行班田收授法按才能选拔官吏废除氏姓贵族世袭制建立中央集权的国家机构性质：是一场自上而下的封建性质的改革意义：使日本由奴隶社会转变为封建社会大化改新民族特征：模仿与创新相结合日本大化改新9大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点10自学检测1：1、世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了（

）

A．中央集权的国家机构

B.民主政治C.奴隶制共和国

D.资本主义制度2、646年，孝德天皇颁布“改新’诏书：废除贵族私有的田庄，和部民，收归国有，中央设二官、八省、一台，地方置国、郡、里，实行征兵制。此段材料反映的是（）A、大化改新的背景

B、大化改新的内容C、大化改新的性质

D、大化改新的影响3、日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（）A、建立以天皇为首的中央集权制度

B、把贵族土地收归国有C、国家把土地卖给农民耕种D、农民必须向国家缴纳赋税ABC11麦加清真寺12自学指导2：

自学内容：快速阅读课本22—23页“穆罕默德与阿拉伯国家的兴起”部分内容，完成下列知识梳理。自学时间：5分钟自学方法：独立自学13穆罕默德与阿拉伯国家的兴起穆罕默德的主要活动创立伊斯兰教背景：时间：地点：作用：半岛盛行多神崇拜，各种社会矛盾尖锐人民渴望统一7世纪麦加促进了阿拉伯半岛的统一建立国家时间：地点：特点：622年麦地那政教合一征服麦加，阿拉伯半岛基本统一阿拉伯帝国的扩张开始时间：地域特征：第二任哈里发时地跨亚、非、欧14自学检测2：1、下列属于伊斯兰教创立者的活动的是()A、献身科学，发现杠杆定律和浮力定律

B、征服麦加，加速阿拉伯半岛的统一C、实行改革，建立天皇制的封建国家

D、钳制思想，成为封建精神支柱B2、7世纪，穆罕默德建立的政教合一的国家的地点是（）A、亚历山大B、麦地那C、麦加D、大马士革B3、“口号”往往是为战争寻找的合法借口。“为安拉之道而战”的口号，最有可能出现在（）A、罗马征服地中海的战争中B、亚历山大东征的战争中C、阿拉伯半岛统一的战争中D、希波战争中C15考点链接（增加）1、（大化改新内容）世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了（）A中央集权的国家结构B民主政治C奴隶制共和国D资本主义制度2、宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据下列信息判断它是哪种宗教（）a它被元朝时形成的回族所信仰b它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用c它的经典是《古兰经》A佛教B道教C基督教D伊斯兰教AD16讨论交流：(1)结合今天中国的改革，谈一谈日本大化改新给我们的启示

改革是社会发展的推动力，我们要积极学习外国先进的文化。中国改革开放的成果证明，只有坚持改革开放，才能实现中华民族的伟大复兴。17

穆罕默德创立伊斯兰教统一了人们的思想，为阿拉伯半岛的统一奠定了思想基础；同时穆罕默德建立了政教合一的政权，集政权、神权、军权于一身，强有力的国家政权为半岛的统一提供了保障。历史造就伟人，同时伟人也推动了历史的发展。(2)穆罕默德在阿拉伯半岛统一过程中起到了什么作用？18阿拉伯国家伊斯兰教扩张旗号有利传播分裂统一扩张分裂多神教（创立伊斯兰教）一神教伊斯兰教的传播能力提升19限时训练：1.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。第一次统一“大小数百国”的(

)

A.大和B.高丽C.琉球D.本州

2.“六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱。”上述材料有助于我们了解(

)

A.大化改新的背景

B.大化改新开始的标志

C.大化改新的经过

D.大化改新后产生的影响

3.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(

)

A.日本

B.阿拉伯帝国

C.罗马帝国

D.拜占廷帝国

AAA204.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中,实行的政策不包括(

)

A.建立以天皇为首的中央集权制度B.把土地收归国有

C.国家把土地卖给农民耕种D.农民必须向国家交纳赋税

5.下列有关日本大化改新的叙述,错误的是(

)

A.是一次自上而下的改革B.它没有改变社会性