西师大版小学三年级上册语文鲁班造伞的传说原文教案

西师大版小学三年级上册语文鲁班造伞的传说原文教案一、课程标准解读分析《鲁班造伞的传说》是西师大版小学三年级上册语文教材中的一篇课文。本课内容符合《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括民间传说、人物形象、故事情节等，关键技能包括阅读理解、人物形象分析、故事情节概括等。学生需要通过阅读，了解鲁班造伞的故事，理解鲁班的形象，概括故事情节，从而提高阅读理解能力。过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、合作学习等方式，深入理解故事内容，感受传统文化的魅力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。同时，通过学习鲁班的故事，激发学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，要将学业质量要求与教学目标相结合，确保学生能够达到教学底线标准和高阶目标。二、学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对民间传说和传统文化有一定的兴趣，但阅读理解能力和语文素养还有待提高。在知识储备方面，学生对民间传说有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在生活经验方面，学生对伞有一定的认识，但对鲁班造伞的故事了解较少。在技能水平方面，学生的阅读理解能力、人物形象分析能力和故事情节概括能力有待提高。针对学生的认知特点和潜在困难，教学过程中需注重以下几点：首先，通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解鲁班造伞的故事背景；其次，通过阅读指导，提高学生的阅读理解能力；再次，通过人物形象分析和故事情节概括练习，提高学生的语文素养；最后，结合学生的兴趣和认知特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。二、教学目标知识目标在学习《鲁班造伞的传说》的过程中，学生需要识记民间传说中的关键人物和故事情节，理解伞的发明背景和历史意义。他们应该能够描述鲁班造伞的过程，解释伞的实用性和创新性，以及这一发明对后世的影响。此外，学生还应能够归纳出民间传说的特点，比较不同传说的异同，形成对传统文化的初步认知。能力目标情感态度与价值观目标本课旨在培养学生对传统文化的兴趣和尊重，以及对科学探索和创新精神的认同。学生应该通过学习鲁班的故事，感受到科学家勤奋刻苦、勇于创新的精神，激发他们对科学发明的兴趣，并在日常生活中体现出对自然和科学的敬畏之心。科学思维目标在本课中，学生需要培养以下科学思维能力：首先，能够运用类比思维，将伞的结构与其他发明进行对比；其次，能够通过观察和实验，探究伞的功能和原理；再次，能够运用逻辑推理，分析故事情节中的因果关系；最后，能够运用批判性思维，评价不同观点和解释的合理性。科学评价目标学生应学会如何评价文本的叙述技巧、角色的塑造和情节的发展。他们需要能够根据评价标准，对课文内容进行批判性思考，并给出具体、有理有据的评价。此外，学生还应学会如何将个人的理解和感受融入评价中，表达自己的观点和看法。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于引导学生理解鲁班造伞的故事，掌握民间传说的基本特征，并能够将其与学生的生活实际相联系。重点包括：1.理解故事情节，概括鲁班造伞的主要过程；2.识别民间传说的结构特点，如人物、情节、主题等；3.通过故事感受鲁班的创新精神和工匠精神。教学难点本课的教学难点在于帮助学生理解民间传说的文化内涵和艺术价值，以及如何将抽象的文化概念与具体的故事情节相结合。难点包括：1.理解民间传说中的象征意义和道德寓意；2.分析故事中的文化背景和时代特征；3.将故事中的文化元素与学生的现实生活相联系，形成对传统文化的深刻认识。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事动画、图片展示、相关视频片段教具：鲁班造伞模型、民间传说相关图片图表实验器材：无特别要求音频视频资料：与鲁班造伞相关的音频故事、视频介绍任务单：学生阅读理解任务单、讨论引导问题单评价表：学生学习成果评价表学生预习：提前阅读课文，了解鲁班造伞的背景知识学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀等用于手工制作伞的素材教学环境：小组座位排列，确保学生互动交流空间，黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣故事导入：教师讲述一个与伞相关的有趣故事，引发学生对伞的兴趣和好奇心。图片展示：展示不同形状、颜色的伞的图片，引导学生观察并讨论伞的特点和用途。2.提出问题，引发认知冲突问题提出：教师提出问题：“你们知道伞是谁发明的吗？为什么伞会有那么多不同的形状和颜色呢？”旧知与新知：引导学生回顾之前学过的知识，如自然现象、发明创造等，引发学生对新知识的期待。3.引导学生思考，明确学习目标思考引导：教师引导学生思考：“今天我们要学习的内容是关于鲁班造伞的传说，你们想了解哪些方面的信息？”学习目标：明确告知学生本节课的学习目标，如了解鲁班造伞的故事、分析鲁班的创新精神等。4.情境创设，自然引出核心问题情境创设：播放一段关于鲁班造伞的视频，展示鲁班的智慧和创造力。核心问题：提出核心问题：“鲁班是如何发明伞的？他为什么要发明伞？”5.学习路线图，明确学习步骤路线图：教师展示学习路线图，明确本节课的学习步骤，如阅读课文、小组讨论、分享交流等。旧知新知：强调学习新知需要以旧知为基础，鼓励学生运用已有知识解决新问题。第二、课堂实施阅读课文：学生自主阅读课文，了解鲁班造伞的故事。小组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生进行点评和总结。拓展延伸：教师结合课文内容，引导学生思考伞在现代社会的作用和意义。第三、总结评价总结：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁班的创新精神和工匠精神。评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，培养创新精神和实践能力。第二、新授环节任务一：鲁班造伞的传说概述目标：理解鲁班造伞的故事，掌握民间传说的基本特征。情境：展示鲁班造伞的图片和动画，营造故事氛围。教师活动：1.展示鲁班造伞的图片，引导学生观察并描述伞的外观和功能。2.播放鲁班造伞的动画，讲述鲁班如何发明伞的故事。3.引导学生思考鲁班造伞的背景和意义。4.提问：“鲁班为什么要造伞？伞在当时有什么作用？”5.引导学生总结鲁班造伞的故事，提炼出民间传说的基本特征。学生活动：1.观察图片和动画，描述伞的外观和功能。2.听故事，理解鲁班造伞的过程和原因。3.思考鲁班造伞的背景和意义。4.回答教师提出的问题。5.总结故事，提炼出民间传说的基本特征。即时评价标准：1.学生能够描述伞的外观和功能。2.学生能够理解鲁班造伞的过程和原因。3.学生能够思考鲁班造伞的背景和意义。4.学生能够回答教师提出的问题。5.学生能够总结故事，提炼出民间传说的基本特征。任务二：鲁班造伞的原理分析目标：理解伞的原理，掌握科学探究的方法。情境：展示伞的结构图和实验演示。教师活动：1.展示伞的结构图，引导学生分析伞的各个部分。2.进行伞的实验演示，展示伞的工作原理。3.引导学生思考伞的原理，提出科学探究的问题。4.提问：“伞是如何工作的？为什么伞能够遮雨？”5.引导学生进行科学探究，寻找答案。学生活动：1.分析伞的结构图，了解伞的各个部分。2.观看实验演示，理解伞的工作原理。3.思考伞的原理，提出科学探究的问题。4.回答教师提出的问题。5.进行科学探究，寻找答案。即时评价标准：1.学生能够分析伞的结构图，了解伞的各个部分。2.学生能够理解伞的工作原理。3.学生能够提出科学探究的问题。4.学生能够回答教师提出的问题。5.学生能够进行科学探究，寻找答案。任务三：鲁班造伞的创新精神目标：理解鲁班的创新精神，培养创新意识。情境：展示鲁班的发明创造，分享创新故事。教师活动：1.展示鲁班的发明创造，如木牛流马、云梯等。2.分享鲁班的创新故事，如鲁班造伞、鲁班制墨等。3.引导学生思考鲁班的创新精神，提出创新的意义。4.提问：“鲁班的创新精神有哪些特点？创新对我们有什么意义？”5.引导学生分享自己的创新想法。学生活动：1.观看鲁班的发明创造，了解鲁班的创新成果。2.听故事，感受鲁班的创新精神。3.思考鲁班的创新精神，提出创新的意义。4.回答教师提出的问题。5.分享自己的创新想法。即时评价标准：1.学生能够了解鲁班的发明创造。2.学生能够感受鲁班的创新精神。3.学生能够思考鲁班的创新精神，提出创新的意义。4.学生能够回答教师提出的问题。5.学生能够分享自己的创新想法。任务四：伞的文化内涵目标：理解伞的文化内涵，培养文化意识。情境：展示伞的文化元素，分享伞的文化故事。教师活动：1.展示伞的文化元素，如伞的图案、颜色等。2.分享伞的文化故事，如伞的象征意义、民间传说等。3.引导学生思考伞的文化内涵，提出文化的意义。4.提问：“伞在文化中有什么象征意义？文化对我们有什么影响？”5.引导学生分享自己的文化体验。学生活动：1.观察伞的文化元素，了解伞的文化内涵。2.听故事，感受伞的文化故事。3.思考伞的文化内涵，提出文化的意义。4.回答教师提出的问题。5.分享自己的文化体验。即时评价标准：1.学生能够了解伞的文化元素。2.学生能够感受伞的文化故事。3.学生能够思考伞的文化内涵，提出文化的意义。4.学生能够回答教师提出的问题。5.学生能够分享自己的文化体验。任务五：伞的未来发展目标：展望伞的未来发展，培养创新思维。情境：展示伞的未来设计，分享创新想法。教师活动：1.展示伞的未来设计，如智能伞、环保伞等。2.分享创新想法，如伞的智能化、环保化等。3.引导学生思考伞的未来发展，提出创新的可能性。4.提问：“伞的未来会是什么样子？我们能为伞的未来做些什么？”5.引导学生分享自己的创新想法。学生活动：1.观察伞的未来设计，了解伞的未来发展。2.听故事，感受创新的想法。3.思考伞的未来发展，提出创新的可能性。4.回答教师提出的问题。5.分享自己的创新想法。即时评价标准：1.学生能够了解伞的未来设计。2.学生能够感受创新的想法。3.学生能够思考伞的未来发展，提出创新的可能性。4.学生能够回答教师提出的问题。5.学生能够分享自己的创新想法。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题1：阅读鲁班造伞的故事，回答以下问题：1.鲁班是谁？2.鲁班为什么要造伞？3.伞在古代有什么作用？练习题2：根据课文内容，用简洁的语言描述伞的结构。练习题3：画出伞的示意图，并标注出伞的各个部分。2.综合应用层练习题4：鲁班的创新精神给我们带来了哪些启示？练习题5：如果你是鲁班，你会发明什么？练习题6：结合课文内容，谈谈你对民间传说的看法。3.拓展挑战层练习题7：设计一款新型伞，并说明其功能和特点。练习题8：调查你所在社区的人们使用伞的习惯，并分析原因。练习题9：结合课文内容，创作一篇关于鲁班造伞的短文。即时反馈机制学生互评：学生之间互相检查作业，指出错误并提出改进建议。教师点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足。展示优秀或典型错误样例：展示优秀作业和典型错误作业，供学生参考和学习。第四、课堂小结1.知识体系建构思维导图：学生绘制鲁班造伞的传说思维导图，梳理知识逻辑。概念图：学生绘制伞的概念图，展示伞的相关概念和特征。一句话收获：学生用一句话总结本节课的学习收获。2.方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本节课所使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。反思性问题：这节课你最欣赏谁的思路？元认知能力：你觉得自己在哪些方面有所提高？3.悬念与差异化作业悬念：下节课我们将学习什么内容？作业：必做作业：阅读相关资料，了解伞的发展历史。选做作业：设计一款新型伞，并说明其功能和特点。课堂小结评价学生小结展示：学生展示自己的思维导图、概念图和一句话收获。反思陈述：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。整体把握深度与系统性：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计1.基础性作业阅读与理解：阅读《鲁班造伞的传说》，回答以下问题：1.鲁班是如何发明伞的？2.伞在古代有什么作用？3.鲁班的创新精神给我们带来了哪些启示？知识应用：根据课文内容，绘制一张伞的结构图，并标注出伞的各个部分。技能训练：用一段话描述鲁班的创新精神，并举例说明。2.拓展性作业情境应用：观察你周围的环境，找出生活中运用到伞的例子，并简要说明伞在这些情境中的作用。知识整合：收集有关鲁班的其他发明创造，制作一份小报，介绍鲁班的贡献。调查报告：调查你所在社区的人们使用伞的习惯，并撰写一份调查报告。3.探究性/创造性作业：设计一款新型伞，并说明其创新点和功能。社区实践：参与社区环保活动，如清理街道上的垃圾，并思考如何减少塑料伞的使用。文化传承：收集关于伞的民间故事或传说，并分享给同学们。七、本节知识清单及拓展1.民间传说的定义与特征：民间传说是一种口头传统，具有故事性、教育性和娱乐性，反映了人们对历史、文化和信仰的理解。了解民间传说的定义、特征和类型。2.鲁班的人物形象：鲁班被誉为中国古代的发明家，其形象体现了智慧和创新的品质。分析鲁班在传说中的形象，探讨其象征意义。3.伞的发明与发展：伞是中国古代的一项重要发明，其发展历程反映了人类对生活需求的不断满足和对自然现象的观察。了解伞的发明背景、结构特点和演变过程。4.鲁班造伞的故事情节：鲁班造伞的故事情节体现了鲁班的智慧和创造力。梳理故事的主要情节，分析故事的结构和主题。5.民间传说的文化内涵：民间传说蕴含着丰富的文化内涵，反映了人们对自然、社会和人生的理解。探讨鲁班造伞传说中的文化内涵，如对创新的赞美、对科学的追求等。6.科学探究的方法：鲁班造伞的故事可以启示我们科学探究的方法，如观察、实验、推理等。了解科学探究的基本方法，并将其应用于实际生活中。7.创新精神与工匠精神：鲁班的创新精神和工匠精神是中华民族的宝贵财富。探讨鲁班的创新精神和工匠精神，以及如何在日常生活中践行这些精神。8.传统文化与现代生活的联系：鲁班造伞的传说与我们的生活息息相关。分析传统文化与现代生活的联系，探讨如何在现代社会传承和发扬传统文化。9.故事叙述技巧：鲁班造伞的传说采用了丰富的故事叙述技巧，如悬念、对比等。了解故事叙述技巧，并尝试在写作中运用。10.人物形象塑造：鲁班造伞的传说通过对鲁班形象的塑造，展现了人物的品质和性格。分析人物形象塑造的方法，如语言描写、行为描写等。11.民间传说的传承：民间传说是民族文化的重要组成部分，需要我们传承和弘扬。探讨民间传说的传承方式，如口头传承、文字记载等。12.故事的教育意义：鲁班造伞的传说具有深刻的教育意义，如鼓励创新、尊重科学等。分析故事的教育意义，并思考如何在生活中践行这些教育意义。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕理解鲁班造伞的传说，培养学生的阅读理解能力、创新思维和传统文化意识。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我发现大部分学生能够理解故事情节，并能分析鲁班