小班音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》教学设计

小班音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》教学设计一、课程标准解读（一）解读依据本设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“感受与欣赏、表现与创造”及健康领域“身体动作发展”的核心要求，以音乐游戏为载体，实现“以美育人、以体健人”的整合目标。（二）核心维度解析知识与技能：聚焦“身体部位识别（头发、肩膀、膝盖、脚）”“基础节奏感知（四分音符、八分音符）”“动作与节奏匹配”三大核心知识点，掌握“随乐指认身体部位”“模仿基础律动”“简单创意表达”三项关键技能。过程与方法：践行“游戏化学习”理念，通过“感知模仿探索创造”的进阶式活动设计，将抽象的节奏概念转化为具象的身体动作，让幼儿在互动体验中建构认知。情感·态度·价值观：培养幼儿对音乐的兴趣与审美感知，在合作游戏中提升沟通协作意识，增强自信心与成就感，促进身心和谐发展。二、学情分析（一）年龄特点与基础储备小班幼儿（34岁）处于动作发展关键期，已能自主指认头部、四肢等常见身体部位，但精细动作与协调能力尚在发展中；日常接触儿歌、律动等音乐形式，具备初步的节奏感知能力，但对“强弱、快慢”的精准区分能力较弱；以具体形象思维为主，对游戏化、情境化活动兴趣浓厚，乐于模仿但注意力持续时间较短（约1015分钟）。（二）潜在学习困难与应对策略潜在困难应对策略节奏感知不准确，动作与音乐脱节采用“节奏图谱可视化”“分段慢练”“教师示范引领”的方式强化感知身体协调能力不足，动作僵硬设计简化版基础动作，通过重复练习、同伴互助降低难度团队合作意识薄弱，个体行动为主采用“2人小组→4人小组”的渐进式合作模式，明确分工与规则三、教学目标认知目标：能准确说出“头发、肩膀、膝盖、脚”的名称，识别歌曲中“慢快”的节奏变化，理解身体部位动作与音乐节奏的对应关系。技能目标：能跟随歌曲节奏协调完成“指认晃动跳跃”等动作，尝试创编12种新的身体部位律动，能与同伴合作完成小组游戏。情感目标：体验音乐游戏的快乐，愿意主动参与集体活动，乐于分享自己的创意动作，接受同伴与教师的反馈。社会性目标：在合作游戏中学习倾听他人、配合同伴，初步形成团队协作意识。四、教学重点与难点（一）教学重点准确识别并指认“头发、肩膀、膝盖、脚”四大身体部位；跟随歌曲节奏完成协调的身体动作，感知节奏与动作的关联；积极参与游戏互动，体验合作与创造的乐趣。（二）教学难点实现节奏与动作的精准匹配（尤其是节奏加快段落）；基于已有经验创编个性化身体律动，体现创造性表达；小组合作中实现动作与节奏的协同统一。（三）难点突破策略借助节奏棒、图谱等直观教具，降低节奏感知难度；采用“基础动作→变式练习→创意拓展”的阶梯式设计，逐步提升创造要求；小组活动中设置“小指挥”“小助手”角色，明确合作分工。五、教学准备（一）教具与学具多媒体资源：《头发肩膀膝盖脚》原版及伴奏音频、节奏图谱动画（四分音符用“●”，八分音符用“●●”）、身体部位互动视频；教具：身体部位磁吸挂图（1套）、节奏棒（每人1根）、分组标识牌（4组）；学具：彩笔、A4纸（每人1份）、幼儿参与度评价表（教师用）。（二）环境与前期准备教学环境：幼儿呈马蹄形围坐，预留中央活动区域，黑板张贴节奏图谱与身体部位图；前期准备：提前1天通过班级群推送歌曲音频，鼓励家长与幼儿共同熟悉身体部位名称，初步感知歌曲旋律。六、教学过程（总时长：25分钟）（一）导入环节：音乐唤醒与身体探索（5分钟）目标：激发兴趣，初步关联身体部位与音乐音乐唤醒：播放轻快儿歌《幸福拍手歌》，教师带领幼儿自由舞动，引导幼儿观察“身体哪些部位在动”；互动认知：出示身体部位挂图，通过“我说你指”游戏，巩固“头发、肩膀、膝盖、脚”的名称与位置（如“摸摸你的头发”“拍拍你的肩膀”）；问题导入：播放《头发肩膀膝盖脚》片段，提问“这首歌里提到了哪些身体部位？它们跟着音乐做了什么动作？”，引出本节课主题。（二）新授环节：感知模仿创造合作（12分钟）任务一：感知节奏与身体部位的关联（3分钟）教师活动：播放歌曲完整版，配合节奏图谱，用节奏棒敲击对应节拍，同步做出“摸头发、拍肩膀、按膝盖、跺脚”的示范动作，强调“慢节奏轻做、快节奏快做”；幼儿活动：跟随教师模仿基础动作，用节奏棒辅助感知节拍，教师巡视纠正动作方位与节奏匹配度；即时评价：能准确指认身体部位、动作与节奏基本匹配即为达标。任务二：模仿进阶与创意尝试（3分钟）教师活动：提出“动作大变身”挑战，示范变式动作（如“头发摇摇头”“肩膀耸耸肩”“膝盖弯弯腰”“脚跳跳跳”），鼓励幼儿尝试不同表现方式；幼儿活动：自由探索个性化动作，同桌互相模仿学习，教师选取典型创意动作进行集体展示；即时评价：能主动尝试新动作、乐于模仿同伴即为达标。任务三：小组合作设计游戏（3分钟）教师活动：将幼儿分为4组，每组分配1个重点身体部位，要求小组合作设计1段2小节的律动，融入该部位动作；幼儿活动：小组讨论、分工排练，教师巡回指导，帮助梳理动作与节奏的衔接；即时评价：能参与小组讨论、配合完成简单律动即为达标。任务四：集体表演与互动评价（3分钟）教师活动：邀请各组依次展示，组织幼儿用“掌声多少”进行互评，教师针对性点评（如“第三组的肩膀动作和节奏配合得真准”）；幼儿活动：展示小组作品，认真观看同伴表演并给予反馈，集体跟随优秀作品共同练习；即时评价：能大胆展示、认真倾听同伴评价即为达标。（三）巩固训练：分层练习与能力提升（5分钟）1.基础巩固层（2分钟）练习内容：跟随歌曲完整表演基础动作，按“头发肩膀膝盖脚”顺序精准指认并匹配节奏；实施方式：集体齐练，教师用节奏棒提示节拍。2.综合应用层（2分钟）练习内容：2人一组，一人哼唱歌曲（或用节奏棒打拍），另一人表演创意动作，互换角色；实施方式：自由结对练习，教师巡视指导。3.拓展挑战层（1分钟）练习内容：尝试加入“眼睛、耳朵”等新身体部位，创编1句新律动；实施方式：自愿展示，教师给予鼓励性评价。（四）课堂小结（3分钟）知识梳理：引导幼儿共同回顾“歌曲里的身体部位”“喜欢的创意动作”，教师用简笔画在黑板呈现知识图谱；方法回顾：提问“今天我们是怎么学习音乐游戏的？”（模仿、合作、创造），强化学习方法认知；悬念设置：“下次我们要把更多身体部位编进音乐里，大家可以提前想一想还有哪些部位可以加入哦！”；作业布置：必做：回家后与家长共同表演《头发肩膀膝盖脚》，录制12分钟视频（标注动作与节奏对应）；选做：用彩笔画出“我设计的音乐游戏动作”，并标注对应的身体部位。七、作业设计（一）基础性作业熟练演唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，能跟随音频完整完成基础律动，录制视频提交（时长12分钟）；完成“身体部位连连看”练习：将身体部位名称与对应的动作图片连线（教师提供打印素材）。（二）拓展性作业观察生活中的动作（如扫地、拍手、跳跃），尝试将其与歌曲节奏结合，设计1个简单的家庭音乐游戏，写出游戏规则（图文结合）；用绘画形式表现歌曲的节奏变化（如用长线表示慢节奏，短线表示快节奏）。（三）创造性作业与家人合作，创编1段新的歌曲歌词（替换或增加身体部位），并录制表演视频；设计“班级音乐游戏会”的活动流程（包括游戏名称、规则、所需道具），用图画或简单文字记录。八、知识清单及拓展（一）核心知识清单身体部位：头发、肩膀、膝盖、脚（核心），眼睛、耳朵、手、腰（拓展）；音乐节奏：四分音符（慢拍，如“×”）、八分音符（快拍，如“××”），歌曲节奏结构为“慢快慢”；游戏规则：跟随音乐节奏做动作，合作游戏中需倾听同伴、互相配合；关键技能：动作与节奏的匹配、创意表达、小组协作。（二）拓展内容文化拓展：了解不同民族的身体律动游戏（如汉族的拍手歌、蒙古族的骑马舞律动）；亲子拓展：推荐亲子音乐游戏《身体音阶歌》《手脚动一动》，延续家庭音乐互动；能力拓展：尝试用乐器（如沙锤、铃鼓）为歌曲伴奏，强化节奏感知。九、教学反思（一）教学目标达成度大部分幼儿能准确识别目标身体部位，跟随音乐完成基础律动，达成认知与技能目标；约70%的幼儿能主动尝试创意动作，小组合作中表现出积极参与态度，但仍有30%的幼儿在节奏精准度和创造性表达上有待提升，需后续针对性个别指导。（二）教学环节有效性优势：导入环节的“我说你指”游戏快速激活幼儿已有经验，新授环节的阶梯式任务设计符合小班幼儿认知规律，分层巩固练习兼顾不同发展水平幼儿；不足：小组合作时间略显紧张（3分钟），部分小组未能充分打磨动作；节奏图谱的使用可更具象化（如加入颜色区分快慢节奏）。（三）幼儿发展表现幼儿参与热情高涨，模仿能力突出，在创意展示环节敢于表达个性；但部分幼儿存在“动作跟随