初中生物结业考试复习策略

初中生物结业考试复习策略

每年的三月到五月，正是春花烂漫的季节，也是我们初二生物教师披荆斩棘、奋力拼搏的日子。压力

下的疲惫与劳累、甚至是焦躁成了这一时期我们生活中要经常表达的情绪，但越是这种时候就越应该保持

头脑清醒。很多学校的生物老师少，面对学业考试这样一个重要而重大的的工作，难免会有些势单力薄、

孤单作战的感觉。而在学业考试之后的阅卷工作中，我们也发现了一些由于复习工作中存在的问题导致学

生答卷些微困惑的状态

下面我就介绍下在实际工作中的情况，同大家起交流，工作的原则是求大同、存小异。在复习资

料、计划和进度上必须统一，在策略的实施和组织形式上可以艰据各处的情况和自己的特点略有不同。接

下来我就简单的说一下这几年我们在结业考试复习工作中的一些做法。

一、复习工作中的自我要求：

结'也考试的复习工作直接关乎中考的成绩，所以我们的原则就是无论是复习计划的制

定、复习资料的准备，还是课堂教学的高效以及复习策略的实施，都要以高标准来要求自己。

（-）复习计划要制定得详实而具体

被冠以“小中考”的结业考试复习工作注定是要紧张而忙碌的。如何在两个半月内高效而有序地完成

大量的工作，详实的计划就尤为重要了，它可以使我们的工作充满了理性和从容。无论是宏观的阶段复习

板块还是微观到每一节课的教学内容，甚至于最后冲刺时期每一天的工作计划，我们都会详实而严谨的制

定，同时，我们会将复习计划告知学校和家长，这样，我们前进的步伐是•致的，我们的复习工作也就在

忙碌和从容中有序地进行着。

1.阶段计划：分五个阶段

1）第一阶段准备阶段

>开家长会：增强家长对生物结业考试重要性的认识；让家长了解本学期的生物复习计划；

指导家长如何充分利用一个半月（6周）的时间引导并督促孩子复习生物学知识，配合老

师完成各阶段的兔习任务。

>学生思想工作：通过“教师寄语”及第一节课，使学生充分认识到时结业考试的重要性,

增强学生学习的意志力，树立学好的自信心，做好全力复习的心理准备。

>复习资料的准备：一部分复习资料在寒假期间已着手准备并完成，如通过对《考试说明》

的研读，对其进行整理、归纳、提炼而形成了《考点解析》、六次《周考试卷》等。

复习资料的编辑将伴随着复习工作的开展逐渐完善，力争本学期的一百多页的生物复习资

料具备科学性、实用性、典型性、灵活性，与命题思想一致，实现知识梳理、能力考查、

解题技巧的最佳组合，以期使生物复习工作事半功倍。

2）第二阶段基石阶段：解析考点

>以考点为核心，课堂上带领学生完成对“十个主题”、“56个考点”进行科学系统的归纳

整理，并逐一进行科学、详尽的解析点拔，实现考点与经典习题的对结，桅理解题思路,

帮助学生头脑中实现经典习题对所有考点的全面覆盖。

>通过每周一次（每周三）的基础知识测试（招考），帮助学生实现对考点的进一步理解与

应用，巩固考点。第一轮测试不合格者，须参加第二轮测试，为做综合测拭题打下良好

的基础。

3）第三阶段夯实阶段：八天清查

>将考点重新进行分类整理，分划为8天“知识清单”，每天针对当天的“知识清单”进行

知识检测，要求每个学生必须百分百地完成当日内容。个别学生一天可进行多次测试，

不许有遗留，为结业考试夯实基础。

>期中测试：4月末或5月初，考查学生对所有考点的掌握情况，也是对学生八天清查复:习

情况的验收。

4）第四阶段演练阶段：专项测试

以训练为主线，将经典习题分类归纳整理，对学生进行专项测试（共计五次）。通过单项过关,

实现实战前的演练工作，以期稳中求进，寻找同种题型的解题规律，拓展各种题理的解题思路。

五次专项测试分别为：

专项测试（一）一一选择题（1）

专项测试（二）一一选择题（2）

专项测试（三）一一综合分析题

专项测试（四）一一识图、实验、连线

专项测试（五）一一填空题、判断题

5）第五阶段实战阶段：综合测试

>进行综合模拟测试，包括校模、区模等。平均每天至少做1套综合模拟测试题，实现对

基础知识的灵活应用，做到举一反三，触类旁通。

>同时为防止学生对某些基础知识的遗忘，基础知识的检测也会伴随本周再次进行。

>5月18日在家全面复习，并完成《家庭自测题》

2.课时计划：详实到每一节课的计戈IJ（见课件）

3.最后一周的每口冲刺计划：详实到每天的工作计划，并告知教导处、班主任教师及学生，使得每

一个人都清晰知道每一天的安排，有条不紊、从容有序（见课件）

（-）复习资料须做到精准而细致

这本《复习集》是我们任课教师根据考试说明编辑而成的。它由四部分组成。（见课件并能接到文本）

因为这本《复习集》是学生这两个月复习的依据和根本，所有的考点都包含在里面，各种类型的考题经

过我们多种角度的整理最后都呈现在这里。而且为了看起来更美观，我们统一设计并印发了《复习集》的

外皮。每一年我们都严格要求学生要及时、准确的按页码顺序粘贴。到最后，这本《复习集》大约能粘贴

到150多页。这也是我们这几年很引以为豪的一件事，因为这木《复习集》，是无数个夜晚我们思索、整理、

提炼、编制而成的。在学生眼里，它犹如手中复习的珍宝，而在我们老师的眼里，它就像我们的孩子，凝

聚着我们的智慧，渗透着我们的汗水，宣告着我们的货任，寄托着我们的期望。现如今当我听到初三初四

的些学生见到我们，说还保留着当年的《生物复习集》作为纪念的时候，我的内心就充满了感动。的的

确确，它是我们师生共同奋斗的最美丽的见证和对那段岁月的最温暖的回忆。

（三）复习课的课堂教学力争高效且艺术

我们都知道复习课的课堂容量其实很大，既要体现知识的相关联系，乂要突出考点，而对于考点乂不

能直接给出结论，还需让学生理解其由来的过程。同时，还要配备相关的习题。为了避免复习课老师讲述

太多而产生的枯燥乏味之感，达到高效课堂的水准，我们在制作复习课件上下了很大的功夫。一方面，我

们通过课件呈现给学生一个完整的知识体系，这样非常有助于学生加深对知识的理解和应用，另一方面，

我们也希望借助于课件生动活泼的特点，吸引学生的注意力，弃高学生学习兴趣，增强复习效果。好的课

件不仅要实效，也要充满艺术，所以，尽管制作课件很耗费时间和精力，我们仍乐此不疲，当学生在感受

知识和艺术的时候，为师的我们也在享受着快乐。

1.复习课件的优势：

>直观形象、容易吸引注意力

>增加复习课堂的内容量

>有效突破难点，便于学生理解

2.复习课件的内容

>第一轮课件为课堂知识点讲解，由主题页、框架图、目录、具体考点、经典习题等部分组成

>第二轮课件为课堂考试专用，内容与专项测试同步

3.复习课件实例（链接到具体的课件，并进行讲解说明）

4.复习课件制作注意事项

>课件不要枯燥呆板、单调无味

多媒体教学主要是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，

引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教学质量。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔

的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。如果只是把一幅幅图

片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件肯定引不起学生的兴趣,

更谈不上如何辅助教学了。

>课件界面不要繁复花哨、内容华而不实

课件制作在•定程度上要讲究•定的艺术形式，但也不能单纯地为艺术而艺术.仅仅在表面

作文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方

便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时

间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，

才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

>课件制作不要随意性的胡乱拼凑

课件的制作要做到〕仅材合适，用材得当。例如，语文老师在讲授文言文时，如果在课件中插

入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，因此破坏整个课件的韵味。一些课件甚至在不

该添加图片、动画、按钮、动作等一些效果的时候却添加这些，则会大大影响一个课件整体

效果性。课件的制作要从实际出发，恰当把握素材的应用。

>课件制作不要完全照搬应付教学

>我们所做的课件是为了更好的服务于教学。所以，制作课件要结合自己的实际教学情况以及

学情出发，创作符合自己的教学课件。在活动中，有的教师为了应付，就从网络上照搬课件，

无加修改进行授课：然而取得了适得其反的效果。网络课件我们可以借鉴、参考，但要结合

自己的教学应用。

总之，多媒体课件的制作要符合科学性、简捷性、实用性的原则，尽量做到所行素材间的协

调、和谐，实现艺术与教学效果的统一，提高教学质量。因此教师应该不断的积累经验，努

力加强课件制作技能，制作出更多的优秀多媒体课件，从而达到预期的教学目的。

5、复习策略要科学而实效

曾经有位教育专家说过:“成绩好的学生，他们的基本概念和基础知识掌握得很准确，考试时失分极少”。

而我们任课老师也达成共识：学生对知识点一定要充分理解•、然后巩固记忆，牢而又牢，这样才能从容面

对不断变化的习题。所谓万变不离其宗，所以我们的复习思路就是狠抓学生的知识点。课上我们用多种教

学方法帮助学生理解知识点，课下我们用考核的方式促进学生汜忆知识点，然后通过习题的练习反馈对知

识点的应用。

基于这样的一个思路，我们制定并实施了五个比较有效的复习策略

策略之-----周周清。

在复习的第一阶段，每周进行一次周考，考试的内容就是上一周课堂复习的知识点。目的就是考查学

生对知识点的记忆情况。绝大部分以填空的形式出现。并且考两轮。第一轮不合格的同学参加第二轮考试。

两轮考试题会有所改变，目的是防止学生死记硬背答案。这种被我们称之为“周周清”的测试，在很大程

度上促进了大部分学生对知识点的记忆，这为后来的综合练习打下了很好的基础。（链接周考文件夹）

策略之二一一日日清。

在复习的冲刺阶段，即考试前的一周时间里，学校会将每天的下午给生物、地理两学科进行集中复习。

我们便将复习资料根据考试题型划分为五大板块：选择题、填空和判断、识图题、探究题和综合分析题。

每天下发i个板块的内容，包括基础知识清单、相关习题和一套综合模拟题。学生自测自批，如有错误之

处及时解决，不留疑问。这样做的原因是因为第二阶段我们侧重于综合题的训练和测试，有些担心这个时

期学生会将之前记忆的考点淡忘，所以在最后的冲刺阶段以这种方式让学生重温基本考点。（链接八天清文

件夹）

策略之三百题竞赛。

多年来我们发现一个规律，在最初复习的时候，由于学校和家长的高度重视，以及所营造的气氛，一

些学生很快进入到复习的紧张状态之中。可是坚持了i个月左右的时候，一些同学开始进入到了一个疲劳

期，包括我们老师在内。于是我们采取百题竞赛的方式刺激一下学生的神经。让他们感受一下努力后的收

获和竞争的快乐。全体同学全员参加，评出等级并颁发证书。一张小小的证书在学生眼里非常珍贵，这种

精神奖励会让那些努力的学生更加努力，也会让那些不努力的学生心生羡慕而开始努力了。其实我们也想

用这种方式告诉学生：只要真心付出，就会有所收获。

策略四一一汇集错题

在开学初，我们要求学生每人准备一个错题本。无论是课堂做的练习册的习题，还是周考所考查的知

识点，所有错误之处，都要求学生在错题本上重新做一遍。我们会定期整理学生的错题集中之处，在课堂

重点讲解，在考试时重点考查。这也无形中帮助学生掌握了有效的学习方法一一解决错误比强化正确更重

要,

策略五一一互帮互助

当绝大部分学生把背生物考点作为他们每天学习中必做的一件事情之时，每个班级总有那么几个学生,

上课不听、下课不背，练习不做,家长不管。针对这样的学生，我们也有一个策略，就是每个班级都成立

几对“帮•，•对红”的学生组合。这虽然是个传统的方式，却是真的有效。有的时候，孩了之间的思

维交流远比师生之间的交流会更容易一曲，事实证明，“一帮一”的效果非常好，不仅被帮助的学生成绩快

速提高，帮助的一方也很受益，在此过程中，他们不但知识更加扎实，而且经常在与别人探讨中碰撞出智

慧的火花。在老师的鼓励下，这些“小老师”们陡然增添了一，分责任感。而我们更惊喜的看到，伴随着成

绩的不断提高，那些学困生的自信也在慢慢的提升，班级团结互助的气氛在日渐浓厚，友谊的温暖在彼此

内心荡漾。

很多时候我觉得我们在结业考试的复习中付出这许多，不仅仅是为了学生到最后能拿到A+,我们其实

更愿意看到有些学生通过这一时期的复习经历，改变了学习方式，尤其是那些学困生，他们通过自己的努

力体验到了成功，增加了自信，在互帮互助中感受到了被关注的温暖…..而这些，恰恰是他冶以往学习生

活中很少能感受到的。所以，当现在已经是初三初四的学生见到我们依然很自豪的说：“老师，我生物A+”

时，我确信，这一段时光的付出与相伴，必定在他们成长经历中，成为最温暖的一份记忆。而这，也是我

从教的快乐所在。

二、复习工作中团队力量的彰显

我们始终认