2025-2026学年中考语文12月模拟试卷重点题型汇编-记叙文阅读

第1页（共1页）25-26学年中考语文模拟试卷重点题型汇编——记叙文阅读（2025年12月）一．现代文阅读（共12小题）1．阅读下面文字，回答问题。公交站的雨①小咖啡馆里，人少得可怜。大雨正在侵袭这座城市，仿佛誓将一切洗刷得纤尘不染。②我捧着一杯爱尔兰咖啡，拣了个靠窗的位置坐下，目光散漫地望向窗外。斜风狠狠地将雨拍打在玻璃窗上，雨水变成眼泪蜿蜒流下。空气中弥漫着湿润、清甜的气息，还有咖啡的香气。③我端起面前的咖啡，浅抿一口，旋即皱起了眉头。街上，每个人都行色匆匆，他们低头疾步走着，像是在逃避着什么。我和他们又有什么不同呢？他们是用手里的雨伞于天地间隔出方寸空隙聊以喘息，而我，是躲在了咖啡馆里。④远处的公交车站牌下，一个身影吸引了我的目光，深灰色的衣着，像是朦胧暗沉的背景凝聚出的实体。⑤那应该是一个单薄瘦弱的女人。女人没带雨伞，浑身湿透了。我想象着她顶着狂风暴雨冲进那个站台然后紧贴站牌靠立的场景。即使她竭力躲避、但这场雨显然不肯就此放过她。在狂风的助势下，雨鞭越发嚣张，以斜角四十五度疯狂地向女人扫去。她期待着公交车尽快到来。然而似乎是她所有的霉运都聚集在了这天，公交车迟迟没有出现。她抬头望了望天空，雨完全没有要停的打算。她抱住双臂，一脸无奈地望向远处的虚空。如果有人能载我回家多好，或者借我一把伞也可以，她或许在想。⑥不会有人来的。都在忙于自己的生活，怎么会有时间管别人的闲事呢？毕竟自己的麻烦都解决不过来。我的眉头皱得更紧了，并没有意识到每一声叹息会让眉间的纹路更加深刻。红尘万千，有多少人生是被裹挟着一直往前走不能停步？有谁能心平气和地静下来慢慢捋一捋自己追求的是什么？真正想要的又是什么？他们把纯真的希望镇压于魔盒中，转而去追寻遥远而可怖的幻想，那种不顾一切，被欲望灼烧得眼睛发红的样子，真像披着人皮的野兽。⑦女人靠着站台上的标牌缓缓蹲下，蜷缩起来至少可以更温暖。我似乎看见她嘴唇翕动念念有词，像是在祈祷这场雨快点儿停止，也像是在怨恨世人冷漠无情。天色愈发暗沉，不时有蓝紫色电光在厚重的乌云中如游龙闪过。女人慢慢直起身子，也许她打算冒雨回家了，只是不知道她回家的路途有多长，毕竟这雨依然没有要停的意思。我的手捏紧了咖啡杯，指节与杯子的交界处被压迫成了青白色。⑧一辆电动车破雨而来，电动车已经很破旧了，车身上沾满了饱经岁月摧残的泥土，就像怎么也洗不掉的尘埃，雨棚却是彩色的，像一只向死而生的荆棘鸟，明亮了灰暗的世界。于是，公交站台边，盛开了一朵明艳的花。车手与女人交谈，我目不转睛地看着。⑨我看到女人脸上绽出了绚烂的笑容，轻快地跨上了电动车，我看到那朵明艳的花划开雨帘，疾驰而去。此时的女人也许在想，我多么幸运能在天黑之前遇见一个人载我回家，也许我之前不是倒霉，而是我所有的幸运都积攒到了这一刻。⑩我放下已经空了的咖啡杯，我的伞挂在桌边，还在滴水。桌上的包里，还有一把新买的伞。我想，如果那女人进了这家咖啡馆，或许我会请她喝一杯咖啡，再借给她一把伞。⑪我的眉头彻底舒展开了……（选自《小小说月刊》2022年16期）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头运用自然环境描写，渲染天气的恶劣，推动故事情节发展。B.“车手”的出现，解决了女人大雨天等公交车回家的难题，彰显了人性的善良。C.小说通过描写女人等公交车的场景，批判了人心的冷漠。D.小说构思精巧，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明突出。（2）请品析下列句子的表达效果。①即使她竭力躲避，但这场雨显然不肯就此放过她，在狂风的助势下，雨鞭越发嚣张，以斜角四十五度疯狂地向女人扫去。（从修辞手法的角度）②我想，如果那女人进了这家咖啡馆，或许我会请她喝一杯咖啡，再借给她一把伞。（从描写方法的角度）（3）谈谈你对下列句中加点词含义的理解。于是，公交站台边，盛开了一朵明艳的花。（4）请简要分析文章结尾段的作用。（5）“我”在小说中的作用有哪些？2．阅读下面的文章，回答问题。从春天出发丁立梅①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里，你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊，可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。②先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你需微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。③去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。④去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。⑤去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中，它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。⑥去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。⑦只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。【微词典】葳蕤（wēiruí）：形容枝叶繁盛。（1）文中第②﹣⑥段用到“问候”一词，请联系语段，说说它的含义及作用。（2）“那么，我们出发吧，从春天出发”是从原文中摘取的一句话，应放在文中的第段前。（3）按要求赏析下列句子。①毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（从修辞的角度）②它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。（从表现手法的角度）（4）从全文来看，作者认为我们在春天应该学会什么？（5）本文标题耐人寻味，结合文章内容，说说“从春天出发”有什么深刻含义。3．阅读《鹅毛压得父亲喘》，完成下面小题。①每到冬季，父亲都要去收鹅毛，此时乡下的养鹅人，都会把鹅毛拔下来卖钱。父亲便拿着麻袋和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归。②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷风中，等待父亲的归来。有一年，父亲身体特别弱，“鹅毛担子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，为此每次看到父亲，姐姐便会飞快地跑过去，接过他的担子，父亲便如释重负，一下轻松很多。年幼的我很是不懂，那鹅毛担子，分明很轻盈，我曾挑过几次，看似鼓囊囊的两麻袋，其实一点都不重，轻如鸿毛呀，可为何在父亲的肩上，却是那般沉重，压得他直喘呢？③晚饭后，父亲拨亮带玻璃罩的油灯，借着灯光，将收来的鹅毛，全部摊放在屋内，然后打开家里的所有门，让阵阵萧萧北风穿屋而过——他要一边拨弄，一边利用那又冷又硬的北风，将鹅毛中最轻，最软，也是最值钱，最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂。④如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片雪白，凌空飞舞。父亲一边扇，一边剧烈地喘着、咳着，形单影只地被一片“雪白”若隐若现地裹挟着，碰触着，吞没着……？他从不让我和姐姐帮忙，而让我们去学习。⑤父亲为何气喘和咳嗽得那么严重，我从不知其因。我更不明白，为何村里别的成年男子，都去集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母亲去？⑥母亲白天上工，晚上还要给有钱人做羽绒鞋，好赚些手工费，供我和姐姐读书，父亲分拣出的鹅绒，正是她做鞋时所需的填充保暖材料。母亲的手很巧，做出的羽绒鞋暖和得很，极受镇上的居民欢迎，尤其是临近春节的腊月，订做羽绒鞋的人很多，母亲要整宿地去做，天快亮时才能和衣躺会儿。⑦更糟的是，我家的泥墙草屋，也在那年的一场暴雪中坍塌了，一家只能住进一间四面都漏风的草棚里。晚上归来，母亲仍要在草棚里做鞋，父亲分过鹅绒后，还得去垒房子——取来半干半湿的田泥，赤脚将它们一脚脚地踩熟，踩得有黏性和劲道，之后再用它们去垒墙。垒一层，晾干后，第二晚再接着垒第二层，如此反复……因为太冷，母亲的双手很快被冻伤，又痛又痒。父亲也喘得、嗽得更严重了，但他们继续坚持着。⑧几个月后，泥屋终于垒起来了，春天也到来了，父亲的咳喘渐渐有了缓解；母亲的双手也好了些。他们卖鹅毛和羽绒鞋所得利润，得以凑齐我和姐姐的学杂费，一家人总算熬过来了。⑨后来，我才知道，父亲当年患有较重的慢性支气管炎，因为怕花钱治疗，只能硬扛着，医生告诫他不要干重体力活，要休息，否则极易发展成肺气肿。可父亲哪肯休息，他坚决要去收鹅毛，因为这活相对轻松些，还能帮母亲。⑩多年后，父亲和母亲相继去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，惊讶地发现了一小窝的鹅绒，它们轻轻地拢在一起，像落入人间经年不散的流云，泊在母亲留下的鞋样子旁。鹅绒是那么的轻盈，有风掠过，便会飘散。但奇怪的是，它们竟始终在那里，一如当年此时。⑪我终于懂了，当年，压在父亲肩上的担子看似轻如鸿毛，但对于贫病交困的他来说，却是千钧之担，于母亲也同样如此。可面对薄待他们的那个寒冬，父亲和母亲并未屈服、抱怨，而是用尽所有力气，彼此配合，携手反抗，只为他们的孩子——年幼的我和姐姐，打开一个阳光明媚的未来之春！在当时那个农村普遍穷困的特殊年代，我和姐姐是方圆几十里地，唯一都读过书，上了大学的俩姐弟，谁也没因贫困而辍学。⑫父亲肩上担起的和母亲手中操持的，虽然只是一片片很轻、很轻的鹅毛，但由此诞生出来的爱，却重于泰山。（1）请根据文章①到⑧段内容，把相应的故事情节填在横线上。父亲挑鹅毛，又喘又咳→A→母亲白天上工，整宿做鞋→父亲踩泥垒墙，喘咳严重→B（2）解释下面句中加点词语的含义。可面对薄待他们的那个寒冬，父亲和母亲并未屈服、抱怨，而是用尽所有力气，彼此配合，携手反抗，只为他们的孩子——年幼的我和姐姐，打开一个阳光明媚的未来之春！（3）从修辞手法的角度赏析第⑩段画线句。（4）第⑤段和第⑨段是什么关系？从内容方面分析其作用。（5）文章通过回忆父母辛苦劳作的生活片段，表达了作者怎样的思想感情？4．先生的课堂杨文清①灰布衫，灰围巾——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯一样扫视着课堂上一张张年轻的脸。②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整，来自偏远乡村的学生，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。④先生配合课文布置作文《我的家乡》。对我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香和澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里去求助先生。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚去了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿才找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃饭。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我的父母。⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该来向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。”⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体；一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得到：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生叮嘱我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒词时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫，灰围巾，背着手走上讲台……（有删改）（1）作者是如何把有关先生的许多事件有条不紊地组织在一起的？请概括作答。（2）本文描写人物生动传神，请自选角度，简要分析第①段画线句子的妙处。（3）文中的“先生”是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。（4）文章最后一段有什么作用？请简要分析。5．阅读下面的文字，完成问题。河西走廊的风王小洲ㅤㅤ河西走廊的风真大，一刮起来就停不下来，没有一丝一毫的疲倦，没有一点停下来的意思。ㅤㅤ第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威。太阳白花花照得人睁不开眼睛，风呼呼刮着，带着响亮哨子。风不仅来势凶猛，而且持续时间长，从长安刮到中亚、欧洲，从汉代刮到今天。ㅤㅤ车驶出兰州，越过黄河，一路西行，进入狭长的河西走廊。遥望南面，祁连山和阿尔金山绵延千里，一路逶迤前行，顶上是常年不化的洁白积雪。举目远眺，北边马鬃山、合黎山和龙首山光秃秃的，满目苍凉，隐隐听到漠北两千多年前匈奴的铁蹄声。车行半小时后，河西走廊豁然开阔起来，顷刻间“大风起兮云飞扬”。风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。ㅤㅤ河西走廊在甘肃西北部，因在黄河以西，两列山系夹峙，狭长的堆积平原就像一条长长的走廊而得名。走廊东部常年以西北风为主，民勤县素有风库之称；走廊西部嘉峪关以西的玉门、敦煌等地，常年以东北风和东风为主，西北风和东北风在河西走廊撕咬、融合。河西走廊是东西方文化和思想融合的黄金通道。汉唐“丝绸之路”经这里通向中亚、西亚，最终到达欧洲。ㅤㅤ在河西走廊，回荡着带着血腥味的历史之风。看，手持汉节的张骞带领136人走进了河西走廊。张骞被匈奴扣留囚居十年，然他“持汉节不失”，伺机逃脱，历经千难万险到达大月氏。听，未央宫里雄才大略的汉武帝一声令下，李广、卫青、霍去病率大汉铁蹄，挥师河西，驱逐匈奴，设置武威郡、酒泉郡、张掖郡、敦煌郡，史称河西四郡。打通了的走廊把东西方紧紧连在了一起，中国风一下子刮到了中亚、西亚和欧洲。ㅤㅤ历史的风中不全是血腥味，也有平和虔诚。看，印度高僧鸠摩罗什一心弘扬佛法，一路东行，从西域进入河西走廊，被凉国大军所掳，滞留凉州十数年。然法师佛心不改，一路弘法至长安，在终南山下结草庐悉心译经。瞧，玄奘大师正冒着生命危险，一心寻访佛祖，决然向西而行，历经“九九八十一难”终于到达那烂陀寺，觅得佛教真谛满载而归。波斯传教士阿罗本风尘仆仆地走进河西走廊，把基督教传入中国。这一切，被镌刻在石碑上，成为历史永久的记忆。意大利人马可•波罗兴冲冲地带着罗马教皇的复信，来到繁华富庶的东方之国。中国之行的所见所闻，让他满眼惊奇、满心欢喜。回到故国，他用一本《马可•波罗游记》，在欧洲掀起了一场持续几百年的中国风。ㅤㅤ季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区。东西方文化在此交汇，东西方思想在此撞击、融合，产生了新的火花。正是河西走廊的风，让中国走向了世界，也让世界走进了中国。ㅤㅤ高速路边休息区里，遇到一群金发蓝眼高鼻的马可•波罗的后代们，嘴里哇里哇啦说着，手里的相机不住地拍着。交流后得知，他们是一群社会活动家，沿丝绸之路探访呢。ㅤㅤ迎着河西走廊的风，我们依然西行。马可•波罗的后人们，依然在风中东行。（1）下列对文章的理解不正确的一项是A.河西走廊因地处黄河以西，两列山系夹峙，地形狭长而得名。B.印度高僧鸠摩罗什、波斯传教士阿罗本都经河西走廊来到中国。C.季羡林认为，世界四大文化体系汇流地只有一个——河西走廊。D.自汉唐以来，河西走廊就是东西方文化和思想融合的黄金通道。（2）“河西走廊的风”在文中有哪两方面的含义？（3）结合上下文品析词句。A解释文章第②段画线句“第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威”中的加点词。B从修辞及写法角度品析文章第③段中画线句。风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。（4）“沿着河西走廊的风，我们依然西行。马可•波罗的后人们，依然在风中东行”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。6．阅读下面的文字，完成下列各题。那盏叫父亲的灯迟子建①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个堆头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个捉着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个礼名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。（选自《人民周刊》2020年11期，有删改）（1）下列对文章的朗读设计不恰当的一项是A.第①段“那不是寻常的灯”，“不是”应重读，以强调这盏灯对于我的特殊意义。B.第②段“就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”，朗读时，要将节奏放缓，以展现父亲制作灯罩过程的不易。C.第③段“剩下最亮的光赶紧提回家来了”，“赶紧提回家来了”语速可以稍微加快，以表现出“我”急切地想与家人分享这份光亮的心情。D.第⑥段“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊”，要把“到路上接他回来”这部分读得轻描淡写，因为这只是“我”的一个不切实际的幻想，不应过分强调。（2）这篇散文的语言有诸多可赏析之处联系上下文，品味文中画线句加点词的表达效果。①父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。②“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（3）结合全文，分析文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？7．阅读下面的文字，完成问题。夜归者的礼物明前茶①父亲的壮年时代，他的一项重要工作，就是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜，观察随着时间推移星辰排布的微妙变化。调试工作通常十分漫长，父亲一走就是一个多月，因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程。②通常，父亲会打电话到离我家最近的小卖部，那里有部公用电话，节俭的父亲在一分钟通话中匆匆告诉小卖部老板娘，让她转告我母亲，他今晚何时到家。母亲得到消息，往往会嗔怪：夜车多不方便，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来。③然而，我能觉察出，母亲对父亲的礼物十分期待。在父亲归来前的三两天，家中连“三五牌”座钟的报时打鸣声都显得格外圆润、悦耳。父亲带回来的礼物五花八门，临潼的石榴，新疆的棉花，云南的菌菇干、黑茶和煮茶铁壶。带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到了后半夜快1点。乘坐夜班公交，又扛着行李走了5公里的父亲，带回来的茶和菌菇干都黑黝黝的，极不起眼，最后，当他从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的哑光铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目。④见我们掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景——他把灯关掉，将那把铁壶放在窗台上。正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。⑤亲得意地解释，在云南，脱蜡法浇铸的手工铁壶上有任何装饰，身价都会倍增。他舍不得买新铁壶，便在工作之余骑着自行车，四处去找二手店里被茶客用过很久的老铁壶。功夫不负有心人，他终于找到了一只肌理粗粝的铁壶，他被它与众不同的、仿佛岁月包浆一般的质感吸引了，便毫不犹豫地花半个月工资买了下来。之后很多年，这只壶成了我们家的宝贝，每次用它煮水泡茶时，我都会记起父亲坐了两天三夜火车连夜回家的沉甸甸的心意。⑥有一次，父亲让小卖部老板娘捎话说，他将连夜乘长途客车从赣榆回来。就在前几日，他在离观测站不远的地方，意外摘得一大包野生猕猴桃。这些猕猴桃长满了细细的被毛，像石头蛋子一样铁硬。观测站里帮忙烧饭的大妈，笑我父亲捡回了猴子都不吃的东西。父亲不理会她的嘲笑，只是把猕猴桃装入布袋中，央求大妈帮忙埋入食堂的大米缸中。大妈说：“这硬石蛋子，你背回家也可在米缸中软化，何必这么着急……”父亲赶紧解释：“若是孩子们在我回家的那一天，吃不到已经变软变甜的猕猴桃，那份见到新奇事物的欣喜也会打折。”⑦的确，那是我第一次品尝到野生猕猴桃这种迷人的果实。有一年冬天，父亲从上海天文台交流归来时，给我买了一套《张爱玲文集》。那是一套简装版的散文小说集，封面的装饰是一个民国女子穿着旗袍的背影。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他在厨房一角专门搭的小黑屋里。洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。用的那台海鸥照相机，是他几年前攒了数月的工资，咬牙买下的。⑧说到拍照，不得不说起有一年冬天，父亲从上海天文台交流归来时，给我买的一套《张爱玲文集》。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片——他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。当时的常德公寓，是老百姓居家过日子的地方，楼下的铁门上安装着一大排装牛奶的小木箱。当然，这座诞生于20世纪30年代的老建筑，也带着一股生人勿扰的矜持。为了混进去拍两张照片，父亲还专门去旁边菜市场买了土豆、洋葱、包菜、番茄和一罐番茄酱拿在手上，果然，连买菜归来的上海阿姨都放松了警惕，以为他是这里的新住户。⑨到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，带着一点不确定的期待，定格在那个黄昏。它默默诉说着一个男人在远离妻儿一段时间后，那种撑得饱满的分享欲。那是一个沉默寡言的老派男人对家人的牵挂，饱含了言语之外不事渲染的爱。（刊载于2024.3.17，有删改）（1）见到父亲带回来的各种礼物，“我们”的心情是怎样的？请梳理文章内容，完成问题。①②③（2）做批注可以帮助我们更好地理解文章内容。请阅读下面两个句子，根据括号中的提示完成批注。①正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑、仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。（从修辞角度，赏析表达效果。）②父亲还专门去旁边菜市场买了土豆、洋葱、包菜、番茄和一罐番茄酱拿在手上。（详细罗列父亲所买之物，有何作用？）（3）有人说，选文围绕父亲带回的一件件礼物展开，以“父亲的礼物”为题更加贴切。你认同这一说法吗？请说明理由。（4）文章结尾第⑨段聚焦父亲拍摄的常德公寓照片，并评价其“默默诉说……饱满的分享欲”。从结构和内容的角度，分析该段的妙处。8．阅读下面的文字，完成下面小题。父亲教我做年糕孙宽①我离开故土二十五年了，眷恋乡土、思念亲人的情感从未淡化，反而越老越浓。特别是农历新年前，身边的年味越来越浓郁时，我就越想念小时候过年的种种滋味。最令我思念的，或最难满足的竟然是这一口炸年糕，北京人爱吃的那种白年糕坨。②小时候，我和父母都在北大荒建设兵团，那时生活非常艰苦。我的父母家在北京，过年我们都能收到一些从北京寄来的特产年货，比如白年糕坨。后来，父亲拿换来的白糯米，自己磨成粉，给我们做年糕。父亲擅长做我们回族清真风味的年糕，有盆糕、馅糕、米糕、豆面糕、塔糕、艾窝窝、驴打滚、卷糕、藕丝糕等十多种。可是我最爱吃的，我最思念的年味儿，就是炸白年糕坨，白色的一坨一坨，用白糯米做成的，圆圆的小坨中间都有个红点。③大年三十晚上包完饺子，父亲就做年糕坨。开始我就依偎在他旁边看着，问这问那。母亲总不愿他做多了，因为炸年糕很费油，他就说：“看，孩子都盼了一年了。”他边给我讲故事，边干活。后来，他就干脆教我做。他先用凉水和一小块糯米粉团，他的拇指好像计量单位的分割器，在小盆边上一挑，就分割出一个小球。最奇妙的是每个小球都一般大，他把小球放在手心上，两只手合上对着一转，一碟，再一按，就成一小坨。我眼看着他一转一转的，就好像变戏法一样，一坨坨年糕就做好了，真是太神奇了。④他把分割出来的小球递给我一个，让我放在手掌心上，手一边转，一边把它按成坨状。我看着挺容易，但真操作起来，那可是个技术活儿。我的这坨拍来拍去，也拍不圆。母亲就说：“别让孩子玩儿面！浪费一丁点就是好几粒粮食。”父亲看看我，我瞧瞧父亲，我们赶快异口同声地说：“知道了！”⑤他总保持我的“原创”，把我完成的形状怪异、圆不圆方不方的年糕坨，认真地摆在盖帘上，最后，让我用小手沾一点食用红彩，在我的年糕坨中间点一下，好像完成一个杰作。⑥第二天早上给父母拜了年，父亲就说：“爸爸这就炸年糕了！”我坐在炕桌旁边盼着炸年糕出锅的时间，似乎比三十晚上盼放烟花的时间还漫长。等待的时间越长，哈喇子流得越多。炸时油不能太热，须小火慢慢煎炸，一边炸一边轻轻地用筷子触敲，通常中间部分会鼓起大大小小的泡泡，刚出锅的年糕带着“吱吱”的响声上桌。⑦吃年糕的时候要用筷子把泡泡捅破，撒上白糖。我通常是急不可待地一口咬下去，外面是焦脆的，里面黏黏的，能粘住筷子，白糖和年糕混合的口感，更增添了咀嚼的乐趣。⑧“看你做的这个多棒！”父亲说。我一看，年糕颜色金灿灿的，那是父亲煎炸的火候掌握得好，但我做的“怪胎”其实没怎么起泡泡。原来做年糕坨的时候，按、揉、碾、压、拍的方法是很有技巧的。⑨后来，我年年都跟父亲学着做年糕，直到我也能做得和他的一样好，一炸就能起大大的泡泡。这中间冒起的泡泡非常重要，因为它更预示着我们的生活，一年比一年“发”，一年比一年好。⑩这些久远了的记忆从未真正离开我，每到年末，就回来温慰着我思乡的心，因为那里才是我的根。（选自2019年2月14日《文汇报》，有删改）（1）阅读全文，理清文章思路，根据提示补充和“年糕”相关的内容。思年糕➡①➡炸年糕➡②➡③（2）联系上下文，从描写的角度赏析第③段画线的句子。他先用凉水和一小块糯米粉团，他的拇指好像计量单位的分割器，在小盆边上一挑，就分割出一个小球。最奇妙的是每个小球都一般大，他把小球放在手心上，两只手合上对着一转，一碾，再一按，就成一小坨。（3）请结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。（4）小文同学对文章结尾第⑩段这句话感触颇深，却又说不出所以然，请结合全文从内容和结构上分析这句话的作用。9．阅读下文，完成下面小题。湘山蜜橘①霜降过了，阳光竟然还那么艳，给我面前的雪峰山镀了一层冷峻的金色。闪闪烁烁的蜜橘园里，满脸青春气息的彭钰瑶正在直播。手机支架稳稳地立在树下，手机却在她的手里握着，另一只手托着悬挂在枝头的蜜橘。随着手机镜头的推拉，她脸上的笑容也愈加明朗。②正值蜜橘销售旺季，各地的客商云集在洞口的蜜橘园。洞口姑娘小云告诉我，正在直播的彭钰瑶是她的榜样。③小云说，大学毕业后，彭钰瑶在大城市有了稳定工作。一次，她骑着“电驴”回村探望父母，发现同村的一对老夫妻坐在路边的石头上喘着粗气，身旁是大大小小的包裹。她便帮老人把包裹驮到“电驴”上，送他们回家。走着聊着，她才知道，农村有很多像老两口这样的留守老人。儿女在外面打工，老人不会使用现代化的网购工具，甚至不会用手机，买东西只能跑到好远的集市，走一路歇一路，十分不便。她心里沉重起来。④之后几天，她骑着小“电驴”，跑遍了洞口大大小小的村庄，心里暗暗有了主意。这么多的乡村老人不会使用电商平台，无形中空缺出一个巨大的空间，何不补齐这个空间，让老人们的生活方便起来。只要大家都乐意，只要不赔钱，能让老人们生活方便，这个平台就有存在的意义。⑤说干就干，她给平台取了个文雅的名字：格韵潇湘。⑥我们边说边在果园穿行。遇见了彭钰瑶的父母，我禁不住说：“你们支持女儿办电商平台，弄对了。”她父亲打开了话匣子。当初，她把自己做电商的想法告诉父母，父母坚决不同意，认为她已经在城里有了工作，当老师，又稳定又体面；若在家乡建立电商平台，辛苦受累不说，哪有在城里当老师有面子？⑦母亲在一旁叹了口气，说那年过年，瑶瑶的同学到家里来玩。人家有的考上了研究生，有的在大公司挣了钱，有的在城里安了家，她觉得自家女儿太没出息了，应该再回城里，去当老师。第二年，女儿干脆搬出了家里，没向家里要一分钱，铁了心要把电商做下去。⑧说到这里，彭钰瑶向我们走了过来。我朝她笑笑，说听到她不少事迹，彭钰瑶却甜甜一笑：“差远着呢。”说着，要坐着平板车回去。她父亲一愣：“干吗回去？这会儿不正是直播的好时候吗？”彭钰瑶又一笑：“文伯伯约好和他女儿这会儿通视频，手机摆弄不好了，打电话叫我帮着看看。他女儿今天休息，难得有时间视频，不能耽误了这份亲情。”看着她坚定的样子，我也跟着一起去了。⑨她让父亲先把车开到一个杂货店门口，进去买了一包盐，又匆匆上了车。母亲一问，她才说：“文伯伯家快没盐了，缺啥都能吃饭，缺盐不行。”我忍不住感叹：“你对村里老人的关心，细致入微呀！”她母亲接过了我的话：“就因为瑶瑶这心操得多，村里人见了我，好话一串连着一串，我也觉得脸上有光……”⑩说着就到了老人家里。她跳下车，提着盐跑了过去，迅速帮老人调好手机。老人颤抖的手拿着手机和女儿视频，她则开始帮忙打扫屋子……⑪小云打开一个沉甸甸的泡菜坛子，香辣的茭头泡菜味儿瞬间飘了出来。小云说：“这个泡菜坛子可是彭钰瑶亲手做的。”我一惊：“她还有这手艺？”原来，前些日子，她为了直播销售高沙镇冷水窑陶器，跟着两位60多岁的非遗传承人学冷水窑制作工艺。大家都以为她做做样子，帮他们卖货就行，没想到她竟然学成了，还正式成为冷水窑土陶的第十三代传人。拜师收徒仪式上，两位非遗老人喜极而泣，说这下不但土陶能卖出去，腰包鼓了，还有了瑶瑶这么好的徒弟。⑫（选自《人民日报》2024年11月，作者：郑彦英有删改）（1）请根据文章内容，在横线处完成彭钰瑶的创业经历图，并找出父母对其工作的看法填写在括号内。（2）根据括号中的要求品析句子。①人家有的考上了研究生，有的在大公司挣了钱，有的在城里安了家，她觉得自家女儿太没出息了，应该再回城里，去当老师。（赏析加点词的表达效果）②我朝她笑笑，说听到她不少事迹，彭钰瑶却甜甜一笑：“差远着呢。”（从描写的角度赏析）（3）结合文章①②段的内容简要分析，作者是怎样塑造彭钰瑶这一形象的？（4）作者写了AB两段文字，拟从中选出一个作为文章的结尾。你会推荐哪一个？请简述理由。AB老人打完了视频电话，提来一篮蜜橘让我们吃，蜜橘又大又甜，吃在嘴里，甜在心里。抬眼望去，夕阳映照下的晚霞和蜜橘园交相辉映，形成一片绚烂的橘红。老人打完了视频电话，提来一篮蜜橘让我们吃，连声问：“甜不甜？”我说：“甜得很。”小云说：“瑶瑶就是咱的蜜橘。”老人一愣，随即明白过来，点点头：“说得对，瑶瑶就是咱的蜜橘！”随着又补充一句：“是我们洞口所有老人的蜜橘！”10．阅读下面选文，完成下面小题。父亲的肖像①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。④其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。那位姓迟的校长就是我的父亲，他一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。⑤父亲的学生还回忆到，一九七〇年清明节，父亲带领学生去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他把父亲对他的恩情，也一笔勾销了。父亲自此很难过。⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只“派”去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。（作者：迟子建。有删改）（1）作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情？请依据文章内容完成表格。多种回忆视角勾勒父亲的肖像学生的回忆“我”的回忆①父亲让大学毕业生教师及家眷在自家住两年，分文不收父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移父亲将增资指标给他人，先前的教师生怨情首届学生毕业，父亲从家端来食物②（2）请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。（3）小文想把本文作为鲁迅《藤野先生》的拓展练习篇目，你认为合适吗？请从内容和主题两个角度阐述你的想法。11．阅读下面的文章，完成下列小题。守候一株水仙朱钟洋那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉，在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提。水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日的呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。守候一株水仙，它是不会让人失望的：守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动。珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……（选自《思维与智》有删改）（1）选文作者将三个对象交织描写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用合适的三个词语分别填空。放弃惊叹折腾随便呵护不懈母亲：执着守候——（①）生命水仙：（②）生长——绽放生命“我”：难信事实一一（③）生命（2）选文多处使用对比，以便更加鲜明地表现文章主题。请任选其中一点，并结合文章内容进行赏析？（3）从分析用词的角度品析文中划线句子的妙处。母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。（4）选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是什么观点？找出一点，根据生活实际简单谈谈你的理解。12．阅读下面文章，完成问题。秋韵十里①长堤十里，秋水一方，千亩荷。②满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。③夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，就像一群高傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明、坚硬。④荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒的趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，低嘎的叫个两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。⑤与野鸭的慵懒与单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。⑥不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿，蝴蝶一群群煽动着多彩的翅膀，在荷叶上空一尺高的位置，施施然不停变幻着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人极了。⑦这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁花似锦，也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。⑧垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。⑨闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的眼波。⑩金秋十月，适值秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串，一簇簇，诱人招摇，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨起了孩童们顽皮淘气的心。⑪大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引，停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿的摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写，偶尔还摘下一两颗加以品尝。⑫孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响亮在碧空四野。偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，落入到荷塘更深处。⑬春种一粒粟，秋收万颗子。⑭在城里人优哉游哉，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们一派繁忙，却也满心愉悦。⑮远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时被农人吆喝着挖起，胖乎乎虽沾满了黑黑的泥巴，却依然如孩子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。⑯大货车沿着堤坝轰隆隆的开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，一片懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批的装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐的运走了。⑰堤坝外面那新收的苞米和稻谷，杂乱的堆积在晾晒场上，农妇们扎着彩色头巾，在不停翻晒着，望一眼，新米的香味仿佛已溢满了唇齿之间。⑱浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。⑲而金秋，就是这么喜洋洋，暖洋洋。这果实累累、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是她们袖中指尖，想轻轻触摸的温暖。⑳而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季，对收获美好的期盼。㉑春风十里惹人醉，秋韵十里，温暖了一季，温暖了心房，更是温暖了我们游荡的灵魂与信仰。（1）下列对文章的理解分析不正确的一项是A.文章写了在长堤十里所游览到的秋日风光，如诗如画，充满意韵，因此将题目拟为《秋韵十里》。B.在第④段中，作者不但用了“趴卧着”和“探出头来”动静结合描绘野鸭，而且从视觉、听觉、触觉的角度进行刻画，使秋鸭的疏懒惬意跃然纸上。C.“亭亭如盖”“垂柳依依”“施施然”“秋实累累”“惊喜连连”等词语中叠字的运用，使文章读来朗朗上口，富含音韵美。D.作者笔下的秋韵既有秋荷，秋鸭，秋蝶，秋虫，又有秋人，秋果，这样由写自然景物到写人活动的写法与朱自清《春》中的写法有异曲同工之妙。（2）从修辞的角度赏析文中第⑩段画线的句子。果子们一串串、一簇簇，诱人招摇，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨起了孩童们顽皮淘气的心。（3）文章中有多处单句成段的句子，说说第⑬段画线句的作用。（4）文章结尾说“秋韵十里，温暖了一季”，这种温暖体现在什么地方？

25-26学年中考语文模拟试卷重点题型汇编——答案一．现代文阅读（共12小题）1．阅读下面文字，回答问题。公交站的雨①小咖啡馆里，人少得可怜。大雨正在侵袭这座城市，仿佛誓将一切洗刷得纤尘不染。②我捧着一杯爱尔兰咖啡，拣了个靠窗的位置坐下，目光散漫地望向窗外。斜风狠狠地将雨拍打在玻璃窗上，雨水变成眼泪蜿蜒流下。空气中弥漫着湿润、清甜的气息，还有咖啡的香气。③我端起面前的咖啡，浅抿一口，旋即皱起了眉头。街上，每个人都行色匆匆，他们低头疾步走着，像是在逃避着什么。我和他们又有什么不同呢？他们是用手里的雨伞于天地间隔出方寸空隙聊以喘息，而我，是躲在了咖啡馆里。④远处的公交车站牌下，一个身影吸引了我的目光，深灰色的衣着，像是朦胧暗沉的背景凝聚出的实体。⑤那应该是一个单薄瘦弱的女人。女人没带雨伞，浑身湿透了。我想象着她顶着狂风暴雨冲进那个站台然后紧贴站牌靠立的场景。即使她竭力躲避、但这场雨显然不肯就此放过她。在狂风的助势下，雨鞭越发嚣张，以斜角四十五度疯狂地向女人扫去。她期待着公交车尽快到来。然而似乎是她所有的霉运都聚集在了这天，公交车迟迟没有出现。她抬头望了望天空，雨完全没有要停的打算。她抱住双臂，一脸无奈地望向远处的虚空。如果有人能载我回家多好，或者借我一把伞也可以，她或许在想。⑥不会有人来的。都在忙于自己的生活，怎么会有时间管别人的闲事呢？毕竟自己的麻烦都解决不过来。我的眉头皱得更紧了，并没有意识到每一声叹息会让眉间的纹路更加深刻。红尘万千，有多少人生是被裹挟着一直往前走不能停步？有谁能心平气和地静下来慢慢捋一捋自己追求的是什么？真正想要的又是什么？他们把纯真的希望镇压于魔盒中，转而去追寻遥远而可怖的幻想，那种不顾一切，被欲望灼烧得眼睛发红的样子，真像披着人皮的野兽。⑦女人靠着站台上的标牌缓缓蹲下，蜷缩起来至少可以更温暖。我似乎看见她嘴唇翕动念念有词，像是在祈祷这场雨快点儿停止，也像是在怨恨世人冷漠无情。天色愈发暗沉，不时有蓝紫色电光在厚重的乌云中如游龙闪过。女人慢慢直起身子，也许她打算冒雨回家了，只是不知道她回家的路途有多长，毕竟这雨依然没有要停的意思。我的手捏紧了咖啡杯，指节与杯子的交界处被压迫成了青白色。⑧一辆电动车破雨而来，电动车已经很破旧了，车身上沾满了饱经岁月摧残的泥土，就像怎么也洗不掉的尘埃，雨棚却是彩色的，像一只向死而生的荆棘鸟，明亮了灰暗的世界。于是，公交站台边，盛开了一朵明艳的花。车手与女人交谈，我目不转睛地看着。⑨我看到女人脸上绽出了绚烂的笑容，轻快地跨上了电动车，我看到那朵明艳的花划开雨帘，疾驰而去。此时的女人也许在想，我多么幸运能在天黑之前遇见一个人载我回家，也许我之前不是倒霉，而是我所有的幸运都积攒到了这一刻。⑩我放下已经空了的咖啡杯，我的伞挂在桌边，还在滴水。桌上的包里，还有一把新买的伞。我想，如果那女人进了这家咖啡馆，或许我会请她喝一杯咖啡，再借给她一把伞。⑪我的眉头彻底舒展开了……（选自《小小说月刊》2022年16期）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA.小说开头运用自然环境描写，渲染天气的恶劣，推动故事情节发展。B.“车手”的出现，解决了女人大雨天等公交车回家的难题，彰显了人性的善良。C.小说通过描写女人等公交车的场景，批判了人心的冷漠。D.小说构思精巧，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明突出。（2）请品析下列句子的表达效果。①即使她竭力躲避，但这场雨显然不肯就此放过她，在狂风的助势下，雨鞭越发嚣张，以斜角四十五度疯狂地向女人扫去。（从修辞手法的角度）②我想，如果那女人进了这家咖啡馆，或许我会请她喝一杯咖啡，再借给她一把伞。（从描写方法的角度）（3）谈谈你对下列句中加点词含义的理解。于是，公交站台边，盛开了一朵明艳的花。（4）请简要分析文章结尾段的作用。（5）“我”在小说中的作用有哪些？【答案】（1）C（2）①运用拟人手法，把雨人格化，生动形象地写出了雨势的猛烈，衬托了女人的单薄和无助，为情节的发展埋下伏笔。②运用心理描写，写出了“我”内心的善良和富有同情心，深化了文章的主题。（3）表层含义是指电动车彩色的雨棚，深层含义是指车手乐于助人的爱心之花。（4）结构上，收束全文，与第③段“旋即皱起了眉头”呼应，使文章的结构完整。内容上，深化主旨，表达了“我”看到车手助人的场景后内心的欣慰和喜悦，也给读者留下了思考的空间。（5）“我”是全文的线索：全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；通过写“我”的心理活动侧面衬托车手乐于助人的形象，突出文章的中心。【分析】本文通过描写“我”在咖啡馆躲雨时，目睹公交站台上一位没带伞的女人在暴雨中无助等待，最终被骑电动车的路人相助离去的过程，刻画了陌生人之间善意相助的温暖瞬间。【解答】（1）本题考查文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，作者的写作目的不是批判人心的冷漠，而是赞美人性善良带给这个社会的温暖。故选：C。（2）本题考查句子赏析。①句运用了拟人的修辞手法，将雨人格化，用“不肯就此放过”“嚣张”“疯狂”等词，生动形象地写出了雨势之猛烈，衬托了女人的单薄和无助，为后文电动车载走女人这一情节埋下了伏笔，突出了文章的主题。②句运用了心理描写，描写了“我”想象女人进了这家咖啡馆时“我”的帮助她的情景，细腻传神地写出了“我”内心的善良和富有同情心，深化了文章的主题。（3）本题考查词语含义的理解。根据第⑧段“雨棚却是彩色的，像一只向死而生的荆棘鸟，明亮了灰暗的世界”可知，“明艳的花”的表层含义是：指电动车彩色的雨棚；根据电动车车手雨中帮助女人可知，“明艳的花”的深层含义是指车手乐于助人的精神。（4）本题考查语段的作用。由前文“我端起面前的咖啡，浅抿一口，旋即皱起了眉头”“我的眉头皱得更紧了”和结尾“我的眉头彻底舒展开了”可知，结尾的神态变化与前文形成鲜明对比，首尾呼应，使文章结构完整严谨。由“我想，如果那女人进了这家咖啡馆，或许我会请她喝一杯咖啡，再借给她一把伞”“我的眉头彻底舒展开了”可知，“我”最初对世人充满冷漠的揣测，看到女人被路人帮助后，内心的压抑与纠结得以消解，写出了“我”因这场善意的援手而感到释然的心理变化。由女人无助蹲在站台，到被骑电动车的人相助离去，再到“我”眉头舒展可知，结尾段升华了文章主题，暗示人间并非冷漠无情，善意的举动能够温暖人心，也能改变人们对世界的看法。由“我的眉头彻底舒展开了……”可知，结尾采用留白式的写法，言有尽而意无穷，引发读者对善意、温暖等话题的思考。（5）本题考查第一人称的作用。全文以“我”的视角，讲述在咖啡馆里看到公交站女人遇雨、被帮助的全过程，“我”是故事的叙述者，以第一人称视角展开叙事，让故事更具真实感和代入感，使读者仿佛身临其境。由“我捧着一杯爱尔兰咖啡，拣了个靠窗的位置坐下，目光散漫地望向窗外”“我目不转睛地看着”“我放下已经空了的咖啡杯……”可知，“我”是事件的见证者，通过“我”的观察串联起女人遇雨、等待、被帮助的完整情节，推动故事发展。由“不会有人来的。都在忙于自己的生活，怎么会有时间管别人的闲事呢”和“我的眉头彻底舒展开了”可知，“我”的心理变化，衬托出路人善意举动的可贵，突出了“人间自有真情在”的主题。答案：（1）C（2）①运用拟人手法，把雨人格化，生动形象地写出了雨势的猛烈，衬托了女人的单薄和无助，为情节的发展埋下伏笔。②运用心理描写，写出了“我”内心的善良和富有同情心，深化了文章的主题。（3）表层含义是指电动车彩色的雨棚，深层含义是指车手乐于助人的爱心之花。（4）结构上，收束全文，与第③段“旋即皱起了眉头”呼应，使文章的结构完整。内容上，深化主旨，表达了“我”看到车手助人的场景后内心的欣慰和喜悦，也给读者留下了思考的空间。（5）“我”是全文的线索：全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；通过写“我”的心理活动侧面衬托车手乐于助人的形象，突出文章的中心。2．阅读下面的文章，回答问题。从春天出发丁立梅①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的奇妙就在这里，你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊，可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。②先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你需微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。③去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。④去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。⑤去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中，它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。⑥去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。⑦只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。【微词典】葳蕤（wēiruí）：形容枝叶繁盛。（1）文中第②﹣⑥段用到“问候”一词，请联系语段，说说它的含义及作用。（2）“那么，我们出发吧，从春天出发”是从原文中摘取的一句话，应放在文中的第②段前。（3）按要求赏析下列句子。①毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（从修辞的角度）②它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。（从表现手法的角度）（4）从全文来看，作者认为我们在春天应该学会什么？（5）本文标题耐人寻味，结合文章内容，说说“从春天出发”有什么深刻含义。【答案】（1）含义：“问候”在这里指作者以亲近、欣赏的态度去观察和感受春天的景物与生命。作用：这个词串联起各段内容，使文章结构清晰，同时赋予自然景物拟人化的情感，增强了文章的亲切感和生动性，表达了作者对春天的热爱与赞美。（2）②（3）①运用了拟人的修辞手法，生动地写出了春天柳枝的动态美，使之富有人的情态，表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。②通过对比小野花与桃花、梨花、油菜花的差异，突出其虽平凡却依然绽放生命之美的特点，强调了春天包容万物、平等赋予生命活力的特点。（4）学会收藏希望；学会收藏美丽；学会收藏歌声；学会感恩与珍惜；学会播种。（5）这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。【分析】这篇散文以春天为意象，通过细腻的笔触描绘了自然万物的苏醒与生机。作者运用拟人、排比等修辞手法，将春风、柳树、野花等元素人格化，赋予其情感与灵性。文章结构精巧，以“问候”为线索串联起不同段落，层层递进地展现春天的美好。语言清新明快，充满诗意，通过对自然景物的观察，传达出对生命、希望和成长的思考。【解答】（1）本题考查理解分析词语的含义及作用。含义：“问候”本意为询问安好，表示关切。根据第②段“先去问候一下河边的柳……柳是春天最美的使者”可知，作者首先“问候”了河边的柳，用诗意的语言描绘了柳树在春风中的婀娜多姿；根据第③段“去问候一些花儿……万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人”可知，接着，作者转向花儿，用绚丽的色彩和生动的比喻，展现了桃花、梨花、油菜花以及小野花的美丽与生机；根据第④段“去问候一些小生灵……”可知，然后，作者又“问候”了小生灵们，如蜜蜂、蝴蝶等，通过倾听它们的声音，感受大自然的和谐与美妙；根据第⑤段“去问候飘荡的春风……所有的生命，在春风里欣欣向荣”可知，此外，作者还“问候”了飘荡的春风，用细腻的笔触描绘了春风的温柔与力量，以及它给大地带来的生机与希望；再结合第⑥段“去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想”可知，最后，作者“问候”了种子，寓意着在春天种下梦想，期待未来的收获。综上可知，“问候”在这里并非简单的打招呼，而是指作者以一种亲近、欣赏且充满敬意的态度，去细致观察和深刻感受春天的每一处景物与每一个生命。作用：从结构上来看，第②—⑥段分别以“问候柳”“问候花儿”“问候小生灵”“问候春风”“问候种子”开头，用“问候”一词将不同的描写对象串联起来，让文章段落衔接自然，结构清晰明了。从表达效果上来看，“问候”本是人与人之间的互动行为，作者用在对春天景物和生命的描写中，赋予柳、花、小生灵等自然景物以人的情感，让景物更具生动性，也让读者读起来更有亲切感。同时，通过一次次“问候”，作者对柳树的喜爱、对花儿的欣赏、对小生灵的关注、对春风的感恩、对种子的期待都融入其中，充分表达了对春天的热爱与赞美之情。据此作答即可。（2）本题考查分析句段作用及语句复位。根据第①段“风，暖起来了。云，轻起来了……春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了”可知，第①段通过描写风、云、雨、草等景物，营造出春天到来的氛围，结尾“而你知道，春天，真的来了”明确宣告春天已至，完成了“春天到来”的铺垫。再结合第②段“先去问候一下河边的柳……”，第③段“去问候一些花儿……”，第④段“去问候一些小生灵……”，第⑤段“去问候飘荡的春风……”，⑥段“去问候一些种子……”可知，第②段及之后的段落，则以“问候柳”“问候花儿”“问候小生灵”等具体行动，展开对春天景物的探访与感受，是“出发去探寻春天”的具体内容。“那么，我们出发吧，从春天出发”这句话，既承接了第①段“春天已来”的结论，又自然引出第②段及以后“去问候春天景物”的行动，起到了承上启下的过渡作用，因此应放在第①段与第②段之间，即第②段前。（3）本题考查赏析语句。①“毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”运用了拟人的修辞手法。句子将柳树当作人来写，赋予它“抬胳膊”“扭腰肢”等人的动作与情态。其中，“抬胳膊”对应燕子的飞来，“扭腰肢”对应枝条长出翠色，把柳枝在春风中的动态变化具象化为生动的人的行为，让原本静态的景物描写充满动感与活力，生动地展现出春天柳枝的动态美。这种拟人化的表达，不仅让柳树的形象更鲜活可感，也传递出柳枝萌发、燕子归来所蕴含的春日生机与希望，进而表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。②“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽”运用了对比的表现手法。句子将河边的小野花与桃花、梨花、油菜花进行对比，先明确指出小野花“没有桃花的艳”“没有梨花的白”“没有油菜花的恢宏”，清晰地展现出小野花在色彩、规模上与这些知名花卉的差异，凸显出小野花的平凡与朴素。随后用“可是”转折，强调小野花“也一样开出生命的美丽”，在对比中突出了小野花虽不惹眼，却依然能绽放自身价值的特点。这种对比不仅让小野花的形象更鲜明，还进一步延伸出春天对万物一视同仁的内涵——无论花卉名气大小、形态如何，春天都赋予它们生长与绽放的活力，从而强调了春天包容万物、平等赋予生命活力的特点。（4）本题考查分析概括文章内容。根据第②段“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，作者通过描绘柳树的生机与活力，鼓励我们在春天学会收藏希望，就像柳树在春天里孕育出新的生命一样，我们也应该在心中种下希望的种子。根据第③段“摘下一朵小野花吧