古典文学名篇阅读练习题集

古典文学名篇阅读练习题集引言：古典文学名篇的阅读价值与练习意义古典文学名篇是中华文明的精神瑰宝，承载着古人的思想智慧、审美情趣与文化基因。从《诗三百》的温润敦厚，到《史记》的史家绝唱，从李杜的诗韵铿锵，到《红楼梦》的世情百态，这些作品既是语文学习的核心素材，也是滋养精神的文化源泉。古典文学名篇阅读练习题集的编写，旨在通过科学设计的习题训练，帮助读者夯实文言基础、提升文本解读能力、深化文化认知，最终实现从“读懂文字”到“悟透精神”的进阶。本习题集以“经典性、层次性、实用性”为原则，精选不同文体、不同时代的代表性篇目，设置基础理解、赏析探究、拓展迁移三类题型，兼顾应试需求与素养培育。第一章先秦诸子散文：思辨与哲思的对话篇目：《论语·先进》（“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”章）原文呈现子路、曾皙、冉有、公西华侍坐于孔子。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”注释精要率尔：轻率急忙的样子。方六七十：纵横各六七十里的小国。端章甫：穿着礼服，戴着礼帽（端、章甫均为名词作动词）。莫春：暮春，农历三月。莫，通“暮”。阅读练习题基础理解题1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间摄：夹处B.比及三年比：比较C.以俟君子俟：等待D.鼓瑟希希：通“稀”，稀疏2.下列句子的句式特点与“不吾知也”相同的一项是（）A.夫三子者之言何如B.浴乎沂，风乎舞雩C.为国以礼D.如其礼乐，以俟君子赏析探究题3.孔子为何“喟然叹曰：‘吾与点也’”？结合曾皙的回答，分析其志向的内涵与孔子的思想追求。拓展迁移题4.结合《论语》中“礼之用，和为贵”“克己复礼为仁”等语句，谈谈本章中“为国以礼”的思想对现代社会治理的启示。解题思路与答案示例基础题1：考查文言实词的语境义。“比及三年”的“比”应为“等到”，故B错误。基础题2：“不吾知也”是宾语前置（“不知吾”），A项“何如”即“如何”，也是宾语前置；B、C为状语后置，D为一般陈述句。答案选A。赏析题3：曾皙的志向描绘了一幅“暮春郊游、礼乐相和”的太平图景，体现了“仁政”治下的社会理想（百姓安乐、人与自然和谐）。孔子一生追求“克己复礼”“天下归仁”，曾皙的描述正契合了这种“大同社会”的愿景，因此孔子深表赞同。拓展题4：“为国以礼”强调以“礼”规范社会秩序，以“和”调和人际关系。现代社会治理可借鉴其“礼治”内核，通过完善制度规范（如法律法规、道德准则）保障公平正义，同时重视文化教化（如传统美德传承），促进社会和谐。第二章汉赋与史传文学：铺陈与叙事的交响篇目：《史记·项羽本纪》（“鸿门宴”节选）原文呈现（节选）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。注释精要飨士卒：犒劳士兵。飨，用酒食款待。望其气：秦汉方士的说法，认为望云气可测吉凶。要项伯：“要”通“邀”，邀请。籍吏民：登记官吏、百姓（籍，名词作动词）。阅读练习题基础理解题1.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.沛公军霸上/晋军函陵，秦军氾南B.素善留侯张良/不如因善遇之C.项伯乃夜驰之沛公军/愿伯具言臣之不敢倍德也D.具告以事/料大王士卒足以当项王乎2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（原文：“所以遣将守关者备他盗之出入与非常也”）A.所以遣将/守关者/备他盗之/出入与非常也B.所以遣将守关者/备他盗之出入/与非常也C.所以遣将守关者/备他盗之出入与非常也D.所以遣将/守关者备/他盗之出入与非常也赏析探究题3.结合选文，分析刘邦的形象特点（可从语言、行动、心理等角度切入）。拓展迁移题4.司马迁在《史记》中常通过“互见法”塑造人物（如项羽的刚愎自用在《高祖本纪》中也有体现）。请结合你对《史记》的了解，谈谈“鸿门宴”中项羽的形象与其他篇章的呼应关系。解题思路与答案示例基础题1：A项“军”均为“驻军、驻扎”（名词作动词）；B项“善”分别为“与……交好”“好好地”；C项“之”分别为“到”“主谓之间取消句子独立性”；D项“以”分别为“把”“用来”。答案选A。基础题2：“……者，……也”是判断句标志，“备他盗之出入与非常”是“守关”的目的，故断为“所以遣将守关者/备他盗之出入与非常也”。答案选C。赏析题3：刘邦形象：①善于应变（闻曹无伤告密后“大惊”，迅速问计张良）；②能屈能伸（对项伯“兄事之”“约为婚姻”，言辞谦卑）；③心思缜密（解释守关原因时强调“备他盗”“待将军”，洗脱谋反嫌疑）。拓展题4：“鸿门宴”中项羽的“妇人之仁”（不听范增劝告、轻易相信刘邦），与《项羽本纪》末段“自矜功伐，奋其私智而不师古”的评价呼应，也与《高祖本纪》中刘邦总结项羽失败原因“项羽有一范增而不能用”相印证，共同塑造了项羽刚愎、短视的悲剧形象。第三章唐诗宋词：情韵与意境的绽放篇目：白居易《琵琶行》（节选：“转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白”）原文呈现（节选）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。注释精要掩抑：低沉抑郁。信手：随手。间关：形容鸟声婉转。乍破：突然破裂。阅读练习题基础理解题1.下列对诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.弦弦掩抑声声思思：思绪、情思B.低眉信手续续弹信：相信C.间关莺语花底滑滑：流畅D.曲终收拨当心画画：通“划”，弹奏2.下列诗句运用的修辞手法与“大弦嘈嘈如急雨”不同的一项是（）A.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面B.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘C.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣D.露似真珠月似弓（白居易《暮江吟》）赏析探究题3.赏析“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的艺术效果。拓展迁移题4.结合《琵琶行》全文，谈谈“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感内涵，并联系其他唐诗（如《茅屋为秋风所破歌》），分析白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念。解题思路与答案示例基础题1：“信手”的“信”是“随意、任凭”，故B错误。基础题2：题干句是比喻，A项是夸张，B、C、D均为比喻。答案选A。赏析题3：①“无声”并非真的无音，而是音乐暂歇时的余韵与听众的情感共鸣达到极致；②以“无声”衬托“有声”，凸显琵琶女技艺的高妙与内心的悲苦；③将抽象的“幽愁暗恨”具象化，让读者通过“无声”的意境感受人物的情感深度。拓展题4：①情感内涵：白居易与琵琶女虽身份悬殊，但都经历了从得意到失意的人生落差（白被贬江州，女年长色衰），“沦落”的命运让二人产生强烈共鸣，体现了对底层苦难的同情与自我命运的喟叹。②创作理念：《琵琶行》通过琵琶女的遭遇反映中唐社会的世态炎凉，《茅屋为秋风所破歌》则以自身困苦推及“天下寒士”，二者均体现“为时而著、为事而作”——关注现实、反映民生疾苦的创作精神。第四章明清小品文：性灵与哲思的交融篇目：归有光《项脊轩志》（节选：“项脊轩，旧南阁子也……风移影动，珊珊可爱”）原文呈现（节选）项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。注释精要渗漉：渗漏。垣墙：砌上围墙（垣，名词作动词）。洞然：明亮的样子。珊珊：美好的样子。阅读练习题基础理解题1.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.项脊轩，旧南阁子也/其制稍异于前B.顾视无可置者/顾不如蜀鄙之僧哉（彭端淑《为学》）C.余稍为修葺/为击破沛公军（《鸿门宴》）D.小鸟时来啄食/时矫首而遐观（陶渊明《归去来兮辞》）2.下列对文中环境描写的分析，不正确的一项是（）A.“尘泥渗漉……日过午已昏”写出老屋的破败，为后文修葺做铺垫。B.“日影反照，室始洞然”通过光线变化，表现修葺后环境的改善。C.“万籁有