廉颇蔺相如列传习题及解析

《廉颇蔺相如列传》习题及解析：文言素养与史传品读的双维训练《廉颇蔺相如列传》作为《史记》中兼具文学性与史学价值的经典篇章，以“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个核心事件，塑造了蔺相如智勇兼备、廉颇知错能改的鲜活形象，也蕴含着丰富的文言知识点。以下习题从文言基础、文意理解、人物分析等维度设计，助力读者深化文本理解与文言能力。一、文言实词专项训练文言实词是读懂史传文的基石，需结合语境辨析词义、词类活用等现象。1.一词多义辨析题目：解释下列句中“负”的含义。①秦贪，负其强（《廉颇蔺相如列传》）②臣诚恐见欺于王而负赵（同上）③廉颇闻之，肉袒负荆（同上）解析：①句结合“秦贪”“强”的语境，“负”表“依仗、凭借”，可联系成语“负隅顽抗”（凭借险要地势抵抗）。②句中蔺相如担心“欺王”会“辜负”赵国的信任，“负”为“辜负、对不起”。③句“肉袒负荆”是廉颇背着荆条请罪，“负”为“背着”。2.词类活用判断题目：分析“宁许以负秦曲”中“负”的用法，并翻译句子。解析：“负”在此处为使动用法，意为“使……承担”。句子翻译：宁可答应（给秦国和氏璧），来使秦国承担理亏的责任。二、文言虚词用法辨析虚词虽无实义，却能串联文意、体现语法关系，需结合词性（介词、连词、助词等）分析。题目：比较下列句中“以”的用法。①蔺相如以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》）②愿以十五城请易璧（同上）③严大国之威以修敬也（同上）解析：①句“以”为介词，表“凭借”，强调蔺相如凭借口才立功。②句“以”为介词，表“用、拿”，即“用十五座城交换和氏璧”。③句“以”为连词，表目的，可译为“来”，即“尊重大国的威严来表示敬意”。三、文言特殊句式突破史传文多特殊句式（宾语前置、被动句、状语后置等），需还原语序或明确标志词。1.宾语前置句题目：“君何以知燕王？”属于哪种句式？如何翻译？解析：此句为宾语前置句，正常语序为“君以何知燕王”（“何”是“以”的宾语，前置表强调）。翻译：您凭什么知道燕王（会收留您）？2.被动句题目：指出“臣诚恐见欺于王而负赵”的被动标志，并翻译。解析：被动标志为“见……于……”（“见”表被动，“于”引出施动者“王”）。翻译：我实在担心被大王欺骗而辜负赵国。四、文意理解与概括需紧扣文本情节，提炼核心事件的起因、经过、结果，把握人物行为逻辑。题目：结合“渑池之会”，概括蔺相如的外交智慧体现在哪些方面？解析：针锋相对：秦王令赵王鼓瑟以辱赵，蔺相如逼秦王击缶（“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”），以死相逼维护赵王尊严。以牙还牙：秦王称“秦御史前书曰‘某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟’”，蔺相如让赵御史书“某年月日，秦王为赵王击缶”，用同样方式反击。权衡利弊：明知秦国强大，仍以“赵亦盛设兵以待秦”的军事准备为后盾，外交与军事配合，迫使秦国不敢轻举妄动。五、人物形象分析史传文的人物形象需结合言行、事件，从多维度（性格、品质、成长等）剖析。题目：从“负荆请罪”情节，分析廉颇的形象特点。解析：居功自傲，鲁莽冲动：因“蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上”，扬言“我见相如，必辱之”，体现武将的直率与对“功”的执念。知错能改，以国为重：听闻蔺相如“先国家之急而后私仇”的肺腑之言后，“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，主动认错，展现了武将的坦诚与家国情怀。六、拓展探究类结合文本主旨，联系现实或文化语境，深化对故事内涵的理解。题目：“将相和”的故事对现代团队协作有何启示？解析：目标导向：蔺相如与廉颇虽有矛盾，但最终以“赵国安危”为共同目标，放下个人恩怨，启示团队成员需以集体目标为重。互补协作：蔺相如长于外交智谋，廉颇擅于军事防御，二人“和”则赵国强，说明团队需发挥成员优势，互补共赢。沟通与包容：蔺相如主动避让、坦诚沟通（“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”），廉颇知错能改，