第一单元 2长征胜利万岁第1课时-人教版高中语文选择性必修上册教学教学课件

长征胜利万岁第一单元语文学习目标1.了解回忆录的风格特点，能概括文章记述的主要事件。2.赏析作者运用多种表达方式进行场面描写的写作技巧。3.理解长征这一伟大壮举的历史意义和当代价值。重点：学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，体会表达效果。难点：感受革命文化，理解长征的历史意义和当代价值。学习重难点新课讲授第一课时师生齐背：毛泽东的《七律•长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。毛泽东的诗词用铿锵的声音喊出了红军的英雄气概。跨越两万五千里的长征旅途中发生了什么故事？又有什么精彩的瞬间呢？今天，让我们一起走进杨成武将军的回忆录《长征胜利万岁》，去了解那段艰辛而辉煌的历史。导入新课了解作者、背景、题材等相关知识新课讲授活动：自读文本，查找资料，了解相关知识1.作者简介杨成武(1914—2004)，福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1930年加入中国共产党。1934年参加长征，屡立战功。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。中华人民共和国成立后，曾任中国人民解放军副总参谋长、代总参谋长等职。著有《杨成武军事文选》。晚年写了不少回忆录，如《忆长征》等著作。“军中赵子龙”——杨成武新课讲授活动：自读文本，查找资料，了解相关知识2.写作背景1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的“围剿”，实行战略转移，开始长征。一路上，他们跋山涉水，采取灵活多变的战术，声东击西，四渡赤水，使敌军疲于奔命，巧渡金沙江之后，摆脱了国民党军队的围追堵截，接着强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，越草地，历经十一个省。1935年10月，红一方面军到达陕北吴起镇，与陕北红军会师。1936年10月，红军三大主力到达甘肃会宁地区会师，红军长征胜利结束。新课讲授活动：自读文本，查找资料，了解相关知识3.了解题材回忆录回忆录，是一种文学体裁，运用叙述和描写的方法，用文学语言追忆本人或他所熟悉的人物过去的生活经历、社会活动、历史事件的散文。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面貌。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡地叙述。新课讲授初读文本

整体感知新课讲授活动：初读文本，明确线索，理清文章思路。“万岁”体现了红军长征胜利的喜悦之情，另一方面，也表现了党和工农红军取得长征胜利的豪迈之情。“万岁”是永远存在的意思。比起“纪念”与“回忆”，“万岁”二字更能突出长征精神的时代意义是不可磨灭的。1.标题“长征胜利万岁”中的“万岁”能否换成“纪念”“回忆”？新课讲授活动：初读文本，明确线索，理清文章思路。2.本文记述事件的线索是什么？这样写有什么好处？①以时间顺序为线索组织材料。②好处:以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，便于读者阅读。新课讲授精读文本

赏析组材新课讲授活动：交流研讨，赏析作者选材剪裁艺术1.红军在陕北会师后，整编、会师等事件很多，本篇回忆录重点写了哪三个主要事件？为何写这三件事？本篇回忆录重点写了三个主要事件：①红四团到达吴起镇。历尽艰难之后终于到达目的地的欣喜、激动令人难忘。②吴起镇战斗。长征中的最后一仗，这一仗宣告了蒋介石“追剿”计划的彻底破产，意味着长征终获胜利。③中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利，总结长征精神，从理论高度总结了长征的价值和意义，永远激励着中国革命者奋勇前进。这三件事是作者记忆中最深刻、最有意义的事，都很好地体现了“长征胜利”这一核心。新课讲授活动：交流研讨，赏析作者选材剪裁艺术2.作者在文章中特别细致地回忆了围歼“二马骑兵”的战斗。为什么要将这场战役作为典型事件进行描写？围歼“二马骑兵”的战役具有重大意义。①长征途中“二马骑兵”对我军围追堵截，妄图报复，给我军的修整和人民带来威胁。②消灭这个敌人，我军我党可以进入陕北，与刘志丹会合，建立革命新局面。③可以借此机会消灭陕北最反动的地主豪绅组织的反动民团，保护当地百姓，保卫边区人民的革命胜利果实。④这场战役的胜利，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产;⑤同时，回忆录所列事件要典型，有一定的代表性。这场战役是由毛主席亲自指挥的，能体现毛主席的深谋远虑，具有极强的军事才能的人物特点。新课讲授活动：交流研讨，赏析作者选材剪裁艺术①对话增强了回忆录内容的真实性；②表现了邓小平同志关心同志，有大局观的品质，也表现了作者服从命令的军人品质。3.除了紧张激烈的战斗外，长征路上还有许多温暖人心的故事。作者在文章中插入与邓小平同志的对话，对表现文章内容和人物分别具有怎样的作用?新课讲授活动：交流研讨，赏析作者选材剪裁艺术4.在这篇回忆录中，为什么要大篇幅地写毛主席的发言?①突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现他的领袖气质，表现作者对毛主席的钦佩和崇敬之情。长征在毛主席的领导下才取得了胜利，所以像作者这样的老一辈革命家，对毛主席有着发自内心的钦佩与崇敬。②高度评价长征的功绩和历史意义。毛主席对长征进行了高度而准确的总结，从多个方面论述、阐释了长征的功绩和意义。新课讲授活动：交流研讨，赏析作者选材剪裁艺术4.在这篇回忆录中，为什么要大篇幅地写毛主席的发言?③照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，并上升到理论意义的层面，使文章内容深入推进，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。④毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。同时，毛主席的发言也有对现实的清醒认识，对革命前景的清醒认知，充满了革命乐观主义精神。新课讲授【情境擂台】吴起镇革命纪念馆为《长征胜利万岁》这一作品征集配图和解说词。请你选取本文中的一个事件，为之设计一幅图画，并结合相关语句，给每一幅红军英雄图拟名，说说你读出了怎样的红军形象。新课讲授【精彩一瞬】师：“场景”泛指生活中具体场合的情形或者景象。同学们读了课文，现在合上书，首先浮现在脑海中的是哪个场景？生（齐声）：吴起镇伏击战。师：为什么这个场景印象更深刻？生：红军把敌人打得落花流水，这场景描写精彩。新课讲授【精彩一瞬】师：但千佛山除恶同样把敌人打得落花流水，为什么印象不深刻？请大家讨论一下。生：吴起镇战役的叙述比千佛山除恶要详细，详略差异明显。生：作者在描述吴起镇伏击战时用墨如泼，这样细致描绘才能让读者身临其境。而作者叙述千佛山除恶用语简短，难以让人想象出画面，印象自然就