四年级语文期末测试题附详解

第一部分：基础积累与运用一、看拼音写词语（10分）根据拼音写出对应的词语，注意书写规范、端正、整洁。1.wūyán（屋檐）2.wèijiè（慰藉）3.kūlong（窟窿）4.péngdà（膨大）5.jiànkāng（健康）6.ménglóng（朦胧）7.zhēngzhá（挣扎）8.shūcài（蔬菜）9.bōtāo（波涛）10.mǐnjié（敏捷）解析：本题考查四年级重点生字词的拼写能力，需关注易错字的笔画与结构。例如“慰藉”的“藉”易与“籍”混淆（“慰藉”侧重心理安慰，用“草字头”；“书籍”是书本，用“竹字头”）；“窟窿”的“窿”笔画较多，需注意“龙”部的书写顺序；“健康”的“康”要区分“广”字头下的结构。学生常因形近字混淆、笔画遗漏丢分，书写时需结合字义记忆。二、词语运用（12分）1.请在括号里填入合适的近义词或反义词，使句子通顺。（1）猫的性格实在有些（古怪），说它老实吧，它的确有时候很（调皮）；说它贪玩吧，它又会突然变得很（尽职）。（填反义词）（2）面对敌人的审问，李大钊始终（镇定），没有透露任何党的秘密，与他（镇静）的态度形成鲜明对比的是叛徒的卑躬屈膝。（填近义词）2.把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。（呼）风（唤）雨（五）（彩）斑斓（震）（耳）欲聋（欣）喜（若）狂造句：得知自己获奖的消息，他欣喜若狂地跳了起来。解析：第1题考查近义词、反义词在语境中的运用，需结合课文《猫》《十六年前的回忆》的语境理解词义。第（1）题中“老实”的反义词是“调皮”，“贪玩”的反义词是“尽职”；第（2）题中“镇定”与“镇静”是近义词（“镇定”侧重神态，“镇静”侧重心理）。第2题考查四字词语的积累与运用，造句需结合词语的感情色彩与适用场景，注意句子结构完整、表意清晰。三、句子魔法屋（10分）1.按要求改写句子。（1）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。母鸡是一位伟大的母亲。（用恰当的关联词合并句子）（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句）2.用修改符号修改病句。（1）通过这次演讲比赛，使我明白了自信的重要性。（2）商店里摆满了苹果、梨、香蕉、西红柿等水果。解析：第1题考查句式转换。（1）题需用“因为……所以……”合并（因果关系），注意关联词位置；（2）题改为转述句时，需去掉冒号引号，将“我”改为“他”。第2题考查病句修改：（1）题“成分残缺”，删去“通过”或“使”；（2）题“分类不当”，删去“、西红柿”或把“水果”改为“果蔬”。学生易因关联词搭配错误、转述句人称转换失误、病句类型判断偏差丢分，需结合逻辑与语法分析。四、课文回顾站（8分）1.默写古诗《芙蓉楼送辛渐》，并写出后两句的意思。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。意思：洛阳的亲友如果问起我的近况，就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。2.根据课文内容填空。（1）《琥珀》一文中，科学家推测琥珀形成的条件是：松树林里（老松树渗出松脂），松脂不断滴落，（松脂球被埋在泥沙下），最终形成琥珀。（2）“母亲啊！天上的风雨来了，（鸟儿躲到它的巢里）；心中的风雨来了，（我只躲到你的怀里）。”这首诗的作者是（冰心），表达了（对母亲的依恋与赞美）的情感。解析：第1题考查古诗默写与诗意理解，需注意“洛”“壶”的书写，后两句结合“冰心”“玉壶”的比喻义（纯洁的心、正直的品格）翻译。第2题考查课文内容理解，《琥珀》的形成条件需结合“老松树渗出松脂”“松脂球被埋在泥沙下”概括；《繁星（一五九）》的填空需准确记忆诗句，作者冰心，表达对母亲的依恋。第二部分：阅读理解一、记叙文阅读（15分）《父亲的菜园》（节选）①父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……③可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。④父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。⑤父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。⑥看着新菜园终于被固定下来，父亲笑了。1.用“____”画出文中描写父亲动作的词语，从这些词语中你体会到什么？（4分）2.第③段中“狰狞的岩石”运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）3.结合全文，说说父亲是一个怎样的人。（4分）4.如果你是文中的孩子，会对父亲说什么？（3分）解析：1.动作词：丢、抓、冲、砌、挑、盖。这些动词展现了父亲抢救、重建菜园的急切与勤劳，体现他对菜园的重视和坚韧的性格。（解题思路：圈出动作词，结合语境分析品质；易错点：易遗漏“砌、挑、盖”等灾后重建的动作。）2.拟人修辞。“狰狞”赋予岩石人的神态，生动写出岩石裸露、毫无生机的样子，突出菜园被冲毁后的恶劣状况，衬托父亲重建的艰难。（解题思路：判断修辞→分析拟人化用法→结合语境谈效果；易错点：易误判为比喻，需明确拟人是赋予事物人的特征。）3.父亲是勤劳、坚韧、执着、热爱土地的人。从“丢碗冲出去”可见急切勤劳；从“砌墙挑土”可见坚韧执着；从“一筐一筐挑土”可见对土地的热爱。（解题思路：结合事件与细节分析品质，需分点作答；易错点：概括空洞，需结合具体情节提炼。）4.示例：父亲，您太辛苦了！您对土地的热爱和永不放弃的精神，让我深受感动，我要向您学习！（需结合父亲的品质，表达敬佩或感激，语言真诚。）二、小古文阅读（13分）《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.解释下列加点字的意思。（4分）（1）群儿戏于庭：庭院（2）一儿登瓮：口小肚大的陶器（3）众皆弃去：全，都（4）光持石击瓮：拿2.用现代汉语翻译句子：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（4分）3.从这个故事中，你学到了司马光怎样的品质？（3分）4.生活中，你遇到过类似需要急中生智的事情吗？请简要写一写。（2分）解析：1.（1）庭：庭院；（2）瓮：口小肚大的陶器；（3）皆：全，都；（4）持：拿。（解题思路：结合课下注释或文言常用义理解；易错点：“瓮”“持”的解释易模糊，需结合语境。）2.司马光拿起石头砸破了瓮，水涌了出来，小孩得以活命。（解题思路：逐字翻译，注意“持”“击”“迸”的准确翻译；易错点：“破之”的“之”指代“瓮”，需译出。）3.司马光聪明机智、沉着冷静、爱护同伴。从“众皆弃去，光持石击瓮”可见，他在同伴遇险时没有慌乱，而是想出砸瓮救人的办法。（解题思路：结合故事内容分析品质，需结合具体行为；易错点：易只答“聪明”，需补充“沉着冷静”等品质。）4.示例：有一次，同学的风筝挂在树上，大家都没办法。我想到用长竹竿把风筝挑下来，最后成功了。（需写清事件、困境、解决办法，体现急中生智。）第三部分：习作表达（30分）题目：《我的______》（可以填“同桌”“小宠物”“乐园”等）要求：1.把题目补充完整，写清楚人、事、物的特点；2.选取具体事例，表达真情实感；3.语句通顺，书写工整，不少于400字。解析：本题考查半命题作文的写作能力，需注意以下要点：1.选材与补题：补题要小而具体（如“我的同桌”“我的小仓鼠”），避免空泛；选择熟悉的人、事、物，便于挖掘细节。2.结构与内容：开头点题，介绍写作对象；中间通过1-2个具体事例体现特点（如写“同桌”，可通过“讲题”“运动会夺冠”体现“热心”“勇敢”）；结尾抒情或总结，升华情感。3.细节描写：运用语言、动作、神态等描写，让内容更生动（如写小宠物，可描写它“吃饭时用爪子扒拉碗”的细节）。4.易错点：学生易出现“事例不具体”“特点不突出”“情感不真实”。需围绕一个核心特点，用细节支撑事例，自然流露情感。评分标准：一类文（27-30分）：题目新颖，内容具体，事例典型，细节生动，情感真挚，语句通顺，书写工整。二类文（23-26分）：题目明确，内容较具体，有事例，有一定细节