八年级语文期中测试卷及详解

八年级语文期中测试卷及详解一、试卷整体说明本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》八年级学段要求编制，考查范围为八年级上册第一至第四单元的核心知识与能力，涵盖积累与运用、阅读理解、写作表达三大板块，总分120分，考试时长120分钟。试卷注重基础夯实与能力迁移，既考查文言积累、字词运用等基础知识，又通过阅读与写作考查文本解读、语言表达等核心素养。二、积累与运用（共20分）（一）字词积累（6分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.溃退（kuì）要塞（sài）遗嘱（zhǔ）锐不可当（dǎng）B.镌刻（juān）悄然（qiǎo）桅杆（wéi）屏息敛声（bǐng）C.畸形（qí）教诲（huì）佃农（diàn）深恶痛疾（wù）D.绯红（fēi）滞留（zhì）诘责（jí）杳无消息（yǎo）参考答案：B解析：本题考查字音辨析，考点为多音字、形近字、易错字的读音。A项“锐不可当”的“当”应读“dāng”（意为“抵挡”）；C项“畸形”的“畸”应读“jī”；D项“诘责”的“诘”应读“jié”。解题思路：结合课本注释和平时积累，注意“当”“悄”“恶”等多音字的语境义，“畸”“诘”等易错字的读音。2.下列词语书写无误的一项是（）（2分）A.躁热娴熟筋疲力尽眼花缭乱B.荧光愚钝油光可签正襟危坐C.l劳碌教诲为富不仁任劳任怨D.祖藉窒息惨绝人寰振聋发聩参考答案：C解析：本题考查字形辨析，考点为同音字、形近字的书写。A项“躁热”应为“燥热”（“燥”指干燥，“躁”指急躁）；B项“油光可签”应为“油光可鉴”（“鉴”意为“照”）；D项“祖藉”应为“祖籍”（“籍”指籍贯）。解题思路：结合词语含义判断字形，如“燥热”因“干燥炎热”得名，故用“燥”；“油光可鉴”指像镜子一样可以照人，故用“鉴”。3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（2分）A.他对这件事的处理十分妥当，真是天衣无缝。B.同学们正襟危坐，等待老师宣布期中考试成绩。C.他殚精竭虑地钻研学问，终于取得了突破性进展。D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，十分吸引人。参考答案：D解析：本题考查成语运用，考点为成语的语境义与适用对象。D项“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏和停顿转折，不能用于形容“小说情节”，适用对象错误；A项“天衣无缝”形容事物周密完善，符合“处理妥当”的语境；B项“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，符合“等待成绩”的情境；C项“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，符合“钻研学问”的语境。解题思路：先理解成语本义，再结合语境判断是否搭配（如对象、情感色彩等）。（二）病句辨析（3分）4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，使北京的空气更加清新。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.中国不仅是“一带一路”的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。参考答案：D解析：本题考查病句类型（成分残缺、两面对一面、否定不当等）。A项“通过……使……”导致成分残缺（缺主语），可删去“通过”或“使”；B项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）两面对一面，可删去“能否”；C项“防止……不再发生”否定不当（双重否定表肯定，与原意相反），可删去“不”；D项无语病，句子结构完整，逻辑清晰。解题思路：逐一分析选项的语病类型，结合“缩句法”“逻辑分析法”判断。（三）古诗文默写（6分）5.按要求默写古诗文。（1）《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：“________，________。”（2分）（2）王维《使至塞上》中描绘大漠雄浑壮阔景象的千古名句是：“________，________。”（2分）（3）李白《渡荆门送别》中用游动的视角写景物变化的句子是：“________，________。”（2分）参考答案：（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（3）山随平野尽，江入大荒流。解析：本题考查古诗文理解性默写，考点为对文本意境、手法的理解。（1）“自非亭午夜分，不见曦月”通过“不见曦月”的结果，侧面表现三峡山的“高峻狭窄”；（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”以“孤烟”“落日”勾勒大漠雄浑，“直”“圆”炼字精妙；（3）“山随平野尽，江入大荒流”以船行视角，写山逐渐消失、江奔入荒原的动态变化。解题思路：结合题干“侧面烘托”“雄浑壮阔”“游动视角”的提示，回忆诗句意境，注意“曦”“圆”“荒”等易错字。（四）名著阅读（3分）6.阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道——但是李长林笑着告诉我，就他所记得而言，他每次总说五十六了。这好像是他爱说的一个小小的笑话。（1）选段中的“他”是________（人名）。（1分）（2）请结合原著，简要概括他的性格特点或主要事迹。（2分）参考答案：（1）朱德（2）示例：性格特点：温和朴实，平易近人，爱护部下，与士兵同甘共苦（如长征中把马让给伤员，自己步行）；主要事迹：参与领导南昌起义、湘南起义，率部与毛泽东会师，建立井冈山革命根据地等。解析：本题考查名著人物形象与情节，考点为《红星照耀中国》的核心人物。（1）根据“沉默谦虚”“年过半百”“爱说小笑话”等特征，结合原著可判断为朱德；（2）需结合原著细节，从“性格”或“事迹”任选一方面作答，注意语言简洁。解题思路：熟悉《红星照耀中国》中主要人物的形象特征（如朱德的“温和朴实”、彭德怀的“率真爽朗”等），回忆相关情节支撑。（五）综合性学习（2分）7.学校开展“传统文化伴我行”主题活动，请你完成以下任务。（1）请为活动拟一条宣传标语（要求：运用对偶修辞，不超过20字）。（1分）（2）请设计一项活动形式（如“经典诵读会”“书法比赛”等），并说明活动目的。（1分）参考答案：（1）示例：品传统文化，做文明少年。（对偶，突出主题）（2）示例：活动形式：“传统节日故事会”；活动目的：通过讲述传统节日的起源、习俗，增强学生对传统文化的认同感。解析：本题考查综合性学习的创意设计，考点为语言表达与活动策划能力。（1）宣传标语需紧扣“传统文化”，用对偶（字数相等、结构对称），如“承古韵文化，展青春风采”；（2）活动形式要具体可行，目的需紧扣“传承文化”，如“汉服体验活动”目的是“让学生直观感受传统服饰之美，激发文化兴趣”。解题思路：（1）结合对偶修辞要求，提炼“传统文化”与“学生行动”的关键词；（2）活动形式要贴近校园，目的需明确、可操作。三、阅读理解（共40分）（一）记叙文阅读（15分）阅读下文，完成8~11题。《掌心的温度》（节选）①那年冬天，我随父亲去乡下老家。老家的院子里，有一棵老槐树，枝桠虬曲，树皮皴裂，像一位饱经风霜的老人。父亲说，这树比他还老，是祖父亲手栽的。②夜里，北风呼啸，我被冻醒，看见父亲正坐在床头，用粗糙的手掌摩挲着我的额头。他的手很凉，却带着一种奇异的温度，像冬日里的暖阳，驱散了我周身的寒意。③第二天，父亲带我去镇上赶集。寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子，把手插进兜里。父亲突然停下，脱下自己的棉袄，披在我身上，又把我的手放进他的掌心。他的掌心滚烫，仿佛能融化冰雪。我抬头看他，他的脸冻得通红，却笑着说：“爹的手，天生就热。”④……（中间情节略，主要写父亲为“我”做木工、送“我”上学等细节）⑤多年后，我考上大学，离开家乡。父亲送我到车站，他的手依旧粗糙，却在我肩头拍了拍，掌心的温度透过衬衫，熨帖着我的心。我知道，无论走多远，那掌心的温度，都会伴我一生。8.文章第①段对老槐树的描写有什么作用？（3分）参考答案：运用环境描写（或“景物描写”），通过描写老槐树的“枝桠虬曲”“树皮皴裂”，烘托出老家的古朴、沧桑氛围（1分）；以老槐树的“老”暗示父亲的饱经沧桑（1分）；为下文回忆父亲的往事做铺垫（1分）。解析：本题考查环境描写的作用，考点为记叙文的表现手法。从“氛围烘托”“人物暗示”“情节铺垫”三方面分析：老槐树的沧桑感与父亲的形象呼应，也为后文回忆父亲的故事营造怀旧氛围。解题思路：环境描写的作用通常有“烘托氛围、衬托人物、推动情节、暗示主题”等，结合文本具体分析。9.赏析第③段中画线句子“寒风像刀子一样刮在脸上”的表达效果。（3分）参考答案：运用比喻的修辞手法（1分），将“寒风”比作“刀子”，生动形象地写出了寒风的凛冽、刺骨（1分），突出天气的寒冷，衬托出父亲为“我”披衣、暖手的温暖与爱（1分）。解析：本题考查修辞手法的赏析，考点为语言的生动性。先判断修辞（比喻），再分析“刀子”的喻体效果（突出风的冷），最后结合语境（父亲的爱）分析情感。解题思路：“赏析题”步骤：修辞/手法+内容效果+情感/主旨。10.结合全文，谈谈你对标题“掌心的温度”的理解。（4分）参考答案：“掌心的温度”既指父亲手掌的温暖（1分），也象征父亲对“我”的关爱、呵护（2分）；标题是文章的线索，贯穿父亲为“我”暖手、拍肩等情节（1分），表达了“我”对父亲的感激与怀念（1分）。（注：满分4分，答出“表层义”“深层义”“线索”“情感”中的四点即可）解析：本题考查标题的含义与作用，考点为文本的主旨与结构。表层义：父亲手掌的温度；深层义：父爱的温暖；结构上：线索，贯穿全文；情感上：表达对父亲的情感。解题思路：标题的理解分“表层含义”（字面义）和“深层含义”（比喻义、象征义），结合情节、情感分析。11.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（5分）参考答案：父亲是一个关爱孩子的人：夜里为“我”暖额头，赶集时为“我”披衣、暖手（2分）；父亲是一个勤劳朴实的人：手掌粗糙，会做木工活（2分）；父亲是一个隐忍坚强的人：面对生活的艰辛，始终笑着面对，用掌心的温度温暖孩子（1分）。解析：本题考查人物形象分析，考点为通过言行、细节概括人物特点。结合文中“摩挲额头”“披衣暖手”“粗糙的手掌”“笑着说”等细节，从“关爱”“勤劳”“坚强”等角度分析，每点需有“特点+事例”。解题思路：人物形象分析需“从文中找依据”，结合具体情节，用“形容词+事例”的格式作答。（二）说明文阅读（12分）阅读下文，完成12~15题。《无人机：空中的“多面手”》①近年来，无人机逐渐走进大众视野，成为科技领域的“网红”。从航拍美景到物流配送，从农业植保到应急救援，无人机的应用越来越广泛，堪称空中的“多面手”。②无人机，即无人驾驶飞机，是一种以无线电遥控或自身程序控制为主的不载人飞机。按应用领域，可分为军用与民用。军用无人机多负责侦察、打击等任务，民用无人机则在消费、物流、环保等领域大显身手。③消费级无人机是民用无人机的“主力军”。它体积小、操作简便，深受摄影爱好者喜爱。通过搭载高清摄像头，消费级无人机能从空中拍摄绝美风景，为短视频创作提供独特视角。比如，在纪录片《航拍中国》中，无人机镜头下的山川湖海、城市乡村，展现出震撼人心的视觉效果。④物流无人机则开启了“空中快递”时代。某一年，某物流企业在部分地区试点无人机配送，将药品、生鲜等物资快速送达偏远山区。与传统配送相比，无人机配送不受地形限制，能有效缩短配送时间，提高效率。⑤农业植保无人机更是现代农业的“好帮手”。它能携带农药，按照预设航线精准喷洒，既节省人力，又能避免农药对人体的伤害。据统计，一台植保无人机一天的作业面积，相当于数十个农民一天的工作量。⑥此外，无人机在应急救援中也发挥着重要作用。在地震、洪水等灾害现场，无人机可快速抵达危险区域，拍摄灾情、传输数据，为救援决策提供依据。某年河南暴雨期间，多架无人机参与救援，为被困群众送去物资，成为“空中生命线”。⑦未来，随着技术的发展，无人机的应用将更加多元。或许不久的将来，我们会看到无人机送外卖、无人机巡检电网……空中的“多面手”，将继续改变我们的生活。12.文章从哪几个方面介绍了无人机？（3分）参考答案：文章从定义与分类（1分）、民用领域的应用（消费级、物流、农业、应急救援等，1分）、未来发展趋势（1分）三个方面介绍了无人机。解析：本题考查文章内容概括，考点为说明文的说