小学美术《圆形世界》课程教案示范

小学美术《圆形世界》课程教案示范一、课程定位与设计思路《圆形世界》属于小学美术“造型·表现”学习领域，旨在引导学生从生活中发现圆形的美学价值，通过观察—联想—创作的实践链，将简单的圆形转化为富有创意的视觉形象。课程以“感知平凡元素的艺术潜力”为核心，融合生活认知、艺术表现与创意实践，培养学生的形象思维与动手能力。二、教学目标（一）知识与技能1.认识圆形的形态特征（轮廓流畅、无棱角），感知圆形在自然、生活中的广泛存在；2.掌握“圆形组合法”（大小对比、疏密排列、色彩搭配），能用绘画或手工形式表现主题性作品。（二）过程与方法通过“触摸感知—图像解构—创意重构”的实践，提升造型表现能力；在小组讨论、作品赏析中，发展审美感知与语言表达能力。（三）情感态度与价值观激发对生活中平凡事物的审美关注，培养创新意识与耐心细致的创作态度，体会“简单元素也能创造精彩”的艺术乐趣。三、教学重难点（一）教学重点引导学生观察并提炼生活中的圆形元素，运用“圆形组合”技巧完成创意性作品。（二）教学难点突破“单一圆形”的惯性联想（如圆=太阳/气球），通过联想链（圆→果实→小动物→童话场景）拓展创作思路，实现画面趣味性与构图合理性的统一。四、教学准备（一）教具1.多媒体课件：包含“自然中的圆”（太阳、莲蓬、露珠）、“生活中的圆”（钟表、摩天轮、青花瓷）、“艺术中的圆”（梵高《星月夜》、苗族银饰）的高清图片；2.示范教具：圆形模板、彩色卡纸、范画（如《圆形森林音乐会》《我的圆形梦境》）；3.实物道具：橙子、纽扣、呼啦圈、圆形积木（用于触觉、视觉感知）。（二）学具绘画工具（彩笔、油画棒）、画纸；手工材料（剪刀、胶水、彩色圆形纸片，可选）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“魔法口袋里的圆世界”（5分钟）教师手持“魔法口袋”，邀请学生闭眼触摸道具（橙子、纽扣、圆形积木），提问：“猜猜这是什么？它的形状像什么？”引导学生用语言描述圆形的特征（“滑滑的”“没有角”“转起来很顺”）。随后展示课件中“生活里的圆”图片，引发共鸣：“原来我们的世界藏着这么多圆！今天就让我们走进‘圆形世界’，看看能创造出什么惊喜。”（二）新知探究：“圆的变形记”（10分钟）1.观察解构：播放课件“自然中的圆”，引导学生观察：“向日葵的花盘是圆，它的花瓣像什么？（太阳的光芒）小刺猬的身体是圆，尖刺怎么表现？（用短线或三角形）”通过“一物多圆”的分析（如熊猫的脸+耳朵+黑眼圈），理解“圆形组合”的基本逻辑。2.艺术赏析：展示梵高《星月夜》（圆形的星空、月亮）、苗族银饰（对称的圆形纹样），提问：“艺术家怎么让圆变得有趣？”（色彩对比、大小错落、添加细节）3.教师示范：以“圆形森林音乐会”为主题，现场创作：先画一个大圆形（青蛙的身体），添加小圆形（眼睛、鼓面），用弧线连接成蛙腿，再用多个小圆形组合成“蘑菇观众席”。边画边讲解：“大圆可以当主体，小圆做装饰，线条和色彩能让圆‘活’起来。”（三）创意实践：“我的圆形故事”（15分钟）布置创作任务：“用圆形元素，创作一幅有故事的画（或手工）。可以是‘圆形王国的一天’‘我家的圆形角落’，也可以是想象中的‘圆形外星人’。”分层指导：基础层：用3-5个圆形组合简单形象（如太阳+云朵+花朵）；提高层：尝试“圆的联想链”（如圆→气球→彩虹→天空之城），增加场景感；拓展层：结合手工，用彩色圆形纸片拼贴立体作品（如“圆形花园”）。教师巡回指导，针对构图（“你的大圆和小圆位置会不会太挤？”）、创意（“这个圆还能变成什么？试试给它加个表情！”）、色彩（“暖色调的圆和冷色调的圆搭配，会不会更有层次？”）提供个性化建议。（四）展示评价：“圆形博物馆”（8分钟）1.作品陈列：学生将作品贴在黑板“圆形博物馆”展区，自主命名（如《会跳舞的圆》《圆滚滚的星球》）。2.多元评价：自评：“我用了____个圆，最喜欢____部分，因为____。”互评：“我觉得____的作品很有趣，它的____（细节/创意）让我印象深刻。”师评：肯定创意（“你的‘圆形小鱼群’把圆的动感画出来了！”），指出改进方向（“如果给大圆加些纹理，会更生动哦”）。（五）拓展延伸：“生活中的圆智慧”（2分钟）播放短视频：建筑中的圆形（福建土楼）、科技中的圆形（车轮的发明）、文化中的圆形（太极图、月饼），提问：“圆除了好看，还有什么秘密？”引导学生课后观察“圆的功能”，用文字或绘画记录发现。六、作业设计1.基础作业：用绘画形式完成“圆形世界”主题创作，要求包含至少3种大小/色彩的圆形，画面整洁、主题明确。2.拓展作业：收集生活中的圆形物品（纽扣、瓶盖等），拼贴一幅“环保圆形画”，下节课分享创作故事。七、教学反思（预留）本课需关注：学生是否突破“圆形=太阳/气球”的惯性思维？创作中构图的疏密、色彩的协调是否需