上课竹节人教案（2025-2026学年）

上课竹节人教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《上课竹节人教案（2025—2026学年）》针对小学中高年级的学生设计，依据小学语文教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，本课内容旨在培养学生动手操作能力和对传统文化的了解。竹节人作为中国传统民间玩具，其制作过程蕴含着丰富的文化内涵，通过本课的学习，学生不仅能够了解竹节人的历史，还能锻炼手眼协调能力和耐心细致的品格。本课内容是单元“传统文化”中的一个环节，与前后知识关联紧密，有助于提升学生的综合素养。2.学情分析一、学生已有知识储备：学生已经具备一定的手工制作经验，对传统文化有一定了解，但关于竹节人的知识较为匮乏。二、生活经验：学生生活中可能接触过类似的民间玩具，但对其制作过程和背后的文化故事知之甚少。三、技能水平：学生具备一定的动手能力，但在精细操作方面可能存在不足。四、认知特点：学生好奇心强，喜欢动手实践，但对传统文化类知识的学习可能缺乏主动性。五、兴趣倾向：学生对新奇事物感兴趣，但可能对传统文化类知识存在一定抵触情绪。六、学习困难：学生可能对竹节人制作过程中的某些步骤感到困惑，如如何裁剪竹片、如何组装等。3.教学目标与策略一、教学目标：1.了解竹节人的历史、文化内涵及制作方法。2.培养学生的动手操作能力和耐心细致的品格。3.提升学生的审美情趣和传统文化素养。二、教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.分步骤讲解竹节人制作方法，引导学生动手实践。3.通过小组合作，培养学生团队协作精神。4.结合多媒体手段，拓展学生知识面。5.评价方式多样化，关注学生个体差异。二、教学目标知识的目标说出竹节人的历史起源和制作工艺。列举竹节人的常见种类和特点。解释竹节人在传统文化中的象征意义。能力的目标设计并制作一个简单的竹节人模型。通过小组合作，共同完成一个复杂的竹节人作品。评价竹节人制作过程中的创新点和改进空间。情感态度与价值观的目标体验动手制作的乐趣，培养对传统文化的兴趣。增强对民间工艺的尊重和保护意识。形成对团队合作和分工合作的认同感。科学思维的目标分析竹节人制作过程中的几何原理和结构设计。探究竹节人制作过程中可能遇到的问题及解决方法。应用科学思维方法，对竹节人制作过程进行优化。科学评价的目标评价竹节人作品的美观性、实用性及创新性。通过自我评价和同伴评价，反思制作过程中的不足。运用评价标准，对竹节人制作过程进行客观评价。三、教学重难点教学重点：掌握竹节人的制作工艺流程，包括选材、切割、组装等基本步骤。教学难点：理解竹节人结构设计中的力学原理，以及如何克服制作过程中可能出现的难题，如平衡性和稳定性。难点在于学生需将抽象的物理原理与实际操作相结合，提高动手实践能力。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，包含竹节人历史、制作步骤和技巧；2套竹节人制作教具，用于学生实践操作；3个小组讨论任务单，引导学生合作学习；4张评价表，用于学生自评和互评。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。此外，教室布局将采用环形座位，便于小组合作，黑板将提前设计好教学框架，确保教学流程清晰。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过展示竹节人的图片或实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们就来学习竹节人的相关知识，了解它的历史、制作工艺和文化内涵。”学生活动与预期行为：学生观察图片或实物，积极思考并回答教师的问题。学生对竹节人产生兴趣，期待学习相关知识。2.新授时间预估：30分钟活动设计：2.1竹节人历史与文化教师简要介绍竹节人的起源、发展历程和文化背景。学生通过阅读教材和观看视频，了解竹节人的历史与文化内涵。教师提问：“竹节人有哪些文化象征意义？”2.2竹节人制作工艺教师展示竹节人制作的步骤和技巧，包括选材、切割、组装等。学生跟随教师演示，动手实践制作竹节人。教师巡回指导，解答学生疑问。学生活动与预期行为：学生认真阅读教材和观看视频，了解竹节人的历史与文化。学生跟随教师演示，动手实践制作竹节人，并注意观察和思考。学生积极提问，与教师互动，提高学习效果。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：3.1小组合作学生分成小组，共同完成一个复杂的竹节人作品。教师提供必要的材料和支持，引导学生进行合作学习。教师巡视指导，关注学生的合作情况和作品进度。3.2作品展示与评价学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。学生活动与预期行为：学生在小组合作中，学会沟通、协作和解决问题。学生展示作品，锻炼表达能力和自信心。学生通过评价，提高审美能力和鉴赏能力。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调竹节人的文化价值和制作工艺。学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。学生活动与预期行为：学生回顾学习过程，总结自己的收获和体会。学生对竹节人产生更深的认识，激发对传统文化的兴趣。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生：1.搜集有关竹节人的资料，了解其历史、文化、制作工艺等方面的知识。2.尝试自己设计一个竹节人模型，并记录制作过程。3.撰写一篇关于竹节人的短文，分享自己的学习心得。学生活动与预期行为：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。学生通过自主学习和实践，提高自己的动手能力和创新能力。6.教学反思在教学过程中，教师应不断反思以下问题：学生对竹节人的兴趣是否得到充分调动？学生在制作竹节人的过程中是否遇到困难，如何解决？教学方法是否有效，如何改进？学生对传统文化的认识是否有所提高？六、作业设计基础性作业内容：学生回顾课堂所学，完成一份关于竹节人制作步骤的填空题，包括选材、切割、组装等关键步骤。完成形式：书面练习。提交时限：课后第二天。预期目标：巩固学生对竹节人制作工艺的理解，提高学生的动手操作能力。拓展性作业内容：学生选择一个竹节人主题，如“竹节人的历史变迁”，进行资料收集和整理，撰写一篇短文。完成形式：研究报告。提交时限：一周内。预期目标：培养学生独立研究的能力，提高学生的信息检索和整理能力。探究性/创造性作业内容：学生设计并制作一个具有创新性的竹节人模型，如结合现代元素或功能。完成形式：小制作。提交时限：两周内。预期目标：激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和创造力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够掌握竹节人的基本制作步骤，了解其文化内涵。但在引导学生进行时，部分学生显得兴趣不高，这说明教学目标在激发学生创造力方面还有待提高。2.教学环节的优缺点在新授环节，通过实际操作让学生亲身体验制作过程，效果较好。但在巩固环节，由于时间限制，未能充分进行小组合作和作品展示，导致部分学生参与度不高。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对传统文化类知识有一定兴趣，但动手操作能力有待提高。未来教学中，我将结合学生兴趣，设计更多动手实践环节，同时注重培养学生的团队合作能力和创新思维。八、本节知识清单及拓展1.竹节人的起源与发展：竹节人作为中国传统的民间玩具，起源于何时、经历了怎样的发展历程，以及在不同地区的发展特点。2.竹节人的制作工艺：介绍竹节人制作的基本步骤，如选材、切割、组装等，以及每个步骤中需要注意的细节和技巧。3.竹节人的文化内涵：探讨竹节人在中国传统文化中的象征意义，如寓意、象征手法等，以及其在民间传说中的故事。4.竹节人的种类与特点：列举竹节人的常见种类，如单臂、双臂、动物形状等，并分析每种竹节人的特点。5.竹节人的制作材料：讨论制作竹节人所需的主要材料，如竹子、绳子等，以及这些材料的选择标准和处理方法。6.竹节人的力学原理：分析竹节人结构设计中的力学原理，如平衡性、稳定性等，以及这些原理在制作过程中的应用。7.竹节人的教育价值：探讨竹节人在教育中的作用，如培养学生的动手能力、耐心细致的品格等。8.竹节人与现代艺术的结合：分析竹节人如何与现代艺术结合，以及这种结合对竹节人文化传承的意义。9.竹节人制作过程中的安全问题：