新冀教版三年级英语上册LessonMyFriend教案

新冀教版三年级英语上册LessonMyFriend教案一、课程标准解读分析在解读课程标准时，我们需要结合三年级英语上册的教学大纲和课程标准的总体要求，明确本课《MyFriend》在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课内容旨在帮助学生建立友谊，学会描述和介绍朋友，这是对学生口语表达能力和交际能力的基本训练。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括“朋友”、“描述”和“介绍”，关键技能则涵盖口语表达、听力理解和交际策略。在认知水平上，学生需要从“了解”和“理解”逐步过渡到“应用”和“综合”，通过思维导图构建知识网络，使学生对“朋友”这一概念有更深入的理解。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括合作学习、探究式学习和情境化教学。具体的学习活动设计应体现这些方法，如小组讨论、角色扮演和游戏化教学，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的同理心、合作精神和跨文化交流意识，这些素养是学生终身发展的重要基础。同时，我们需要将内容要求与学业质量要求进行对照，确保教学目标既符合课程标准，又具有实际操作性。二、学情分析针对三年级学生的认知特点和学习需求，我们需要对学情进行全面分析。首先，从知识储备来看，学生可能已经具备一定的英语词汇和句型基础，但缺乏实际运用能力。其次，从生活经验来看，学生可能对“朋友”这一概念有一定了解，但缺乏深入的思考和表达。在技能水平上，学生的口语表达和交际能力有待提高。此外，学生的认知特点和兴趣倾向也存在差异，部分学生可能对英语学习有较高的兴趣，而另一些学生可能存在学习困难。针对这些学情，我们需要制定具体的教学对策。首先，针对知识储备不足的学生，可以适当调整教学内容，降低难度，帮助他们逐步建立起英语学习的信心。其次，针对实际运用能力不足的学生，可以通过情景模拟、角色扮演等活动，提高他们的口语表达和交际能力。同时，关注学生的兴趣差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。最后，针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。通过这些教学对策，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。二、教学目标知识的目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于“朋友”这一主题的英语词汇和语法知识体系。学生将通过学习，能够识记并描述朋友的特征，如姓名、年龄、兴趣爱好等，理解并运用相关的英语句型进行简单的介绍。具体目标包括：学生能够说出朋友的英文名称，描述他们的年龄、性别和爱好；能够使用正确的动词时态描述朋友的日常活动；能够通过图片或视频识别并理解与朋友相关的英语词汇。能力的目标能力目标是培养学生的英语实际应用能力。学生将通过本课的学习，能够听懂并回答关于朋友的问题，能够用英语进行简单的自我介绍，并能够用英语描述一个朋友的特征。具体目标包括：学生能够听懂并回答关于朋友的问题，如“Whoisyourbestfriend?”；能够用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄和兴趣爱好；能够用英语描述一个朋友的特征，如“Hisnameis…Heis…yearsoldandhelikes…”情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标是培养学生的人际交往能力和积极向上的情感态度。通过学习，学生能够认识到朋友的重要性，学会尊重和欣赏他人，并能够在生活中展现出友好和合作的态度。具体目标包括：学生能够理解并表达对朋友的喜爱和尊重；能够在与他人交流时展现出友好的态度和合作精神；能够在生活中主动结交新朋友，并保持良好的友谊。科学思维的目标科学思维目标是培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过本课的学习，学生能够通过观察图片或视频，分析朋友的特征，并用英语进行描述。具体目标包括：学生能够通过观察图片或视频，识别和描述朋友的外貌特征；能够通过比较不同朋友的特征，进行归纳总结；能够用英语提出问题，并尝试用英语寻找答案。科学评价的目标科学评价目标是培养学生的自我评价和反思能力。通过本课的学习，学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，并能够接受他人的评价。具体目标包括：学生能够回顾自己的学习过程，反思自己的进步和不足；能够根据评价标准，对同伴的描述进行评价；能够在教师的引导下，接受并改进自己的学习方法。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握英语口语表达中描述朋友的基本句型和词汇，以及如何进行简单的自我介绍。具体而言，重点包括：学生能够熟练运用“Myfriendis…”、“He/Sheis…”等句型来描述朋友的外貌和性格特点；能够使用“liketodo”结构来表达朋友的兴趣爱好；能够通过角色扮演或小组讨论的形式，用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄和最喜欢的活动。教学难点本课的教学难点在于学生如何将抽象的英语语法概念与实际生活情境相结合，以及如何克服母语干扰，正确使用英语进行描述。具体难点包括：学生可能难以理解“is”在描述朋友特征时的时态和用法；在描述朋友兴趣爱好时，可能混淆“like”和“likes”的用法；在自我介绍时，可能由于紧张或语言表达能力的限制，难以流畅地组织语言。为了突破这些难点，教师需要设计丰富的教学活动，如使用图片、视频等直观材料辅助教学，并通过模拟真实对话情境，让学生在实践中练习和内化语言表达。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含图片、视频和互动练习的课件。教具：准备描述朋友特征的图表和模型。实验器材：根据需要准备相关的实物教具。音频视频资料：收集与朋友主题相关的英语歌曲和视频。任务单：设计包含描述朋友特征的练习和自我介绍的任务单。评价表：准备用于评价学生口语表达的评价表。预习教材：要求学生预习相关课文和词汇。学习用具：确保学生准备画笔、计算器等必要的学习用品。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣（1）故事导入：教师开始讲述一个关于朋友之间相互帮助、共同成长的故事，让学生们思考朋友在生活中的重要性，以及如何用英语描述一个朋友。（2）图片展示：展示一组不同类型的朋友图片，引导学生观察并说出朋友的特征，如性别、年龄、爱好等，从而引入本课的主题。2.激发思考，认知冲突（1）提出问题：“你们认为好朋友的标准是什么？如何用英语表达？”（2）讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用英语进行表达。3.明确目标，学习路线图（1）介绍本课目标：“今天我们将学习如何用英语描述朋友，包括他们的特征、爱好和日常活动。”（2）展示学习路线图：教师用简洁的语言概述本课的学习流程，如：学习新词汇、句型，练习描述朋友，进行角色扮演等。4.链接旧知，为新知铺垫（1）回顾旧知：“回顾我们之前学过的关于描述人的句子和词汇，如‘He/Sheis…’‘He/Shelikes…’”（2）迁移应用：“今天我们将学习如何将这些知识应用到描述朋友上。”5.情感共鸣，激发动机（1）分享个人经历：“教师分享自己与朋友之间的美好回忆，引导学生思考友谊的重要性。”（2）强调学习意义：“学会描述朋友，不仅可以提高我们的英语表达能力，还能让我们更好地与他人交流，建立友谊。”6.导入总结（1）回顾导入环节：“通过刚才的导入，我们了解了本课的学习目标和内容。”（2）激发学习兴趣：“让我们一起走进今天的课堂，学习如何用英语描述我们的朋友吧！”第二、新授环节任务一：描述朋友的特征目标：学生能够用英语描述朋友的特征，包括外貌、性格和爱好。教师活动：1.展示一组不同类型的朋友图片，引导学生观察并讨论。2.提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourfriends?”3.引导学生使用英语描述图片中人物的特征，如“Herhairislongandblack.”或“Heistallandhasblueeyes.”4.给出描述朋友的示例句子，如“Myfriendisshort.Shehasbrownhairandabigsmile.”5.引导学生模仿并造句。学生活动：1.观察图片，讨论朋友的特征。2.尝试用英语描述图片中人物的特征。3.模仿教师的示例句子，造句描述朋友。4.与同伴交流，互相描述朋友。即时评价标准：1.学生能否正确使用描述外貌和性格的词汇。2.学生能否将描述句型运用到实际情境中。3.学生能否与他人进行有效的交流。任务二：介绍朋友目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，并介绍一个朋友。教师活动：1.提问：“Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”2.给出自我介绍的示例，如“Mynameis…Iam…yearsold.Ilike…”3.引导学生模仿并造句，介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好。4.提问：“Doyouhaveafriend?Canyouintroducehim/hertous?”5.给出介绍朋友的示例，如“Myfriend’snameis…He/Sheis…yearsold.He/Shelikes…”学生活动：1.尝试用英语进行自我介绍。2.模仿教师的示例句子，介绍一个朋友。3.与同伴交流，互相介绍朋友。即时评价标准：1.学生能否用英语进行自我介绍。2.学生能否用英语介绍一个朋友。3.学生能否与他人进行有效的交流。任务三：角色扮演目标：学生能够用英语进行角色扮演，模拟与朋友交流的场景。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演。2.给出场景提示，如“goingtothepark”、“goingtothemovies”等。3.提问：“Whatareyougoingtodointhisscene?”4.观察学生的表演，给予适当的指导和鼓励。学生活动：1.选择一个场景，与同伴讨论并准备角色扮演。2.模拟与朋友交流的场景，使用所学词汇和句型。3.与同伴进行互动，完成角色扮演。即时评价标准：1.学生能否使用所学词汇和句型进行角色扮演。2.学生能否与他人进行有效的交流。3.学生能否在角色扮演中展示自己的英语表达能力。任务四：小组讨论目标：学生能够用英语进行小组讨论，分享对友谊的看法。教师活动：1.将学生分成小组，每组讨论“Whyarefriendsimportant?”2.提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”3.鼓励学生用英语表达自己的观点。4.观察学生的讨论情况，给予适当的指导和鼓励。学生活动：1.与同伴讨论“Whyarefriendsimportant?”2.尝试用英语表达自己的观点。3.与同伴交流，分享对友谊的看法。即时评价标准：1.学生能否用英语进行小组讨论。2.学生能否用英语表达自己的观点。3.学生能否与他人进行有效的交流。任务五：总结与反思目标：学生能够总结本课所学内容，并反思自己的学习过程。教师活动：1.提问：“Whatdidwelearntoday?”2.引导学生回顾本课所学内容。3.提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”4.鼓励学生反思自己的学习过程。学生活动：1.回顾本课所学内容。2.反思自己的学习过程。3.与同伴交流，分享自己的学习体会。即时评价标准：1.学生能否总结本课所学内容。2.学生能否反思自己的学习过程。3.学生能否与他人进行有效的交流。第三、巩固训练1.基础巩固层练习类型：直接模仿例题的"保底"练习练习内容：针对本课所学的基础知识，如描述朋友的基本句型和词汇练习形式：填空题、选择题、匹配题学生活动：独立完成练习，检查答案，自我纠正错误教师活动：巡视课堂，观察学生完成情况，提供个别辅导2.综合应用层练习类型：情境化问题或综合性任务练习内容：综合运用本课多个知识点的实际情境练习形式：案例分析、角色扮演、小组讨论学生活动：与同伴合作，分析案例，提出解决方案教师活动：引导讨论，提供反馈，鼓励学生创新思维3.拓展挑战层练习类型：开放性或探究性问题练习内容：鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用练习形式：研究报告、创意设计、实验探究学生活动：独立完成研究或设计，展示成果教师活动：提供资源支持，鼓励学生提问，引导深入探究4.变式训练练习类型："举一反三"的变式练习练习内容：改变问题的非本质特征，保留核心结构和解题思路练习形式：改编例题、设计新问题学生活动：尝试解决新问题，总结规律教师活动：提供思路和方法反馈，纠正思维定势5.即时反馈反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例反馈内容：具体且具有建设性的反馈，告知学生"好在哪里"以及"如何改进"技术手段：实物投影、移动学习终端第四、课堂小结1.知识体系构建引导方式：思维导图、概念图、"一句话收获"内容要求：梳理知识逻辑与概念联系，回扣导入环节的核心问题学生活动：自主建构知识体系，展示小结内容教师活动：提供指导，帮助学生构建知识网络2.方法提炼与元认知培养引导方式："学了什么"、"这节课你最欣赏谁的思路"内容要求：总结科学思维方法，培养元认知能力学生活动：反思学习过程，表达学习方法教师活动：引导学生思考，提供反馈3.悬念设置与作业布置内容要求：联结下节课内容或提出开放性探究问题作业类型："必做"和"选做"学生活动：完成作业，展示成果教师活动：布置作业，提供完成路径指导4.评价评价方式：学生小结展示、反思陈述评价内容：知识网络图、核心思想、学习方法教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性六、作业设计基础性作业作业内容：1.完成课后练习中的填空题，描述朋友的外貌特征。is...使用"Myfriendis..."句型进行简单的自我介绍。3.将图片中的朋友特征与相应的英语描述进行匹配。作业要求：确保学生能够准确使用所学词汇和句型。强调句子的准确性和规范性。作业量控制在1520分钟内可独立完成。评价标准：作业答案的准确性。作业完成的规范性。共性错误的集中点评。拓展性作业作业内容：1.以"MyFriend"为主题，写一篇短文，描述你最好的朋友。2.设计一张关于“朋友”的海报，展示朋友的特征和你们之间的友谊。3.观察你周围的朋友，记录下他们的日常活动，并尝试用英语进行描述。作业要求：将所学知识应用于新的情境中。作业内容应具有创新性和个人特色。作业量控制在2030分钟内可独立完成。评价标准：知识应用的准确性。逻辑清晰度和内容完整性。创新性和个人特色。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于“友谊”的英语戏剧剧本，角色和情节自定。2.以“友谊的力量”为主题，制作一个英语演讲视频。3.研究一种新的友谊观念，并撰写一篇短文进行介绍。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。评价标准：批判性思维和创造性思维的表现。深度探究能力的体现。创新与跨界的能力。七、本节知识清单及拓展核心概念：朋友朋友是指相互之间有深厚情感联系、愿意互相帮助和支持的人。朋友的特征包括外貌、性格、兴趣爱好等。朋友关系的重要性在于提供情感支持、促进个人成长和共同发展。描述朋友的特征使用英语描述朋友的外貌特征，如身高、体型、肤色、发型等。使用英语描述朋友的性格特征，如友好、开朗、耐心等。使用英语描述朋友的兴趣爱好，如运动、阅读、音乐等。自我介绍is...Mynameis..."句型介绍自己的名字。am...Iam..."句型介绍自己的年龄。like...like..."句型介绍自己的兴趣爱好。介绍朋友is...Myfriend'snameis..."句型介绍朋友的名字。is...He/Sheis..."句型介绍朋友的特征。likes...Shelikes..."句型介绍朋友的兴趣爱好。角色扮演通过角色扮演模拟与朋友交流的场景，如邀请朋友参加活动、询问朋友的近况等。小组讨论在小组内讨论关于友谊的话题，如友谊的定义、友谊的重要性等。写作以"MyFriend"为主题，写一篇短文，描述你最好的朋友。海报设计设计一张关于“朋友”的海报，展示朋友的特征和你们之间的友谊。观察记录观察你周围的朋友，记录下他们的日常活动，并尝试用英语进行描述。戏剧剧本设计一个关于“友谊”的英语戏剧剧本，角色和情节自定。演讲视频以“友谊的力量”为主题，制作一个英语演讲视频。研究性学习研究一种新的友谊观念，并撰写一篇短文进行介绍。批判性思维分析友谊中的复杂关系，如竞争与合作、信任与背叛等。创造性思维设计一种新的友谊表达方式，如友谊树、友谊链等。跨学科知识将友谊与心理学、社会学等学科知识相结合，探讨友谊的本质和影响。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕学生的英语口语表达能力和交际能力展开。通过课堂观察和学生的表现，我发现大部分学生能够使用所学句型描述朋友的特征，并能进行简单的自我介绍和介绍朋友。然而，部分