部编人教版小学语文三年级下册教案第单元习作看图画写作文教学设计（2025-2026学年）

部编人教版小学语文三年级下册教案第单元习作看图画写作文教学设计（2025—2026学年）一、教学分析本单元习作看图画写作文教学设计针对小学三年级学生，根据部编人教版小学语文三年级下册的教学大纲和课程标准，结合考试要求，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本节课旨在通过观察图画，培养学生观察力、想象力及语言表达能力，提高学生的写作能力。核心概念包括观察方法、图画内容、语言表达技巧等，技能方面则包括看图作文的写作步骤和技巧。二、学情分析三年级学生对图画具有浓厚兴趣，已具备一定的观察力和想象力。但在写作过程中，学生可能存在以下困难：观察不够细致，难以捕捉到图画中的细节；想象力不足，难以发挥图画之外的想象；语言表达能力有限，难以用恰当的语言描述画面。因此，本节课应注重培养学生细致观察、拓展想象力和提高语言表达能力，以帮助学生克服易错点和混淆点。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.让学生掌握看图作文的写作步骤和技巧；2.提高学生的观察力、想象力和语言表达能力；3.培养学生的写作兴趣和自信心。为实现教学目标，教师应采用以下策略：1.通过生动有趣的图画，激发学生的观察兴趣；2.引导学生分析图画，培养学生的观察力和想象力；3.提供丰富的写作素材和范例，提高学生的语言表达能力；4.运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的互动和参与度。通过以上策略，确保教学设计的出发点和归宿都是“以学生为中心”，助力学生全面发展。二、教学目标1.知识目标：能够说出图画的基本构成要素，如背景、主体、细节等。列举出观察图画时需要注意的几个方面，如颜色、形状、人物表情等。2.能力目标：能够通过观察图画，设计一个简短的故事梗概。能够根据图画内容，运用恰当的语言描述场景，表达人物情感。3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力和想象力，提升审美情趣。激发学生对写作的兴趣，树立自信，培养积极的学习态度。4.科学思维目标：发展学生的逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度分析图画。提高学生的分析能力和判断力，学会从图画中提炼信息。5.科学评价目标：能够评价自己的写作，识别写作中的优点和不足。能够评价同伴的写作，给出建设性的反馈意见。三、教学重难点教学重点在于培养学生观察图画细节和提炼信息的能力，难点在于学生如何将观察到的细节转化为生动的故事内容，并运用恰当的语言进行表达。难点产生的原因在于三年级学生对语言组织和想象力的发展尚处于初级阶段，需要教师引导和启发。四、教学准备教师需准备多媒体课件、图画教具、故事板等，以辅助学生观察和想象。学生需预习相关课文，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，设置小组合作学习环境，确保每位学生都能积极参与讨论。教学环境布置要简洁明了，以利于学生集中注意力。五、教学过程导入环节时间预估：5分钟教师活动：1.以“同学们，你们喜欢画画吗？”为开场，激发学生的兴趣。2.展示几幅简单的图画，引导学生观察并说出画中的内容。3.提问：“你们觉得画画有什么意义呢？”4.引入课题：“今天，我们就来学习如何看图画写作文。”学生活动：1.积极参与讨论，分享自己对画画的看法。2.观察图画，尝试描述画中的内容。3.思考画画的意义。新授环节任务一：观察图画，提炼信息目标：培养学生观察图画细节和提炼信息的能力。活动方案：1.展示一幅图画，引导学生观察并说出画中的背景、主体、细节等。2.提问：“你们从这幅画中看到了什么？”3.引导学生思考：画面中的颜色、形状、人物表情等元素有什么作用？4.分组讨论：如何将观察到的信息转化为文字描述？5.学生展示讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.引导学生观察图画，提出观察要点。2.提问并引导学生思考画面元素的作用。3.组织学生分组讨论，并巡视指导。4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。5.结合学生的回答，讲解观察图画、提炼信息的方法。学生活动：1.积极参与观察图画，并尝试描述画中的内容。2.思考画面元素的作用，并与其他同学交流。3.参与小组讨论，并分享自己的观点。4.展示讨论成果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够准确描述画中的背景、主体、细节等。2.学生能够分析画面元素的作用。3.学生能够将观察到的信息转化为文字描述。任务二：发挥想象力，拓展内容目标：培养学生发挥想象力，拓展图画内容的能力。活动方案：1.展示一幅图画，引导学生发挥想象力，描述画面之外的内容。2.提问：“你们觉得这幅画背后发生了什么故事？”3.引导学生思考：画面中的人物、场景等元素可以有哪些不同的解释？4.分组讨论：如何将想象力转化为文字描述？5.学生展示讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.引导学生发挥想象力，描述画面之外的内容。2.提问并引导学生思考画面元素的不同解释。3.组织学生分组讨论，并巡视指导。4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。5.结合学生的回答，讲解发挥想象力、拓展内容的方法。学生活动：1.积极参与发挥想象力，描述画面之外的内容。2.思考画面元素的不同解释，并与其他同学交流。3.参与小组讨论，并分享自己的观点。4.展示讨论成果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够发挥想象力，描述画面之外的内容。2.学生能够将想象力转化为文字描述。3.学生能够与其他同学交流自己的观点。任务三：运用语言，表达情感目标：培养学生运用语言表达情感的能力。活动方案：1.展示一幅图画，引导学生运用语言表达自己的情感。2.提问：“你们从这幅画中感受到了什么？”3.引导学生思考：如何用语言表达自己的情感？4.分组讨论：如何将情感融入文字描述？5.学生展示讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.引导学生运用语言表达自己的情感。2.提问并引导学生思考如何用语言表达情感。3.组织学生分组讨论，并巡视指导。4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。5.结合学生的回答，讲解运用语言表达情感的方法。学生活动：1.积极参与运用语言表达情感。2.思考如何用语言表达情感，并与其他同学交流。3.参与小组讨论，并分享自己的观点。4.展示讨论成果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够运用语言表达自己的情感。2.学生能够将情感融入文字描述。3.学生能够与其他同学交流自己的观点。任务四：组织语言，构建文章目标：培养学生组织语言，构建文章的能力。活动方案：1.展示一幅图画，引导学生组织语言，构建文章。2.提问：“你们觉得如何将这幅画的内容写成一篇文章？”3.引导学生思考：文章的结构应该如何安排？4.分组讨论：如何将图画内容转化为文章？5.学生展示讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.引导学生组织语言，构建文章。2.提问并引导学生思考文章的结构安排。3.组织学生分组讨论，并巡视指导。4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。5.结合学生的回答，讲解组织语言、构建文章的方法。学生活动：1.积极参与组织语言，构建文章。2.思考文章的结构安排，并与其他同学交流。3.参与小组讨论，并分享自己的观点。4.展示讨论成果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够组织语言，构建文章。2.学生能够将图画内容转化为文章。3.学生能够与其他同学交流自己的观点。任务五：修改润色，提升质量目标：培养学生修改润色文章的能力。活动方案：1.展示一篇学生写作的文章，引导学生进行修改润色。2.提问：“你们觉得这篇文章有哪些需要改进的地方？”3.引导学生思考：如何修改文章，使其更加生动、具体？4.分组讨论：如何进行修改润色？5.学生展示讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.引导学生进行修改润色。2.提问并引导学生思考如何修改文章。3.组织学生分组讨论，并巡视指导。4.学生展示讨论成果，教师点评并总结。5.结合学生的回答，讲解修改润色的方法。学生活动：1.积极参与修改润色文章。2.思考如何修改文章，使其更加生动、具体。3.参与小组讨论，并分享自己的观点。4.展示讨论成果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够修改润色文章。2.学生能够使文章更加生动、具体。3.学生能够与其他同学交流自己的观点。巩固环节时间预估：10分钟教师活动：1.出示几幅图画，让学生根据所学知识进行写作练习。2.巡视指导，解答学生疑问。学生活动：1.积极参与写作练习。2.尝试运用所学知识进行写作。3.遇到问题及时向教师请教。小结环节时间预估：5分钟教师活动：1.总结本节课所学内容。2.强调观察图画、发挥想象力、运用语言表达情感、组织语言构建文章、修改润色等要点。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.思考如何将所学知识运用到实际写作中。当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.出示检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：1.认真完成检测题。2.检查自己的答案，并反思自己的学习情况。六、作业设计基础性作业：内容：选择一幅图画，尝试用文字描述画中的内容，包括背景、主体、细节等。完成形式：书面练习，字数不限。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固观察图画、提炼信息的能力，提高语言表达能力。拓展性作业：内容：针对同一幅图画，发挥想象力，编写一个简短的故事。完成形式：书面练习，字数不限。提交时限：下节课前。能力培养目标：提升学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。探究性/创造性作业：内容：选择一幅与课文内容相关的图画，进行资料收集，并撰写一份简短的研究报告。完成形式：研究报告，字数不限。提交时限：下下周前。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、研究能力和写作能力，激发学生的探究兴趣。七、本节知识清单及拓展1.观察图画的基本要素：学生需学会识别图画中的背景、主体、细节等基本要素，并理解这些要素在图画中的作用。2.观察图画的方法：介绍几种观察图画的方法，如从整体到局部、从静态到动态等，帮助学生更全面地观察图画。3.提炼信息的能力：学生需掌握如何从图画中提炼关键信息，为写作提供素材。4.发挥想象力的重要性：强调发挥想象力在写作中的重要性，鼓励学生从不同角度思考图画内容。5.语言表达技巧：介绍一些常用的语言表达技巧，如使用形容词、副词、比喻等，使写作更加生动。6.文章结构安排：讲解文章的基本结构，如开头、中间、结尾，以及如何根据图画内容进行合理的结构安排。7.情感表达的方法：指导学生如何将情感融入文字，使文章更具感染力。8.修改润色的原则：介绍修改润色的基本原则，如检查语法错误、调整句子结构、丰富词汇等。9.写作练习的步骤：详细说明写作练习的步骤，包括观察、思考、写作、修改等，帮助学生形成良好的写作习惯。10.小组合作学习的方法：介绍小组合作学习的方法，如分工合作、互相讨论、共同完成等，培养学生的团队协作能力。11.评价标准与反馈：讲解评价标准，包括内容、结构、语言等方面，并强调教师反馈对学生写作能力提升的重要性。12.图画与故事的关系：探讨图画与故事之间的关系，帮助学生理解图画是如何转化为故事的。13.图画中的象征意义：拓展学生对图画中象征意义的理解，如颜色、形状、人物表情等元素可能代表的深层含义。14.图画中的文化背景：介绍一些图画中可能涉及的文化背景知识，帮助学生更好地理解图画内容。15.图画与生活的联系：引导学生思考图画与生活的联系，如何将图画中的元素应用到实际生活中。16.写作中的创意思维：鼓励学生运用创意思维，如逆向思维、发散思维等，提升写作的趣味性和创新性。17.写作中的情感共鸣：引导学生关注写作中的情感共鸣，如何使读者产生共鸣，增强文章的感染力。18.写作中的批判性思维：培养学生的批判性思维，如何对图画和故事进行客观评价，提出自己的见解。19.写作中的跨学科学习：探讨写作与其他学科的关系，如美术、历史、地理等，促进学生的跨学科学习。20.写作中的持续改进：强调写作是一个持续改进的过程，鼓励学生不断反思和提升自己的写作能力。八、教学反思一、教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够通过观察图画，提炼信息，并运用语言表达情感，构建文章。但在具体实施过程中，部分学生对于如何将情感融入文字，以及如何进行修改润色，还需要进一步的指导和练习。二、教学环节效果分析在新授环节，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生的练习不够充分。此外，评价标准的制定对于学生的写作能力提升起到了积极的推动作用。三、教学得失与改进思路本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面取得了一定的成效。但在后续教学中，我将更加注重以下方面