高中历史《杰出的中医药学家李时珍》新人教选修《中外历史人物评说》教案（2025-2026学年）

高中历史《杰出的中医药学家李时珍》新人教选修《中外历史人物评说》教案（2025—2026学年）一、课程标准解读分析在《杰出的中医药学家李时珍》的教学内容分析中，首先需深入解读课程标准。针对高中历史课程，课程标准强调对历史人物、历史事件和历史现象的全面了解，培养学生的历史思维能力和人文素养。具体到本课，其核心概念包括李时珍的生平、著作《本草纲目》的成就及其对后世的影响。关键技能则涵盖对历史人物的评价、对历史事件的解读、对历史现象的分析等。在知识与技能维度，学生需了解李时珍的生平事迹、学术成就及其对中医药学发展的贡献，能够分析《本草纲目》在医药学领域的价值。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对中医药文化的尊重和传承意识，提高学生的社会责任感和人文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用较为重要。它不仅有助于学生了解中医药学的发展历程，还能激发学生对中医药文化的兴趣，培养其科学素养。与前后的知识关联方面，本课与《中国古代科技成就》单元相衔接，为学生提供了更为丰富的历史背景知识。核心概念为“中医药学家李时珍”，关键技能为“历史人物评价”。二、学情分析在学情分析方面，本课的教学对象为高中生。学生在初中阶段已具备一定的历史知识储备，对中医药文化有一定了解。然而，由于本课涉及较为专业的中医药学知识，学生可能存在以下困难：1.对中医药学知识的理解不够深入，难以把握李时珍的学术成就；2.历史思维能力和评价能力有待提高，难以对李时珍进行客观评价；3.对中医药文化的传承意识不足，难以认识到中医药学在现代社会的重要性。针对以上学情，本课需采取以下教学对策：1.结合学生的已有知识，引导学生逐步深入理解中医药学知识；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的历史思维能力和评价能力；3.通过讲述李时珍的生平事迹，激发学生对中医药文化的兴趣，提高其传承意识。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于李时珍及其《本草纲目》的全面认知结构。学生需识记李时珍的生平、主要贡献和《本草纲目》的出版背景，理解其医学思想和方法论，并能够应用这些知识来分析中医药学的发展。学生能够描述李时珍的学术成就，比较其与同时代其他医学家的异同，并归纳总结其医学思想对后世的影响。2.能力目标本课的能力目标着重于提升学生的历史研究能力和批判性思维能力。学生需能够通过查阅资料、分析文献等方式，独立完成关于李时珍的研究报告。他们应能够运用逻辑推理，评估历史证据的可靠性，并提出自己的见解。通过小组合作，学生能够完成一份关于中医药学发展的调查研究报告，展现出信息处理和团队协作的能力。3.情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和对传统文化的尊重。学生通过学习李时珍的故事，能够体会到他对医学事业的执着和贡献，从而激发学生对科学的热爱和对传统文化的自豪感。学生应学会尊重不同的医学观点，理解中医药学在现代社会中的价值，并将其与个人的社会责任感相结合。4.科学思维目标本课的科学思维目标关注于培养学生的实证研究能力和系统分析能力。学生需学会如何构建医学模型，通过实验和观察来验证假设，并能够运用系统分析方法来理解中医药学的整体性和复杂性。学生应能够批判性地分析历史文献，识别其中的逻辑关系，并运用科学方法来探究医学问题。5.科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我评价能力。学生需学会设定研究目标，制定评价标准，并对自己的学习过程和成果进行反思。他们应能够运用评价工具对同伴的工作进行评价，并学会在评价中识别信息的可靠性和有效性。通过参与评价实践，学生能够发展出对学习过程的自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点在于理解李时珍的医学成就及其对后世的影响，特别是《本草纲目》的编纂过程和内容。学生需要重点掌握李时珍的生平事迹、主要贡献以及《本草纲目》中的关键医学概念和药物描述。教学活动将围绕如何通过《本草纲目》了解中医药学的发展历程，以及如何评价李时珍的医学贡献展开，确保学生对中医药学的历史地位和科学价值有深刻的认识。教学难点：本课的教学难点在于学生对《本草纲目》中复杂医学概念的理解和记忆。由于《本草纲目》涉及大量的中医药学知识和术语，学生可能难以理解其背后的科学原理和医学思想。难点成因包括学生对中医药学基础知识的缺乏和对古代文献的阅读理解能力不足。为了突破这一难点，教学将采用直观化的教学工具，如多媒体展示和互动讨论，帮助学生建立对复杂医学概念的理解，并通过案例分析和实际操作来加深记忆。四、教学准备清单多媒体课件：包含李时珍生平介绍、中医药学发展历程图片和《本草纲目》内容展示。教具：图表《本草纲目》药物分类图、模型（草药模型）。实验器材：用于演示传统制药方法的简易工具。音频视频资料：相关中医药学历史纪录片或讲座视频。任务单：学生分组研究任务单，包括研究问题、资料清单和报告格式要求。评价表：包含知识掌握、技能运用和情感态度的评价标准。预习教材：学生需预习《本草纲目》相关章节。学习用具：画笔、计算器、笔记本等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.情境创设（请同学们思考一下，在我们的日常生活中，中医药是如何融入到我们的生活中的呢？有没有一些常见的中医药知识，或者是有哪些人是我们所熟知的中医药学家呢？）（教师通过提问，引导学生回顾已有知识，并自然过渡到本节课的主题——杰出的中医药学家李时珍。）2.认知冲突（同学们，今天我们要学习的是一位非常著名的中医药学家——李时珍。他所著的《本草纲目》是我国医药学史上的一部巨著，被誉为“东方医学宝典”。但是，你们知道吗？在李时珍之前，中医药学的发展并不是一帆风顺的。）（教师通过展示与《本草纲目》相关的一些古代医学著作，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等，让学生看到中医药学的发展历程，并引出李时珍在其中的重要地位。）3.挑战性任务（接下来，我们面临一个挑战：如何从浩瀚的中医药学宝库中，找到李时珍及其《本草纲目》的独特价值？我们将通过学习李时珍的生平事迹、学术成就以及《本草纲目》的内容，来解答这个问题。）（教师提出挑战性任务，激发学生的学习兴趣，并为后续的学习活动做好铺垫。）4.学习路线图（为了帮助大家更好地学习，我们将采取以下步骤：1.了解李时珍的生平事迹，认识这位杰出的中医药学家；2.探究《本草纲目》的编纂过程和内容，理解其医学思想和方法论；3.分析李时珍的学术成就及其对后世的影响；4.评价李时珍在中医药学发展史上的地位。在这个过程中，我们将运用我们所学的知识，结合实际案例，逐步深入地了解李时珍及其《本草纲目》。）（教师明确告知学习路线图，让学生对整个学习过程有一个清晰的认识，并激发学生的内在学习动机。）第二、新授环节任务一：认识李时珍与《本草纲目》1.教师活动引入：通过展示一幅描绘李时珍的画像，激发学生的兴趣。提问：提问学生关于中医药学的初步认识，了解他们对李时珍的了解程度。讲述：简要介绍李时珍的生平事迹，强调他的医学成就和对后世的影响。展示：展示《本草纲目》的图片或书籍封面，让学生对这本书有直观的认识。引导：引导学生思考，为什么《本草纲目》被称为“东方医学宝典”。2.学生活动思考：回顾自己对中医药学的了解，思考李时珍为何重要。倾听：认真听讲，了解李时珍的生平和《本草纲目》的内容。提问：对教师提出的问题进行思考，并尝试回答。观察：观察展示的《本草纲目》图片，尝试从中获取信息。讨论：与同学讨论李时珍的贡献，以及《本草纲目》的意义。3.即时评价标准参与度：学生是否积极参与讨论，提出有见地的观点。理解度：学生是否能正确理解李时珍的生平和《本草纲目》的内容。兴趣度：学生对中医药学和《本草纲目》的兴趣是否被激发。任务二：探究《本草纲目》的内容1.教师活动提出问题：引导学生思考，《本草纲目》中有哪些重要的内容？分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责探究《本草纲目》中的一个方面。指导：为每个小组提供相关资料和工具，指导他们如何进行研究。汇报：每个小组向全班汇报他们的研究成果。2.学生活动分组：根据兴趣和能力，选择研究小组。研究：阅读相关资料，探究《本草纲目》中的内容。讨论：在小组内讨论研究成果，形成共识。汇报：向全班汇报小组的研究成果。3.即时评价标准合作：小组成员是否能够有效合作，共同完成任务。研究：学生是否能够独立进行研究，获取相关信息。表达：学生是否能够清晰、准确地表达研究成果。任务三：分析《本草纲目》的科学价值1.教师活动提问：引导学生思考，《本草纲目》的科学价值体现在哪些方面？展示：展示《本草纲目》中的科学内容，如药物的疗效、药理作用等。讨论：引导学生讨论《本草纲目》的科学价值，以及它对后世的影响。2.学生活动思考：思考《本草纲目》的科学价值，并尝试列举实例。观察：观察展示的科学内容，思考其科学性和实用性。讨论：与同学讨论《本草纲目》的科学价值，分享自己的观点。3.即时评价标准理解：学生是否能够理解《本草纲目》的科学价值。分析：学生是否能够分析《本草纲目》的科学内容。应用：学生是否能够将《本草纲目》的科学知识应用于实际生活中。任务四：评价李时珍的医学贡献1.教师活动提出问题：引导学生思考，李时珍的医学贡献有哪些？展示：展示李时珍的医学成就，如药物的发现、医学理论的提出等。讨论：引导学生讨论李时珍的医学贡献，以及他对后世的影响。2.学生活动思考：思考李时珍的医学贡献，并尝试列举实例。观察：观察展示的医学成就，思考其历史意义。讨论：与同学讨论李时珍的医学贡献，分享自己的观点。3.即时评价标准理解：学生是否能够理解李时珍的医学贡献。分析：学生是否能够分析李时珍的医学成就。评价：学生是否能够对李时珍的医学贡献进行评价。任务五：总结与反思1.教师活动总结：总结本节课的学习内容，强调李时珍及其《本草纲目》的重要性。反思：引导学生反思，从李时珍的经历中，我们能够学到什么？2.学生活动总结：回顾本节课的学习内容，总结李时珍及其《本草纲目》的重要性。反思：思考从李时珍的经历中，我们能够学到什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。3.即时评价标准总结：学生是否能够总结本节课的学习内容。反思：学生是否能够反思从李时珍的经历中，我们能够学到什么。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。练习内容：包括对李时珍生平事迹的识记、对《本草纲目》内容的理解、对李时珍医学贡献的评价等。练习形式：选择题、填空题、简答题。反馈机制：提供标准答案和解析，帮助学生巩固基础知识。2.综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。练习内容：例如，分析《本草纲目》中的某一药物在现代社会中的应用，或者探讨李时珍的医学思想对现代医学的影响。练习形式：案例分析、小组讨论、研究报告。反馈机制：提供参考答案和评价标准，引导学生深入思考和应用知识。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。练习内容：例如，探讨中医药学的发展趋势，或者设计一个基于《本草纲目》的科普项目。练习形式：研究性学习、项目式学习。反馈机制：鼓励学生自我评价和同伴评价，教师提供指导和建议。4.变式训练练习设计：通过改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。练习内容：例如，改变李时珍生平事迹的背景，或者将《本草纲目》中的药物应用于不同的情境。练习形式：变式练习题。反馈机制：提供变式练习的解析，帮助学生理解解题思路和规律。第四、课堂小结1.知识体系建构引导：引导学生通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。内容：回顾本节课学习的主要内容，包括李时珍的生平、贡献、《本草纲目》的内容等。形式：学生自主完成知识体系建构，教师进行点评和指导。2.方法提炼与元认知培养引导：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。内容：总结本节课中最欣赏的思路或方法。形式：学生反思学习过程，分享自己的思考和收获。3.悬念设置与作业布置内容：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。形式：布置"必做"和"选做"两部分作业，提供完成路径指导。4.评价评价方式：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。评价标准：学生能否清晰表达核心思想与学习方法，是否能够将所学知识应用于实际情境。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：李时珍生平、《本草纲目》内容、李时珍的医学贡献。作业内容：请简述李时珍的生平事迹，并列举其在《本草纲目》中的三项重要贡献。根据课文内容，解释以下三个医学概念：中药、药效、药理。分析《本草纲目》中描述的一种草药，并说明其功效和用法。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确无误，书写规范。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业核心知识点：将中医药学知识应用于生活实际。作业内容：设计一份关于家中常用草药的科普小册子，包括草药名称、功效、用法等。分析《本草纲目》中的某一草药在现代医学中的应用案例。小组合作，选择一种常见病症，研究其病因和治疗方法，并制作成一份研究报告。作业要求：作业内容需与生活实际相关，体现知识的应用。鼓励创新，鼓励不同观点的碰撞。使用简明的评价量规进行等级评价，并提供改进建议。3.探究性/创造性作业核心知识点：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：基于李时珍的《本草纲目》，设计一个中医药文化的推广活动方案。调查并分析中医药在现代社会中的地位和作用，撰写一篇短文。以“中医药的未来”为主题，设计一个创新性研究项目，包括研究目标、方法、预期成果等。作业要求：作业应无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。要求学生记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式展示成果。七、本节知识清单及拓展1.李时珍生平背景★李时珍，明代著名中医药学家，生于1518年，卒于1593年。他出生于医学世家，一生致力于中医药研究，尤以《本草纲目》一书著称于世。2.《本草纲目》概述▲《本草纲目》是我国古代一部药物学巨著，共52卷，收载药物1892种，其中新增药物374种。该书对药物的来源、形态、性味、功效等进行了详细的描述，被誉为“东方医学宝典”。3.李时珍的医学贡献★李时珍在《本草纲目》中提出了许多新的医学观点，如药物的分类方法、药物的炮制方法等，对后世中医药学的发展产生了深远的影响。4.《本草纲目》的编纂过程▲李时珍为了编写《本草纲目》，历时27年，亲自采集草药，实地考察，查阅了大量文献资料，最终完成了这部医学巨著。5.中医药学的历史发展▲中药学作为我国传统医学的重要组成部分，有着悠久的历史。从《黄帝内经》到《本草纲目》，中医药学不断发展，积累了丰富的实践经验。6.中医药学的现代价值★随着现代科技的进步，中医药学得到了新的发展。中医药在治疗某些疾病方面具有独特优势，对人类健康事业做出了重要贡献。7.中医药文化的传承与创新▲中医药文化是我国传统文化的重要组成部分，需要我们传承和发扬。同时，也要结合现代科技，推动中医药学的创新发展。8.中医药学的研究方法▲中医药学的研究方法包括文献研究、临床观察、实验研究等。这些方法在《本草纲目》的编纂过程中得到了充分的应用。9.中医药学的教育现状★中医药教育在我国得到了重视，许多高校开设了中医药专业，培养了大量的中医药人才。10.中医药学的国际合作▲近年来，中医药学在国际上的影响力逐渐扩大，许多国家开始关注和研究中医药学。11.中医药学的未来发展▲面对全球健康挑战，中医药学将继续发挥重要作用。未来，中医药学将在疾病预防、治疗、康复等方面发挥更大的作用。12.李时珍精神与启示★李时珍的勤奋、严谨、求实的科学精神，是我们学习的榜样。他的故事告诉我们，只有坚持不懈、勇于探索，才能取得成功。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学