北师大版一年级上册道德与法治《我们这里的冬天》教学设计

北师大版一年级上册道德与法治《我们这里的冬天》教学设计一、教学内容解析（一）课程标准解读本课隶属于小学道德与法治低年级学段课程体系，紧扣课程核心育人目标，聚焦学生道德素养、法治意识与社会适应能力的启蒙培养。在课程标准框架下，从三维目标维度展开精准解读：知识与技能：核心知识涵盖冬季气候特征、冬季生活实用常识及安全防护核心要点；关键技能聚焦自然现象观察、简单问题分析与基础解决方案构建，认知水平遵循“感知—理解—应用”的递进逻辑，引导学生从识别冬季基本特征，到明晰冬季生活与安全的关联，最终能运用所学解决实际问题。过程与方法：贯穿“观察—比较—分析—综合”的学科思维方法，通过具象化学习活动设计，让学生在实践中掌握科学探究路径，如实地观察本地冬季自然景观、对比不同区域冬季差异、分析冬季生活潜在安全风险等。情感·态度·价值观与核心素养：承载观察力、问题解决能力等基础素养的培养任务，更注重渗透生命关怀、规则意识与自然敬畏的育人价值，引导学生树立“安全第一”的生活理念，养成尊重自然、热爱生活的良好品格。（二）学情分析一年级上册学生处于具象思维主导阶段，生活经验与认知能力具有鲜明低段特征，具体分析如下：已有基础：通过日常生活观察、家庭引导及学前经验，对冬季形成初步认知，如知晓冬季寒冷、需穿厚衣服、可能下雪等，但认知较为零散，缺乏系统性。能力水平：观察能力处于初步发展阶段，注意力集中时长较短（约1520分钟），分析与逻辑思维能力较弱，依赖直观形象的教学刺激，合作学习与独立解决问题的能力有待启蒙。兴趣与困难：对生动、具象、贴近生活的内容兴趣浓厚，好奇心强；但存在观察不够细致、对抽象安全知识理解困难、知识迁移应用能力不足等问题。（三）教学对策采用情境化、游戏化教学方法，契合低段学生认知特点，激发学习内驱力。紧密联结生活实际，以学生熟悉的冬季场景为切入点，降低知识理解门槛。分层设计学习任务，兼顾不同水平学生，通过个别辅导与小组互助，助力学困生突破难点。强化实践体验环节，让学生在“做中学”，提升知识应用与动手操作能力。二、教学目标（一）知识目标识记：准确表述冬季核心气候特征（如低温、降雪、昼短夜长等）及常见冬季现象。理解：阐释冬季气候对生活（饮食、穿着、活动）的影响，明晰冬季安全防护的重要性。应用：运用冬季安全知识识别生活中的安全隐患（如路面结冰、取暖不当等），并提出基础防护方法。分析：对比本地与其他地区冬季的差异（如南方与北方的冬季），初步感知地域气候差异的成因（如纬度因素）。综合：结合冬季气候特点与安全要求，初步设计简单可行的冬季户外活动方案。（二）能力目标操作：能规范完成冬季户外活动前的基础安全检查（如穿戴是否保暖、活动场地是否安全等）。思维：能从保暖、防滑、防意外等角度，初步评估冬季户外活动的潜在风险。合作：通过小组协作，完成冬季生活常识调查或户外活动方案构思，提升沟通与协作能力。（三）情感态度与价值观目标体验：通过观察冬季自然景观、参与冬季特色活动，感受大自然的神奇与冬季的独特魅力。态度：养成关注生活、尊重事实的良好习惯，树立安全第一、珍爱生命的意识。行为：将冬季安全知识与环保理念融入日常生活，主动践行安全、环保的生活方式。（四）评价与反思目标反思：能简单回顾自己的学习过程，说说哪些知识掌握得好，哪些需要加强。评价：能在小组活动中，对同伴的表现给出简单、积极的反馈与建议。三、教学重点与难点（一）教学重点理解冬季低温、降雪等核心气候特征，及其对饮食、穿着、出行等生活方面的具体影响。掌握冬季保暖、防滑、防冻伤等基础安全防护知识，能识别常见冬季安全隐患。结合实例，运用所学知识分析冬季户外活动中的安全问题，初步形成防护意识与能力。（二）教学难点理解冬季低温对身体健康的潜在危害，掌握科学的保暖、饮食调理方法以适应冬季气候。将抽象的安全知识转化为具体的生活行为，在实际情境中能灵活运用防护技巧。初步学会评估冬季户外活动风险，并设计简单、可行的安全防护方案。四、教学准备多媒体资源：冬季气候特征、生活场景、安全案例的图片、短视频（时长35分钟）；天气预报片段、冬季特色活动影像资料。教具：冬季衣物实物或模型（羽绒服、围巾、手套等）、天气记录表、冬季安全标志卡片（防滑、防冻、防火等）。实验器材：温度计（演示气温变化）、透明容器、冰块（演示水的状态变化）。学习任务单：冬季安全防护计划书、户外活动方案设计表。评价工具：学生课堂参与度评价表、学习成果反馈表。预习要求：引导学生观察身边的冬季现象，记录12个自己发现的冬季特点。学习用具：画笔、彩纸、笔记本。教学环境：采用小组合作式座位排列，提前设计黑板板书框架（知识脉络+核心要点）。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放精心剪辑的冬季主题短视频，展示学生熟悉的本地冬季雪景、校园冬季场景、冬季特色活动（如堆雪人、打雪仗）等，营造沉浸式体验氛围，激发学生情感共鸣。问题引导：核心提问：“视频里展示的是哪个季节？你是怎么看出来的？”拓展提问：“冬天来了，你身边发生了哪些变化？（比如天气、衣服、植物、人们的活动）”旧知联结：回顾之前学习的“四季轮换”“天气变化”相关知识，明确冬季是四季之一，为后续学习奠定基础。互动小结：组织学生自由发言，分享自己对冬天的初步认知与疑问，教师简要总结，引出本课学习主题：“今天我们就一起走进冬天，探索冬天的秘密，学习冬季生活的实用知识。”（二）新授环节（25分钟）任务一：探秘冬季气候特征（6分钟）教师活动：展示冬季风景图片（本地冬季实景为主），引导学生观察并描述：“图片里的天空、植物、地面有什么特点？”演示实验：用温度计测量室内外温度，对比读数，提问：“为什么冬天出门会觉得冷？”结合天气预报片段，介绍冬季气温变化、降雪等自然现象，讲解简单原理（如冬季太阳照射角度低，获得热量少）。引导学生讨论：“冬季的气候会给我们的生活带来哪些影响？（比如出行、穿衣、饮食）”学生活动：观察图片与实验现象，积极发言，描述冬季气候特点。参与讨论，分享自己感受到的冬季对生活的影响。即时评价标准：能准确说出23个冬季气候特征；能结合自身经验说明气候对生活的影响。任务二：解密雪的形成（5分钟）教师活动：演示实验：在透明容器中放入冰块，模拟低温环境，观察容器内壁水珠凝结现象，提问：“水在什么情况下会变成冰？雪又是怎么形成的？”分发简易实验材料（透明杯、冰块、棉签），指导学生初步观察水的状态变化。用通俗语言解释雪的形成过程：大气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶，聚集形成雪。学生活动：观察实验现象，记录水的状态变化。倾听讲解，理解雪的形成原理，尝试用自己的话描述。即时评价标准：能说出雪是“水变来的”，理解低温是雪形成的关键条件；能积极参与实验观察。任务三：牢记冬季安全知识（7分钟）教师活动：展示冬季常见安全事故情境图片（如路面结冰滑倒、取暖火灾、冻伤等），提问：“这些事故为什么会发生？我们该怎么避免？”分发冬季安全知识卡片，引导学生阅读、讨论，总结核心安全要点（防滑、保暖、防火、防煤气中毒等）。组织“安全小达人”抢答游戏，巩固安全知识：“冬天出门要穿什么？结冰的路面怎么走路才安全？”学生活动：观察情境图片，分析事故原因，思考预防方法。阅读卡片，参与讨论，分享自己知道的冬季安全技巧。积极参与抢答游戏，巩固安全知识。即时评价标准：能准确说出34个冬季核心安全知识；能结合情境提出合理的安全防护建议。任务四：设计冬季户外活动方案（7分钟）教师活动：分发《冬季户外活动方案设计表》，明确设计要求（活动名称、时间、地点、安全注意事项）。引导学生讨论：“冬天适合开展哪些户外活动？开展这些活动需要注意什么？”组织小组合作设计方案，教师巡视指导，重点关注安全措施的合理性。邀请小组展示方案，师生共同点评。学生活动：参与讨论，分享自己喜欢的冬季户外活动。小组合作完成方案设计，明确活动流程与安全要点。展示小组方案，倾听点评并补充完善。即时评价标准：方案设计符合冬季气候特点；能包含23项合理的安全防护措施；小组合作积极有序。（三）巩固训练（10分钟）1.基础夯实层练习内容：冬季气候特征填空题、安全知识判断题、简单生活应用题（如“冬天出门要戴什么？”“看到路面结冰该怎么办？”）。教师活动：分发练习题，明确要求，巡视指导，讲解易错点。学生活动：独立完成练习，核对答案，纠正错误。即时评价标准：90%以上学生能准确完成基础练习。2.综合应用层练习内容：给出具体冬季户外活动情境（如“周末去公园玩雪”），要求学生分析潜在风险并提出防护方案。教师活动：提供情境素材，引导学生分组讨论，梳理思路。学生活动：小组合作分析情境，列出风险点，制定防护措施，展示成果。即时评价标准：能全面识别情境中的23个风险点；防护措施具体、可行。3.拓展挑战层练习内容：“冬天来了，我们能为环保做些什么？”（如节约取暖能源、减少垃圾污染等）。教师活动：提出问题，引导学生结合冬季特点思考环保方法。学生活动：独立或小组讨论，提出具体的环保建议，分享想法。即时评价标准：能提出12个符合冬季特点的环保建议；具有初步的环保意识。4.反馈机制教师活动：采用学生互评与教师点评相结合的方式，反馈练习情况，针对共性问题集中讲解。学生活动：参与互评，倾听点评，完善自己的答案与思路。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：教师活动：引导学生回顾本课学习内容，用“思维导图”形式梳理核心知识（气候特征、雪的形成、安全知识、户外活动）。学生活动：跟随教师引导，绘制简易思维导图，总结知识要点。方法提炼：教师活动：总结本课学习方法（观察法、实验法、合作讨论法），鼓励学生在生活中继续运用这些方法探索世界。学生活动：反思自己的学习过程，分享学习收获与体会。作业布置：教师活动：布置差异化作业（基础类、拓展类、探究类），明确完成要求与路径。学生活动：根据自身情况选择作业类型，明确完成计划。六、作业设计（一）基础性作业目标：巩固冬季核心知识与基础安全技能。内容：说出3个冬季的气候特征。解释雪的形成过程（用简单的话描述）。列举2个冬季常见的安全隐患及预防措施。要求：独立完成，答案准确简洁，完成时间控制在1520分钟。反馈：教师全批全改，针对共性错误集中讲解，个性问题单独辅导。（二）拓展性作业目标：引导学生将知识与生活实际结合，提升知识应用能力。内容：观察自己家的冬季生活，记录1个冬季气候对家庭生活的影响（如饮食、出行、取暖）。以“冬季安全小提示”为主题，绘制1张宣传画（包含23个安全要点）。要求：作业形式可多样（文字记录、绘画、短视频等），内容贴近生活实际。评价：采用评价量规，从内容准确性、表达清晰度、创意性等维度进行评价。（三）探究性作业目标：培养学生的观察能力、探究精神与创新思维。内容：观察身边的植物或小动物在冬季的变化，用文字或图画记录下来。和家人一起设计1次家庭冬季户外活动，明确活动流程与安全措施。要求：记录探究过程（观察时间、发现、疑问），鼓励多元表达，无标准答案。评价：侧重于探究过程的完整性、观察的细致度与创意表达。七、知识清单及拓展冬季气候特征：低温、降雪/降雨减少、昼短夜长，对交通、农业、居民生活有显著影响。雪的形成：水蒸气遇冷凝华形成小冰晶，聚集后形成雪（温度需低于0℃）。冬季安全防护：防滑（穿防滑鞋、慢走）、保暖（穿戴帽子、围巾、手套）、防冻伤（避免长时间暴露在低温环境）、防火（安全使用取暖设备）、防煤气中毒（保持室内通风）。冬季户外活动：适合开展滑雪、滑冰、堆雪人、冬季徒步等，核心注意事项为保暖、防滑、控制活动时长。冬季环保：节约取暖能源（合理控制室内温度）、减少垃圾污染（分类投放垃圾）、保护动植物（不破坏冬季动植物生存环境）。冬季健康保健：常见疾病（感冒、肺炎、冻伤）的预防措施（勤通风、适当锻炼、均衡饮食）。冬季节日习俗：冬至、元旦等节日的传统习俗（如冬至吃饺子、元旦辞旧迎新）。冬季交通安全：路面结冰时车辆减速慢行，行人走人行道、避开结冰路段。冬季室内空气管理：定时通风换气，避免长时间关闭门窗导致空气质量下降。冬季自然灾害预防：寒潮、暴雪、雪崩等灾害的预警信号与基本防护措施。八、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课知识目标基本达成，大部分学生能准确表述冬季气候特征、雪的形成过程及核心安全知识；能力目标部分达成，学生能完成基础的安全隐患识别与简单户外活动方案设计，但在知识综合运用与方面仍有不足；情感态度与价值观目标达成较好，学生的安全意识、自然探索兴趣得到有效激发。后续需加强能力层面的专项训练，提升学生的知识迁移与应用能力。（二）教学过程有效性检视教学过程中，情境创设、游戏化教学、小组合作等方法有效提升了学生的参与度，但仍存在不足：一是实验操作环节，部分学生对操作步骤不熟悉，导致实验效率较低，需在课前增加演示环节，明确操作规范；二是讨论环节时间分配不够合理，部分小组讨论不够深入，需优化时间管理，提前明确讨论任务与方向。（三）学生发展表现研判学生课堂参与度较高，能积极回应问题、参与实验与游戏，但存在个体差异：部分学生观察细致、表达流畅，创新意识较强；少数学生表现较为沉默，参与度不高，可能是对知识点理解不透彻或缺乏表达自信。后续需关注学生的个性化需求，设计分层任务，为学困生提供更多引导与鼓励，为优等生提供拓展挑战机会。（四）教学策略适