中职心理考试题及答案

中职心理考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.人的个性心理特征中，最具核心意义的是（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律3.当一个人遇到难题束手无策时，可以通过暂时搁置，过后找到解决办法，这是（）的作用。A.定势B.功能固着C.酝酿效应D.原型启发4.学生上课时，一边听课一边记笔记，这属于（）A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移5.“江山易改，本性难移”说明（）A.气质的稳定性B.性格的稳定性C.能力的稳定性D.兴趣的稳定性6.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）A.感觉对比B.感觉后像C.感觉适应D.联觉7.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要8.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系9.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）A.自我认知B.社会性认知C.人际关系认知D.群体认知10.人们在解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案，这种思维是（）A.发散思维B.聚合思维C.创造思维D.常规思维二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于心理过程的有（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理2.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移3.记忆的基本环节有（）A.识记B.保持C.再认D.回忆4.下列属于情绪状态的有（）A.心境B.激情C.应激D.情感5.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征6.以下属于学习动机理论的有（）A.强化理论B.成就动机理论C.归因理论D.自我效能感理论7.良好的人际关系具有的功能有（）A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我认识功能D.协调合作功能8.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验9.下列属于个性心理特征的是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣10.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.人际关系和谐三、判断题（每题2分，共20分）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）4.情绪和情感是同一心理现象的不同表述，在本质上没有区别。（）5.气质类型有好坏之分。（）6.能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。（）7.性格主要是在后天社会环境中逐渐形成的，有好坏之分。（）8.动机强度越高，工作效率就越高。（）9.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识。（）10.心理健康的人不会产生消极情绪。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。答案：马斯洛将需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。低层次需要基本满足后才会追求高层次需要，自我实现需要是最高层次的需要。2.简述影响遗忘的因素。答案：影响遗忘因素有：时间，遗忘随时间推移而增加；识记材料性质与数量，有意义材料、数量少的遗忘慢；学习程度，过度学习遗忘少；识记材料系列位置，首位和末尾易记住。3.简述情绪和情感的区别。答案：情绪多与生理需要相联系，是原始、低级的，情境性强、不稳定，外部表现明显；情感多与社会需要相联系，是高级的，具有稳定性、深刻性，外部表现不强烈。4.简述培养良好性格的途径。答案：树立正确人生观价值观；在实践中锻炼；发挥榜样作用；加强自我教育；营造良好家庭、学校和社会环境。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合实际谈谈如何提高中职学生的学习动机。答案：明确学习目标，让学生明白学习意义；采用多样化教学方法激发兴趣；及时给予学生肯定和奖励强化学习行为；引导学生正确归因，增强学习信心。如小组竞赛激发竞争意识等。2.讨论如何应对中职学生常见的人际交往问题。答案：学会倾听与表达，理解他人想法感受；尊重差异，包容不同观点习惯；掌握沟通技巧，真诚待人；遇到冲突冷静处理，积极解决。如主动交流化解矛盾等。3.谈谈在中职学校如何促进学生心理健康发展。答案：开设心理健康课程普及知识；开展心理咨询服务及时疏导问题；组织心理健康活动营造良好氛围；教师关注学生心理，家校合作共同促进学生心理健康。4.举例说明如何培养中职学生的创新思维。答案：鼓励学生多角度思考问题，如一题多解。开展创新实践活动，像创意设计比赛。营造宽松氛围，包容不同想法。引导学生打破常规，如改进传统学习方法。答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.A5.A6.D7.C8.D9.B10.B二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD