冀教版初中英语九年级下册 Unit 7 Work for Peace 全单元公开课一等奖创新教案

冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeace全单元公开课一等奖创新教案Unit7WorkforPeace

一、单元学习主题

本单元属于“人与社会"主题范畴,涉及“文学、艺术与国际组织”主题群,涉及子主题“学生间的矛盾处理,社区优良关系建立、国际间良好秩序建立"等。

二、单元内容分析

本单元主要围绕话题“TalkingaboutDiputesandsettlements”展开听、说、读、写、看等语言活动。

单元内容分析课时语篇形式主要内容

Lesson37对话通过Danny和Steven之间的矛盾形成让学生学习语言点，分析对错。

Lesson38短文以Danielle的口吻展开叙述,描述了学生会在学校工作中的作用和意义。

Lesson39短文以短文的形式描述了如何在社区内发展良好的人际关系，远亲不如近邻。

Lesson40短文以短文的形式描述了联合国的组织构成及处理事务的主要方式——避免冲突，商议解决。

Lesson41对话通过Danny和Steven之间的对话,讲述了他们之间矛盾解决的过程。

Lesson42信Danny和Steven通过写信互诉学校生活和对同学间友好相处的感悟。

单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:1.TalkingaboutDiputesandsettlements。2.Learntouseand,but,or,so3.Learntodevelopgoodrelatioshipswithothersaroundstudents.

Lesson37Don’tfight!

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.Tolearnthenewwordse.g.victory,beat,repair,service;Tolearnaboutexpressionsaboutdisputesandsettlements.(学习理解)

2.Tolearnabouthowtodealwiththedisputes.(应用实践)

3.Torealizethenecessityofdealingwiththedisputesandthewaysofsettlements(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇属于对话,通过Danny和Steven之间的矛盾形成让学生学习语言点，分析谁对谁错，学会共情。

Why:本节课通过引领学生思考Danny和Steven之间的矛盾形成原因,告诉学生们要学会理解他人。

How:本节课通过层层递进的提问,引导学生一步步地获取、内化文本信息,并联系实际发表观点。教师将本节课相关的单词、用法要点呈现在学生面前,让学生对本课重点一目了然。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创"的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价

Lead-in通过对话导入本课主题Step1:Lead-inandwarmupGreetingsT:HowdoyoufeeltodayWhy？---Ss:Ifeel…Because…观察学生在回答问题过程中的表现,了解学生对本课话题的熟悉程度

设计意图通过对话入话题,激发学生兴趣

Activity1:Presentation学习本课新词Learnnewwordsinthelessonbywatchingpicturesandansweringthequestions.Trytograspinclass.观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求

设计意图通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Reading通过猜测、自主阅读活动，理解课文大意。Let’stalk:1.Haveyoueverhadaquarrel\fightwithothers2.Whatdoyouusuallydowhenyouareangry

Let’sguess：①HowdoStevenandDannyfeel

②Learnthenewwordsinthepassage.Let’slisten:ListenandanswerTrueorFalse.(TorF)Let’sread:

①Readandanswerthequestions.②Readthepassageagain,completetheinformationsheetaboutDannyandSteven’sdispute.

DannyStevenWhynottellSteventhegametimewaschanged

Isentyou

__.Mycomputer_________andit‘sstillbeing_______.WhynotcallSteven

Itried___________,butSteven’sphonewas

_.Isenta__________.Ididn’t________mymessages!WhynotcomeoverandknockatSteven’sdoor

Iwas__________allday,andI’mnotyour___________!How___________thegametome!NowI’ve________it!

Studentscanunderstandbetterthroughreading,andlistening.

设计意图通过阅读,初步了解本课内容,并锻炼学生使用抓取关键词、速记等策略,完成学习任务【学习理解】

Activity3:Practice通过练习活动，进一步巩固本课知识点的用法，提高应用能力。1.Dotherole-playreading.2.Readthephrasesandtrytofillintheblanks.breakdown

outofservice

jumpin

thedaybeforeyesterday

textmessage1.Iwasn’tverybusy

___.2.Weusuallysenda

toinformyouofthechanges.3.Mycomputer___________,soIcouldn’tsurftheinternet.4.Yourphoneis

____,Ican’tcontactyou.5.DannyalmosthitsSteven,butBrainandJenny___________toseparatethem.3.Haveadebateinyourgroup!

Whodoyousupport,DannyorSteven

4.Writeane-mailtoyourfriendtoexplainthedisputeandhopeyoutwowon’tmisunderstand.1.Includes3parts

Greetings(beginning)

Theexplanationtothedispute

Wishes(ending)2.Fewgrammaticalmistakes3.Clearhandwriting4.GoodExpressions5.About60-80wordsDealwiththeexercisesandtestthestudents’masteryabouttheknowledgeandmakestudentsunderstandthetextbetter.Studentscangetmoreinformationwithextensivereading.WritingCriteriacanhelpstudentstoknowhowtowriteagoode-mail.

设计意图通过练习活动，进一步巩固本科知识点的用法，提高应用能力。【应用实践】

Activity4:Progress学习处理分歧和误会Groupwork!SupposeyourtwofriendshadaseriousdisputeWhatdoyouthinkofitGivethemsomesuggestionabouthowtogetonwellwitheachother.Makestudentslearntocareaboutothers.

设计意图通过情景假设，让学生学会为他人着想，换位思考，善解人意。【迁移创新】

板书设计

Lesson37

Don’tfight!

Teamwork:

Newwords:

Howtogetonwellwith…

Group1:

repair

Isuggestthatyoushould......

Group2:separate

You’dbetter......

Group3:secretary

Iadviseyouto......

Group4:service

Tokeephealthy,youneedto.....

Group5:

....isnotgoodforyou!

作业设计

1.Letpeoplearoundyoudoadisputequiz.Trytogivethemsuggestions!

2.Giveusareportabouttheresultnexttime

教学反思

Lesson38:MakingSchoolaBetterPlace

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.Tolearntouseconjunctions:and,but,or,so.。(学习理解)

2.Topracticelisteningskills:listenforspecificinformation.。(应用实践)

3.Torealizetheresponsibilityofbeingafriendandstudent.Tolearnhowtoworkforpeaceforourschool.(迁移创新)

语篇研读

What:以Danielle的口吻展开叙述,描述了学生会在学校工作中的作用和意义。

Why:本课通过学习学生会在学校工作中的职能,进一步提高学生在学校活动中积极参与与处理事物的能力。激发学生对本课的学习兴趣。

How:本课可以分为两个部分:第一部分主要是学生会的职能介绍;第二部分主要是学生会的案例列举。课文中使用了相关连词,and,but,or,so，通过文本的学习理解其用法。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创"的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价

Lead-in通过提出问题导入本课主题1.LetSsenjoythesongHealtheWorld.T:Makeabetterplaceforyouandforme.Iliketheselyricsbest.Andasteachersandstudents,wealwayswanttomakeourschoolabetterplace,buthow2.Dealwiththenewwordsinthislesson.ArouseSs’interestsinthislesson.

设计意图通过问题导入,激发学生的兴趣

Activity1:Presentation观看图片,学习新词1.Lookatthepicturesandaskthestudents:Doyouknowthetypesofmovies2.Shownewwordsinthelessonbywatchingpicturesandansweringthequestions.Trytograspinclass.根据学生说出的具体单词,了解学生关于电影类型的词汇储备

设计意图通过提问引导学生思考,同时引出本课重要词汇,为接下来的阅读扫清障碍【学习理解】

Activity2:Beforelistening听前预测,听中获取有用信息1.Thinkaboutit.Studentsarethemastersofaschool.InsomeschoolsinChina,wehavesomestudentstorepresentallthestudents.Thisorganizationiscalledstudentcouncil.DoesourschoolhaveastudentcouncilWhatdothemembersofastudentcouncildo2.Furtherreading:Studentcouncil.Astudentcouncilisagroupofstudentsthatsharestheirideas,interestsandconcernswithteachersandschoolprincipals.Theyraisefundsforschool-wideactivitiesincludingsocialevents,communityprojectsandschoolreforms.3.IntroduceDanielle:DanielleispresidentofthestudentcouncilinherschoolinCanada.Gettoknowmoreaboutstudentcouncil.Introducebackgroundknowledgetohelpstudentsunderstandbetter.

设计意图通过听力练习,锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务,感知课文内容【学习理解】

Activity3:Fastreading速读课文,提取关键信息Readandtrytogetthemainideaaboutthislesson.观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度

设计意图学生略读课文,获取文章段落和主旨大意,梳理文本结构,培养学生独立思考和信息整合能力【学习理解】

Activity4:Whilelistening通过两边听力活动,让学生对文本内容进行深度理解1.ListenandanswerTrueorFalse.Astudentcouncilisagroupofstudentschosentorepresentsomestudents.()InNovember,theydecidedtogivesomemoneytoanOrganization.()Theymade300yuanbysellingtickets.()Onstudentcouncil,theyalwaysagree.()Atherschool,studentsareverydifferentinmanyways.()Everyonecanworkforpeaceintheschoolandintheworld.()2.ListenagainandanswerthequestionsWhatdothestudentcouncilsdoinCanada

Howdidtheygetmoneyfortheorganization

WhyisitimportanttounderstandotherpeopleatherschoolWhatdotheyneedtodotoworkforpeaceintheschool

ImproveSs’abilityinlisteningforspecificinformation.

设计意图通过听力理解,培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力【学习理解】

Activity5:Afterlistening让学生运用相关的语言表达方式,复述课文内容并填空。1.Challengeyourself:Fillintheblankswithoutreadingyourbook.Danielleispresidentofthestudentcouncilatherschool.Inthecouncil,theysharetheirideas,interests_____concernswithteachers_____others.Duringthemeetings,theyhavetoworktogether,____it’snotalwayseasytoreachanagreement.Thestudentshavedifferentreligions,weardifferentclothes____speakdifferentlanguagesathome.Sometimestheyhavedisputes.Anyway,theyarefriends,____theytrytounderstandeachother.Theyneedtolearnaboutdifferentcountries____makefriendswithpeoplefromothercultures.2.Challengeyourself:Fillintheblankswithand,but,or,so.(Exercise3inthestudentbook.)1.TheSpringFestivalisusuallyinJanuary_____February.2.Ihavetwonewclassmates.OneisSandra_____theotherisMary.3.Shedoesn’tlikethecolour,_____shelikesthestyle.4.Gorightnow,_____Iwillpunishyou.5.WehaveMother’sDayandFather’sDayhere,_____noChildren’sDay.6.Alaptophasnokeyboard_____mouse,_____itiseasytocarry.7.Thebudwillopenup_____turnintoaflower.8.Ihavenobrothers_____sisters.heckstudents’understandingofthepassage,especiallyhowtousetheconjunctions.

Consolidatethemasteryofthefourconjunctions.

设计意图学生通过进行课文复述和填空练习，提高学生综合知识的应用能力。【应用实践】

板书设计

Lesson38:MakingSchoolaBetterPlace

Learningobjectives:

1.Tolearntouseconjunctions:and,but,or,so.

2.Tolistenforspecificinformation.

3.Torealizetheresponsibilityofbeingafriendandstudent.

作业设计

1.Writealettertotheheadteachertostateyouradviceaboutmakingabetterschool.

2.Makeaproposaltoallthestudentsintheschooltocalloneverybodytomakeabetterschool

教学反思

Lesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.Tolearnwords:lock,snake,flood;Tolearnaboutexpressions:take…as(学习理解)

2.Tolearnabouthowtodofastreading.(应用实践)

3.ToknowaboutthestoryofNoah’sarkandgettoknowthereligiousstoryoftheBible.(迁移创新)

语篇研读

What:以短文的形式描述了如何在社区内发展良好的人际关系，主要讲述了4种方法，让学生明白远亲不如近邻。

Why:通过本课的学习，掌握语言知识点的同时，让学生认识到邻里关系的重要性，同时学习如何有效和自己身边的人发展良好的关系。

How:本课的语篇内容是一篇发展良好的人际关系的短文,以课文中讲述的四个方法为主线，通过解决课后习题让学生掌握阅读技巧，给学生以后处理人际关系以启发。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创"的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价

Lead-in通过提问导入本课主题GreetingsT:Todaywewillreadastorytogether,Ithinkyouwillbeinterestedinit.

Readthewords.---------Ss:T:DoyouknowtheGodHaveyouheardofNoahWhatarethesymbolsofpeaceWherecanyouseethem观察学生表现,根据学生的表现判断学生们对戏剧的了解和对本课故事的熟悉程度

设计意图通过提问导入话题,激发学生兴趣

Activity1:Presentation学习本课生词Learnnewwordsinthelesson.Trytograspthenewwords.观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求

设计意图通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Reading快速阅读,了解文章大意，解决部分问题Fast--reading1.WhatmadeGodveryangry2.WhatwouldGoddotothepeopleontheearth3.WhatdidNoahdotopreparefortheflood4.Whatdopeopletakethedoveandtheolivebranchas

Readandlistenforthespecificinformation.①HowdidNoahknowthatthedangerhadpassed②WhendopeopleusethedoveandtheolivebranchesGettoknowmoreaboutthecontentandkeyinformationaboutthelesson.Studentscanunderstandbetterthroughreadingandlistening.

设计意图通过快读解决问题和听课文解决问题，让学生更好的理解问题，提高阅读理解能力【学习理解】

Activity3:Practice课后练习，掌握本课知识点，学会应用。

1.Readthelessonandnumberthesentencesinthecorrectorder.□Noahmadealargeshipofwood.□Sincethen,peoplehavealwaystakenthedoveandtheolivebranchassymbolsofpeace.□Noahputtwoofeverykindofanimalsontheshipandlockedthedoor.□Thedovecamebackwithagreenolivebranchinitsmouth.□GodtoldNoahthathewouldsendagreatflood.□Noahletadoveflyoutoftheship.□Noahfloatedonthewaterformanydaysandnights.2.Circlethecorrectprepositionstocompletethesentences.①.Thedoveandtheolivebrancharesymbols(in/of)peace.②.Motherboughtalotoffoodtoprepare(with/for)mybirthdayparty.③.Mr.Brownandhiswifefloated(on/in)thewaterforaweekintheflood.④.Fiveminuteslater,MissLeecameback(of/with)somebooksinherhand.⑤.Thisisadeskmade(of/from)wood.

Dealwiththeexercisesandtestthestudents’masteryabouttheknowledgeandmakestudentsunderstandthetextbetter

设计意图通过练习,深刻理解主题,整体把握文章内容【应用实践】

Activity4:Teamwork.小组合作,迁移实践Teamwork.

Workinpairs.Createasymbolforyourclass.Thesymbolshouldrepresentpeace,loveorfriendship.

TobuildupSs’abilityofteamworkandtheirimagination.

设计意图学生创作班徽，象征和平、爱和友谊。【应用实践】

板书设计

HavingGoodRelationshipsinYourCommunity

WhenWhoWhyWhatHowWhere

作业设计

ReadanotheroneortwoBiblestoriesandshowustomorrow.

esherewithourownproblems.Sometimeswecannotreachan________.Sometimesthe________isveryserious.Andmostofthetime,wecannot________everyone.Butitisnotimpossible!Weshouldworktogethertomaketheworldabetterplacetolive.Morepeace,lesswar!观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,是否能够完成阅读任务,同时关注培养学生的语言应用能力

设计意图细读获取与问题有关的信息,完成相关练习,让学生进一步理解并梳理课文内容【学习理解】

Activity4:Practice课后练习，掌握本课知识点，学会应用。Competition:Checkyourmemory:

Lookatthescreen,chooseyourfavoritecardandanswerthequestions.Thequickestoneinacertaintimeisthewinner.ToarouseSs’interestsandconsolidatetheinformationoftheUN

设计意图了解学生对文本的熟悉程度,为后面的讨论奠定基础【学习理解】

Activity5:Groupwork:运用相关的语言表达,迁移应用相关知识点。Groupwork:ImagineyouarerepresentingChinaattheUnitedNations.Makesuggestionsaboutpreventingwarinyourgroupsaccordingtothemind-map.观察学生在小组合作时的表现,；观察学生的语言表达,必要时进行指导和点拨

设计意图锻炼学生的口语表达以及创新实践能力,提高学生的团结协作能力【迁移创新】

板书设计

Lesson40TheUN—ThePowerofWords

theheadquartersoftheUNinNewYorkcity

theheadoftheUNSecretary-General

theUNSecurityCouncil193members

PermanentmembersChina,France,Russia

TheU.K,theU.S

作业设计

1.DesignasymbolabouthowtheUnitedNationsshouldworktopreventwar.

2.SearchmoreinformationabouttheUNandmakeapostertointroducethefunctionsoftheUN

教学反思

Lesson41Jenny’sGoodAdvice

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.Tolearnwordsaboutdiseasese.g.heartattack/anappendicitis;Tolearnaboutexpressionsabouthavingadispute.(学习理解)

2.Tolearnabouthowtogivesuggestionsandadvicetostopothers’fighting.(应用实践)

3.Learntosolvetheproblemsbetweenclassmatescorrectly.(迁移创新)

语篇研读

What:通过Danny和Steven之间的对话,讲述了他们之间矛盾解决的过程,教会学生们相互理解。

Why:詹妮就Danny和Steven之间的矛盾进行调和，体现“人与自我"这这一主题范畴，教会学生学会处理矛盾，学会相互理解。

How:本课的语篇内容是围绕詹妮、Danny和Steven的对话展开的,通过分角色朗读学习，掌握本课的知识点，学会宽容、理解同学，发展积极向上的人际关系。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评"一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价

Lead-in通过图片和提问导入本课主题GreetingsT:Howdoyoufeeltoday

---------Ss:T:I’mveryhappytoseeyou.Ifeelexcitedtoday.Butmaybetheydon’t.What’swrongwiththemtodayHowdotheyfeelTheyfeelsadandangry.Becausetheyhaveafightwitheachother.Thinkaboutit:1.Whatdoyoudowhenyourfriendsmisunderstandyou2.Whenyougetintoafightwithafriend,whichofyouusuallysayssorryfirst观察学生答题的表现,预判学生对该话题的了解情况

设计意图通过图片和提问导入话题,激发学生兴趣,抓住学生注意力

Activity1:Presentation掌握本课重点词汇及语法Showthepicturesandlearnthenewwords.观察学生对拼读技巧和拼读规律的掌握情况,判断学生对本课单词的了解程度

设计意图通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2:Reading阅读文本,对文本进行深度解析1.Beforereading,showthepicturesaboutLesson37.

DoyourememberwhathappenedtoDannyandSteven

LetstudentsretellthestoryinL37.2.Fastreading:

(1)IsDannyfreeonSaturdayafternoon(2)WhoelsedoesJennyinvite(3)WhydoesJennyinvitethem3.Read,listenandrepeatthedialogue.ThentrytofindJenny’sadvicetoDannyandSteven.I’mgladyoucanagreeonsomething.Now,doyoutwowanttokeepsilentforeverDoyoureallywanttostopbeingfriendsIt’sjustagame.4.Canyougiveotheradvice

Forexample:FriendsaremoreimportantthanagameGettoknowmoreaboutthecontentandkeyinformationaboutthelesson.

Studentscanunderstandbetterthroughreadingandlistening.

设计意图细读每一段,然后完成阅读任务,辨别剧作家及其创作的经典作品,锻炼学生的归纳总结能力【学习理解】

Activity3:Practice课后练习，掌握本课知识点，学会应用。1.Haveamemorytestaboutthetext!DannyandStevendidn’ttalktoeachotherforafewdays.ThatSaturday,theybothwenttoJenny’shouse,buttheyall

atfirst.Jennyencouragedthemtotalkabouttheproblem.StevencomplainedthatDannyshouldn’tchangethetimethey

.Dannyexplainedthesituation.HefeltsorrythatStevenmissedthegame.StevensaidsorrytoDannybecausehisbasketballhitDannyonthehead.Buthedidn’t

doit.Itwasanaccident.Thetwoboysbecamefriendsagain.

,friendsaremoreimportantthanagame.Dealwiththeexercisesandtestthestudents’masteryabouttheknowledgeandmakestudentsunderstandthetextbetter.

设计意图细读每一段,然后完成阅读任务,辨别剧作家及其创作的经典作品,锻炼学生的归纳总结能力【学习理解】

Activity4:ARolePlay通过角色扮演，练习解决与同学之间争端的能力。ARolePlay1.Workingroups:Inyourlife,youhavetohavedisputeswithothers.Therearesomesituationsyou’llperhapsmeet,eachgroupchooseonetopictomakeashortplay:Topic1:adisputebetweenastudentandateacherTopic2:adisputebetweenfriends.Topic3:adisputebetweenamotherandachild.Topic4:adisputebetweenacustomerandanassistant

Topic5:adisputebetweenyouandastranger2.TimeforShow!

Choosethebestgroup.

Choosethebestactorandactress..Practicespeakinganddealingwithkindsofdisputesandgivingotheradvice.

设计意图通过角色扮演听说理解，应用所学语言知识的同时提升解决争端和给出建议的能力。【学习理解】

Activity5:Groupwork通过小组活动,深度学习,达到知识迁移的目的

Workingroups.Pretendthereisadisputebetweentwofriends.Canyouthinkofsomethingtosaytokeepthemfromfighting

Dispute:BenandTimplannedtogotothemovietheatretogetherthisSaturday.Timarrivedatthetheatreontime,butBendidn’tshowupthewholeevening.BenthoughttheirplanwasforSunday.Now,Timisupsetandhehasn’tspokentoBenforaweek.Youradvice:Summarizetheexpressionsabouthowtogivesuggestions.

设计意图通过小组活动,运用相关的语言表达方式与同伴交流,调动学生的参与热情。培养学生热爱生活、积极进取的生活态度【迁移创新】

板书设计

Lesson41Jenny’sGoodAdvice

Teamwork:expressions

Howtogiveadvicetoothers

Group1:meanto

1.Doyoureallywanttostop

Group2:keepsilentbeingfriends

Group3:agreeon

2.It’sonlyagame…..

Group4:afterall

3.friendsaremoreimportant

Group5:

than….

作业设计

HaveyouarguedwithothersbeforeOrwasthereadisputebetweenyourfriendsHowdidyoudealwiththedisputesbetweenyouandyourfriends,pleasewriteastoryaboutthat.

教学反思：

Lesson42

PeaceatLast

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.Tolearnwordse.g.fightover/peacemaker；Tolearnaboutexpressionsaboutgivingsuggestions(学习理解)

2.Tolearnabouthowtogivesuggestionsaboutsolvingfightbetweenfriends.(应用实践)

3.Torealizethenecessityofgettingalongwellwithyourfriendsandthewaysofsolvingproblemswithyourfriends.(迁移创新)

语篇研读

What:Danny和Steven通过写信互诉学校生活和对同学间友好相处的感悟，对本单元主要事件进行回顾。

Why:通过学习两封信的内容，让学生复习和巩固本单元所学内容，进一步深化单元目标的达成。

How:通过小组合作学习和读译活动，解决课后习题，掌握本单元核心词汇holdameeting,thanksto,ratherthan,knockat等的用法。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价

Lead-in通过提出问题导入本课主题GreetingsT:I’mveryhappytoseeyou.Ifeelexcitedtoday.T:Lookatthepictures,maybetheyare.....DoyouhavegoodfriendsButwhat’swrongwiththem---------Ss:\T:Sosometimesweneedthepeacemaker.观察学生回答问题的表现和对电影幕后工作人员的了解情况

设计意图通过问题导入,激发学生参与的兴趣

Activity1:Presentation学习本课新词Learnnewwordsinthelessonbywatchingpictures.Trytograspinclass.(见PPT)观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求

设计意图通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】

Activity2：ReadingandListening细读文章,对文本内容深度解读Step2:Reading1.Fast--reading①Whowasthepeacemaker②DidDannyfightwithStevenatlast2.Readandlistenforthespecificinfor