Unit 6 第7课时Reading Plus公开课一等奖创新教学设计+导学案+(共25张内嵌音频) 人教版七年级英语上册

Unit6第7课时ReadingPlus公开课一等奖创新教学设计+导学案+(共25张，内嵌音频)人教版七年级英语上册Unit6

ADayintheLifeReadingPlus导学案

【学习目标】

1.能通过观察文中护士、环卫工人的工作图片，准确猜测两种职业的名称，并用简单英文描述其核心工作内容（如护士“lookafterpatients”，环卫工人“emptyrubbishbins”）。

2.能通过快速阅读把握文本类型（记叙文）和主题（特殊作息），通过细节阅读梳理文文妈妈（护士）和科林爸爸（环卫工人）的完整时间线（工作与生活安排）。

3.能对比护士、环卫工人的作息与普通职业（如朝九晚五的办公室工作）的差异，理解“特殊工作作息"的含义（夜班、早班）。

4.能理解护士、环卫工人的默默奉献精神，用简单语言表达对两种职业的尊重，树立“所有职业都值得尊重”的意识。

5.掌握核心词汇（patient,check,empty,lorry,pickup）和句型（“Whensheworksatnight...",“By5:00,heisathisfirsthouseto...”），并能在口语表达和书面写作中运用。

【学习重点】

1.梳理文文妈妈（护士）和科林爸爸（环卫工人）的时间线，准确匹配“时间点"与“对应事件”（如文文妈妈10:00p.m.开始工作，科林爸爸4:00a.m.起床）。

2.掌握职业类（nurse,bin/dustbinworker）、动作类（lookafter,checkon,empty,pickup）、物品类（patient,lorry,rubbishbin）核心词汇的含义与用法。

3.运用关键句型描述职业作息，如询问职业（What’sher/hisjob）、询问时间（Whendoesshe/hestartwork）、描述频率（Howoftendoesshe/hecheckonpatients）。

【学习难点】

1.对比分析护士、环卫工人的“特殊作息"与普通职业的差异，准确用英文表达差异点（如“Myparentsworkfrom9a.m.to5p.m.,butWenwen’smotherworksatnight”）。

2.理解“empty"（动词“倒空”/形容词“空的"）和“pickup”（接某人/捡起某物）的多义用法，并能结合语境正确运用。

3.体会职业奉献精神，将“尊重职业"的情感转化为简单、连贯的英文表达（如“Ithinkbinworkersaregreatbecausetheygetupearlytokeepourcityclean”）。

【课前预习】

（一）词汇预习：根据中文提示写出英文单词/短语，并用横线标注词性

护士（n.）__________病人（n.）__________查看；检查（v.）__________

垃圾箱（n.）__________倒空；腾空（v.）/空的（adj.）__________

卡车（n.）__________（开车）接某人（短语）__________

开始工作（短语）__________完成工作（短语）__________

到家（短语）__________照顾病人（短语）__________

（二）思考问题

1.你知道哪些职业的工作作息比较特殊？试举例说明（如“消防员需要24小时待命"）。

2.用2-3句简单英文描述你父母的职业及大致作息，尝试使用预习词汇（如“Mymotherisateacher.Shegoestoworkat8:00a.m.andfinishesworkat5:00p.m.”）。

3.观察生活中护士或环卫工人的工作场景，你认为他们的工作有哪些特点？

【合作探究】

探究一：图片预测与词汇感知（对应课件“LookandPredict"环节）

1.小组观察两张职业图片（护士工作图、环卫工人工作图），讨论并记录：

What’sher/hisjob（尝试用预习词汇回答）

Whatdoesshe/heusuallydoatwork（用动词短语描述，如“lookafterpatients”“emptyrubbishbins"）

2.教师展示核心词汇卡片（patient,check,empty,lorry），小组轮流带读，并用单词造简单句子（如“Weusealorrytocarryrubbish”），核对词义与用法。

3.快速问答小游戏：教师提问，小组抢答（如“Wholooksafterpatients"→“Anurse.”；“Whatdoweusetoemptyrubbishbinsinto"→“Alorry.”）。

探究二：阅读训练与时间线梳理（对应课件“Readthetexts"环节）

1.快速阅读（FastReading）——把握文本整体

限时2分钟阅读文文妈妈和科林爸爸的文本，小组讨论并回答：

（1）Whattexttypearethetwotexts（记叙文：Narration）

（2）Whatarethetextsabout（A.specialpeople/B.specialroutines）

教师核对答案，简要解释“记叙文（Narration，记录人物事件）”和“特殊作息（specialroutines，与普通职业不同的时间安排）"。

2.细节阅读（CarefulReading）——填写时间线

小组合作，逐句阅读文本，找出关键时间点和对应事件，完成下表：

人物时间点对应事件

文文妈妈（护士）6:30p.m.eatsdinnerwithWenwen

10:00p.m.__________

8:00a.m.（nextday）__________

9:00a.m.（nextday）arriveshome

around10:30a.m.__________

科林爸爸（环卫工人）4:00a.m.__________

5:00a.m.emptiesrubbishbinsatthefirsthouse

around3:00p.m.__________

4:30p.m.__________

6:00p.m.hasdinnerwithfamily

8:30p.m.__________

小组代表上台展示时间线，全班核对，纠正错误（如区分a.m.和p.m.，避免混淆“10:00p.m.（晚上）”和“10:00a.m.（早上）"）。

3.深度提问——理解文本细节

小组讨论并从文本中找依据回答：

（1）HowoftendoesWenwen’smothercheckoneachpatient（Everythreehours.）

（2）Whydoesn’tColinseehisfatherinthemorning（Hisfathergetsupat4:00a.m.）

（3）HowdoColin’sfamilyshowcareforhisfather（Theytrytokeepquietatnightsohesleepswell.）

探究三：词汇多义与句型运用（对应课件“LanguagePoints”环节）

1.“empty"的用法探究

分析文本例句：“Heemptiesrubbishbinsintoalorry.”（动词，“倒空"）；“Throwawaythoseemptybottles.”（形容词，“空的"）。

小组完成填空练习：

（1）Thebinworker__________（倒空）therubbisheverymorning.（用动词形式）

（2）Thereisan__________（空的）deskinourclassroom.（用形容词形式）

2.“pickup”的用法探究

结合文本句子“Thenhecomestoschooltopickmeupat4:30p.m."（“接某人”），补充例句“Pleasepickupthepenonthefloor."（“捡起某物”）。

小组造句：用“pickup"的两种含义各造1个句子（如“Hepicksmeupafterschool.”“Ipickupabookfromthedesk."）。

3.核心句型练习

两人一组，用下列句型讨论文文妈妈/科林爸爸的作息，每组至少练习3组对话：

A:WhatdoesWenwen’smother/Colin’sfatherdo

B:She/Heisa__________.

A:Whendoesshe/hestartwork

B:She/Hestartsworkat__________.

A:Whatdoesshe/hedoatwork

B:She/He__________.

探究四：话题讨论与情感升华（对应课件“Discuss”环节）

小组讨论（每人发言1分钟），记录3个核心观点：

HowareWenwen’sandColin’sparents’routinesdifferentfromyourparents’（如“Myparentsworkfrom9a.m.to5p.m.,butWenwen’smotherworksatnight."）

Whatotherjobshavespecialroutines（如“Securityguardsworkatnight.Doctorsareondutyatweekends.”）

（3）Whydoweneedtorespectnursesandbinworkers（如“Theyworksilentlyandmakeourlifebetter."）

2.集体分享：每组选1名代表分享讨论结果，教师补充其他特殊作息职业（如policeman警察，firefighter消防员），拓展职业词汇。

3.齐读总结句：“AllJobsDeserveOurRespect.Allworkisvaluable.”，强化“尊重所有职业"的意识。

探究五：文本复述与输出

小组合作，根据时间线和核心词汇，完成填空式复述（每人复述1个段落）：（1）Wenwen’smotherisa______ina______.Whensheworksatnight,she______withWenwenat6:30p.m.Herworkstartsat______.Shefinishes______at8:00a.m.thenextdayand______by9:00.She______around10:30.Sheisbusy,butshespendstimewithWenwenwhenshe’sfree.（2）Colin’sfatherisa______.Hegetsupat______a.m.By______,heisathisfirsthouseto______intoalorry.Workendsaround______p.m.HepicksColinupfromschoolat______.Dinnerisat______.Hegoestobedat______.Hisfamilykeepsquietatnighttolethimsleepwell.

2.全班一起完整复述，教师纠正发音和语法错误（如“a.m.”“p.m."的正确读法，第三人称单数动词“finishes”“goes"的用法）。

【课时小结】

1.语音：复习动词第三人称单数发音（清辅音后读/s/，如works；浊辅音/元音后读/z/，如arrives；s/x/ch/sh/o结尾读/z/，如finishes），能正确朗读文本中的动词。

2.词汇：掌握“职业-动作-物品”三类核心词汇，理解“empty"pickup”的多义用法。

3.句型：能运用“询问职业、询问时间、描述频率、描述动作"的句型进行口语交流。

4.话题：能围绕“职业作息”对比差异、讨论特殊职业，理解并尊重劳动者的奉献精神

【达标检测】

（一）根据句意及首字母提示补全单词

Myauntisan__________inahospital.Shelooksafterpatientseveryday.

Thebinworkere__________therubbishbinsintothelorrybefore7:00a.m.

Myfatherusuallyp__________meupfromschoolat5:00p.m.

Afterfinishingworkat8:00a.m.,Wenwen’smothera__________homeby9:00.

WeshouldkeepquietbecauseColin’sfathergoestobede__________at8:30p.m.

（二）用括号内所给单词的适当形式填空

Thenurse__________（check）oneachpatienteverythreehours.

Colin’sfather__________（notsee）Colininthemorningbecausehe__________（get）upat4:00a.m.

Mymother__________（prepare）breakfastformebeforeshegoestowork.

Howoften__________yourfather__________（finish）worklate

Thebinworker’sjobistiring,buthe__________（like）itbecausehehelpskeepthecityclean.

（三）按要求完成句子（每空一词）

Wenwen’smotherisanurse.（对画线部分提问）

____________________Wenwen’smother’sjob

Colin’sfathergetsupat4:00a.m.（对画线部分提问）

____________________doesColin’sfathergetup

Thenursechecksonpatientseverythreehours.（对画线部分提问）

____________________doesthenursecheckonpatients

Myparentsworkfrom9:00a.m.to5:00p.m.（改为否定句）

Myparents____________________from9:00a.m.to5:00p.m.

Heemptiesrubbishbinsintoalorry.（改为一般疑问句）

__________he__________rubbishbinsintoalorry

（四）补全对话（从方框中选择合适的句子，填序号）

A:Hi,Lily!DoyouknowaboutWenwen’smother’sjobB:Yes,Ido.1.__________A:AnurseWhattimedoesshestartworkB:2.__________Sheworksatnight.A:That’slate!WhatdoesshedoatworkB:3.__________Sheisverybusy.A:WhendoesshefinishworkB:4.__________Thenshearriveshomeby9:00a.m.A:DoesshehavetimetoplaywithWenwenB:5.__________Theygototheparkwhenshe’sfree.A:She’sagreatmotherandagreatnurse!

选项：A.Shechecksoneachpatienteverythreehours.B.Yes,shedoes.C.She’sanurseinahospital.D.Shefinishesworkat8:00a.m.thenextday.E.Shestartsworkat10:00p.m.

（五）书面写作（5-8句话）

描述你父亲或母亲的工作作息，至少包含3个时间点和对应事件，使用本节课学过的词汇（如gotowork,finishwork,pickup等）。

【参考答案】

（一）首字母填空

nurse2.empties3.picks4.arrives5.early

（二）单词适当形式

checks2.doesn’tsee;gets3.prepares4.does;finish5.likes

（三）句型转换

Whatis2.Whattime3.Howoften4.don’twork5.Does;empty

（四）补全对话

C2.E3.A4.D5.B

（五）书面写作（示例）

Mymotherisateacher.Shegetsupat6:30a.m.andpreparesbreakfastforourfamily.Shegoestoworkat7:30a.m.andteachesstudentsEnglish.Shefinishesworkat5:00p.m.andsometimespicksmeupfrommyafter-schoolclass.Wehavedinnertogetherat6:30p.m.Afterdinner,shecorrectsstudents’homework.Shegoestobedat10:00p.m.Mymotherisbusybutshealwaysspendstimewithme.Iloveher.

UNIT6

ADayintheLife

能够通过观察文中的两张图片，猜测图片中工作人员的职业。

能够通过阅读了解护士和环卫工人两种不同职业工作者的工作日程和生活安排。

能够通过深入探讨，认识护士和环卫工人这两种职业在日常工作时间安排上与大多数职业的不同。

能够学习和尊重这种默默奉献的精神。

Doyouknowyourparents’job

Doyouknowabouttheirworkdayroutines

(1)What’sherjob

Anurse.

(2)Whatdoessheneedtodo

Lookafterthepatients(n.病人).

Check(v.查看)oneachpatient.

1.Lookatthefirstphotoandguess.

(1)What’shisjob

Abin/dustbin(n.垃圾箱)worker.

(2)Whatdoesheneedtodo

Empty(v.倒空)rubbishbinsintoalorry(n.卡车).

Lookatthesecondphotoandguess.

(1)WhoWhereWhatjobs

(2)Whattexttype(语篇类型)arethey

Narration(记叙文).

(3)Whatarethetextsabout

A.special(特别的)people

B.specialroutines

2.Readthetextsfastandanswerthequestions.

3.ReadthetextsandcompletethetimelinesforWenwen’smotherandColin’sfather.

eatsdinnerwithWenwen

startswork

finisheswork

arriveshome

goestobed

getsup

emptiesrubbishbinsatthefirsthouse

workends

picksColin

upfromschool

hasdinnerwithfamily

goestobed

Specialroutines!

(1)HowoftendoesWenwen’smothercheckoneachpatient

Shechecksoneachpatienteverythreehours.

(2)IsiteasyforWenwen’smothertoworkasanurseWhy

No,it’snoteasy.Shehastoworkatnightsometimes.Andshe’sbusywithherwork.

4.Readthefirsttextagainandanswerthequestions.

(3)HowdoesWenwen’smothermakegooduseofhertime

Shebalances(v.平衡)herworkandfamilywell.

Whensheworksatnight,sheeatsdinnerwithWenwen

together.

Whenshe’sfree,shewillgototheparkwithWenwenand

haveagoodtimetogether.

(1)IsiteasyforColin’sfathertoworkasabinworker

No,it’snoteasy.Hehastogetupveryearly,sohischildColinusuallydoesn’tseehiminthemorning.

(2)HowdoesColin’sfathermakegooduseofhistime

Hebalanceshisworkandfamilywell.

HegoestoschooltopickupColin,andtheytalkaloton

thewayhome.

Hehasdinnerearlyandgoestobedearly.

5.Readthesecondtextagainandanswerthequestions.

(3)WhatdoyouthinkofColin’sfamilyWhy

Theyarewarm,becausetheytrytokeepquietatnightsoColin’sfathersleepswell.

HowareWenwen’sandColin’sparents’routinesdifferentfromyourparents’

(2)Whatotherjobshavespecialroutines

Theirparents’routinesaredifferentfrommyparents,becausemyparentsworkonusualofficehoursfrom9:00a.m.to5:00p.m.

Manyjobshavespecialroutines.Forexample,securityguardsmustworkthroughthenighttoprotectpropertiesinplacessuchasshoppingmalls.

6.Discussthequestionsingroups.Thensharetheanswerswiththewholeclass.

7.Retellthetextsaccordingtothetimelines.

eatsdinnerwithWenwen

startswork

finisheswork

arriveshome

goestobed

Wenwen’smotherisa______ina________.Whensheworksatnight,she________at6:30p.m.Herworkstartsat_______.Shefinishes______at8:00a.m.thenextdayand_______by9:00.She_______around10:30.Sheis_____...

getsup

emptiesrubbishbinsatthefirsthouse

workends

picksColin

upfromschool

hasdinnerwithfamily

goestobed

Colin’sfatherisa______.Hegetsupat_____a.m.By_____,heisathisfirsthouseto__________intoalorry.Workendsaround______p.m.Hecomestoschoolto_________at______.Dinnerisat_______.Hisbedtimeis_______.Hisfamiliestryto________sohisfathersleepswell.

1.By5:00,heisathisfirsthousetoemptyrubbishbinsintoalorry.五点之前，他已经到达第一户人家那里，把垃圾桶里的垃圾倒进卡车里。

emptyv.倒空，腾空；流入(emptyinto)

e.g.*Jimemptiestheboxofbooks.Jim倒空那箱书。

*Shequicklyemptiedherglassandaskedforanotherdrink.她一饮而尽，然后又叫了一杯。

*TheMississippiRiver(密西西比河)emptiesintotheGulfofMexico(墨西哥湾).

emptyadj.空的；无诚意的；空洞的；无意义的

在句中常作定语、表语等

e.g.*Canyougivemeanemptypot

你能给我一个空的锅吗？

*Thischairisempty.Justsithere.

这张椅子是空的，坐这吧。

*Herlifefeltemptyandmeaningless.

她的生活好像过得既空虚又无聊。

【语境应用】将下列句子中empty的词性及词义写在下面的横线上。

(1)Whydon’tyouthrowawaythoseemptybottles

______

(2)TheYangtzeRiveremptiesintotheEastChinaSea.

______

(3)Wouldyoumindemptyingyourhandbag

______

(4)ThetrainwasemptybythetimeitarrivedinLondon.

______

形容词，空的

动词，流入

动词，倒空

形容词，空的

2.Thenhecomestoschooltopickmeupat4:30p.m.

接着，他四点半来学校接我。

pickup（开车）接某人；取走某物

当宾语为名词时，名词可放在pick和up之间或pickup之后

当宾语为代词时，代词放在pick和up之间

e.g.*CanyoupickSusanup/pickupSusanatthetrainstationtomorrow

你明天能去车站接Susan一下吗？

*Shewentovertoherparents’housetopickupsomecleanclothes.

她去了趟父母家取些干净衣服。

pickup拿起；举起；捡起，拾起

e.g.Pleasepicktheballup.=Pleasepickuptheball.

请捡起这个球。

pickup接电话

e.g.I’mbusynow.Couldyoupleasehelpmepickupthetelephone

我正在忙，你能帮我接一下电话吗？

pickup感染

e.g.Katepickedupaterriblecoldlastweek.

Kate上周感染了重感冒。

AllJobsDeserveOurRespect.

Peoplefromallwalksoflife(各行各业)canmakeacontributiontothesociety.Alltheirworkisvaluable,andeveryonewhoservesthepublicdeservesourrespectandgratitude.

HowwellcanyoudothesethingsVerywellOKNeedswork

Icanlearnaboutthespecialroutinesofnursesandbinworkers.

Icantalkaboutmyparents’workdayroutine.

Ilearnhowtomakegooduseoftime.

用本单元所学内容，描述一下你的父亲或母亲的工作作息。

写一写你的父亲或母亲是如何高效利用时间来完成一天的工作和生活。课时教学设计

课题Unit6

ReadingPlus第7课时设计者

学习目标能通过观察文中两张图片，准确猜测图片中工作人员（护士、环卫工人）的职业。能通过阅读文本，清晰梳理护士（文文妈妈）和环卫工人（科林爸爸）的工作日程与生活安排。能通过对比分析，认识到护士和环卫工人职业在工作时间安排上与大多数职业的差异（如夜班、早班）。4.能在学习过程中，理解并尊重护士、环卫工人等职业的默默奉献精神，树立“所有职业都值得尊重"的意识。

教学重、难点教学重点：理解文本内容，梳理文文妈妈（护士）和科林爸爸（环卫工人）的时间线（工作、生活安排）。2.掌握核心词汇（如patient,check,empty,lorry,pickup）和句型（如“Whensheworksatnight...”,“By5:00,heisathisfirsthouseto..."）。教学难点：1.对比护士、环卫工人职业与普通职业的时间差异，理解“特殊工作作息”的含义。2.体会职业奉献精神，能用简单语言表达对不同职业的尊重。

教学工具、资源等教师用书、多媒体课件（含课件中的图片、文本、时间线表格）、职业相关图片（护士、环卫工人工作场景）、核心词汇卡片（patient,check,empty等）、时间卡片（如6:30p.m.,4:00a.m.）

课前准备工作教师：制作多媒体课件（整合图片、文本、时间线、习题），打印核心词汇卡片和时间卡片，准备职业场景图片。2.学生：提前了解自己父母的职业和大致工作作息，准备1-2句关于父母工作的简单英文表达。

环节、时长教师活动学生活动学习评价

Activity1热身导入（5分钟）1.播放多媒体课件，展示“FreeTalk"环节问题：“Doyouknowyourparents’job”“Doyouknowabouttheirworkdayroutines"2.邀请3-4名学生用英文分享父母的职业和简单作息，对学生表达给予肯定（如“Goodjob!”“That’sclear!"）。3.过渡：“Todaywe’lllearnabouttwospecialjobsandtheirworkdayroutines.”，引出本节课主题。1.认真倾听教师问题，回忆父母的职业和工作作息。2.主动举手分享，用简单英文表达（如“Mymotherisateacher.Shegoestoworkat8:00a.m."）。3.跟随教师引导，明确本节课学习主题。通过学生的分享，观察其是否能清晰表达父母职业及简单作息，评价学生对“职业”“作息"相关基础词汇的掌握程度，记录主动参与的学生人数。

设计意图：通过“FreeTalk”连接学生生活实际，激活已有知识（父母职业、作息），降低学习陌生主题的难度；同时营造轻松的课堂氛围，激发学生参与积极性，自然引出本节课“特殊职业作息"的主题。

Activity2图片预测与词汇铺垫（10分钟）1.展示课件中“护士工作”的图片，提问：“What’sherjob"Whatdoessheneedtodo”，引导学生猜测职业（nurse）和工作内容（lookafterpatients,checkonpatients）。2.出示核心词汇卡片（patient,check），带读单词，讲解词义及简单用法（如“patient:peopleinhospital"）。3.展示“环卫工人工作”的图片，用同样方式引导学生猜测职业（bin/dustbinworker）和工作内容（emptyrubbishbins,putintoalorry），带读词汇（empty,lorry），结合例句（如“Emptythebin."）帮助理解。4.快速提问巩固词汇：“Wholooksafterpatients”（nurse）“Whatdoweusetocarryrubbish"（lorry）。1.观察图片细节（如护士服、病床、垃圾桶、卡车），积极猜测职业和工作内容，尝试用英文回答。2.跟随教师带读词汇，记录单词拼写和词义，跟读例句。3.主动回应教师的快速提问，巩固新学词汇。通过学生对图片的猜测准确度和词汇跟读、回应提问的情况，评价其对“职业名称”“工作动作"词汇的掌握，确保80%以上学生能识别并读出核心词汇。

设计意图：通过“图片预测”培养学生观察和推理能力，让学生在语境中感知职业特点；同时提前铺垫文本中的核心词汇，为后续阅读扫清语言障碍，符合“由浅入深"的学习逻辑。

Activity3阅读训练与时间线梳理（20分钟）1.快速阅读（FastReading）：展示文文妈妈和科林爸爸的文本，要求学生2分钟内快速阅读，回答问题：“Whattexttypearethey”（Narration）“Whatarethetextsabout"（B.specialroutines），教师核对答案并简要解释“记叙文（Narration）”和“特殊作息（specialroutines）"。2.细节阅读（CarefulReading）：（1）分发时间线表格（对应课件中文文妈妈和科林爸爸的时间点），要求学生逐句阅读文本，找出关键时间和对应事件（如文文妈妈6:30p.m.和文文吃晚饭，科林爸爸4:00a.m.起床），填写表格。（2）教师巡视指导，对有困难的学生提示文本关键词（如“startswork”,“finisheswork"）。（3）邀请学生上台展示填写好的时间线，集体核对，纠正错误（如区分a.m.和p.m.）。3.深度提问：针对文本内容提问，如“HowoftendoesWenwen’smothercheckoneachpatient”（Everythreehours）“Whydoesn’tColinseehisfatherinthemorning"（Hisfathergetsupat4:00a.m.），引导学生从文本中找依据回答。4.词汇拓展：讲解文本中“pickup”的用法（“接某人”，如“pickColinup”），结合课件例句（“CanyoupickSusanup"），让学生造句练习（如“Myfatherpicksmeupafterschool.”）。1.快速阅读文本，专注寻找“语篇类型"和“文本主题”的线索，尝试回答教师问题。2.逐句精读文本，圈画关键时间（如6:30p.m.）和事件（如eatsdinner），认真填写时间线表格，遇到困难举手求助。3.观察同学展示的时间线，核对自己的答案，纠正错误（如混淆a.m.和p.m.）。4.思考教师的深度提问，从文本中勾划答案依据，主动举手回答；学习“pickup"用法，尝试造简单句子。通过时间线表格的填写准确度，评价学生对文本细节（时间、事件）的抓取能力；通过深度提问的回答情况，评价学生对文本的理解程度；通过“pickup”造句，评价学生对词汇用法的掌握。

设计意图：通过“快速阅读"培养学生略读能力，把握文本整体框架；“细节阅读+时间线填写”帮助学生系统梳理核心信息，突破“梳理作息"的教学重点；“深度提问”引导学生深入理解文本，“词汇拓展"则结合文本巩固语言知识，实现“阅读”与“语言学习"的结合。

Activity4讨论与总结拓展（7分钟）1.小组讨论：提出课件中的讨论问题：（1）“HowareWenwen’sandColin’sparents’routinesdifferentfromyourparents’”（2）“Whatotherjobshavespecialroutines"要求小组内每人发言1分钟，教师巡视，提示学生结合“夜班（nightwork）”“早班（earlymorningwork）"等关键词表达。2.集体分享：邀请2-3个小组代表分享讨论结果（如“Myparentsworkfrom9a.m.to5p.m.,butWenwen’smotherworksatnight.”“Securityguardshavespecialroutines."），教师补充总结（如“Policeofficers,doctorsalsohavespecialroutines.”）。3.情感升华：展示课件中“All