2025年大学大三（教育学）课程与教学论试题及答案

2025年大学大三（教育学）课程与教学论试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.课程与教学论的研究对象是（）A.课程与教学现象B.课程与教学问题C.课程与教学规律D.课程与教学实践2.最早提出“隐性课程”这一概念的学者是（）A.杜威B.泰勒C.杰克逊D.布鲁纳3.以学科知识为中心编制的课程是（）A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.核心课程4.课程目标的确定依据不包括（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究5.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识6.下列不属于教学方法选择依据的是（）A.教学目标B.教学内容C.教师爱好D.学生特点7.教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.选拔功能D.娱乐功能8.课程实施的忠实取向认为课程实施是（）A.师生在具体情境中共同创造的过程B.把课程计划付诸实践的过程C.对课程进行调适的过程D.课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程9.下列属于质性评价方法的是（）A.测验B.考试C.观察D.标准化测试10.被誉为“现代课程理论之父”的是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.泰勒D.斯宾塞第II卷（非选择题共70分）11.（10分）简述课程设计的三种模式。12.（15分）论述教学过程的基本规律。13.（15分）谈谈你对校本课程开发的理解。14.（15分）阅读材料：在某学校的课堂上，教师在讲解数学知识时，一味地按照教材和教案进行讲解，学生只是被动地听。结果学生对知识的理解不深，课堂气氛沉闷。问题：请分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。15.（15分）阅读材料：某学校为了提高学生的综合素质，开设了丰富多彩的校本课程，如书法、绘画、足球、机器人编程等。学生们积极参与，在不同的课程中展现出了自己的兴趣和特长。问题：请结合材料分析校本课程开发对学生发展的意义。答案：1.B2.C3.B4.D5.B6.C7.D8.B9.C10.C11.目标模式：以目标为课程设计的核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行课程设计。过程模式：强调课程开发的过程性，关注知识的内在价值，倡导学生主动参与学习过程，注重培养学生的思维能力和创造力。实践与折中模式：既强调目标的重要性，又重视课程开发过程中的实践情境和各种因素的相互作用，主张在目标与过程之间寻求平衡。12.间接经验与直接经验相结合的规律：学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展智力相统一的规律：掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化。传授知识与思想品德教育相统一的规律：知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极学习知识提供动力，传授知识与思想品德教育有机结合。教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用，承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。13.校本课程开发是学校根据自身的教育哲学和办学理念，以学校教师为主体，结合学校的资源优势和学生的需求，自主开发和实施的课程。它有利于体现学校的办学特色，满足学生的个性化需求，促进教师的专业发展，增强学校的凝聚力。校本课程开发要遵循科学性、可行性、趣味性等原则，注重课程内容的选择与组织，采用多样化的教学方法和评价方式。14.问题：教师教学方法单一，只是按照教材和教案讲解，忽视了学生的主体地位，导致学生被动学习，对知识理解不深，课堂气氛沉闷。改进建议：教师应转变教学观念，采用多样化的教学方法，如探究式教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生的学习情况，及时调整教学策略，引导学生积极思考，提高学生的学习效果。15.校本课程开发为学生提供了丰富多样的学习机会，满足了学生的个性化需求，有助于培养学生的兴趣