2025年度安徽大学专职辅导员公开招聘笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

2025年度安徽大学专职辅导员公开招聘笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某高校组织学生开展心理健康普查，采用分层随机抽样的方法，按年级将学生分为大一至大四四个层次。若大一学生占全校学生总数的25%，且在样本中大一学生占比为28%，则下列说法最合理的是：A.抽样过程中存在系统性偏差B.样本容量过小导致随机误差C.分层比例与总体不一致，影响代表性D.抽样仍有效，小幅偏差属正常随机波动2、在一次校园安全应急演练中，要求从多个疏散路线中选择最优路径。若评估标准包括“通行效率”“安全性”和“容纳人数”，采用加权评分法进行决策，则首要步骤应是：A.确定各项指标的权重B.收集各路线的历史使用数据C.绘制疏散路线图D.组织专家现场评估3、某高校在推进学生心理健康教育过程中，强调建立“早发现、早干预、早疏导”的工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则4、在组织学生开展主题班会时，教师通过讲述先进人物事迹引发学生情感共鸣，进而引导其树立正确的价值观。这种教育方法属于下列哪一类？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.说服教育法D.自我教育法5、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预及时、跟踪到位”的原则，注重建立班级心理委员制度，定期开展心理普查。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一项基本规律？A.教育与自我教育相结合的规律B.思想发展与心理健康相辅相成的规律C.教育与管理相结合的规律D.理论教育与实践教育相统一的规律6、在组织大学生开展爱国主义主题教育活动时，采用“沉浸式情景剧”形式，让学生自编自演革命历史故事，增强情感共鸣。这种教育方式主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践教育法C.情感陶冶法D.说服教育法7、某高校在推进学生心理健康教育过程中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重建立班级心理委员制度，定期开展心理普查。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项功能？A.导向功能B.协调功能C.保障功能D.发展功能8、在组织学生集体活动中，有学生因意见分歧发生争执，辅导员及时介入，通过倾听各方诉求、引导换位思考，最终促成相互理解。这一处理方式主要运用了思想政治教育中的哪种方法？A.典型教育法B.心理疏导法C.实践锻炼法D.比较鉴别法9、某高校在推进思想政治工作过程中，注重发挥学生的主体作用，通过组织学生参与校园文明建设、志愿服务和社会实践等活动，增强其社会责任感和实践能力。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.传承与创新相结合原则10、在高校学生心理危机干预工作中，当发现某学生情绪持续低落、言语中流露无助感并出现社交退缩行为时，最优先采取的措施应是：A.立即通知其家长并要求接回家中休养B.安排心理咨询师进行专业评估与初步干预C.在班级公开讨论该生情况以寻求同学支持D.暂停其课程学习以避免压力加重11、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重建立班级心理委员制度。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.齐抓共管、全员育人12、在组织大学生开展主题班会时，教师通过讲述革命先烈事迹引发学生情感共鸣，进而引导其树立正确的价值观。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.说理教育法13、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，通过建立班级心理委员制度、定期开展心理普查等方式提前识别风险。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本规律？A.教育者主导作用与受教育者主体作用辩证统一规律B.内因决定外因、外因通过内因起作用规律C.思想政治教育与管理服务相结合规律D.个体心理发展与行为养成相互影响规律14、在组织学生集体活动时，部分学生表现出参与意愿低、消极应付的现象。辅导员通过深入了解发现，活动内容与学生实际需求脱节。此时最有效的改进策略是？A.加强考勤管理，将参与情况纳入评优评先B.调整活动设计，增强内容的贴近性和互动性C.安排班干部一对一动员，提升出席率D.通过通报批评方式强化纪律意识15、某高校在推进思想政治教育过程中，注重将理论学习与学生实际生活相结合，通过情景模拟、主题辩论等形式增强学生参与感。这种教育方式主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.正面教育为主原则C.知行统一原则D.集体教育与个别教育相结合原则16、在组织学生集体活动时，有学生因个人原因产生抵触情绪。作为指导教师，最恰当的处理方式是：A.要求其必须参加，维护集体纪律B.立即公开批评，警示其他同学C.暂不干预，任其自行调整D.主动沟通，了解原因并给予引导17、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重通过日常活动提升学生心理韧性。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本规律？A.教育与自我教育相结合的规律B.知行统一的规律C.解决思想问题与解决实际问题相结合的规律D.教育与管理相结合的规律18、在组织学生开展主题班会时，教师通过设置情境讨论、角色扮演等方式引导学生深入思考社会责任与个人价值的关系。这种教育方法主要运用了下列哪一种思想政治教育方法？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.说理教育法19、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重通过日常活动提升学生心理调适能力。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项功能？A.导向功能B.协调功能C.发展功能D.保障功能20、在组织校园文化活动时，采用“学生主导、教师指导”的模式，鼓励学生自主策划与实施。从教育管理角度看，这主要体现了哪种管理理念？A.科层管理B.目标管理C.参与式管理D.绩效管理21、某高校在学生心理健康教育中，强调通过认知行为疗法帮助学生调整不合理信念，从而改善情绪与行为问题。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一原则？A.发展性原则B.主体性原则C.预防性原则D.个别化原则22、在组织校园文化活动时，教育者有意识地将社会主义核心价值观融入文艺演出、主题讲座等环节，使学生在参与中潜移默化地接受思想熏陶。这种教育方式主要体现了德育的哪一规律？A.德育过程是知、情、意、行统一发展的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程C.德育过程是组织学生活动与交往的过程D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程23、某高校在推进学生心理健康教育过程中，强调“预防为主、干预为辅”的工作原则。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本规律？A.教育与自我教育相结合的规律B.内化与外化相统一的规律C.思想发展与心理发展相协调的规律D.解决思想问题与解决实际问题相结合的规律24、在组织学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、角色扮演等方式激发学生参与热情，促进其价值认同。这种教育方法主要运用了哪一教育学原理？A.知行统一原理B.疏导性原理C.情境教育原理D.集体教育与个别教育相结合原理25、某高校在推进思想政治教育过程中，注重将理论学习与学生实际生活相结合，通过情景模拟、主题辩论等形式增强学生参与感。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.正面教育为主原则C.知行统一原则D.因材施教原则26、在高校学生管理工作中，辅导员发现部分学生在网络社交平台发表情绪化言论，影响校园舆论环境。此时最恰当的应对策略是？A.立即上报学校并删除相关帖子B.联系网络运营商强制封号C.主动沟通了解学生情绪根源，开展引导教育D.对涉事学生进行公开批评教育27、在高校思想政治教育工作中，强调以学生为中心，注重因材施教，体现了下列哪一教育原则的核心要求？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.个性化教育原则D.集体教育与个别教育相结合原则28、某高校在开展大学生心理健康教育时，通过建立心理档案、定期心理测评和早期预警机制，实现对学生的动态跟踪与干预。这主要体现了心理健康教育的哪一基本特点？A.发展性B.预防性C.补救性D.强制性29、某高校在开展大学生心理健康教育过程中，发现部分学生在面临学业压力时容易产生焦虑情绪。为提升学生的心理调适能力，学校拟采取一系列干预措施。下列措施中最符合积极心理学理念的是：A.定期开展心理危机筛查，建立重点学生档案B.组织“优势发现”主题团体辅导，引导学生认识并发挥个人长处C.邀请精神科医生进校开展焦虑症诊疗讲座D.对出现焦虑症状的学生进行一对一心理干预30、在高校思想政治教育工作中，教师发现当代大学生对主流价值观的认同呈现多元化趋势。为增强教育实效性，最适宜采用的教育策略是：A.严格规范课堂言论，统一思想认识B.通过案例研讨引导学生在辨析中形成价值判断C.要求学生背诵社会主义核心价值观条目D.每周组织固定主题的政治学习会31、某高校在推进学生心理健康教育过程中，强调要建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.知行统一D.解决思想问题与解决实际问题相结合32、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、角色扮演等方式激发学生参与热情，促进价值认同。这种教育方法属于下列哪一类？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.说服教育法33、在高校学生管理工作中，当发现某学生长期情绪低落、社交回避并多次表达“生活没有意义”时，辅导员应优先采取的干预措施是：A.建议其多参加社团活动以转移注意力B.立即向心理中心报告并建议专业评估C.安排其与成绩优秀同学结对帮扶D.批评其消极态度并加强思想教育34、在组织主题班会时，为提升学生参与度与教育实效，最有效的设计原则是：A.以教师讲授为主，确保信息准确传达B.设置互动环节，引导学生讨论与分享C.播放视频资料替代现场交流D.要求学生撰写书面心得替代发言35、在高校思想政治教育工作中，强调以学生为中心的教育理念，注重学生的全面发展。这一理念主要体现了下列哪一教育原则？A.因材施教原则B.疏导性原则C.以人为本原则D.知行统一原则36、某高校在开展心理健康教育时，通过建立心理档案、定期心理测评和团体辅导等方式，实现对学生的动态跟踪与早期干预。这主要体现了心理健康教育的哪一特征？A.发展性B.强制性C.惩戒性D.封闭性37、某高校在开展大学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生缓解学业压力、改善人际关系。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性与预防性相结合B.理论性与实践性相统一C.主体性与主导性相协调D.全体性与个别性相融合38、在高校思想政治教育工作中，通过组织学生参与志愿服务、社会调研等实践活动，使其在真实社会情境中增强社会责任感和使命感。这种教育方式主要运用了以下哪种教育方法？A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法39、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预及时、系统跟进”的原则，注重建立班级心理委员制度，定期开展心理普查。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本规律？

A.个体发展与社会需求相统一的规律

B.教育引导与自我教育相结合的规律

C.思想政治教育过程的多端性与协同性规律

D.心理机制与行为表现相互影响的规律40、在组织大学生主题班会时，辅导员采用“情景模拟+小组讨论+总结提升”的教学模式，鼓励学生主动参与、表达观点。这种教育方式主要运用了哪种思想政治教育方法？

A.实践锻炼法

B.情感陶冶法

C.自我教育法

D.说理教育法41、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，通过定期开展心理普查、建立心理档案、组织团体辅导等方式，提升学生心理素质。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项基本功能？A.导向功能B.调控功能C.保障功能D.发展功能42、在组织学生开展主题班会时，教师采取“问题导入—小组讨论—代表发言—教师总结”的流程，鼓励学生自主表达观点并进行价值辨析。这种教育方法主要体现了下列哪种教育原则？A.理论灌输与实践锻炼相结合B.解决思想问题与解决实际问题相结合C.教育与自我教育相结合D.继承优良传统与创新方法相结合43、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.教育与自我教育相结合44、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、角色扮演等方式，激发学生自主思考与价值判断。这种教育方法主要运用了下列哪种教育策略？A.灌输教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.价值澄清法45、某高校在学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重通过日常心理疏导和团体辅导提升学生心理素质。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则46、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境模拟、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生自主探讨社会责任与个人价值的关系。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践教育法C.情感陶冶法D.自我教育法47、某高校在学生心理健康教育中，强调“预防为主、干预为辅”的工作原则，注重通过普及心理知识、开展团体辅导等方式提升学生心理素质。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项功能？A.导向功能B.协调功能C.发展功能D.保障功能48、在组织学生集体活动中，辅导员发现部分学生参与积极性不高，经了解是因活动内容与学生实际需求脱节。此时最有效的改进策略是？A.加强考勤管理，强制学生参与B.由学生代表参与活动策划C.对缺席学生进行批评教育D.减少活动频次以提升严肃性49、某高校在推进学生心理健康教育过程中，强调将心理危机干预机制融入日常管理。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.尊重与理解学生原则D.教育与自我教育相结合原则50、在组织高校主题班会时，教师通过播放先进人物事迹视频、组织小组讨论和撰写心得体会等方式增强教育效果。这种综合运用多种手段开展教育活动的做法，主要体现了德育实施途径中的哪一特点？A.渗透性B.多样性C.阶段性D.实践性

参考答案及解析1.【参考答案】D【解析】在随机抽样中，样本中各层比例与总体不完全一致是常见现象，尤其在样本量有限时。大一学生总体占比25%，样本中为28%，偏差仅3个百分点，属于合理的随机波动范围，不必然表明系统性偏差或操作失误。分层随机抽样允许各层按比例抽取，但实际样本比例略有浮动不影响整体代表性。因此，D项正确。A、C项需更大偏差或设计错误才成立，B项缺乏依据。2.【参考答案】A【解析】加权评分法的实施流程为：明确评估指标→确定各指标权重→对各方案评分→加权计算总分→比较选择最优。题目已给出三个评估标准，下一步即为赋予权重，以反映不同指标的重要性差异。权重设定是加权计算的前提，故A正确。B、D为数据收集方式，C为辅助工具，均服务于评分过程，但非“首要步骤”。3.【参考答案】B【解析】疏导性原则强调通过沟通、引导、说服等方式，帮助个体化解思想困惑和心理压力，做到“以理服人、以情感人”。题干中“早发现、早干预、早疏导”突出对心理问题的及时引导与情绪疏通，核心在于预防和化解心理危机，符合疏导性原则的基本内涵。其他选项虽为思想政治教育原则，但与心理干预的即时疏导特性关联较弱。4.【参考答案】A【解析】榜样示范法是通过展示先进典型的事迹和行为，使受教育者产生敬仰和模仿心理，从而实现价值引导。题干中“讲述先进人物事迹”并引发“情感共鸣”，正是利用榜样的感召力进行教育，符合该方法特征。说服教育法侧重语言讲授与逻辑论证，实践锻炼法强调实际参与，自我教育法重在自主反思，均与题干情境不符。5.【参考答案】B【解析】心理健康是思想政治教育的重要基础，学生思想问题往往与心理状态密切相关。题干中通过设立心理委员、开展心理普查等举措，体现对心理问题的前置识别与动态跟踪，正是基于“思想发展受心理发展影响”的规律，强调心理疏导对思想引导的支撑作用，故B项科学准确。其他选项虽相关，但不直接体现心理与思想的互动机制。6.【参考答案】C【解析】“沉浸式情景剧”通过创设历史情境，激发学生情感体验，使学生在角色代入中受到潜移默化的精神熏陶，符合“情感陶冶法”的核心特征——以情动人、以境育情。虽然实践教育法也涉及活动参与，但本题侧重情感共鸣与价值内化，而非行为锻炼，故C项最为贴切。7.【参考答案】D【解析】思想政治教育的发展功能是指通过教育促进个体心理、人格和综合素质的全面发展。题干中通过设立心理委员、开展心理普查等措施，关注学生心理健康，旨在促进学生心理素质健康发展，属于发展功能的体现。导向功能侧重价值观引导，协调功能强调人际关系调和，保障功能重在维护稳定，均不符合题意。8.【参考答案】B【解析】心理疏导法强调通过沟通、倾听、共情等方式化解情绪冲突，引导个体理性表达和自我调适。题干中辅导员倾听诉求、引导换位思考，正是心理疏导法的核心操作，旨在缓解矛盾、疏通心理障碍。典型教育法以榜样示范为主，实践锻炼法强调行动参与，比较鉴别法用于价值辨析，均不符合情境。9.【参考答案】C【解析】题干中强调“发挥学生的主体作用”，并通过实践活动引导学生参与，体现了学生在教育过程中的主动性与参与性，符合“教育与自我教育相结合”的原则。该原则主张在教师引导下，激发学生内在动力，使其在实践中自我体验、自我反思、自我提升。选项A虽涉及实践，但更侧重知识与现实结合；B强调思想引导；D侧重方法更新，均不如C贴切。10.【参考答案】B【解析】心理危机干预应遵循专业性、保密性和及时性原则。学生出现情绪低落、无助感和社交退缩，是抑郁倾向的典型表现，需由专业心理咨询师进行风险评估和初步干预，以判断危机等级并制定应对方案。A、D过于武断，可能加重心理负担；C违反保密原则，易造成二次伤害。B是最科学、合规的首选措施。11.【参考答案】B【解析】“预防为主、干预为辅”和设立心理委员制度，体现了对学生个体心理需求的关注，强调尊重学生主体地位，促进其健康成长。这符合“以人为本”的原则，即以学生为中心，关注其全面发展与个性需求。其他选项虽相关，但不如B项直接体现对个体心理健康的前置关怀与尊重。12.【参考答案】A【解析】通过讲述革命先烈的典型事迹来教育学生，属于“典型教育法”的运用。该方法借助具有代表性的正面人物或事件，发挥示范引领作用，增强教育的感染力和说服力。虽然过程中有情感激发成分，但核心是依托“典型”进行价值引导，因此A项最为准确。13.【参考答案】C【解析】题干中通过制度建设与服务手段（心理普查、心理委员）实现教育目标，体现了将思想政治教育融入日常管理与服务之中，突出“育人于无形”。这符合“思想政治教育与管理服务相结合规律”，即通过管理和服务载体增强教育实效性。其他选项虽有一定关联，但C项最准确反映题干核心逻辑。14.【参考答案】B【解析】学生参与度低的根本原因在于活动内容缺乏吸引力和现实针对性，属于教育内容与受众需求脱节问题。单纯依靠行政手段（如考勤、批评）易引发抵触情绪。B项从教育内容和形式优化入手，体现“以学生为中心”的教育理念，符合思想政治教育的实效性原则，能够激发学生内在参与动机，是最科学且可持续的解决路径。15.【参考答案】A【解析】理论联系实际原则强调将抽象的理论知识与学生的现实生活、思想实际相结合，增强教育的针对性和实效性。题干中通过情景模拟、主题辩论等方式将思政理论融入学生可感知的情境，正是该原则的具体体现。知行统一更侧重行为养成，而本题重点在于“结合生活”而非“行为落实”，故不选C。16.【参考答案】D【解析】思想政治教育强调以人为本、因材施教。面对学生情绪问题，应首先尊重个体差异，通过谈心谈话了解真实想法，再进行心理疏导或协调解决。这既维护了集体氛围，也体现了对个体的关怀。公开批评或强制参与易激化矛盾，放任不管则失职，故D为最科学、合理的教育干预方式。17.【参考答案】A【解析】“预防为主、干预为辅”强调通过日常教育活动激发学生内在成长动力，注重学生主动参与和自我调适能力的培养，体现了教育过程中外在引导与学生自我教育的有机结合，符合“教育与自我教育相结合”的规律。其他选项虽相关，但不如A项直接体现心理韧性培养中的主体性发挥。18.【参考答案】C【解析】情境讨论与角色扮演通过创设情感体验环境，使学生在模拟情境中产生情感共鸣，进而内化价值观念，属于“情感陶冶法”的典型应用。该方法注重潜移默化的情感影响，而非直接说理或行为训练，因此C项最符合题意。其他选项中，榜样示范强调典型引领，实践锻炼侧重实际行动，说理教育以讲授为主，均不契合情境体验的核心特征。19.【参考答案】C【解析】思想政治教育的发展功能指通过教育促进个体心理、人格和综合素质的健全发展。题干中强调提升学生心理调适能力，注重预防和日常培养，正是通过教育促进学生心理健康发展，体现了发展功能。导向功能侧重价值引领，协调功能关注人际关系与社会和谐，保障功能强调维护稳定与秩序，均与题干侧重点不符。20.【参考答案】C【解析】参与式管理强调成员在决策和执行中的主动参与，提升积极性与责任感。题干中“学生主导、教师指导”体现了学生在活动中的主体地位，教师起辅助作用，符合参与式管理的核心理念。科层管理强调层级与指令，目标管理聚焦任务达成，绩效管理注重结果评价，均不契合学生自主参与的过程特征。21.【参考答案】C.预防性原则【解析】认知行为疗法旨在识别并纠正个体的不合理信念，防止负面情绪和行为进一步恶化，属于心理问题的早期干预。预防性原则强调防患于未然，通过教育手段提升心理调适能力，减少心理危机发生。题干中通过系统干预调整认知，正体现了“预防为主”的理念，故选C。22.【参考答案】C.德育过程是组织学生活动与交往的过程【解析】将价值观融入校园活动，正是通过组织学生参与实践活动，在真实情境中实现价值内化。这体现了德育离不开活动与交往的基本规律。学生在文艺演出、讲座等集体活动中与他人互动，接受隐性教育，符合“活动与交往是德育重要途径”的理论观点，故选C。23.【参考答案】C【解析】“预防为主、干预为辅”突出对心理状态的关注与早期引导，体现思想政治教育需关注学生的心理发展过程。思想问题常由心理问题演化而来，因此教育工作必须遵循思想发展与心理发展相协调的规律，及时疏导心理困惑，防止演变为思想问题。C项正确。其他选项虽为教育规律，但与题干中“心理健康”“预防干预”的核心逻辑关联较弱。24.【参考答案】C【解析】题干中“设置情境”“角色扮演”“引导讨论”属于典型的情境创设与体验式学习，旨在通过真实或模拟环境影响学生情感与认知，符合情境教育原理的核心要义。该原理强调环境与情感互动对价值观形成的促进作用。C项准确。A项侧重行为实践，B项强调循循善诱，D项关注群体与个体关系，均与情境设计无直接对应。25.【参考答案】A【解析】题干强调将理论学习与学生实际生活结合，通过实践活动增强教育效果，突出理论指导实践、实践反哺理论的过程，符合“理论联系实际”原则的核心要求。该原则主张教育内容贴近学生生活，增强现实针对性。C项“知行统一”侧重知识与行为的一致性，虽相关但更强调行为转化，而本题重点在于教学方法的设计逻辑，故A更准确。26.【参考答案】C【解析】高校学生管理应坚持“以人为本、教育为主”的理念。面对学生情绪化表达，根本在于识别背后的心理或现实困扰。C项体现主动关怀与教育引导，符合心理育人和思想政治教育规律。A、D易激化矛盾，B超越职权且违法，均不妥。唯有通过沟通疏导，才能实现问题化解与学生成长的统一。27.【参考答案】C【解析】题干强调“以学生为中心”“因材施教”，这指向尊重学生个体差异，依据学生的思想、性格、兴趣等特点开展针对性教育，是个性化教育原则的核心内涵。A项侧重知识与实践结合；B项强调循循善诱、以理服人；D项关注集体与个体的互动影响。三者虽为思想政治教育常用原则，但与“因材施教”直接对应的是C项。该原则有助于提升教育的精准性和实效性。28.【参考答案】B【解析】题干中“建立心理档案”“定期测评”“早期预警”等关键词，表明工作重点在于发现潜在心理问题，防患于未然，属于预防性心理健康教育的典型做法。A项发展性强调促进心理成长；C项补救性针对已有问题进行干预；D项强制性不符合教育伦理。预防性是高校心理工作“早发现、早干预”机制的基础，科学保障学生心理健康。29.【参考答案】B【解析】积极心理学强调关注个体的积极品质和潜能发展，而非仅仅修复问题。选项B通过“优势发现”引导学生发掘自身积极特质，增强心理韧性，契合积极心理学核心理念。其他选项侧重问题识别与干预，属于传统心理辅导范畴，而非以促进成长为导向的积极干预。30.【参考答案】B【解析】当代思想政治教育强调启发式、互动式教学，注重学生主体性。选项B通过案例研讨促进学生在思辨中自主建构价值认同，符合“知情意行”相统一的教育规律。其他选项偏重单向灌输或行为约束，难以实现内化于心的教育效果，不符合现代育人理念。31.【参考答案】B【解析】“预防—干预—跟踪”一体化机制关注学生的心理发展全过程，注重尊重学生个体差异和成长规律，强调从学生实际需求出发，及时提供支持与引导。这体现了思想政治教育中“以人为本”的原则，即将学生作为教育的出发点和落脚点，关注其全面发展与身心健康。其他选项虽相关，但不如B项直接体现对个体发展的系统性关怀。32.【参考答案】C【解析】情境设置、角色扮演和互动讨论旨在通过创设情感体验环境，潜移默化地影响学生态度与价值观，属于“情感陶冶法”的典型应用。该方法强调环境与情感的熏染作用，而非直接说教或行为训练。A项侧重典型人物示范，B项强调实际行为参与，D项以讲授说服为主，均不符合题干描述的教学情境。33.【参考答案】B【解析】学生表达“生活没有意义”并伴有情绪低落、社交回避，是典型的心理危机预警信号。根据心理健康教育工作规范，辅导员应遵循“生命第一”原则，第一时间启动心理危机干预流程。专业心理评估由心理中心专职人员实施，确保科学性和安全性。其他选项忽视问题严重性，可能延误干预时机。34.【参考答案】B【解析】主题班会的核心是价值引领与学生主体参与。互动式教学能激发学生思考，促进认知内化。讨论与分享有助于形成同伴教育效应，增强情感共鸣。单纯讲授或书面任务易导致被动接受，降低教育实效。符合“以学生为中心”的现代育人理念。35.【参考答案】C【解析】“以学生为中心”突出尊重学生的主体地位，关注其成长需求和个性发展，契合“以人为本”的教育原则。该原则强调教育应服务于人的全面发展，不仅是知识传授，更包括思想引导、心理关怀和能力提升。A项侧重个体差异，B项强调思想引导方式，D项强调理论与实践结合，均与题干核心不符。故选C。36.【参考答案】A【解析】心理健康教育以促进学生心理素质发展为目标，具有预防性、发展性和教育性。建立心理档案和动态干预属于发展性心理教育的典型措施，旨在提升心理适应能力，而非治疗或惩戒。B、C、D项违背教育规律与专业伦理，不符合心理健康教育的基本特征。故选A。37.【参考答案】D【解析】心理健康教育应面向全体学生，同时关注个体差异。题干中“团体辅导”“心理讲座”面向全体学生普及心理知识，体现全体性；“个体咨询”则针对有特殊需求的学生提供个性化帮助，体现个别性。因此，该做法体现了“全体性与个别性相融合”的原则。D项正确。其他选项虽有一定相关性，但不符合题干强调的覆盖范围与个体关注并重的特点。38.【参考答案】C【解析】实践锻炼法是通过有目的的实践活动，培养学生良好品德和行为习惯的方法。题干中“志愿服务”“社会调研”属于有组织的社会实践，学生在参与中提升社会责任感，正是通过实践实现思想内化。C项符合。A项侧重语言引导，B项强调典型人物示范，D项依赖环境或情感感染，均与题干情境不符。39.【参考答案】C【解析】题干中提到的心理普查、心理委员制度和系统跟进，体现了思想政治教育从认知、情感、行为等多环节入手，强调学校、班级、学生个体之间的协同配合，符合“多端性与协同性”规律的基本内涵。该规律指出，思想政治教育应从知、情、意、行多个起点开展，并通过多方协作实现育人目标，故选C。40.【参考答案】C【解析】题干中的情景模拟和小组讨论强调学生自主参与、交流反思，突出学生在教育过程中的主体地位，符合自我教育法的核心特征。该方法通过引导个体自觉参与、主动思考，实现思想内化与行为自律，适用于大学生独立性强、思维活跃的特点，因此选C。41.【参考答案】D.发展功能【解析】思想政治教育的发展功能是指通过教育促进个体心理、人格、价值观等方面的健全发展。题干中提到的心理普查、心理档案和团体辅导等措施，旨在提升学生心理素质，促进其全面健康成长，属于发展功能的体现