2025年秋学期八年级上册音乐（人音版·五线谱）期末测试卷（三套）

2025年秋学期八年级上册音乐(人音版·五线谱)期末测试卷(三套)第一套(考试时间：60分钟满分：100分)一、填空题(每空1分，共30分)1.《天边有颗闪亮的星》的词作者是,曲作者是2.《南湖的船，党的摇篮》的曲作者是,词作者是3.《没有共产党就没有新中国》的曲作者是,编曲是4.《在灿烂阳光下》由集体作词、执笔，曲作者是o5.《国际歌》的词作者是法国的,曲作者是法国的。6.《映山红》的词作者是,曲作者是o7.《绒花》的词作者是,曲作者是o8.《人世间》的词作者是,曲作者是09.《枉凝眉》的词作者是清代的,曲作者是o o11.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲作者是 o12.《阿伊亚——非洲的灵感》是民歌。13.《鼓声》是民间歌曲，由填词、编合唱。14.《彩云追月》的曲作者是_,填词者是o17.《阳关三叠》的词作者是唐代的,属18.《梅花三弄》由演奏，记谱。二、判断题(每题2分，共20分，对的打“√”,错的打“×”)1.《辛德勒的名单》的曲作者是美国的约翰·威廉姆斯。()2.《眺望你的路》是法国乐曲，由史菁译配。()3.《第一小提琴协奏曲》的曲作者是秦文琛。()4.《唤凤》的曲作者是赵季平。()5.《三门峡畅想曲》的曲作者是刘文金。()6.《非洲的节日》是西非民间乐曲。()8.《十面埋伏》是古曲，由陈家齐整理。()三、选择题(每题3分，共30分，每题只有一个正确答案)1.下列作品中，属于银屏乐声相关的是()2.下列作品中，不属于非洲鼓乐相关的是()3.《战台风》的曲作者是()A.王昌元B.江先渭C.华彦均D.任光4.《竹枝词》是古曲，由()编配A.杨荫浏B.王原平C.许健D.沈浩初5.《韶Ⅱ——为六位国乐演奏家而作》的曲作者是()A.高为杰B.何占豪C.陈钢D.印青6.下列作品中，属于演唱作品的是()7.《菊花台》的词作者是()A.周杰伦B.方文山C.罗大佑D.阎肃8.《童年》的词曲作者是()A.罗大佑B.王立平C.傅庚辰D.王酩9.下列作品中，属于国际作品的是()10.下列关于《百鸟朝凤》的说法，正确的是()A.是江南民间乐曲B.由王原平编配C.是山东民间乐曲D.曲作者是任光1.简要说说你对《二泉映月》这首作品的了解，包括演奏乐器、作品情感等方2.简述非洲鼓乐的音乐特点。第二套(考试时间：60分钟满分：100分)一、填空题(每空1分，共35分)1.《天边有颗闪亮的星》由作词，作曲。2.《南湖的船，党的摇篮》的词作者是_,曲作者是_o3.《没有共产党就没有新中国》由作曲，编曲。4.《在灿烂阳光下》的词作者团队是_,执笔人是,曲作者是 o 6.《映山红》的词作者是,曲作者是_8.《人世间》由作词，作曲。9.《永志不忘》的词作者是,曲作者是o11.《辛德勒的名单》的曲作者是国的o13.《化蝶》改编自小提琴协奏曲《》,填词者是_14.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的创作者是 o15.《第一小提琴协奏曲》的曲作者是o16.《唤凤》由作曲，《三门峡畅想曲》由作曲。17.《阿伊亚——非洲的灵感》是民歌。18.《非洲的节日》属于民间乐曲，《鼓乐》是民间乐曲。19.《鼓声》由民间歌曲改编，填词、编合唱者是020.《彩云追月》的曲作者是,填词者是21.《二泉映月》的演奏者是,记谱者是_22.《阳关三叠》的词作者是唐代的,曲式类型属于o23.《大海啊，故乡》的曲作者是o二、判断题(每题2分，共20分，对的打“√”,错的打“×”)1.《天边有颗闪亮的星》是欣赏类作品。()2.《在灿烂阳光下》的曲作者是印青。()3.《映山红》和《绒花》都属于银屏乐声相关作品。()4.《枉凝眉》的词作者是明代的曹雪芹。()5.《化蝶》是演唱类作品。()6.《三门峡畅想曲》的曲作者是秦文琛。()7.《非洲的节日》是东非民间乐曲。()8.《彩云追月》是国乐飘香系列的演唱作品。()9.《梅花三弄》由吴景略演奏，许健记谱。()10.《童年》的词曲作者是周杰伦。()三、选择题(每题3分，共15分，每题只有一个正确答案)1.下列作品中，不属于“百年风华”相关的是()A.《南湖的船，党的摇篮》B.《国际歌》C.《人世间》D.《没有共产党就没有新中国》2.下列作品中，属于古曲的是()A.《杏花天影》B.《大海啊，故乡》C.《人世间》D.3.《十面埋伏》是古曲，传谱者是()A.杨荫浏B.沈浩初C.任同祥D.王昌元4.《百鸟朝凤》的整理者是()A.陈家齐B.王原平C.许健D.林石城5.《韶Ⅱ——为六位国乐演奏家而作》的曲作者是()A.赵季平B.高为杰C.何占豪D.陈钢四、简答题(第1题10分，第2题20分，共30分)1.简要介绍《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲的核心内容和音乐风格。2.结合本学期所学作品，分别说说中国民族管弦乐队相关作品和西洋管弦乐队相关作品的特点，各举2首本学期所学作品为例说明。(考试时间：60分钟满分：100分)一、填空题(每空1分，共32分)1.《天边有颗闪亮的星》的词作者是,曲作者是和3.《没有共产党就没有新中国》的作曲者是,编曲者是o4.《在灿烂阳光下》的执笔词人是,曲作者是o5.《国际歌》的词作者是_,曲作者是,两人均来自国。6.《映山红》的曲作者是,词作者是o7.《绒花》的曲作者是,词作者是_o8.《人世间》由作词，作曲；《永志不忘》由作词， 作曲。10.《辛德勒的名单》是国作曲家的作品。11.《化蝶》改编自《》,填词者是12.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由作曲。13.《唤凤》的曲作者是,《第一小提琴协奏曲》的曲作者是14.《阿伊亚——非洲的灵感》是民歌，《鼓声》源自民间歌曲。18.《梅花三弄》的演奏者是,记谱者是o1.《国际歌》是法国作曲家创作的歌曲。()3.《三门峡畅想曲》的曲作者是刘文金。()4.《非洲的节日》是南非民间乐曲。()5.《鼓乐》是加纳民间乐曲。()7.《百鸟朝凤》是山东民间乐曲。()8.《战台风》的曲作者是江先渭。()9.《杏花天影》由宋代姜夔创作。()10.《菊花台》的曲作者是方文山。()三、选择题(每题3分，共18分，每题只有一个正确答案)1.下列作品中，属于演唱作品的是()2.下列作品中，不属于国乐飘香系列的是()3.《竹枝词》的编配者是()A.王原平B.杨荫浏C.许健D.沈浩初4.《韶Ⅱ——为六位国乐演奏家而作》的曲作者是()A.秦文琛B.高为杰C.赵季平D.刘文金5.下列作品中，属于银屏乐声相关的是()6.《童年》的词曲作者是()A.周杰伦B.罗大佑C.王立平D.傅庚辰四、简答题(第1题10分，第2题10分，共20分)1.阎肃；王祖皆；张卓娅2.时乐濛；张士燮；朱羽3.曹火星；吴光锐4.集体；肃11.何占豪；陈钢12.中非13.几内亚；龚荣光14.任光；刘麟15.华彦均；杨荫浏16.江先渭17.王维；古18.吴景略；许健19.王立平1.B2.C3.A4.B5.A6.B7.1.(1)演奏乐器：二胡。(2)作品情感：乐曲以深沉、悲怆的旋律，表达起伏跌宕，将内心的情感细腻地展现出来，具有强烈的感染力。(3)其他：2.(1)节奏特点：节奏鲜明、强烈，富有动感，常采用复杂多变的节奏型，以鼓为主要节奏乐器，通过不同的敲击方式产生丰富的节奏层次。(2)演之间相互配合，形成热烈、欢快的氛围。(3)情感表达：充满活力，能够展现非洲人民热情奔放的性格和对生活的热爱，常与节日、庆典等场景相关1.阎肃；王祖皆；张卓娅2.张士燮；朱羽；时乐濛3.曹火星；吴光锐4.集体；傅庚辰7.刘国富；田农；王酩8.唐恬；钱雷9.朱海；王备10.曹雪芹；王立平11.美；约翰·威廉姆斯12.法；史菁13.梁山伯与祝英台；阎肃14.何占豪；陈钢15.赵季平16.秦文琛；刘文金17.中非18.东非；加纳19.几内亚；龚荣光20.任光；刘麟21.华彦均；杨荫浏22.王维；古曲23.王立平二、判断题1.(1)核心内容：以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为蓝本，通过音乐讲述了梁山伯与祝英台相遇、相爱、抗婚、化蝶的完整故事，展现了两人忠贞不渝的爱情。(2)音乐风格：融合了中国民间音乐与西洋小提琴协奏曲的形式，旋律优美动听，具有浓郁的中国民族特色。采用了越剧等民间戏曲的音乐元素，同时运用了小提琴丰富的表现力，将故事的情感起伏细腻地展现出来，是中西音乐融合的经典之作。2.(1)中国民族管弦乐队相关作品特点：以中国传统民族乐器为主要演奏乐器，如二胡、古筝、笛子、唢呐等；旋律具有浓郁的中国民族风格，常取材于民间音乐、古曲等；情感表达细腻、含蓄，注重意境的营造。举例：①《二泉映月》:以二胡为主要演奏乐器，旋律深沉悲怆，展现了中国民间音乐的质朴与真挚；②《姑苏行》:以笛子为主要演奏乐器，旋律悠扬婉转，营造出江南水乡的优美意境。(2)西洋管弦乐队相关作品特点：以西洋乐器为主要演奏乐器，如小提琴、大提琴、钢琴、管弦乐器等；结构严谨，常采用奏鸣曲式等西洋音乐曲式；表现力丰富，能够展现宏大的场面和复杂的情感。举例：①《梁山伯与祝英台》:虽取材于中国民间传说，但采用小提琴协奏曲的形式，运用西洋管弦乐队伴奏，展现了中西融合的艺术魅力；②《辛德勒的名单》:由西洋管弦乐队演奏，旋律忧伤而深情，通过西洋乐器的表现力展现了战争背景下的人性光辉。第三套参考答案一、填空题1.阎肃；王祖皆；张卓娅2.张士燮；朱羽；时乐濛3.曹火星；吴光锐4.贺慈航；印青5.欧仁·鲍狄埃；皮埃尔·狄盖特；法6.傅庚辰；陆柱国7.王酩；刘国富；田农8.唐恬；钱雷；朱海；王备9.王立平；曹雪芹10.美；约翰·威廉姆斯11.梁山伯与祝英台；阎肃12.何占豪；陈钢13.秦文琛；赵季平14.中非；几内亚15.任光；刘麟16.江先渭；华彦均17.唐；王维18.吴景略；许健19.王立平二、判断题1.(1)音乐意境：乐曲以唐代王维的诗作《送元二使安西》为基础，通过反复叠唱的形式，营造出一种悠远、苍凉的意境，仿佛展现了友人离别时的不舍与对前路的牵挂。(2)情感表达：核心情感是离别时的真挚情谊，旋律舒缓而深沉，通过旋律的起伏和节奏的变化，细腻地传达出对友人的眷恋、祝福以及离别后的惆怅之情。全曲充满了古朴典雅的韵味，是中国古代送别2.