部编版小学小升初专题教学课件-《诗歌鉴赏之咏物诗》

1、把握咏物诗的特征。2、掌握意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。诗歌的分类诗歌鉴赏的考察点咏物诗知识点诗歌的分类送别诗山水田园诗咏物诗送别诗羁旅诗怀古诗备注信息：同学们，到了初中，古诗词的考法很多，从作者到社会环境，从诗词意思到折射的社会问题等等，考察的深度，从表面考到了内涵。拿分比登天还难。古诗词考试之中的分值一般是8-10分，如果想拿好这些分我们必须重视古诗词的学习。现在我们处于小升初的关键时期，我们一定要提前打好基础。见的诗歌题材包括以下几类：打好基础。咏物诗送别诗今天我们来学诗歌的分类诗歌鉴赏的考察点包括以下几个方面：意境意象情感表现手法意境跟意象的区别：意象：就是包含了作者主观感情的客观物象。如马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤”、“老树”、“断肠人在天涯”等就是单个意象。意境：是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗人主体审美情感融合为一而产生的一种艺术境界是情景交融，虚实相生的能诱联和开拓出丰富的审美想象的空间的整体意象。备注目录备注信息：再比如；李白的《送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗有一系列单个的意象，黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等，这些意象组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，往往更显情深意浓。“老树”、“断肠人在天涯”等就是单个意象意境：是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗人主体审美情感融合为一而产生的种艺术境界是情景交融，虚实相生的能诱联和开拓出丰富的审美想象的空间的整体意象。接下来，围绕着诗歌鉴赏的考察点，我们一起深入学习咏物诗吧!咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。以物象为题，如《小松》、《子规》形式标志咏(题、赠、赞)+物象，如《咏梅》、《赏牡丹》概念理解：(1)咏物诗：借描写表达(2)主要的写作技巧概念理解：(1)咏物诗：借描写客观的“物”(山川河岳、草木虫鱼)的特点(形态、色彩或其所处的环境)表达诗人理想、志向、情怀。(2)主要的写作技巧托物言志、借物喻人、象征咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。小试身手小试身手，判断下列哪首是咏物诗。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。小试身手小试身手，判断下列哪首是咏物诗。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。我们应该如何赏析咏物诗呢?一起学习一下鉴赏思路吧。咏物诗的鉴赏思路：物的特点艺术手法寄托的情与志写了什么物有什么特点备注信息：理解咏物诗的一般方法1、“读清”全诗，写了什么物。2、分析物象的外在特征(形态、色泽、习性等)、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。咏物诗的鉴赏思路：了什么物寄托的情感有什么特了什么物寄托的情感咏物诗鉴赏步骤：1、把握所咏之物的特点(声色形味、品质特点、所处环境等)。2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志(由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点)。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!注：①断肠：销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!咏物诗鉴赏步骤：1、把握所咏之物的特点(声色形味、品质特点、所处环境等)。外在特征：环境特点：柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!咏物诗鉴赏步骤：1、把握所咏之物的特点(声色形味、品质特点、所处环境等)。外在特征：细长低垂的柳枝随风轻扬环境特点：“乐游春苑”、“舞筵”—→春之柳的繁盛“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”→一派凄凉，秋之柳的稀疏衰落咏物诗鉴赏步骤：2.体悟诗人在诗中所寄寓的情志(由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点)。诗人处境：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。春柳繁盛秋柳枯凋所言之志：咏物诗鉴赏步骤：2.体悟诗人在诗中所寄寓的情志(由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点)。诗人处境：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。春柳繁盛秋柳枯凋契合点春柳繁盛秋柳枯凋老来沉沦失意所言之志：作者以柳自喻，借春柳之荣，秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志，老来沉沦失意。柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!咏物诗鉴赏步骤：3、分析诗人运用的艺术手法。托物言志、借物喻人、对比柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!咏物诗鉴赏步骤：3、分析诗人运用的艺术手法。(主旨)自伤迟暮，自叹身世。(表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。)(表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。)这是咏柳寄慨之作，其中隐含诗人身世之感。因例说法小松杜荀鹤相识”,以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。咏物诗鉴赏步骤：1、把握所咏之物的特点(声色形味、品质特点、所处环境等)。自身特点：环境特点：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。咏物诗鉴赏步骤：1、把握所咏之物的特点(声色形味、品质特点、所处环境等)。自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。“出蓬蒿”说明有小松有凌云之志。“凌云”说明挺拔高耸，高耸入云。环境特点：生长于深草、蓬蒿中时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人忽略了小松高耸入云后才称赞时人不识凌云木，直待凌云始道高。长成后的松树高高凌驾云端的姿态未长成的小松长成后的松树高高凌驾云端的姿态咏物诗鉴赏步骤：2.体悟诗人在诗中所寄寓的情志(由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点)。诗人处境：杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”,以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。物象特征：埋没于深草、有凌云之志时人不识所言之志：咏物诗鉴赏步骤：2.体悟诗人在诗中所寄寓的情志(由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点)。诗人处境：杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”,以至屡试不中，结合经历后因设法得到朱温赏识才居要职。结合经历物象内在品质小松：不甘埋没、坚强不屈物象内在品质小松：不甘埋没、坚强不屈时人：目光短浅埋没于深草、有凌云之志时人不识所言之志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。小松自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。咏物诗鉴赏步骤：3、分析诗人运用的艺术手法。借物喻人、象征小松自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。咏物诗鉴赏步骤：3、分析诗人运用的艺术手法。以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。思想感情(1)表现时代和社会状况官仓鼠思想感情(1)表现时代和社会状况官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口?物的特点：官仓鼠体形大、胆子大寄托的情感：对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。备注信息：大意：官府粮仓里的老鼠，肥大得像量米的斗一样，看见人来开启粮仓也不逃走。守卫边疆的将士没有粮食，辛劳的老百姓正在挨饿，是谁天天把官仓里的粮食送入你们这些官仓老鼠嘴里去的呢?表现时代和社会健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口?思想感情柳(2)抒发自身的愁情幽愤李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。物的特点：春柳繁盛、秋柳枯凋寄托的情感：自伤迟暮、自叹身世思想感情(3)表达志向物的特点：一支先开，幽香素艳寄托的情感：希望他年应时而发，在京城独占鳌头。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。备注目录备注信息：末联语义双关，感慨深沉：“明年如应律，先发望春台。”这里“望春台”既指京城，又似有“望春”的含义。齐己早年曾热心于功名仕进，是颇有雄心抱负的。然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。“前村深雪里，昨夜一枝开”,正是这种心境的写照。自己处于山村野外，只有“风”、“禽”作伴，但犹自“孤根独暖”,颇有点孤芳自赏的意味。又因其内怀“幽香”、外呈“素艳”,所以，他不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，而是满怀希望：明年(他年)应时而发，在望春台上独占鳌头。辞意充满着自信。物的特点：一支先开，幽香素艳寄托的情感：希望他年应时而发，万木冻欲折，孤根暖独回风递幽香出，禽窥素艳来思想感情咏蝉(骆宾王)西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉物的特点：高唱、难飞寄托的情感：高洁的品性、政治上不得意备注信息：大意：秋天蝉儿在哀婉地鸣叫，作为囚徒的我，不由得生出了阵阵悲伤。我虽不到四十岁已是满头白发，哪还经得起那如妇人黑发般的蝉儿哀鸣的侵袭。秋露浓重，蝉儿纵使展开双翼也难以高飞，寒风瑟瑟，轻易地把它的鸣唱淹没。虽然蝉儿居高食洁，又有谁能相信我的清白，代我表述内心的沉冤物的特点：高唱、难飞不得②南冠，指囚徒思想感情(5)表达喜好和兴趣的菊花元稹备注目录备注信息：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。元丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花考查角度：考查角度：分析形象型提问格式：提问格式：(1)这首诗塑造了什么样的形象?(2)试说说这首诗中的形象特点?(3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?答题步骤：(1)概说塑造了什么形象。(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。典例展示王安石问：诗中的杏花是怎样的形象?作者的用意是什么?备注目录备注信息：大意：一池春水多情地护绕着杏林，嫣红的杏花和绿水中妖娆的花影相映成趣，各以其风姿平分着春色。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘问：诗中的杏花是怎样的形象?作者的用意是什么?答题步骤：(1)概说塑造了什么形象。(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。答题步骤：(1)概说塑造了什么形象。诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象。(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调杏花的傲岸不屈的品行。(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。提问格式：(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。(3)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(4)这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?分析技巧型答题步骤；(1)明手法：准确指出用了何种手法。(2)释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。北陂(bēi)杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。问：诗歌后两句主要运用什么手法?表达了怎样的思想感情?备注目录备注信息：大意：一池春水多情地护绕着杏林，嫣红的杏花和绿水中妖娆的花影相映成趣，各以其风姿平分着春色。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边(南陌：道路)上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。王安石]:诗歌后两句主要运用什么手法?表达了怎样的思想感情?答题步骤：(1)明手法：准确指出用了何种手法。(2)释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题步骤：(1)明手法：准确指出用了何种手法。后两句主要运用对比的手法(2)释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。诗人用“作雪”和“成尘”形成对比，“绝胜”二字说明诗人此地的花要比“南陌”的高洁。(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。 练习1-12020-上海-单元测试|难度：☆食★阅读理解。小松①小小青松未出栏②,枝枝叶叶耐霜寒。如今正好低头看，他日参天仰面难③。(选自《童趣诗调一百首》,湖北人民出版社2002年版)①这是作者7岁时写的诗。当时，小作者代替母亲去向知县请求免去徭役，并送上自己写的一首诗，知县不相信那首诗是解缙写的，随即指着一棵小松树，要他再写一首，他于是当场写了这首《小松》。解缙，字大绅，一字解绅，号春雨、喜易，明朝吉水(今江西吉水)人。②未出栏：还没有栏杆高。③他日：将来。参天：高入云端。仰面难：仰面看都看不到树梢。练习1-1练习1-12020-上海-单元测试|难度：填空题这首诗通过观察与想象，将“”的青松与“”的青松进行(修辞方法)。练习1-1答案：如今他日对比2020-上海-单元测试|难度：填空题诗中概括叙述小小青松要经受“”才能长成“”的苍松，表达出小作者立志自己的抱负。答答案：霜寒参天长大成为顶天立地的卓越人才练习2-1练习2-1江西新余-月考试卷|难度：阅读下面的诗歌，完成下列小题。赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙藻净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。练习2-1练习2-1江西新余-月考试卷|难度：面单选对诗歌内容理解不正确的一项是()A首句先点评芍药，“妖无格”看出作者对芍药充满贬抑，突出它和其它花比一无是处的特点。B第二句写池面上的荷花虽洁净清雅，却缺少了几分热情。所以作者说他纯洁而寡情。C第三句直接赞颂牡丹。“唯有”一词，强调只有牡丹才配称“真国色”,表明诗人对牡丹的偏爱。末句写牡丹开花时候，其盛况轰动了整个京城。这里“动”字用得极妙，仿佛使人看到了当时人头攒动的生D动场面。分析：A项“首句先点评芍药，‘妖无格’看出作者对芍药充满贬抑，突出它和其它花比一无是处的特点”对诗歌内容理解不正确。前两句用的是抑彼扬此的手法，为牡丹的出现作铺垫。用“芍药妖无格”和“芙薬净少情”以衬托牡丹之高标格和富于情韵之美。诗人没有从正面描写牡丹的姿色，而是从侧面来写牡丹。江西新余-月考试卷|难度：单选对诗歌艺术特色理解不正确的一项是()A