2026届新高考语文冲刺复习 古代诗歌表达技巧鉴赏

2026届新高考语文冲刺复习古代诗歌表达技巧鉴赏表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的特殊手法。它包括各种修辞手法、表达方式,也包括各类表现手法和巧妙的艺术构思。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧1表达方式2表现手法3修辞方法4结构技巧诗歌的表达技巧抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、

表达方式表现手法修辞方法结构技巧诗歌表达技巧之表达方式表达方式：亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

表达方式说明：歌诗鉴赏不考察描写：写景、写人记叙：考察较少抒情：直接抒情、间接抒情议论：考察较少描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《归园田居》（其一）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。描写：四结合：动静结合、视听结合、虚实结合、正侧结合描写角度：远近、俯仰、明暗、色彩对比映衬、

时空、人文自然其余手法：白描、细节描写、渲染、烘托

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。

议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”

抒情:这里指思想感情、志向追求、观点态度

抒情分为：直接抒情／直抒胸臆、间接抒情

间接抒情：1借景抒情(多见田园、羁旅思乡、送别、边塞诗）

融情于景（情景交融）触景生情、以景结情（乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情）2托物言志、借物寓理、借物抒怀(多见咏物诗）3借事抒情（即事感怀）（多见怀古诗）4.借古讽今借古抒怀怀古伤今（昔盛今衰）评述古事三、写出下列诗句的表达方式：1、朝进东门营，暮上河阳桥。2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。3、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。4、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。朝进东门营，暮上河阳桥。（记叙）首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去向。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（白描）这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称得上“意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来了。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路也算得上“早行”了，然而已经是“人迹板桥霜”，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊！秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（借景抒情）

阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样一个旅宿思友、永夜不寐的人，却能因聆听枯荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反而深幸枯荷之“留”了江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（议论）议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。在惋惜、批判、讽刺之余又表明了“败不馁”的道理，也是颇有积极意义的。判断下列诗句所用的表达方式闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

——王昌龄《闺怨》（记叙）野旷天低树，江青月近人。——孟浩然《宿建德江》（描写）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》（议论）寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（抒情）表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明指出下面这首诗所用的表达方式。例：

西塞山怀古

刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（议论）（抒情）人世间屡经兴亡变化，河山仍然依旧（二）题型题型一：赏析表达方式提问方式：这首诗运用了何种表达方式？变式提问：诗人是怎样来抒发情感的？答案构成：首先判断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法；对于抒情，先确定运用了何种抒情方式。（明方式）然后结合诗句加以具体分析。（阐运用）

最后指出这种手法的表达效果。（析效果）（三）典题示例1

游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问：这首诗是怎样叙事抒情的？答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。2、春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：第一句叙事，第二句描写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。3、乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：使人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景。（四）小试牛刀1、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。汴河曲(唐)李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古(唐)皮日体尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。注：①汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。（（2）这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。[答案](2)李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。2、阅读下面两首诗，然后回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。

②解把--解得，懂得（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。答：（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。

鉴赏诗歌的修辞手法24修辞的种类修辞手法种类繁多，指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见修辞手法：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。古诗词常用修辞：比喻、借代、夸张、比拟、对偶、对比、反复、叠字、双关、设问、反问、用典等。25

辨别下面诗句的手法，并加以分析。1遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）2知否？知否？应是“绿”肥“红”瘦。（李清照《如梦令》）3白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》答案：比喻诗歌巧妙的以螺作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。答案：借代，词中用绿和红两种颜色分别代替叶和花。写叶子的茂盛和花的凋零。答案：夸张。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。26

4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）5霜禽欲下先偷眼，粉蝶始知合断魂。（林逋《山园小梅》）答案：对偶。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“潇潇”的落叶声对“滚滚“的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人的韶华易逝、壮志难酬的苦痛。答案：比拟。这一联采用拟人的手法，”先偷眼“极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷眼看梅花；”合断魂“写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。27

6枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）7问人间谁是英雄？有诗酒临江横槊曹公。（《蟾宫曲》）8想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）答案：排比。纯用名词组合，构成典型环境，渲染孤寂凄清的气氛，烘托游子的哀愁。答案：设问，以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次的叙述三国人物的英雄业绩。答案：用典。写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。28

9江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《乌江亭》）10昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。（韦庄《忆昔》）答案：反问，用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。答案：双关。诗人不把”无忌“作专名看，取其”无所顾忌，肆无忌惮“之意，这是双关。诗人言愁却借善歌少女之名”莫愁“意在反讽，这也是双关。29

11东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）答案：互文。东市、西市、南市、北市对举互文，可理解为到东、西、南、北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭，表现出木兰征战前的紧张忙碌。（2022江苏启东模拟考试）阅读下面这首宋诗，完成问题。饮张承制园亭黄庶小园岂是春来晚？四月花飞入酒杯。都为主人尤好事，风光留住不教回。这首诗运用了哪些修辞手法？请指出两种并简要分析其妙处。30

【解析】：小园岂是春来晚”“风光留住不教回”这两句诗运用设问手法，小园中四月犹有花飞，这是多么可喜的事情！作者故设一问：难道是这儿的春天来得迟吗？后两句作答：不是春天来得迟。全都是因为主人多事，留住春光而不放它回去。一问一答，既写出了自己的惊喜，又赞美了主人的浪漫情怀，表达上则曲折含蓄，收意外之效。“风光留住不教回”，意思是小园主人殷勤好事，留住了春光，不让它从园中溜走，此句运用拟人，将春天拟人化，不仅将美好的春光写得生机盎然，而且极富有情趣。“都为主人尤好事”，意思是都只为主人好事，留住了春光。此句运用反语，貌似责怪主人，其实似贬实褒。小园主人高雅的情怀，也透过诗句感染着读者。毕竟肯花如此大的精力，却只是为了将春光留住的人，难道不就是对美具有深刻感悟的雅人高士吗？风趣地赞美了主人及其花园。31

答案，①、设问，头两句问，后两句答，不仅章法奇特，而且更好地表达了诗人的惊喜之情，加强了赞美的语气。②拟人“风光留住不教回”的表达，将春天拟人化，不仅将美好的春光写得生机盎然，而且极富有情趣。③反语“都为主人尤好事”一句，看似责怪主人好事，其实似贬实褒，风趣地赞美了主人及其花园。译

文：小园并不是春天来得太晚，四月里却有花片飞进酒杯，都只为主人特别好事，让春光留住不叫它辞归。32分类概念效果赏析要点一、比喻明喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。韦庄的《菩萨蛮》：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”——写尽了江南女子的美丽与温柔。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显赏析时，应抓住本体与喻体之间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式暗喻借喻3317.以下咏石榴的诗句中，没有使用比喻手法的一句是（）A.然灯疑夜火，连珠胜早梅。（梁元帝《赋得咏石榴诗》）B.闲折两枝持在手，细看不似人间有。（白居易《山石榴寄元九》）C.朵朵如霞明照眼，晚凉相对更相宜。（杨升庵《庭榴》）D.只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。（马祖常《赵中丞折枝石榴》）选：BA“然灯疑夜火”运用了比喻，把石榴花比作一簇簇跳动的火焰，动人心魄，其相似点为颜色与情状．B“不似人间有”中“似”表示比较，有超过的意思，且本句没有本体，没有喻体，也没有比喻词，不能构成比喻，只能是“比较”．C“朵朵如霞”运用了比喻，把石榴花比作“霞”，相似点为色彩及色泽．D“蕊珠如火”运用了比喻，蕊珠指的就是石榴花，“蕊珠如火”将石榴花比作火，其相似点是颜色及情状．34阅读下面这首诗歌，完成9-10题。

腊前月季杨万里只道花无十日红，此花无日不春风。一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。注：①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：月季花完全展开时的形态。35

下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A首联出句写普通的花，对句写腊前的月季，通过对比，表现月季蓬勃的生机。B颈联出句把腊前月季的香味和桃李的香味进行对比，突出其香味非桃李可比。C颈联中的“斗”字进一步刻画了腊前月季傲霜斗雪的品格，表现诗人对它的赞美之

情。D尾联写诗人的独特感受，点明题旨，照应首联；“喜作”“忘却”使诗歌语言活泼生动。解析：C项错误。对“斗”字理解不准确，“更同梅斗雪霜中”还可以理解为与梅花在霜雪中斗艳。答案：C36颔联使用了哪些表达技巧？结合诗句加以赏析

答案：①运用比喻修辞，把月季花苞比作一支胭脂色的毛笔，生动形象地写出了月季含苞待放的情态②注重色彩描绘，红色的花瓣和绿色花蕊互相映衬，鲜艳亮丽③化静为动，“剥”字表现月季绽放时顷刻间的运作，赋予静态的月季以动态美。37分类概念效果赏析要点二、比拟拟人把物当作人来描写。

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）运用拟人手法，使春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。使被描写的对象更鲜活，更形象生动，意蕴更加丰富回答比拟手法时，可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”，就答成“拟人”拟物把人当作物或把此物当作彼物来写。

“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”(李清照《一剪梅》)运用拟物手法，把无形的愁苦形象化。使被描写对象给人以形象感、新奇感，生动而富有情趣38（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。

楼

前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。7．这两首诗中都写到的______________和______________，寄寓鉴戒之意。【答案】

勤政楼

千秋节39

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。8．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。：情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。40三、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替整体，具体代替抽象，特征代替本身等。借代的运用可使语言简练、含蓄。恰当地运用借代还可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。（1）部分代整体例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）例：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）41（2）特征代本体例：冷晕侵残竹，雨声在深竹。（《秋斋独宿》）以“晕”代“月亮”例：知否，知否？应是“绿”肥“红”瘦！（《如梦令》李清照）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。（3）具体代抽象例：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。例：无丝竹之乱耳。（《陋室铭》）“丝”指弦乐，“竹”指管乐，“丝竹”用具体的乐器材料代指音乐。42借代与借喻的区别：①借喻侧重相似性，借代侧重相关性；②借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来；③借喻可以改为明喻（某某像某某），借代则不能。43辨析下面的诗句使用了借代还是借喻的修辞1、端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、卷起千堆雪

。

4、朱门酒肉臭，路有冻死骨。5、何以解忧，惟有杜康6、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)紫云比喻端州石砚美丽的石料。梨花比喻雪花。千堆雪比喻浪花。“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。朱门代指富豪权贵，他们常把大门油漆成红色，以显示府第的华贵及身份的显赫。杜康，相传是最早造酒的人，这里代指美酒。44三、【2016∙江苏卷】20．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）

A．人为刀俎，我为鱼肉

B．人皆可以为尧舜

C．化干戈为玉帛

D．情人眼里出西施

答案

A

A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为

比喻的修辞手法。

BCD则将为借代，B用“尧舜”来指代“圣人”；C项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和平”；D项用“西施”来指代“美人”。45【2022武威六中高三二模】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

夜坐

韩偓①天似空江星似波，时时珠露滴圆荷。平生踪迹慕真隐，此夕襟怀深自多。格是②厌厌饶酒病，终须的的学渔歌。无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑。注：①韩偓（842----923）晚唐五代诗人，唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后因触怒权臣朱全忠而被贬。②格是：已是。A首联先仰视写远景用虚笔，后俯视写近景，是实写，通过星、露、荷等意象描绘出一幅静谧的夜景。B颈联使用副词和叠词来突出情感的表达，既写出诗人感叹身体现状的不好，又指出自己隐逸的归宿。C尾句使用借代手法来表明两种不同的生活，表明诗人如今无官一身轻，可以自由地追求乡村钓叟的生活。D诗中表达方式多样，首联景中含情；颔联叙事和抒怀相结合；后两联融入身世之感，用语较为直白。（C项错误。诗人对官场失意的不满而无奈愤激）46【2022武威六中高三二模】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

夜坐

韩偓①天似空江星似波，时时珠露滴圆荷。平生踪迹慕真隐，此夕襟怀深自多。格是②厌厌饶酒病，终须的的学渔歌。无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑。注：①韩偓（842----923）晚唐五代诗人，唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后因触怒权臣朱全忠而被贬。②格是：已是。2、诗人说“此夕襟怀深自多”，诗中表现了作者怎样的‘’襟怀“?简析一下。①对隐逸生活的向往。原本就羡慕那些真正的隐士，在不得志的境况下希望追寻隐逸的归宿。②对自身病痛的伤感。自己精神状态不好，只能借酒浇愁，却又体弱多病。③对官场失意的愤懑。自己本受皇帝器重，现受权臣排挤而被贬，无名无位。47四、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。⑴故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”是扩大夸张。蜀道之难，难于上青天。⑵故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”是缩小夸张。倚南窗以寄傲，审容膝之易安现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。⑶在时间上把后出现的事物提前一步的是超前夸张。范仲淹《御街行》：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”48

与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。答：①颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，②同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，③写出了诗人恍若置身仙境的情景。49试对颈联所使用的艺术手法进行鉴赏五、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。特征及作用:句式整齐，音韵和谐，便于吟诵，富有节奏感和音乐美；语言凝练，含义集中，抒情酣畅，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。如杜甫诗”《咏怀古迹五首（其三）》：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。——上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。50

（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

和陶归园田居（其一）①

苏轼

环州多白水，

际海皆苍山。

以彼无尽景，

寓我有限年。

东家著孔丘，

西家著颜渊。

市为不二价，

农为不争田。

周公与管蔡②

，恨不茅三间。

我饱一饭足，

薇蕨补食前。

门生馈薪米，

救我厨无烟。

斗酒与只鸡，

酣歌饯华颠③。

禽鱼岂知道，

我适物自闲。

悠悠未必尔，

聊乐我所然。

注释：①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。

51

18．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（

）A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。

B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。

C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。

D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。18．选D。A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。52六、对比

把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

作用：使语言色彩鲜明，使事物的性质、特征更加突出，强化情感，增强说服力、感染力。例：

越中览古李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。53四、阅读下面的作品，完成试题。

陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4、两首诗都运用了对比手法，但又各具特色，试结合诗歌内容进行分析。4.参考答案：

《陶者》整首诗歌层层对比，前两句以陶者的辛劳与居无片瓦对比，后两句以剥削者的无所作与居住大厦对比，突出付出与收获的悬殊。同时，诗歌前后更是形成鲜明对比，突出了社会的不公平，表达了作者的愤慨与对劳苦大众的同情。

《蜂》这首诗把蜜蜂辛勤采蜜与自己不能获取“甜”蜜进行对比，整首诗托物言志，借助所咏之“蜜蜂”象征劳动者，表达了对这种社会不公的愤慨，对不劳而获者的讽刺控诉。54七、用典

凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。（1）用事

——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。（2）引用或化用前人诗句

——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“过春风十里，尽荠麦青青”

（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用自杜牧的诗句“春风十里扬州路”，表现往日扬州繁华景象，是虚写。作用：既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，拓展诗歌意境，达到言简意丰、耐人寻味的效果。55（2018年北京卷）阅读下面这首词，完成下面小题。

即事（一作天畔）

杜甫天畔群山孤草亭，江中风浪雨冥冥。一双白鱼不受钓，三寸黄甘①犹自青。多病马卿②无日起，穷途阮籍几时醒。未闻细柳③散金甲，肠断秦川流浊泾。注①黄甘：黄柑，可食用。②马卿：汉朝司马相如字长卿，后人于是称之为马卿，体弱多病，备受汉武帝器重，后任中郎将，持节出使。③细柳：细柳营，汉代名将周亚夫屯兵之处，周亚夫治军有方，军纪严明。56

对这首诗理解和分析，不正确的一项是A首联描写了群山孤亭、江风冥雨的景象，采用寓情于景的手法，暗示诗人客居孤独悲凉的心境。B颔联紧承首联，“白鱼”承“江”，“黄甘”承“山”，鱼不受钓，黄甘犹青，蕴含着诗人对艰难生活的感慨。C第五句借用汉司马相如的典故，表达了诗人长期抱病的愁闷心情和对健康起居的迫切愿望。D第七句道出了作者身处动荡之地而朝廷不曾派兵平定内乱的失望心理，也委婉表达了对当朝统治者的不满。解析：C，“表达了诗人长期抱病的愁闷心情和对健康起居的迫切愿望”错。文意为司马相如被皇帝起用，表达了作者怀才不遇、前途无望的悲叹。故选择C57

杜诗以技法老到感情沉郁而著称，请结合尾句予以分析答案：①技法上，采用了以景结情（寓情于景）的表现手法，漫延的洪水与作者的悲痛心境相映衬，生动形象，委婉含蓄。②结构上，“流浊泾”指

洪水泛滥的眼前景象与第二句中江中狂风巨浪、雨水迷蒙、开地昏暗的景象形成呼应。③情感上，“流浊泾”一语双关，也隐喻动荡流离的社会现实，由个人之叹扩大为国家民生之悲，升华了情感，深化了主旨。58（2016年全国一卷）阅读下面这首词，完成下面小题。

金陵望汉江

李白

汉江回万里,派作九龙盘①。

横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,三吴不足观③。

我君混区宇,垂拱众流安。

今日任公子,沧浪罢钓竿④。

[注]①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。59(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?参考答案：

①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐

一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;

②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施

展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。60阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

行舟忆永和兄弟

周必大①

一挂吴帆不计程，

几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，

江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，

一声寒雁正关情。

长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。61

下列对这首诗的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A．首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。

B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。

C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。

D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之请。答案：B

描写的应是沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。62简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。参考答案：

①巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道），从而表现自己深沉的思乡之情。

②巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。63八、反复

是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。例：1、行路难，行路难！多歧路，今安在？（《行路难》李白）2、思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。（《长相思∙汴水流》白居易）3、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（《丑奴儿》辛弃疾）作用：1.回环往复，一唱三叹，音节和谐，朗朗上口有韵律美。2.突出语意，强调情感，形成气势，感情表达曲折绵密。64阅读下面的唐诗，完成题目。

山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？①三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。②诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景。③表达了诗人与人对酌时，无限的豪情快意。65九、叠词

由两个相同的字组成的词语。例：1、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《白头吟》）2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（

李清照《声声慢》）3、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（李煜《浪淘沙》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)5、青青河畔草，郁郁园中柳。

盈盈楼上女，皎皎当窗牖。

娥娥红粉妆，纤纤出素手。

（《古诗十九首之二》）作用：①增强语言的韵律感或是起强调作用；

②能使诗歌所描写的自然景物或人物特征更生动形象。6667阅读下面的诗歌，回答后面的问题。黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。 问：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 【参考答案】“葱葱”，写出了溪边树木的葱茏茂盛的特点，“靡靡”，指风吹草伏的样子，两词分别写出了春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。十、双关

利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。⑴语义双关。利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做语义双关。【例】于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。⑵谐音双关。利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。【例】1、“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴“中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。2、李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。作用：可以使语言委婉含蓄、风趣。681.阅读下面这首唐诗，回答问题。

采莲子（其二）

皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。1.答案：（1）运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。（2）作者采用了传统的谐音双关之隐语，巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。69十一、设问为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。1、阿鲁威《双调·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（用设问句开篇，点明主旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。）2、贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”（修辞手法：比喻、设问。结尾设问，自问自答，强调愁绪之广无边际，令人回味。）作用：能引人注意，启发思考。开篇设问，引出问题，带动全篇；中间设问，承上启下，结构紧凑；结尾设问，深化主题，令人回味。70十二、反问用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，增强气势，表达强烈的感情；发人深思、增强说服力和感染力。

例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（运用了反问的修辞。强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视。）设问与反问的区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：①设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。②设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。③设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。71阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

洛中访袁拾遗不遇[注]

孟浩然

洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如北地春？[注]洛中：指洛阳。拾遗：古代官职的名称。

这首诗运用了什么修辞手法？试作简要赏析。参考答案：对比和反问。对比：用岭外梅开之早与北地花开之迟对比，道出早开的梅花是美，可流放岭外怎及留居北地故乡呢？由“江岭”想到早梅，从而表现了对友人的深沉怀念以及作者的伤感。用“才子”与“流人”对比，表现了作者的不平之气。

反问：结尾是一个反问句，使作者的真意更加鲜明，语气更加有力，伤感的情绪也更加浓厚。72诗歌表达技巧之

表现手法

表现手法是从广义上来讲,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋”“比”“兴”。历代不断地发展创造,运用也灵活多变,夸张、复沓、重叠、跳跃等,难以尽述,但是各种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌很重要的一种表现手法。在诗歌中,还有一种重要的表现手法是象征。其他常用的有对比、衬托、渲染、烘托等。

小组合作探究：结合复印资料和课本，分析以下表现手法，并找出相应的例句来说明。（左边是重难点10种，右边是拓展）：1对比与2衬托11对比类型

正衬与反衬

12反衬类型起兴与3比兴

13屈原“香草美人”象征4象征与托物言志

14借景抒情、托物言志、借古讽今

5联想与6想象

15用典、引用想象、7对写法、8虚实

16联想种类、想象种类9渲染与10烘托

17虚写类型

18烘托类型对比

衬托区别对比势均力敌形成差异反衬以丑衬帅正衬以帅衬更帅请指出以上诗歌最典型的表现手法。陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。《长恨歌》（节选）白居易回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。对比反衬正衬概念说明作用示例赏析对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,震撼人心。越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)前两句描写昔日的繁荣和最后一句描写如今的冷落凄凉,形成强烈的对比,使读者感受深切,蕴含着诗人深沉的历史思考。比兴比,以彼物比此物；兴,先言他物,以引起所咏之辞。托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,耐人寻味,有民歌风格。桃之夭夭,有

其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。(《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗。诗中以硕大的果实,浓绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻,表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。衬托利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。使陪衬的事物更加突出、形象。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)词人要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写。烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。创造气氛,突出形象,增强艺术效果。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《陌上桑》)杜诗一连出现六个特定镜头,渲染秋天景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美,比从正面直接描写节省笔墨,更具有艺术魅力。想象在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思想过程。创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。点染“点”,指的是点明情感的内涵;“染”指的是用景物来渲染烘托点明的情感。运用点染法,会收到情景相生的艺术效果。昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)《诗经·采薇》先点明“昔我往矣”,然后用“杨柳依依”的景物来渲染依依相别、难舍难分之情;再用“今我来思”点明,然后用“雨雪霏霏”来渲染冒雪赶路,奔向家园的急切心情。高考怎么考

一般来说，试题题干中所说的“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“1修辞手法”“2表现手法”“3表达方式”“4结构技巧”四个从低到高的小概念。

高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。高考怎么考审题型明考型

题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。暗考型

题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须明确一种或几种表达技巧。

极限挑战

寄黄几复①

黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。（四堵、股肱）想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注:①黄几复：诗人的故交，十年前与诗人在京城有聚。写此诗时，黄几复任职广东，诗人任职山东。②蕲：古同“祈”，祈求。三折肱：多次跌断胳膊，古有“三折肱为良医”之语。诗歌颔联被北宋诗人张耒称为“奇语”，请赏析此联的表现手法。对比列锦虚实结合寓情于景用典（化用）我住在北方海滨，而你住在南方海滨，欲托鸿雁传书，它却飞不过衡阳。当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，如今常对着孤灯听着秋雨思念着你。你支撑生计也只有四堵空墙，艰难至此；你治理国家就像三折肱的良医一样，不需要去请求别人的经验。想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。又称“列词”，由名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，具有凝练美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。阅读下面的诗歌,完成问题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”,即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据此赏析这首诗。

答案:《涉江采芙蓉》,全诗以女子的口吻抒写对远方之人的思念,“还顾望旧乡”是“对写法”,女子想象丈夫眺望远方,感叹归路漫漫,将相思之情表达得委婉含蓄。“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”,即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据此赏析这首诗。

解析:“还顾望旧乡,长路漫浩浩”的意思是:回头看那一起生活过的故乡,长路漫漫遥望无边无际。此句将读者的视线引向遥远的远方,读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边,徒劳地向故乡方向张望,他看到的道路漫漫浩浩,绵延不尽。故乡在哪儿?所思的人在哪儿?此处从对方入手,将相思之情表达得委婉含蓄。(2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。口衔山石细,心望海波平。渺渺功难见,区区命已轻。人皆讥造次,我独赏专精。岂计休无日,惟应尽此生。何惭刺客传,不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。

答案:“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。

解析:解答本题要明确前六句的思想内容,依次从中找出对比点,并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。第二句中的“终年”与“寸诚”,用时间之长与寸心(决心)对比,凸显精卫决心之坚;第三、第四句的“山石细”与“海波平”,用细石与大海对比,表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志;第五、第六句的“功难见”与“命已轻”,用任务重功业难成与生命有限对比,表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。1.(2018·浙江卷)阅读下面这首诗,完成问题。送王昌龄李颀漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界[注],梦里金陵城。叹息此离别,悠悠江海行。[注]莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。

答案:①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。解析:“点染”一词借用了传统国画的技法名称。国画家作画,往往用中锋点出景物,然后再用侧锋加以层层渲染,使画面显得更有立体感。运用到诗词创作上,“点”就是正面点明主旨,“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写,使诗歌的形象更丰满,意味更浓郁,而不至于使诗意过于单调。一般来说,点的是内在的情感和诗歌主题,渲染的是外在的环境和景物形象。①点,“送君多暮情”句点出了伤别之情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情。②染,“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。2.阅读下面的诗歌,回答问题。余杭四月[元]白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。水满船头滑,风轻袖影翻。几家蚕事动,寂寂昼门关②。[注]①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。

答案:①颔联运用了映衬(衬托、对比、烘托、渲染)、列锦的表现手法;②映衬类:朱、青、绿、白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起,勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。解析:解答本题要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧,答题时准确指出用了何种手法,并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感,可采用“手法+分析+效果”的答题模式。古代诗歌的结构技巧构思技巧：诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来的。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。

1.选材：以小见大2.结构安排（整体，大篇章）：线索（以情、事、物等为线索），虚实，抑扬，象征，对比，移步换景3.结构技巧（局部，小语段）

开头：开篇点题、开门见山、悬念、伏笔、铺垫、托物起兴、交代背景中间:过渡、照应、渲染、烘托结尾：首尾照应、卒章显志、深化升华、突转留白（启人想象）注：移步换景仅限写景散文；深化升华、突转留白多见于小说；照应，题目或诗眼对全文的统摄，或者前后句的照应

开

以小见大文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。抑扬抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”、“抑扬并用”。其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲扬先抑”、想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。多用叙事来写人。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前两句纯从正面着笔，丝毫不露贬意。首句特标“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”，兼包才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌。这两句，由“求”而“访”而赞，层层递进，表现了文帝对贾谊的推服器重。如果不看下文，几乎会误认为这是一篇圣