（新教材）2026年人教版一年级上册数学 第四单元 11~20的认识 4.7 解决问题 课件

（2026年新教材）人教版小学数学一年级上册教学课件2026年新版一年级上册数学人教版教材变化1.

开篇替换，强化幼小衔接：原开篇“准备课”替换为5个“数学游戏”主题活动，以校园、操场、教室等场景为线索，通过室外室内游戏唤起幼儿阶段数学经验，替代了旧版仅“数一数”“比多少”的简单内容，更适配幼小过渡需求。2.

单元调整，优化知识编排：将“位置”单元从一年级下册提前至本册，且删去“左右的相对性”等复杂内容；把“5以内数的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”调整为连续单元，解决旧版知识点断裂问题。同时分散图形教学，本册仅安排立体图形认识，平面图形移至一年级下册。3.

增加实践，衔接生活实际：新增综合与实践单元，设置大量操作、推理类活动，还新增“数学乐园”替代旧版的实践活动“我们的校园”；部分知识嵌入生活情境，比如“10以内加减法”结合“校园运动会”等场景，让学生在生活化活动中习得知识。4.

完善辅助，培养学习能力：大单元后新增“整理和复习”板块，给出整理线索引导学生自主总结；章节结尾增设“数学小故事”等栏目，同时解题步骤明确为“阅读理解→分析解答→回顾反思”三环节，既强化知识梳理，又重视思维过程培养。第7课时解决问题第四单元11～20的认识星期天，老师带领同学们去游玩。小悦和小宇之间有几人？你知道了哪些数学信息？6第15表示什么意思？说明小宇排在队伍的第15个，他前面有14个人。小悦和小宇之间有几人？小悦和小宇之间有几人？“之间”是什么意思？说明队伍里一共有15个人。怎样解答问题呢？说明不包括小悦和小宇。1.想一想，画一画，找出解答方法。2.在小组内互相交流，说说自己的想法。小组讨论小悦小宇4人214365879第10第11第12第13第14第15说一说表示什么意思呢？4人我是画图解答的。小悦小宇4人我也是画图解答的，我画的圆圈。214365879第10第11第12第13第14第154人我认为直接从小悦画图就可以了。小悦小宇4人第10第11第12第13第14第154人小悦小宇4人第10第11第12第13第14第154人这样更简单啊！我是这样解答的。1011121314154人第10第154人我是列算式解答的。15－10＝5（人）这么解答正确吗？共15人第10个第15个小悦小宇10人5人5－1＝4（人）不应该包括小宇。小悦和小宇之间有人。4解答是否正确呢？第10第15解答正确通过刚才画一画，数一数的方法，我们知道了求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。乐乐家有17个苹果，第一天吃了一些，第二天又吃了一些。乐乐把剩下的苹果数了数，还剩7个，乐乐两天一共吃了多少个苹果？17－7＝10（个）口答：乐乐两天一共吃了10个苹果。想一想用苹果总数减去剩下的数量就是吃的苹果数量。玲玲东东我排第4，该我滑了。我排第8。选自教材第83页做一做东东和玲玲之间有几人？8－4＝4（人）4－1＝3（人）口答：东东和玲玲之间有3人。1.图书馆门前种了一排花。第12盆花和第19盆花之间有多少盆花？第19盆第12盆？盆…………第19盆第12盆？盆…………（1）画第一个○代表第(

)盆花，接着往后画及

往后数，再画一个○代表第(

)盆花。（2）再画一个○代表第(

)盆花，再画一个○代

表第(

)盆花……121314

15（3）最后画一个○代表第(

)盆花。（4）一共画了(

)个○，就代表(

)盆花。

再去掉(

)个○，剩下(

)个○，

说明第12盆花和第19盆花之间有(

)盆花。1968826

第19盆第12盆？盆…………2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？4567893口答：小白和小花之间有只蚂蚁。4小强今天看了（）页。童话故事我今天从第10页看到了第19页，明天我从第20开始看。10第10页第19页共10页这节课有什么收获呢